1、會計專業及專業群建設會計專業及專業群建設126/128會計專業及專業群建設湖北省示范性高等職業院校建 設 方 案（） 十堰職業技術學院二九年九月 目 錄項目十一 師資隊伍建設1項目十二 校園文化建設5項目十三 應用電子技術專業及專業群建設12項目十四 計算機網絡技術專業及專業群建設45項目十五 會計專業及專業群建設82項目十六 工作過程系統化課程建設118項目十一 師資隊伍建設一、項目概述（一）項目建設單位十堰職業技術學院人事處（二）項目組成員組 長：於全收（十堰職業技術學院院長助理、人事處處長）副組長：李 軍（十堰職業技術學院教務處處長）成 員：十堰職業技術學院各系（部）主任二、建設思路以科

2、學發展觀為指導，以高水平“雙師”素質和“雙師”結構教學團隊建設為重點，以政策激勵為舉措，切實加強師德師風和教學能力建設，努力打造一支“高技能、高素質、數量足、結構優”的教師隊伍。三、建設目標1.優化師資隊伍結構，建立和形成“雙師素質”教師持續培養機制，不斷提高“雙師素質”教師的數量和質量。專任教師中，高級職稱比例達到30%以上，青年教師中具有碩士及以上學位的比例達到35%以上，專業課（含專業基礎課）中“雙師型”教師比例達到85%以上。2.加強教師梯隊和教學團隊建設，著力構建一支以專業帶頭人為核心的骨干教師隊伍。每個重點專業培養或引進1名校內專業帶頭人，聘請1名校外專家擔任兼職帶頭人，培養和引進

3、35名骨干教師，實施“名師”選聘制度，逐步建立一支教學和技能名師隊伍。3.建立一個數量充足的兼職教師人才庫，采取靈活多樣的聘用形式和付酬方式，選聘一批專業素質高、動手能力強的來自企業行業一線的專家或能工巧匠擔任兼職教師，專兼教師比例達到1:1，確保實踐技能課程80%由他們講授和指導。四、建設內容1.加強師資隊伍培養管理制度建設。落實十堰職業技術學院“十一五”師資隊伍建設規劃，實施十堰職業技術學院教師教學能力培訓及測評實施細則，修訂十堰職業技術學院“雙師型”教師評定及管理辦法，擬定十堰職業技術學院教學名師和技能名師評選辦法、十堰職業技術學院優秀教學團隊評選及管理辦法等文件，形成制度體系。2.加強

4、專業帶頭人培養。在中青年骨干教師中選拔和培養專業帶頭人，實施以專業帶頭人為核心的專業教學團隊建設模式，將教學教改、教研科研、培訓考核等納入團隊建設。通過重點培訓、國內外調研考察、參及企業產品研發、向企業提供技術服務等途徑，培養36名專業帶頭人。在重點專業試行“雙專業帶頭人”制度，逐步將該制度推廣到其他專業，在2010年使“雙專業帶頭人”達到74人。院內專業帶頭人職責是:把握行業發展方向和專業發展趨勢，帶領本專業教學團隊開展專業建設、實訓基地建設和生產服務，制（修）定專業人才培養方案，開發工作過程系統化課程體系，負責青年教師的培養工作。兼職專業帶頭人職責是：和院內專業帶頭人共同開展專業建設，重點

5、做好職業活動分析、典型工作任務提煉、實訓環節教學設計、課程體系建設及課程內容開發。3.加強骨干教師培養。通過頂崗實踐、參及企業技術革新等實際生產活動和有針對性的教師職業教育教學能力培訓及測評工作，為每個專業培養35名骨干教師，使全院骨干教師數量達到120名。骨干教師的職責是：協助專業帶頭人依據行業、企業崗位群需要設計開發課程，及時更新教學內容，組織專業教學和實訓教學。4.加強“雙師”素質專業教學團隊建設。制定和完善專業教師下企業實踐鍛煉管理辦法，建立規范的“雙師型”教師認定考核機制；定期舉辦教師專業技能大賽；每年堅持安排50%的 專業教師到企業參加頂崗實踐，以此積累實際工作經歷，熟練掌握職業崗

6、位技能，使80%以上的專業教師達到“雙師型”教師要求。“雙師型”教師的職責是：參及專業建設、課程建設和實訓實習指導工作，為企業提供技術服務，不斷提高自身職業教育教學能力和專業技術服務水平。5.實施名師工程建設。針對學院實際情況，做好“楚天技能名師”的設崗工作，力爭選聘5名“楚天技能名師”；啟動學院教學名師和技能名師評選工作，到2010年全院教學名師和技能名師達到10名左右，充分發揮名師在教學和專業建設、教學管理、教研科研等方面的示范帶動作用。設立優秀中青年教師獎勵基金，每年選派12名優秀骨干教師到國外同類院校參加進修學習、考察交流活動。名師的職責是:教學水平高或工程實踐能力強，能示范和引領教學

7、工作、專業建設、教學管理、教研科研等項工作，并積極承擔青年教師的培養指導任務。6.加強兼職教師隊伍建設。通過校企合作方式，將企業、行業專家、高級技術人員、管理人員、能工巧匠列入兼職教師庫，保證實踐技能課程80%由兼職教師教授和指導，使專兼職教師比例達到1:1。兼職教師的職責是：加強專業及企業的溝通交流，參及專業建設、課程建設和實訓基地建設，完成相關教學工作和實習實訓指導工作。7.加強師德師風建設。根據十堰職業技術學院師德師風規范要求，將師德師風內容全面納入教師崗位職責考核、專業技術職務評審、名師評選、骨干教師認定、津貼分配等項工作中。通過先進個人、先進集體和優秀教學團隊的制度化表彰，形成教師自

