1、Word 中班教案10以內的相鄰數反思 中班教案10以內的相鄰數反思可能是您在查找幼兒園中班綜合教案過程中需要的內容，歡迎參考閱讀！ 1、中班教案10以內的相鄰數反思 活動目標： 1、通過操作活動，讓幼兒了解物體或數字的序列位置，理解“鄰居”的關系。 2、初步感知相鄰數的概念。 3、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。 4、讓幼兒學習簡潔的數學題目。 活動預備： 十座寫有110數字的蘑菇小房子、10只不同的小動物;撲克牌人手一份(從1到10);黑板;112的數字卡片。 活動過程： 一、理解“鄰居”的關系。 1、小動物搬家。 (1)、森林里蓋了很多美麗的蘑菇房子，我們來看一看共有幾座蘑菇

2、房子。幼兒點數110。 (2)、小動物們要搬新家了，你們想不想知道小動物們都住幾號房子? 依次出示小動物，一邊出示一邊說：小白兔住進了1號房子，小狗住進了2號房子小公雞住進了10號房子。 (3)、今日，小動物特殊興奮，它們不僅住進了新居子，還有了鄰居。他們的鄰居都是誰呀? 引導幼兒用完整話來回答問題： 問：小白兔的鄰居是誰?答：是小狗。 問：2號小狗的鄰居是誰?答：小白兔和小獅子。 始終問到10號小公雞的鄰居。 (4)、拍手嬉戲：小伴侶我問問你，小狗的鄰居是誰? 請個別幼兒來幫小動物找鄰居，從而鞏固加深對鄰居的理解。 (5)、今日小動物們玩的可興奮了，天黑了，小動物們吃完飯都出去漫步 了!(將

3、小動物全部拿走，只留下帶有數字的小房子，以便講相鄰數做清楚的預備。) 2、理解“相鄰數”的關系。數字寶寶找鄰居。 聽!是誰在說話呢?原來是數字3在說話，它也想知道它的鄰居是誰，誰能告知它? 二、理解“相鄰數”。 1、師：小伴侶都有兩個好聽的名字，比如高凌溪小伴侶在家里媽媽叫你寶寶，在幼兒園老師叫你高凌溪。鄰居也有一個好聽的名字，叫相鄰數。那3的相鄰數是幾和幾? 2、拍手嬉戲：小伴侶我問問你，3的相鄰邦數是幾和幾? 三、嬉戲找鄰居、撲克牌里的相鄰數 1、找鄰居：發給每個小伴侶一張數字卡片，請一位小伴侶上來，然后再請它的相鄰數上來。 2、撲克牌里的相鄰數：兩人一組，甲抽取乙撲克牌里的任一張牌，然后

4、讓甲找相鄰數，找對了，牌歸他，找錯了牌歸乙。在規定的時間內最終以誰的牌多為勝。 4、活動結束。 2、中班數學10以內的相鄰數教案反思 活動目標： 1、通過操作活動，讓幼兒了解物體或數字的序列位置，理解“鄰居”的關系。 2、初步感知相鄰數的概念。 3、體會數學的生活化，體驗數學嬉戲的樂趣。 4、讓孩子們能正確推斷數量。 活動預備： 十座寫有110數字的蘑菇小房子、10只不同的小動物;撲克牌人手一份(從1到10);黑板;112的數字卡片。 活動過程： 一、理解“鄰居”的關系。 1、小動物搬家。 (1)、森林里蓋了很多美麗的蘑菇房子，我們來看一看共有幾座蘑菇房子。幼兒點數110。 (2)、小動物們要

5、搬新家了，你們想不想知道小動物們都住幾號房子? 依次出示小動物，一邊出示一邊說：小白兔住進了1號房子，小狗住進了2號房子小公雞住進了10號房子。 (3)、今日，小動物特殊興奮，它們不僅住進了新居子，還有了鄰居。他們的鄰居都是誰呀? 引導幼兒用完整話來回答問題： 問：小白兔的鄰居是誰? 答：是小狗。 問：2號小狗的鄰居是誰? 答：小白兔和小獅子。 始終問到10號小公雞的鄰居。 (4)、拍手嬉戲：小伴侶我問問你，小狗的鄰居是誰? 請個別幼兒來幫小動物找鄰居，從而鞏固加深對鄰居的理解。 (5)、今日小動物們玩的可興奮了，天黑了，小動物們吃完飯都出去漫步 了!(將小動物全部拿走，只留下帶有數字的小房子

