1、第5頁共5頁2022年聽一線教育家講壇心得體會模板米橋學區-米宏寧_年_月11、_日，我有幸參加了寧縣教育局舉辦的一線教育家講壇中小學管理人員的培訓活動。雖然兩天的培訓時間短暫，但是對我來說非常充實。培訓的過程真是一種藝術的享受，給我一種醍醐灌頂的感覺，不禁讓我由衷感嘆不虛此行。培訓中分別聆聽了_市中小學骨干班主任培訓項目負責人，_教育學院教授遲希新老師的學校德育管理工作的誤區與對策，_保定學院王全樂教授的中小學班級管理，中國管理科學研究院基礎教育研究所副所長呂佩橙老師的平行課堂創建與生成方法和中國管理科學研究院基礎教育研究所所長劉正榮老師的從“教書匠”到“教育家”精彩講座。培訓中四位專家從不

2、同方位，不同角度對新時期學校管理工作的基本要求、工作方法、工作藝術以及學生的情況進行分析，為我們今后的管理工作提供了具體可行的參考，幫助我們更好地開展工作，更快地成長起來。下面就簡單地談一下我的培訓心得：遲希新教授知識淵博、自信，充滿愛心。他從德育教育存在的問題、新時期德育教育的策略等方面全面闡述了德育教育的策略和方法，報告旁征博引，例子生動，結合了許多教學實踐，報告強調要將德育滲透到各科教學和各項活動之中，把課堂教學作為對學生進行思想品德教育主陣地，而不是只有大型活動才能搞好學生德育教育工作。我們要德育教育的主體性，讓學生在活動中感受，體驗處處皆教育，突出德育教育生活化的策略。其次王全樂教授

3、做的面對學生越來越難管理的問題的報告，強調作為管理者要引領教師轉變觀念，創新方法。具體來說就是：1、變“_”為“法制”。學校、班主任不斷完善各項管理制度，讓制度去管理，讓制度發揮作用。同時我們往往遇到的一些事情就按照慣例處理，或者看到別人怎么處理，也就跟著怎么辦了?，F在想想，這其實就是一種思維的懶惰。每個孩子都是不一樣的。他們的成長背景跟我們不一樣，這就要求我們不斷創新，勇于創新。這樣才能讓制度更具說服力。2、變“不許”為“許”。作為教育者，要多給予學生一些鼓勵、肯定。多一些希望，少一些“不許”，讓愛心的陽光灑滿教室的每一個角落，讓耐心的甘泉滋潤每一處干渴的心田，讓信心的大旗飄揚在每一個學生心

4、靈的上空。王老師的講座滿足了我們基層班主任的需求，確實幫助找到解決班級管理中的實際問題的途徑和方法，提高實施自身的管理能力和水平。同時對自身的思想政治素質、教好書、育好人的能力和水平都將得到提高和進步。中國管理科學研究院基礎教育研究所副所長呂佩橙老師的平行課堂創建與生成方法，在她看來，平行課堂的創建要突出主體平行、目標平行、過程平行和結果平行。同時強調課堂教學一定要有好的導入方法，也為我們提出了九種導入和六種導出的教學方法。突出了上好一堂課導入和導出在教學中的重要性。我想這與我們新教育提倡的打造_高效課堂似乎異同工即讓學生的知識得到拓展，更提升了學生的人文素養。做一個好教育管理者，非常難，是的

5、，但是就像專家講的，我們的目標和任務不能選擇，但是我們的工作方法和態度是可以選擇的。我相信，經過精神和心理的洗禮，我們每一個管理者都會做出更適合自己風格和追求的正確選擇。在創新中不斷改變方法，創新管理理念，促進學校教育均衡發展?？傊?，這次中小學管理人員(校長、主任)培訓給了我許多平時無法獲得的知識，它將給我今后的工作帶來很多幫助，為我今后的學校管理工作指明了理智的方向，使我能夠更加踏踏實實的繼續我的教育工作行程，我非常感謝教育局和學區給我提供了這樣寶貴的學習機會，我希望以后能多參加這樣的學習。2022年聽一線教育家講壇心得體會模板（二）米橋學區-米宏寧_年_月11、_日，我有幸參加了寧縣教育局

6、舉辦的一線教育家講壇中小學管理人員的培訓活動。雖然兩天的培訓時間短暫，但是對我來說非常充實。培訓的過程真是一種藝術的享受，給我一種醍醐灌頂的感覺，不禁讓我由衷感嘆不虛此行。培訓中分別聆聽了_市中小學骨干班主任培訓項目負責人，_教育學院教授遲希新老師的學校德育管理工作的誤區與對策，_保定學院王全樂教授的中小學班級管理，中國管理科學研究院基礎教育研究所副所長呂佩橙老師的平行課堂創建與生成方法和中國管理科學研究院基礎教育研究所所長劉正榮老師的從“教書匠”到“教育家”精彩講座。培訓中四位專家從不同方位，不同角度對新時期學校管理工作的基本要求、工作方法、工作藝術以及學生的情況進行分析，為我們今后的管理工

7、作提供了具體可行的參考，幫助我們更好地開展工作，更快地成長起來。下面就簡單地談一下我的培訓心得：遲希新教授知識淵博、自信，充滿愛心。他從德育教育存在的問題、新時期德育教育的策略等方面全面闡述了德育教育的策略和方法，報告旁征博引，例子生動，結合了許多教學實踐，報告強調要將德育滲透到各科教學和各項活動之中，把課堂教學作為對學生進行思想品德教育主陣地，而不是只有大型活動才能搞好學生德育教育工作。我們要德育教育的主體性，讓學生在活動中感受，體驗處處皆教育，突出德育教育生活化的策略。其次王全樂教授做的面對學生越來越難管理的問題的報告，強調作為管理者要引領教師轉變觀念，創新方法。具體來說就是：1、變“_”

8、為“法制”。學校、班主任不斷完善各項管理制度，讓制度去管理，讓制度發揮作用。同時我們往往遇到的一些事情就按照慣例處理，或者看到別人怎么處理，也就跟著怎么辦了?，F在想想，這其實就是一種思維的懶惰。每個孩子都是不一樣的。他們的成長背景跟我們不一樣，這就要求我們不斷創新，勇于創新。這樣才能讓制度更具說服力。2、變“不許”為“許”。作為教育者，要多給予學生一些鼓勵、肯定。多一些希望，少一些“不許”，讓愛心的陽光灑滿教室的每一個角落，讓耐心的甘泉滋潤每一處干渴的心田，讓信心的大旗飄揚在每一個學生心靈的上空。王老師的講座滿足了我們基層班主任的需求，確實幫助找到解決班級管理中的實際問題的途徑和方法，提高實施

9、自身的管理能力和水平。同時對自身的思想政治素質、教好書、育好人的能力和水平都將得到提高和進步。中國管理科學研究院基礎教育研究所副所長呂佩橙老師的平行課堂創建與生成方法，在她看來，平行課堂的創建要突出主體平行、目標平行、過程平行和結果平行。同時強調課堂教學一定要有好的導入方法，也為我們提出了九種導入和六種導出的教學方法。突出了上好一堂課導入和導出在教學中的重要性。我想這與我們新教育提倡的打造_高效課堂似乎異同工即讓學生的知識得到拓展，更提升了學生的人文素養。做一個好教育管理者，非常難，是的，但是就像專家講的，我們的目標和任務不能選擇，但是我們的工作方法和態度是可以選擇的。我相信，經過精神和心理的洗禮，我們每一個管理者都會做出更適合自己風格和追求的正確選擇。在創新中不斷改變方法，創新管理理念，促進