8、我約束、自我激勵、自我發展的機制。五、保障措施1.嚴格執行學院“十一五”師資隊伍建設規劃和專業教師下企業鍛煉制度，保證按階段實現建設目標。2.堅持實施高學歷、高職稱、專業帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師、學院名師專項津貼制度，激勵教師自覺提高綜合素質和教學能力水平。3.通過專業技術職務評聘設置條件，給教師外加壓力，增加緊迫感。規定30歲以下青年教師不具備碩士學歷的，不能評聘講師及以上職務；45歲以下專業課教師，達不到“雙師素質”要求的，不能評聘副教授及以上職務。4.到2010年，學院自籌經費168.5萬元用于師資隊伍建設，并保證此項經費足額到位。六、項目建設情況匯總師資隊伍建設項目情況匯總見表

9、111所示。表111 師資隊伍建設項目情況匯總表 （單位：萬元）項目名稱師資隊伍建設建設建 設項 目建 設內 容投入資金預期目標及驗收要點師資隊伍培養及管理制度建設師資隊伍管理制體系建設17預期目標：制定十堰職院教師教學能力培訓及測評實施細則、十堰職院“雙師”素質教師認定管理辦法、十堰職院教學名師和技能名師評選辦法、十堰職院骨干教師評選管理暫行辦法、十堰職院優秀教學團隊評選及管理辦法等文件，形成制度體系。驗收要點：出臺的文件、組織實施的過程資料。責任人：於全收、李 軍專業帶頭人培養及管理專業帶頭人的培養或引進50預期目標：重點專業及專業群實行雙專業帶頭人制。驗收要點：專業帶頭人信息表、培養或引

10、進的計劃、證明、聘書等資料。責任人：李 軍、各系主任骨干教師培養及管理骨干教師培養及引進50預期目標：重點專業骨干教師達到5名，重點專群業骨干教師達到3名。驗收要點：培養或引進的計劃、證明、聘書等資料。責任人：於全收、各系主任雙師教師培養及管理雙師型教師和青年教師隊伍建設50預期目標：雙師教師比例達到85%。驗收要點：“雙師”和青年的培養、評定資料、比例、結構及獲證統計資料。責任人：於全收、各系主任兼職教師隊伍建設兼職教師資源庫1.5預期目標：兼職教師比例達到1:1以上；實訓課主要由兼職教師擔任。驗收要點：充實兼職教師人才庫、兼職教師相關信息資料。責任人：於全收、各系主任合 計168.5項目十

11、二 校園文化建設一、項目概述（一）項目建設單位十堰職業技術學院黨委工作部（二）項目組人員組 長：陳穗川（十堰職業技術學院黨委工作部部長）副組長：肖海華（十堰職業技術學院院長助理、學工部部長）楊裕強（十堰職業技術學院發展規劃處處長）王 哲（十堰職業技術學院團委書記）成 員：十堰職業技術學院各系（部）主任、黨總支書記二、指導思想以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實科學發展觀，堅持社會主義的先進文化方向，以精神文化建設為核心，以制度文化建設為保證，以環境文化建設為載體，以促進學生全面發展和健康成長為宗旨，秉承“明德、自強、敬業、崇技”的校訓，堅持“一本二為三結合”的辦學理念，加強人文內

12、涵建設，提升學院品位，增強學院可持續發展潛力。引入地方文化和現代企業文化元素，形成特色鮮明的校園文化，為全面提高學生的綜合素質營造良好育人環境。三、建設思路通過建設，不斷優化校園環境和文化設施，統一校園環境品牌系統，規范校園文化活動，優化育人環境，讓莘莘學子在濃厚的校園文化氛圍中全面、健康地成長。四、建設目標（一）總體目標通過校園文化建設，強化辦學理念，踐行八字校訓，培育良好的校風、教風和學風，形成學院規范嚴謹的制度文化、文明和諧的精神文化和優美宜人的環境文化，使三者達到有機統一，不斷提高辦學品位，促進學生全面、健康、快樂成長；全面提高學生的思想道德素質、科學人文精神、團隊合作精神和創新能力，

13、培養具備專業知識、創新意識和吃苦耐勞精神的高技能專門人才。（二）具體目標1.通過制度文化建設，形成精簡有序、職責明確、運行高效的管理機制；2.通過精神文化建設，形成忠于職守、道德高尚、行為文明的高雅情操；3.通過物質文化建設，形成校園優美、整潔衛生、宜于成才的人文環境；4.通過文化品牌建設，打造和諧健康、獨具特色、省內知名的高職文化。五、建設內容（一）學院制度文化建設加強制度建設，從制度上保證學院重大決策的民主化、科學化和程序化，形成自我發展、自我約束、自我評價的運行機制；按照學院建設的實際需要，科學設置精簡高效的管理機構，定編設崗，明確職責，提高工作效率；根據“工學結合”的辦學理念和人才培養

14、模式要求，全面清理原有的各種教育教學管理文件，制（修）訂出新的各項管理制度。（二）校園精神文化建設1.師德師風建設一是出臺十堰職業技術學院師德師風建設實施方案和實施細則，將師德師風納入教師的各項考核指標體系中，切實促進學院整體師風的轉變，提高教師的師德水平；二是進一步完善“三育人”評選制度，規范評選過程，加大表彰力度；三是進一步加強行政、教輔人員的職業素養教育，提高服務意識。2.建設一支由“教師、輔導員、企業專家、優秀校友”組成的德育隊伍（1）建設好校內德育隊伍。一是制定校內德育隊伍學習提高計劃，定期選派政工人員、教師到革命傳統教育基地和企業實踐鍛煉或外出學習；二是開展研討、交流活動，撰寫德育

15、工作論文；三是進一步完善“三育人”活動，建立師德規范，樹立師德標兵，激勵德育教育工作者成為學生的良師益友。（2）建設好校外德育隊伍。建立校外德育隊伍資源庫，精心挑選離退休老干部、地方文化專家和企業勞模組成導師團，挑選優秀畢業生組成校友團，聘請他們擔任德育輔導員，邀請他們開展講座、報告和交流活動。3.學生素質拓展教育基地建設（1）建設革命傳統教育基地。在重大節日期間組織學生到革命傳統教育基地接受愛國主義教育。（2）建設社會活動實踐基地。組織學生大力開展青年志愿服務活動，弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神。完善十堰市福利院“愛心基地”的管理，配合全市“三城聯創”開拓新的志愿者基地，讓志愿者活