6、，以便講相鄰數做清楚的預備。)2、理解“相鄰數”的關系。1)、數字寶寶找鄰居。 聽!是誰在說話呢?原來是數字3在說話，它也想知道它的鄰居是誰，誰能告知它? 二、理解“相鄰數”。 1、師：小伴侶都有兩個好聽的名字，比如高凌溪小伴侶在家里媽媽叫你寶寶，在幼兒園老師叫你高凌溪。鄰居也有一個好聽的名字，叫相鄰數。那3的相鄰數是幾和幾? 2、拍手嬉戲：小伴侶我問問你，3的相鄰邦數是幾和幾? 三、嬉戲找鄰居、撲克牌里的相鄰數 1、找鄰居：發給每個小伴侶一張數字卡片，請一位小伴侶上來，然后再請它的相鄰數上來。 2、撲克牌里的相鄰數：兩人一組，甲抽取乙撲克牌里的任一張牌，然后讓甲找相鄰數，找對了，牌歸他，找錯

7、了牌歸乙。在規定的時間內最終以誰的牌多為勝。 4、活動結束。 教學反思： 這個活動自始至終讓幼兒探究性發覺問題，使幼兒始終處于活躍、樂觀的學習態度，通過嬉戲化教學，結合生活中的鄰居關系，把相鄰數的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數的規律概念在詳細的事物中理解，關心幼兒在嬉戲活動中歡樂地學習、體驗、理解，從而提高幼兒學習相鄰數的愛好。 3、中班數學活動教案：學習5以內相鄰數教案(附教學反思) 教學目標： 1、知道相鄰數的概念，把握5以內各數的相鄰數。 2、理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。 3、進展幼兒的比較的力量和思維的敏捷性。 4、培育幼兒比較和推斷的力量。 5、進展幼兒規律思維力量。 教學

8、預備： 1、5以內相鄰數課件，幼兒操作練習題。 2、15數字卡若干，背景音樂。 教學重點與難點： 1、教學重點：知道相鄰數的概念，把握5以內各數的相鄰數。 2、教學難點：理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。 教學方法與手段： 情景設置法、嬉戲法、操作法。 教學過程： 一、 開頭部分： 設置情景，初步理解“鄰居”關系。 1、師：動物王國今日特殊喧鬧，由于它們要搬新家?？纯从袔组g新居子?是哪些動物要搬家? 2、以提問的方式讓幼兒知道小動物誰和誰是鄰居。 二、基本部分： (一)學習5以內的相鄰數，了解相鄰數之間的關系。 1、師：天漸漸黑了，小動物們該休息了(老師把小動物隱蔽起來)。聽，誰在說話呢?

9、哦!原來是數字寶寶在爭論問題呢。數字寶寶2說：“我是2，數字寶寶1和數字寶寶3是我的好鄰居，我們是相鄰的數字，我給它起個名字叫相鄰數，2的相鄰數是1和3?！碧釂栍變赫移渌麛底謱殞毜南噜彅?。 2、師：那些數字寶寶變成了點子寶寶，看看2個點子寶寶比1個點子寶寶多幾個點子寶寶，比3個點子寶寶少幾個點子寶寶?我們一起念一下：2比1多1，2比3少1。(同法3、4的相鄰數) (二)嬉戲找伴侶。 老師隨便地舉一張5以內的數字卡，當老師說“找找找找伴侶，找到兩個好伴侶，我是數字寶寶2，我的相鄰數是幾”拿數字1和3的小伴侶就趕快舉起來，嬉戲可反復進行。 (三)組織幼兒完成操作練習：相鄰數伴侶。 三、結束部分：