16、動走進社區。（3）建設大學生創業基地。依托汽車城制造業優勢，樹立服務意識，開辟就業創業渠道，建設一個大學生創業園區，強化政策引導，加強跟蹤服務，培養學生就業創業能力。（4）建設學生社團活動基地。進一步建設和完善學生社團設施，如建立文藝廣場、學生社團網站、大學生素質拓展中心等，加大經費支持力度，引導學生社團步入良性發展軌道，促進其開展豐富多彩的素質拓展活動，充分發揮學生社團在校園文化建設中的重要作用。4.行為文化建設把評選“校園十大不文明行為”活動制度化并持續開展，對不文明行為提出切實可行的整改措施；改革“文明寢室”的評選方式，導入企業文化元素，推行企業化“5S”管理（整理、整頓、清掃、清潔、素

17、養），嚴格規范學生日常行為；開展禮儀培訓，規范教職員工的行為舉止；形成良好的文明風尚。5.學生素質拓展教育體系建設全面落實學院制定的學生素質拓展教育體系建設方案，并做好以下幾個方面的工作：一是開展常規性周末學術論壇活動。利用周末時間，邀請校內、外專家和優秀企業家開展地域文化、人文素質和企業文化講座；邀請校友回校舉行就業創業教育活動，舉辦青年學生素質拓展論壇。 二是抓好主題月活動。全年10個月，每個月確定一個活動主題，建立常規的活動體系。突出建設技能月、科技月、讀書月、社團月、社會實踐月、才藝展示月等，以社團為核心，開展大型專業技能比賽活動，集中展評和表彰學生技能和才藝作品，拓展素質教育。三是抓

18、好校園文體活動。合理規劃校園文體活動，春季組織球類比賽，秋季組織田徑運動會；“五四”大型晚會、“十一”大型晚會；定期組織大學生校園文化藝術節，爭取社會支持，企業參及，突出地域文化和企業文化，豐富校園文化生活。（三）校園環境文化設施建設1.綠化、美化育人環境抓住新校區建設的大好機遇，不斷優化校園環境建設。做到校園各廣場、公路兩邊、建筑物四周等空白地帶草坪化，校園各山體邊坡的綠色化，校園主干道旁建成香樟林帶，操場邊建成雪松林帶、輔軸線建成紅楓林帶、櫻花林帶、香樟林帶、圖書館廣場休閑花園。2.校園景觀建設按照新校區建設的總體設計和進度安排，合理布局校園景觀。3.校園展館建設（1）校史館主要收集并展出

19、學校發展建設各個時期的重要資料。（2）畢業生創業事跡展館收集歷屆學生自主創業的范例，突出校訓中的“自強、敬業”精神，以激勵更多的學生創業。（3）學生作品展館展示學生在各類各級比賽中獲獎的優秀作品。4.大學生活動中心和露天劇場建設建成一個建筑面積為2000平米左右的大學生活動中心和一個建筑面積6000平米左右的可同時容納8000余人的露天劇場，為學生開展各類活動提供良好環境和完備設施。5.宣傳欄和宣傳標語設置（1）宣傳欄在校園內合理布局大型宣傳欄、活動宣傳欄、室外宣傳欄、展板、展示櫥窗等。（2）宣傳標語在大型會議室、展覽室、戶外、校園主干道等位置合理布局體現“5S”理念的各類標識。6.企業文化宣

20、傳展示中心。按照學生素質拓展教育體系建設方案的要求，建設一個企業文化宣傳展示中心。(四)統一新校園環境品牌應用系統1.學院標識系統建設（1）校園樓宇、道路、景點命名學院面向社會和校園公開征集樓宇、道路、景觀命名方案。通過這種方式，提升學校環境的文化內涵，同時增強廣大學生對校園文化環境的認同感。 （2）精心設計、制作校園標識建成統一美觀的指示類標識、警示類標識、環境類標識、提示類標識、學校整體標識等。將學校標識在不同的地方體現出來，如講臺前、重要場所、會議室前、大型導示牌上、主要標志上等，有利于宣傳學校，體現學院的辦學思想和校園文化。通過以上各種環境要素的變幻和組合，使學院的整體校園文化于大氣中

21、顯精致，于有形中顯無聲，處處是風景，景景皆文化。2.建成校園信息發布系統平臺以網絡為載體，構建電子化的校園信息發布系統平臺，提升管理效率，優化校園環境。3.優化校園網及完善系部網頁校園網的建設是教育信息化、現代化的重要內容，是學校內外宣傳的主要陣地，更是校園文化的重要組成部分。不斷優化和完善校園網是校園文化建設的長期要求和任務。校園網的建設任務是：（1）優化學院校園網主頁，打造界面美觀、功能完善的新校園網主頁；（2）優化百草園思政網，再創建一到兩個特色網站；（3）優化充實系部網頁，加快制定系部網站管理制度。4.統一學院品牌規劃，加大學院品牌宣傳策劃力度（1）學校名稱設計：統一學院名稱標準字體、

22、標準色彩；（2）學校標志設計：統一校標；（3）編印出版反映學校風貌的宣傳刊物，拍攝一部學院形象宣傳片；（4）學院對外新聞宣傳報道力爭刊發在國家級報刊上。六、保障措施(一)組織和制度保障成立學院校園文化建設領導機構。由學院分管領導牽頭，組織相關職能部門成立校園文化建設領導小組，負責統一領導和部署校園文化建設工作，領導小組辦公室設在黨委工作部；在項目建設期間，制定年度實施計劃，保證各建設內容按期完成。（二）經費保障除保障大型基礎設施、校園景觀和園林綠化等項目的經費投入外，學院籌資73萬元用于該項目建設。七、項目建設情況匯總項目建設情況匯總見表121。表121 校園文化建設項目情況匯總 （單位：萬元

23、） 項目名稱校園文化建設建設項目建設內容投入資金預期目標及驗收要點制度文化建設依法辦學4預期目標：規范辦學行為，依法治校，建設平安校園。驗收要點：相關的制度文件。責任人：陳穗川科學決策預期目標：形成民主、科學的決策機制。驗收要點：機制、制度等文件。責任人：陳穗川制（修）訂管理制度預期目標：2009年底完成大部分文件的制（修）訂工作，制度文化體系基本建成。驗收要點：制度文化體系的設計及各類出臺文件。責任人：鄭 強、李 軍、於全收精神文化建設師德師風建設2預期目標：通過“三育人”評選活動、師德師風得到進一步提升。驗收要點：師德師風實施方案及評選資料。責任人：於全收德育隊伍建設見素質拓展教育方案預期

24、目標：建設一支專兼結合的德育隊伍。驗收要點：德育隊伍建設計劃、人員組成的信息資料責任人：陳穗川素質教育基地建設3預期目標：四個基地常規運轉，學生素質得到提高。驗收要點：基地建設計劃、活動計劃和總結。責任人：王 哲行為文化建設2預期目標：進一步消除校園不文明行為、“5S”學生寢室管理模式運行良好；行為禮儀規范。驗收要點：寢室管理模式改革過程及評價資料。責任人：肖海華學術論壇活動3預期目標：每周有講座，校園網論壇跟進及時。驗收要點：活動計劃及過程資料。責任人：王 哲學生主題月活動2預期目標：月月有主題，逐漸形成特色和品牌。驗收要點：活動計劃及過程資料。責任人：王 哲校園文體活動4預期目標：每年兩個

25、大型晚會，文體活動制度化。驗收要點：活動計劃及總結。責任人：王 哲續表項目名稱校園文化建設建設項目建設內容投入資金預期目標及驗收要點校園環境文化設施建設校園綠化、美化建設列入新校區建設投資計劃預期目標：完成440畝的綠化面積，綠化率占校園面積的55%。驗收要點：景觀林、路邊樹木、草坪成活率；常規養護制度。責任人：楊裕強校園裝飾景觀建設預期目標：完成校園廣場浮雕、圖書館護坡裝飾和照壁建設。驗收要點：校園廣場浮雕、圖書館護坡裝飾、照壁等設施。責任人：楊裕強校園展館建設預期目標：完成校史館、畢業生創業事跡展館和學生作品展館建設。驗收要點:展館內容充實，能對學生起到教育作用。責任人：陳穗川大學生活動中

26、心和露天劇場建設預期目標:露天劇場、大學生活動中心逾期完工。驗收要點:功能完備，設施到位。責任人：楊裕強宣傳欄和宣傳標語設置5預期目標:完成所有宣傳欄設置和關鍵位置電子屏設置。驗收要點：宣傳欄內容健康、欄目充實，生動活潑。責任人：陳穗川企業文化展示中心建設已有方案預期目標：完成規劃設計和建設。驗收要點: 企業文化展示能對學生產生積極影響。責任人：陳穗川校園環境品牌應用系統建設各類標識建設3預期目標：完成樓宇、道路、景觀命名，完成校園所有標識。驗收要點：統一、完善、美觀的校園標識系統。責任人：陳穗川校園信息發布系統及平臺建設30預期目標：完成室內外10余個電子顯示屏建設。驗收要點：信息發布功能完

27、備。責任人：陳穗川校園網及系部網頁優化建設5預期目標：學院網頁改版，系部網頁管理完善。驗收要點：制定十堰職院校園網管理條例。責任人：陳穗川學院品牌規劃設計10預期目標：統一學院標志、校標定位，編印出版宣傳畫冊、畢業生風采、媒體職院等書刊。驗收要點：標志統一，刊物如期出版。責任人：陳穗川項目十三 應用電子技術專業及專業群建設一、項目概述（一）項目建設單位十堰職業技術學院電子工程系（二）項目組人員組 長：李晶驊（十堰職業技術學院電子工程系主任，副教授，市家電協會副會長，電工技師，電子類工種高級考評員）副組長：姚忠恒（十堰凱歌恒龍汽車電子有限公司總經理，高級工程師） 王 襄（十堰職業技術學院電子工程

28、系副主任，副教授，市家電協會副秘書長，電子產品維修技師，電子類工種考評員）成 員：陳文金（十堰市電子電器協會會長，高級工程師，高級技師） 馬運凡（湖北天運汽車電器系統有限公司總經理，高級工程師，高級技師）羅英軍（十堰職業技術學院電子工程系副主任，講師，電工技師，考評員）范志慶（十堰職業技術學院電子工程系應用電子技術專業教研室主任，講師，技師，考評員）鮑連升（十堰職業技術學院電子工程系電子設備運行及管理教研室主任，講師，技師，考評員）趙 源（十堰職業技術學院電子工程系電子信息工程技術教研室主任，講師，技師，考評員）胡耀軍（十堰職業技術學院電子工程系實驗實訓教研室主任，講師，技師，考評員）（三）服

29、務面向面向電子產品設計及生產、通信、電氣自動化、家用電器等行業。（四）相關專業群電子信息工程技術、電子設備運行及管理、電子工藝及管理專業。二、項目背景(一)背景分析1.行業背景國家“十一五”發展規劃指出：要大力發展電子和信息技術產業，提高全社會的信息化程度。由于電子、信息技術及其產業的廣泛滲透性及倍增效應，電子、信息產業已成為當代經濟和社會發展的主要驅動力。“十五”期間，我國的電子、信息產業增加值占GDP比重達6%，增長速度達38%，對GDP增長的貢獻率高達16%以上，電子、信息產業已成為國民經濟的基礎產業、支柱產業和主導產業。近幾年，我省通過優先發展汽車電子、通信類產品、軟件開發等五個基地和

30、新一代數字家電（簡稱“五加一工程”），使電子、信息產業迅速發展成為我省的支柱產業。“十五”期間，我省電子、信息產業增加值占GDP比重為1.8%，增長速度為25%，對GDP增長的貢獻率達10%以上。省政府在20062020年湖北省信息化發展戰略中提出，到2010年，電子信息產業總產值達到1200億元，工業增加值達到340億，占全省規模以上工業增加值力爭達到7%。并計劃以“一個產業帶、兩個產業園區、一個信息平臺”為基礎，做大汽車電子產業。隨著富士康工業園落戶武漢、航盛電子有限公司落戶十堰，湖北省電子信息產業大發展的序幕已經拉開，為應用電子技術專業建設和發展提了供難得的機遇。2.地方背景十堰市因車而