10、1、評價幼兒操作練習狀況。 2、給爸爸、媽媽檢查自己的作業。 活動反思： 在活動的過程中，首先以“動物搬家”的情景，關心幼兒理解“鄰居關系”、復習數的排列、數與數的關系，為幼兒后面理解“相鄰數”的概念，理解相鄰數之間的關系打下基礎，遵循了幼兒數學學習由易到難、由簡潔到簡單的循序漸進的規律。其中，學習2的相鄰數是個重要的過程，在這個過程中理解什么是相鄰數，及相鄰數的關系，從而為探究3、4、5的相鄰數作鋪墊。在整個過程中，讓幼兒處于主動探究狀態，引導幼兒自己得出結論。但是突破難點的過程中，雖然幼兒能在之前的嬉戲操作中完成相關的相鄰數的練習，但對理解相鄰數之間的關系這個看似簡潔的內容，對幼兒來說難度

11、較大，要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數的關系，還需要老師的引導。 4、中班數學5以內的相鄰數教案反思 活動目標： 1、熟悉5以內的相鄰數，能找出5以內每個數的相鄰數。 2、能理解操作要求，仔細地進行操作活動。 3、活動時留意力集中，能大聲回答老師的問題。 4、培育幼兒比較和推斷的力量。 5、進展幼兒規律思維力量。 活動預備： 閱歷預備：幼兒熟悉5以內的數字，感知5以內的數量，理解什么叫鄰居。 物質預備： 教具：水滴形的數卡5張(數字分別為15)，圖片一張(上面畫有5間相同的房子，并且房子連在一起一字排開。房子分別寫有1-5的數字) 學具：幼兒用書，幼兒人手一支筆。1-5的數字印章和印泥若干。

12、 活動過程： 一、嬉戲：數字接龍。 老師：我們一起來玩一個“數字接龍”的嬉戲。我說一個數，你接著往下說一個數。 師幼共同嬉戲，老師說1，幼兒說2，以此類推往下接。 二、找鄰居。 老師(出示水滴形的數卡)：下雨啦，5個小雨滴排著隊從天上落下來。我們來熟悉一下他們吧。 老師出示房子圖片，請個別幼兒把水滴數卡按數字對應送到房子里，并說一說：一號水滴住一號房 老師：小水滴想找鄰居一起玩。2號小水滴的鄰居是幾呢?1比2多1個還是少1個?2號小水滴的有沒有其他的鄰居是幾呢?3比2怎么樣 三、嬉戲：看誰說得快。 四、老師報數字，請幼兒說出它的一位鄰居。如：老師報3，幼兒報4，并說出理由3比4少1個。 五、幼

13、兒操作活動。 填印數字。請幼兒觀看鴿子里的數字和點子，在空缺處印上相應的數字或畫圓點。 找鄰居。觀看上牌圖片中青蛙的數量，在下排圖片中找出鄰居并連線。 這次活動，整個教學過程都是嬉戲。幼兒在玩的過程中學習了學問，把握了學問，而且這一課學習的學問在課后觀看中我發覺他們把握得特殊好。雖然因個體差異有的幼兒不能脫口而出某一數字的相鄰數，但肯定會說出那一節課的學習過程，然后漸漸找出答案。 活動反思： 本課的重點應當是先學會找相鄰數，然后再熟悉相鄰屬于本數的關系，幼兒接受起來也就更加簡單?？墒窃鯓右鱿噜彅颠@一概念呢?我用了幼兒易理解“挨著”這一詞來向幼兒介紹出相鄰數。首先請5名幼兒帶著數字頭飾按挨次排

14、成一排站在大家面前，然后請下面的幼兒說說5個數字寶寶相互之間誰挨著誰，并一一指出來，孩子都能說出數字寶寶1挨著數字寶寶2，數字2又挨著“1”和“3”.雖然臺上沒有數字“6”，可是幼兒能夠說出5挨著“4”和“6”，就這樣這一課的重點就迎刃而解了，對于熟悉相鄰數與本數的關系在一節課中無法得到更深化的學習。 5、中班數學活動5以內的相鄰數教案反思 活動目的： 1、用講故事、演故事的形式激發幼兒對數學的愛好。 2、知道相鄰數的概念，把握5以內各數的相鄰數。 3、理解并能說出相1或少1的關系。 4、進展幼兒的比較的力量和思維的活性靈。 活動重點：知道相鄰數的概念，把握5以內各數的相鄰數。 活動難點：理解