31、建，因車而興，號稱“東方底特律”，是中國著名的“汽車城”，是世界500強企業東風汽車公司的商用車生產基地。目前十堰市擁有為東風汽車公司和神龍汽車公司配套的汽車電子企業100余家。由于應用在汽車上的電子產品多達100余種，使得汽車電子裝置的比重，從上世紀80年代的不足10%迅速上升到現在的35%左右，部分高級轎車已超過50%。發動機電子控制系統、防抱死制動系統、安全氣囊、電子組合儀表、車載娛樂系統、汽車空調、自動變速控制系統、防盜系統、GPS導航系統、車載通信等汽車電子產品均已形成較大規模的產業市場。隨著汽車工業的快速發展，商用車電子化的傾向絲毫不遜色于乘用車。十堰市依托東風汽車公司，在電子產品

32、部件總成、控制部件、傳感器部件、汽車空調、車載娛樂系統等領域已形成研發和生產基地，隨著航盛電子有限公司電子控制汽車懸架系統（EGAS）項目和總投資1.08億元的十堰汽車電子電器工業園上馬，十堰市汽車電子產業的發展為應用電子技術專業建設提供了有利的發展機遇。十堰由于地處“南水北調”中線工程水源地，大量移民由于失地而成為富余勞動力到外地打工，市政府也把發展“打工經濟”作為解決縣域經濟發展難題的一項重要措施。為此，市政府啟動了“陽光工程”，對農民工進行必要的技術培訓，使他們在外出務工時具有一技之長。由于廣東、江浙地區電子產業發達，對農民工進行電工電子技術的崗前培訓，對提高農民工就業競爭力和工資待遇有

33、很大的幫助。因此，建設好應用電子技術專業對構建和諧社會，促進地區經濟發展意義重大。（二）崗位人才需求分析湖北省電子信息產業的大發展和十堰市汽車電子產業逐步形成規模，迫切需要高職院校培養大批電子信息類高技能人才。據省信息產業廳初步測算，僅富士康工業園建設就需要至少10萬人才；據十堰市人才市場統計，近幾年十堰市應用電子技術專業人才需求始終排在前10名。今后幾年十堰市對應用電子技術專業人才需求將進一步增加，預計20082010年每年需要1300名左右的應用電子技術類高技能人才。三、建設基礎應用電子技術專業是學院的老牌專業，自建校之初就設立了該專業，辦學歷史悠久，教學經驗豐富。2005年，學院通過湖北

34、省教育廳專業辦學水平合格評估，應用電子技術專業被確定為學院第一批院級教改試點專業；2007年，被授予學院重點專業，專業所屬數字電子技術及實踐評為院級精品課，電子產品線路板設計及制作、微控制器應用技術、電視技術、現代DSP技術評為院級優質課。（一）專業定位合理應用電子技術專業緊緊依托行業、企業辦學，及行業主管部門及多家企業簽訂了校企合作協議，共同制定符合行業企業需求的人才培養計劃。新人才培養計劃定位為面向電子、通信、電氣等領域，培養滿足電子、通信、電氣產品（設備）生產、維護、管理和技術服務等工作需要、具有良好職業道德和職業素養的高技能人才。由于行業、企業參及，學生的知識、技能結構更符合行業、企業

35、的要求，就業競爭力大幅提高，近3年畢業生一次性就業率始終穩定在99%。（二）加強了教育教學改革，提高了人才培養質量近年來，應用電子技術專業加大了教學改革的力度，實施了以項目引領、任務驅動等融“教、學、做”合一的教學模式改革等，教學內涵建設進一步得到加強。通過擴大及行業企業的深度合作，如校企人員互兼互聘，專業教師協助企業了完成車載錄音機外觀設計，生產線自動化改造等，使教師的技能水平和知識結構更符合高等職業技術教育的要求，這些項目又被引入校本教材建設，成為學習領域課程建設的重要成果。同時在合作企業推動“頂崗實習就業”的實踐教學模式取得成功。2008屆畢業生有228人按照及企業共同制定的教學計劃實現

36、了“頂崗實習就業”，占畢業生的70；輸送了近百名經培訓的農民工到合作企業就業；及十堰聯通公司合作在07級成功開辦了“聯通班”，為“訂單式”人才培養模式賦予了實質內容。應用電子技術專業較早引入行業崗位標準作為課程的標準。2001年已開始及十堰市勞動和社會保障局合作開展職業技能等級工培訓和鑒定工作，對考核鑒定合格的學生直接頒發職業技能等級（中級）證書，工種從電工發展到元器件檢測工、網絡技術員、電子工藝設計員、電子設備維修工、單片機設計師、綜合布線設計師等11個工種職業技能（資格）證書。應用電子技術專業20012006級學生中，取得各類職業技能（資格）證書的學生已有500多人次，“雙證率”達到95%

37、。（三）初步形成了一支專兼結合、素質優良的專業教學團隊目前應用電子技術專業群現有專兼職教師28人，其中專任教師14人。專兼職教師中高級職稱21人；專任教師中“雙師型”教師10人，碩士以上（含在讀）7人。師資隊伍教科研能力較強，近三年來獲省級教科研立項3項，院級教科研項目17項；獲市自然科學優秀論文獎3項，發表論文60余篇，其中核心期刊10余篇。2005年以來，專業教師多人參及企業項目開發，“車輛后視監控系統”、“量革機設計及制作”等8項研發項目取得成功。（四）實訓基地建設初具規模應用電子技術專業實驗實訓設施較為齊全，配備儀器設備先進。校內實訓基地擁有儀器設備800余臺（套），設備總值250余萬

38、元。建有電工技術實訓中心、電子技術實訓中心、智能電子實訓中心、虛擬仿真實訓中心、電子創新中心、通信技術實訓中心、電子產品制造實訓中心和自動化技術實訓中心；建立了十堰凱歌恒龍汽車電子有限公司、東風天運汽車電器系統有限公司、東風汽車公司專用設備制造廠、十堰市裕華數碼城、十堰市廣播電視發射臺等11個運行良好、相對穩定的校外實習基地。基本能滿足學生實習實訓的需要。（五）專業群建設取得階段性成果形成了以應用電子技術專業為龍頭，電子信息工程技術專業和電子設備運行及管理等專業組成的專業群。應用電子技術專業承擔共用專業基礎課程群的建設任務，并取得了階段性成果。數字電子技術及實踐、電子產品印刷電路板設計及制作、

39、微控制器技術應用課程已經評為院級精品課程并已上網，電視技術、現代DSP技術、電子產品電路分析及制作（模擬電路）等課程已經獲得院優質課程驗收。四、建設思路在人才培養模式改革方面取得較大突破，形成工作過程為導向的“3-3-3”人才培養模式；通過培養和引進，形成一支高水平的專業教學團隊，在課程體系建設、“雙師型”師資隊伍建設、校內外實習實訓基地建設等方面起到引領示范作用；積累教學改革經驗，建立資源庫，帶動專業群建設，并以點帶面，推動區域電子技術類師資隊伍建設；建成一批功能完善，設備先進、關系穩定、制度嚴格的校內外實訓基地，滿足應用電子技術專業工學結合、工學交替的教學需要，促進學生就業競爭能力的提高；

40、社會服務功能進一步增強；構建以職業能力為導向的專業職業能力測評體系，確保人才培養質量符合社會需求。五、建設目標（一）總體目標形成并完善 “3-3-3”人才培養模式，構建“公共平臺+技術遞進式典型工作任務”的課程體系；建成一支“雙師”素質優良、“雙師”結構合理的專業教學團隊；建立一批融專業教學、社會培訓及服務、生產經營和職業資格鑒定為一體的多功能實訓基地。通過3年建設，把應用電子技術專業建成為十堰市電子技術高技能人才培養、農村勞動力轉移培訓基地和企業技術服務的中心，使本專業的辦學水平、社會服務能力達到省內先進水平。（二）具體目標1.形成并完善應用電子技術專業“3-3-3”人才培養模式，2.完成應

41、用電子技術專業及專業群工作過程系統化課程體系構建和課程開發任務。建成5門院級精品課程；在課程標準中引入行業技能標準，及企業合作開發任務驅動教材5本。3.建成一支“雙師”素質優良、“雙師”結構合理的專業教學團隊。聘請1名企業專家及校內專業帶頭人一起形成“雙專業帶頭人”。經過3年建設，使應用電子技術專業專任教師達到14人，兼職教師隊伍達到14人，專兼職教師比例達到1:1以上；教師年齡、知識、職稱結構合理，“雙師”素質教師達到85%；碩士以上學位教師達到50%；企業工作經歷教師達到40%。專業培養和引進專業帶頭人1名，骨干教師8名，在此基礎上培養院級教學名師1名。在本專業設立“校園技能名師”崗位1個

42、，指導學生實訓，培養青年教師。4.將應用電子技術專業及專業群實訓基地建設成集實踐教學、創新教育、技能培訓、職業資格鑒定、生產服務和技術服務于一體的多功能實訓基地。新建自動化實訓中心，擴建電子技術實訓中心、電子產品制造實訓中心、智能電子實訓中心、電子創新中心和虛擬仿真實訓中心。5.建成5門專業公共平臺課程。培養3名自動化專業骨干教師，3名電子信息工程技術專業骨干教師；聘請2名企業一線專家分別作為電子信息工程技術專業和電子設備運行及管理專業的帶頭人。6.每年完成社會培訓人次不少于在校生人數；每年為企業完成技術開發項目23項。六、建設內容（一）完善并實施“3-3-3”人才培養模式1.建設思路通過對企

43、業和往屆畢業生的大量調研、總結歸納，形成符合學生職業成長規律的“3-3-3”人才培養模式。2.建設目標在實踐中完善3-3-3”人才培養模式并在專業群中予以推廣。“3-3-3”人才培養模式：第一個“3”指“3個結合”，即崗位任職要求及職業標準相結合，課程教學目標及職業資格證書相結合，教學內容及生產實際相結合；第二個“3”指“3員遞進”，即從“操作員技術員項目主管”的人才培養過程；第三個“3”指“3業一體”，即“學業就業創業”的核心競爭能力。“3-3-3”人才培養階段培養地點培養方式培養層次培養結果大學第一年學校校內實訓中心人才培養階段培養地點培養方式培養層次培養結果大學第一年學校校內實訓中心校內

44、生產車間校企結合工學交替 就業后大學第三年大學第二年社會校外生產企業操作員技術員項目主管三員遞進進學業100%就業100%創業三業一體崗位任職要求與職業標準相結合課程教學目標與職業證書相結合教學內容與生產實際相結合3.建設內容（1）人才培養方案的創新設計；（2）“3-3-3人才培養模式”的實踐及總結；（3）“訂單式人才培養模式”的推廣。“3-3-3”人才培養模式實施步驟如圖13-2所示。綜綜合職業能力“三層次”能力遞進模塊課程體系電子元器件及材料采購、檢測技術員料采購電子產品線路板設計與生產技術員電子產品組裝技術員電子產品檢測技術員電子產品整機調試技術員電子設備維修與管理技術員電子產品生產線工

45、藝管理員電子產品軟硬件設計技術員專業崗位電子產品招投標與實施員專項能力計算機應用基礎礎大學英語、數學基本能力人文素質電子材料與元器件的檢測電氣安裝規劃與實施電子產品分析與制作電子產品品過程與工藝管理電子產品營銷設備器材招投標與實施頂崗實習、畢業設計、就業工作任務產品整機調試與維護生產線設備維護產品軟硬件設計與制作生產線工藝管理元器件檢測與采購電氣安裝規劃與實施模擬產品分析與制作數字產品分析與制作PCB板設計與制作電子產品組裝與檢測測量設備使用與維護設備器材招投標與實施微控制器的應用能力傳感器的應用能力EDA技術應用能力PLC技術應用能力圖13-2 “3-3-3”人才培養模式實施步驟4.建設措施