15、并能說出相鄰數間多1或少1的關系。 活動預備： 1、森林背景圖，6張蘑菇房子圖片。 2、1-6的大點卡和數卡一套。 3、小猴、小熊頭飾各一個和老虎的圖片一張。 4、幼兒數學操作板1個/人，1-6的點卡一套/人。 5、標有1-6的數字卡片，每個小伴侶一張。 6、故事住賓館。 活動過程： 一、開頭部分：初步理解鄰居關系。 1、拍手嬉戲：嘿嘿，(小伴侶名)，我問你，你的伴侶在哪里?嘿嘿嘿，在這里!(被問的小伴侶舉起旁邊小伴侶的手。) 2、我們每個小伴侶都有自己午休的小床，請你說一說自己的鄰居都有誰，讓幼兒理解什么是鄰居。 二、基本部分： (一)老師敘述并表演故事(助理老師協作故事表演) 1、敘述并表

16、演故事后提問： (1)熊貓說2號有兩個鄰居，它們都是誰呢?小猴子的家應當是幾號呢? (2)小熊說它的家是5號的鄰居，5號的鄰居是誰呢? (3)小熊的家不是6號，那應當是幾號呢? 2、在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數字卡片，實現從詳細的物到抽象的數的轉換，告知幼兒相鄰數的定義。 (1)2的鄰居是誰呀?( 1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數。)得出結論：2有兩個相鄰數是1和3;5有兩個相鄰數，是4和6。 (2)提問：a、那么3有沒有相鄰數，它們是誰? 4有沒有相鄰數，它們是誰? 得出結論：每一個數都有兩個相鄰數。 3、幼兒自主探究3、4、5的相鄰數(部分幼兒上前操作，集體驗證)，進一步推理說出

17、5以內各數的相鄰數。 (二)復習數字1-6。 1、請你說得比我多1(少1)。小伴侶，我問你，比2多1就是幾? 2、接著往下數，始終說到數字6。 (三)總結評價幼兒操作的結果，理解并說出相鄰數間多1或少1的關系。 1、你幫2找到了哪兩個相鄰數?為什么1是2的相鄰數，3是2的相鄰數呢?引導幼兒說出相鄰數間多1或少1的關系。 2、 發放幼兒數學操作板及操作點卡，關心幼兒理解相鄰數間多1少1的關系。你找出比2多1的點卡，請你找出比2少1的點卡。依次找出比3、4、5多1或者少1的數，引導幼兒依次說一說3、4、5的相鄰數及其之間的關系。 三、結束部分：嬉戲中鞏固對相鄰數的熟悉。 嬉戲： 1、給黑板上的數字

18、找相鄰數。 2、 發給每個小伴侶一張1-6其中一張數字卡片，嘿嘿，小伴侶，我問你，的相鄰數就是和?。活動結束。 附一：故事住賓館 小動物們去旅游，來到了森林賓館，要在賓館休息。熊貓負責給小動物們分房子。熊貓把全部動物的房子都分好了，貪玩的小猴很晚才趕到。小猴跑到熊貓面前說：我的鑰匙呢?熊貓管理員拿出了鑰匙笑瞇瞇地說：在這兒。給你，你是2號的鄰居。小猴一聽：2號的鄰居我知道，不就是3號嗎?拜拜!不等熊貓把話說完一陣風似的就跑了。 小猴拿著鑰匙來到了3號房，可是3號房里面好象沒有鎖，小猴正納悶，開門一看，呀，里面住著一只大老虎，可把小猴嚇壞了，抓緊關上房門。小猴想：肯定是熊貓管理員搞錯了?？墒切茇?/p>

19、管理員說2號的鄰居有兩個，不只是3號。最終在大家的關心下，小猴最終找到了自己的家，原來1號才是自己的房間，從今小猴知道了原來2號有兩個鄰居，一個是1號，一個是3號。 活動反思： 在活動的過程中，首先以“小動物們去旅游”的情景，關心幼兒理解“鄰居關系”、復習數的排列、數與數的關系，為幼兒后面理解“相鄰數”的概念，理解相鄰數之間的關系打下基礎，遵循了幼兒數學學習由易到難、由簡潔到簡單的循序漸進的規律。其中，學習2的相鄰數是個重要的過程，在這個過程中理解什么是相鄰數，及相鄰數的關系，從而為探究3、4、5的相鄰數作鋪墊。在整個過程中，讓幼兒處于主動探究狀態，引導幼兒自己得出結論。但是突破難點的過程中，

20、雖然幼兒能在之前的嬉戲操作中完成相關的相鄰數的練習，但對理解相鄰數之間的關系這個看似簡潔的內容，對幼兒來說難度較大，要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數的關系，還需要老師的引導。 6、中班數學活動學習6以內的相鄰數教案反思 1.活動目標 (1)理解自然數列中的每一個數都比它前面的一個數多1，比它后的一個數少1; (2)在比較數量多少的基礎上，能把握6以內的相鄰數; (3)進展比較力量和思維的敏捷性。 (4)培育幼兒動手操作力量，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗。 (5)進展合作探究與用符號記錄試驗結果的力量。 2.活動預備 供應三種顏色不同的磁鐵各7個，大數字卡1-7，小數字卡與幼兒人

21、數相等。 3.活動過程 導入 (1)今日我們請來了好多個穿著不同顏色衣服的磁鐵寶寶，讓我們數一數有幾個磁鐵寶寶。 老師指導幼兒手口一到的點數。 幼兒第一次操作 (2)比較數量的多少。 分別取三種顏色不同的磁鐵各六個，一一對應排成三橫排，中間一排的磁鐵不動，讓三排磁鐵變得一排比一排多一個。 提問：怎樣才能排得到? 老師指導幼兒讓三排的磁鐵變得一排比一排多一個。 共享閱歷 (3)找出相應的數字卡。 讓幼兒找出相應的數字卡擺在桌面上。 提問：比6少1的數是幾，應排在哪里;比6多1的數是幾，應當排在哪里? 老師引導幼兒6有兩個相鄰的好伴侶，一個是比6少1的5，排在6的前面，一個是比6多1的7，排在6的

22、后面。 幼兒再次操作 (4) 玩一玩、擺一擺。 組織幼兒爭論6的好伴侶是幾和幾，依據前面的方法與閱歷，引導幼兒借助雪花片、數字卡片等加以驗證 提問：6的好伴侶是幾和幾? 老師引導幼兒說出6的好鄰居是5和7。 (5)玩找伴侶競賽的嬉戲：幼兒分成5個人一組，排成三排，當老師說到4是，幼兒立刻排成2、3、4三排，中間一排人不要動。看看哪組小伴侶排得又快又對，這一組就是成功者。 4.活動延長 在玩一玩、認一認區投放1到10的數字卡片及不同顏色的雪花片若干個，讓幼兒進一步探究10以內的各數的相鄰數。 繪畫。 7、中班數學優質課5以內的相鄰數教案反思 導讀：進展幼兒的比較的力量和思維的活性靈。 活動目的：

23、 1、用講故事、演故事的形式激發幼兒對數學的愛好。 2、知道相鄰數的概念，把握5以內各數的相鄰數。 3、理解并能說出相1或少1的關系。 4、進展幼兒的比較的力量和思維的活性靈。 活動重點：知道相鄰數的概念，把握5以內各數的相鄰數。 活動難點：理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。 活動預備： 1、森林背景圖，6張蘑菇房子圖片。 2、1-6的大點卡和數卡一套。 3、小猴、小熊頭飾各一個和老虎的圖片一張 4、幼兒數學操作板1個/人，1-6的點卡一套/人。 5、標有16的數字卡片，每個小伴侶一張 6、故事住賓館。 活動過程： 一、開頭部分：初步理解“鄰居”關系。 1、拍手嬉戲：“嘿嘿，(小伴侶名)，