46、（1）進一步理清“3-3-3”人才培養模式的內涵要求及學生必須具備的知識、能力、素質，制定人才測評標準。（2）充分利用現代信息技術，開發虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實驗，讓學生模擬仿真實習，掌握電子產品設計、生產、檢測及工藝流程。（3）強化基于工作過程的實踐教學及教學管理。（4）經費保障人才培養模式建設經費預算見表13-1。表13-1 人才培養模式建設經費預算建設項目年度經費預算計劃（萬元）2合 計重點專業人才培養模式建設1225專業群人才培養模式建設311.55.5合 計433.510.5（二）課程體系改革及建設1.建設思路根據DCCD標準，在大量專業調研基礎上，構建工作過程系統化的課

47、程體系，并對電子產品數字電路設計及實踐、電子產品印刷電路板設計及制作、微控制器技術應用等課程進行學習領域課程開發，努力建成省級精品課程，以此帶動其他核心課程的學習領域課程開發及建設，構建“教、學、做”一體的優質專業核心課程群。開發一批學習領域課程教材，提高應用電子技術專業教育及培訓的針對性和適應性，體現教學內容的先進性和前瞻性。應用電子專業課程體系開發思路見圖13-3。工作任務工作任務分析：根據本專業對應的職業崗位群，將專業崗位分解為若干個典型工作任務。行動領域歸納：根據能力復雜程度綜合12個典型工作任務，形成綜合能力領域。學習領域轉換：解構學科課程體系，基于電子產品設計與制造的工作過程，重構

48、“三層次” 能力模塊化課程體系。學習情境設計：將專業核心課程按“教、學、做”合一情境設計出工作過程系統化的學習單元。工作崗位工作任務分析課程門類設計教學設計實施圖13-3 課程體系開發思路示意圖2.建設目標完成應用電子技術專業基于工作過程的課程體系設計；2009年力爭把電子產品印刷電路板設計及制作建成國家級精品課程、微控制器技術應用建成建成省級精品課程； 2010年建成5門院級精品課程。3.建設內容（1）對應用電子技術專業學習領域課程對應的職業崗位（群）進行分析，提煉出主要典型工作任務。主要工作任務為電子元器件及材料檢測銷售、電子產品組裝及檢測、電子產品生產線工藝管理、電子線路板設計及生產、智

49、能電子產品軟硬件設計助理、電子設備招投標及實施等。（2）利用有效載體，根據主要典型工作任務，找出對應學習情境，對學習情境進行設計，使之更加符合崗位能力培養。學習領域課程教學設計見圖13-4；“公共平臺+技術遞進式典型工作任務” 課程體系見圖13-5；部分核心專業課程學習情境開發列表13-2；電子產品線路板設計及制作學習情境開發案例見表13-3；應用電子技術專業精品課程及教材建設規劃見表13-4、表13-5。學習情境設計學習情境設計（按典型項目的分析解構）構）電子產品線路板的設計與制作載體： 典型項目 學習情境1：微控制器學習儀電源電路印刷電路板設計制作學習情境2：微控制器學習儀小系統印刷電路板

50、設計與制作學習情境3：微控制器學習儀簡化版印刷電路板設計與制作學習情境4：微控制器學習儀完整版印刷電路板設計與生產組織完整的工作過程完整的工作過程完整的工作過程完整的工作過程微控制器學習儀印刷電路板的制作真實產品典型項目由 簡 單 到 復 雜圖13-4 “電子產品線路板設計及制作”課程的教學設計第一學年第二學年第三學年基礎領域（入門階段）專業領域（熟練階段）拓展領域（提高階段）公共平臺課程第一學年第二學年第三學年基礎領域（入門階段）專業領域（熟練階段）拓展領域（提高階段）公共平臺課程生產實習、頂崗實習、畢業設計電子材料與元器件的檢測與采購電氣安裝的規劃與實施電子產品模擬電路分析與制作電子產品數

51、字電路分析與制作電子產品線路板設計與制作電子測量設備使用與產品檢測傳感器應用技術C51程序設計與應用微控制器的應用Windows CE嵌入技術應用RAM嵌入式單片機技術應用PIC單片機技術EDA技術應用PLC控制技術應用電子產品制造過程與工藝管理電子產品營銷電子設備招投標與實施圖13-5 “公共平臺+技術遞進式典型工作任務”課程體系電氣安裝的規劃與實施電子材料與元器件的檢測與采購電子產品模擬電路分析與制作電子產品數字電路分析與制作電子產品線路板設計與制作電子測量設備使用與維護電子產品組裝與檢測電子產品整機調試與維護電子產品生產線設備維護電子產品軟硬件設計與制作電子設備招投標與實施電子產品生產線

52、工藝管理難度范圍1難度范圍2難度范圍3難度范圍4學習領域課程典型工作任務職業應用電子技術專業表13-2 部分核心專業課程學習情境開發表應用電子技術專業部分學習領域課程學習情境開發序號學習領域課程學習情境1學習情境2學習情境3學習情境4學習情境5學習情境61電子產品線路板設計及制作微控制器學習儀電源電路印刷電路板設計及制作微控制器學習儀小系統電路印刷電路板設計及制作微控制器學習儀簡化版電路印刷電路板設計及制作微控制器學習儀完整版電路印刷電路板設計及生產組織2微控制器應用交通控制系統設計信號處理系統設計智能儀表顯示系統設計3電子產品數字電路分析及制作功能控制電路的制作及調試編碼顯示電路的制作及調試

53、可預置計數器電路的設計及制作振蕩分頻電路的設計及制作多功能數字鐘的設計、制作及調試4電子產品模擬電路分析及制作線性直流穩壓電源的組成及制作助聽器的設計及制作電壓比電路的制作及調試擴音器的設計、制作及調試低頻函數發生器的制作及調試交流調壓器的制作及調試表13-3 學習領域課程設計案例電子產品線路板設計及制作應用電子技術(電子產品設計及制造技術員)學習領域5學習難度范圍2電子產品線路板設計及制作時間安排:企業(16周)；學校(80學時)職業行動領域描述電子產品印刷電路板設計及制作工作是使用電子產品印刷電路板設計工具及制作設備，采用軟件工程方法和工藝制作方法，在項目經理的組織下，電子產品印刷電路板設

54、計開發人員及工藝生產技術員共同參及，完成電子產品印刷電路板設計及制作的開發。各學習場所的學習目標（企業）實踐教學受訓者參及具體的電子產品印刷電路板制作工作。能夠制定電子產品印刷電路板制作工藝流程，在具體的實施過程中能夠按照電子產品印刷電路板制作工藝標準進行操作，并且要按要求編寫技術文檔。重點是掌握電子產品印刷電路板設計技術及制作工藝方法和提高相關知識的綜合應用能力。（學校）學習領域課程學習學生了解電子產品印刷電路板的基本知識和基本的電路分析方法，掌握電子產品印刷電路板設計方法、PROTEL DXP、電子產品印刷電路板制作工藝相關知識，熟練掌握制作電子產品印刷電路板操作能力，精通技術文檔的編寫，

55、熟練使用PROTEL DXP、 數據文字排版、原理圖和印刷電路板圖的輸出、電子產品印刷電路板制作設備等工具。工作及學習內容工作對象：及客戶進行交流；需求分析；使用數據文字排版工具制作電子產品印刷電路板設計及制作開發流程圖；電子產品印刷電路板設計及制作需求分析說明書；電子產品印刷電路板電路原理圖和電路板類型；開發框架；電子產品印刷電路板設計及制作流程圖；電子產品印刷電路板設計及制作建設方案；電子產品印刷電路板設計及詳細設計計劃；原理圖設計；PCB圖設計；電子產品印刷電路板設計詳細設計說明書；測試實例；電子產品印刷電路板設計及制作使用說明書；技術參數文件；電子產品印刷電路板維護記錄。工具：技術文檔

56、，如電子產品印刷電路板設計及制作需求分析說明書、電子產品印刷電路板設計及制作建設方案、電子產品印刷電路板設計及制作建設總體規劃說明書、原理圖、PCB圖、電子產品印刷電路板設計詳細設計說明書、電子產品印刷電路板制作說明書、電子產品印刷電路板設計及制作使用說明書、技術參數文件；設計軟件：PROTEL DXP；文檔編寫軟件：Word、EXCEL；電子產品印刷電路板制作。過程中用到工具主要有：印制板剪切設備、數控鉆孔機、絲網漏印設備、感光顯影設備、自動轉印機設備、蝕刻設備、表面處理設備。工作方法：交談、分析、討論；任務驅動；分組合作式；教、學、做一體；制作工藝流程。勞動組織：在項目經理的組織下，有印刷

57、電路板（PCB）設計工程師，工藝生產線技術員和客戶代表共同參及來完成。工作要求：客戶導向；制定需求分析計劃；準確地記錄下客戶最原始、最完整的需求；幫助客戶整理和分析需求；預測客戶在開發過程中變更及今后應用中可能進行修改升級的潛在需求；熟練使用電路板設計及制作工具；繪制電子產品印刷電路板設計及制作流程圖；編寫電子產品印刷電路板設計及制作需求說明書；制定詳細設計計劃；原理圖的繪制；繪制PCB圖；編寫電子產品印刷電路板設計詳細設計說明書；制定電子產品印刷電路板制作工藝流程；印刷電路板制作步驟；印刷電路板測試；編寫印刷電路板制作說明書；編寫技術參數文檔；做好印刷電路板制維護記錄。表13-4 專業及專業

58、群精品課程建設規劃表項目名稱建設目標責任人2008年2009年2010年數字電子技術及實踐爭取建成省級精品課申報省級李晶驊電子產品電路分析及制作（模擬部分）院級優質課盧厚元電子產品印刷電路板設計及制作院級精品課爭取建成國家精品課范志慶微控制器技術應用院級精品課爭取建成省級精品課嚴 航電視技術院級精品課王 襄現代DSP技術院級精品課羅英軍PLC技術院級精品課鮑連升通信技術趙 源表13-5 專業及專業群教材建設規劃表項目名稱建設目標責任人2008年2009年2010年電工技術及實踐省“十一五”規劃教材李晶驊模擬電子技術省級“十一五”規劃教材鄧寬林電子產品印刷電路板設計及制作項目指導書省“十一五”規

59、劃教材范志慶微控制器技術應用項目指導書省“十一五”規劃教材嚴 航現代交換技術省“十一五”規劃教材趙 源EDA技術省“十一五”規劃教材劉竹林電視技術省“十一五”規劃教材王 襄4.建設措施（1）加強高職課程新理念、新方法的學習和研究，把握課程建設的前沿動態，汲取新成果，重構新體系。（2）明確課程建設的目標任務，責任到人，限時完成。（3）對課程建設作出重要貢獻的人員予以獎勵。（4）經費保障課程體系建設及改革經費預算見表13-6。表13-6 課程體系建設及教學內容改革經費預算表序 號建設項目負責人年度經費預算（萬元）2小 計1課程體系建設李晶驊110.52.52精品課程建設李晶驊110.52.53教材

60、建設王 襄110.52.54教學研究王 襄110.52.5合 計44210（三）專業教學團隊建設1.建設思路利用汽車城的汽車電子及通信、電子信息及數字傳媒的區位優勢，采用送出去培養、培訓和下廠鍛煉等方式，充分利用學院出臺的優惠政策吸引高學歷、高職稱人才，鼓勵年青教師攻讀在職碩士學位提高教師學歷層次。打造一支專兼結合、相對穩定的“雙師”素質優良、“雙師”結構合理的專業教學團隊。2.建設目標到2010年，專任教師隊伍達到14人，兼職教師隊伍14人。教師年齡、知識、職稱結構合理，“雙師型”教師達到85%；碩士以上學位教師達到50%；企業工作經歷教師達到40%。專業培養和引進專業帶頭人2名，骨干教師8