24、我問你，你的伴侶在哪里?”“嘿嘿嘿，在這里!”(被問的小伴侶舉起旁邊小伴侶的手。) 2、我們每個小伴侶都有自己午休的小床，請你說一說自己的鄰居都有誰，讓幼兒理解什么是鄰居。 二、基本部分： (一)老師敘述并表演故事(助理老師協作故事表演) 1、敘述并表演故事后提問： (1)熊貓說2號有兩個鄰居，它們都是誰呢?小猴子的家應當是幾號呢? (2)小熊說它的家是5號的鄰居，5號的鄰居是誰呢? (3)小熊的家不是6號，那應當是幾號呢? 2、在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數字卡片，實現從詳細的物到抽象的數的轉換，告知幼兒相鄰數的定義。 (1)2的鄰居是誰呀?(1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數。) 得

25、出結論：2有兩個相鄰數是1和3;5有兩個相鄰數，是4和6。 (2)提問：a、那么3有沒有相鄰數，它們是誰? b、4有沒有相鄰數，它們是誰? 得出結論：每一個數都有兩個相鄰數。 3、幼兒自主探究3、4、5的相鄰數(部分幼兒上前操作，集體驗證)，進一步推理說出5以內各數的相鄰數。 教學反思： 本課的重點應當是先學會找相鄰數，然后再熟悉相鄰屬于本數的關系，幼兒接受起來也就更加簡單。可是怎樣引出相鄰數這一概念呢?我用了幼兒易理解“挨著”這一詞來向幼兒介紹出相鄰數。首先請5名幼兒帶著數字頭飾按挨次排成一排站在大家面前，然后請下面的幼兒說說5個數字寶寶相互之間誰挨著誰，并一一指出來，孩子都能說出數字寶寶1

26、挨著數字寶寶2，數字2又挨著“1”和“3”.雖然臺上沒有數字“6”，可是幼兒能夠說出5挨著“4”和“6”，就這樣這一課的重點就迎刃而解了，對于熟悉相鄰數與本數的關系在一節課中無法得到更深化的學習。 8、中班數學公開課5以內的相鄰數教案反思 說教材幼兒園數學是一門系統性、規律性很強的學科，有著自身的特點和規律，新綱要提出數學教育必需要讓幼兒能從生活和嬉戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和好玩;老師要引導幼兒對四周環境中數、量、形、時間和空間等現象產生愛好，建構初步的數概念，并學習用簡潔的數學方法解決生活和嬉戲中某些簡潔的問題。由此可見生活化、嬉戲化已經成為構建數學課程最基本的原則。新學期剛

27、開頭就在嬉戲活動中觀看發覺，幼兒對鄰居關系特別感愛好，常常聽見小伴侶說： 我的鄰居家有個小弟弟，常常來我家和我玩玩具。我也有鄰居，xx是我的好伴侶，她住在我家的旁邊，我們是好伴侶我的好伴侶XX就坐在我的旁邊。依據幼兒園教育指導綱要中提出的教育活動內容的選擇應既適合幼兒的現有水平，又有肯定的挑戰性;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野的要求，我設計了這堂我的鄰居伴侶的教學活動，盼望孩子們在輕松開心的嬉戲活動中和樂觀參加操作的過程中獲得相關學問。 說分析： 我班經過了托、小、中班的學習，幼兒對數字的熟悉已經有了肯定的基礎。在這之前，我們已經學習過了5以內的序數

28、、5以內數的形成等，幼兒有了初步的數與數之間存在某種規律關系的概念。嬉戲是幼兒的生命，依據中班幼兒形象思維占主體地位，抽象規律思維初步進展的年齡特點，幼兒所要學習的學問和法則應避開由老師直接提示或者教授給他們，而是應當支配成幼兒在操作體驗中自己去探究，自己去發覺，為幼兒設置嬉戲化的情景，通過好玩化的嬉戲使幼兒參加到活動中來，盡量讓抽象的數的規律概念在詳細的事物中理解，讓幼兒在嬉戲中獲得學問。在學習相鄰數的過程中，我們將以關心小動物找房間為導線，讓幼兒自主查找數字的相鄰數，理解相鄰數的關系，為幼兒供應主動探究的機會。 說教學目標： 依據幼兒園教育指導綱要中提出的教育活動內容的選擇應既適合幼兒的現

29、有水平，又有肯定的挑戰性的要求和教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和熟悉規律原則，結合我班幼兒的年齡特點以及數學規律思維訓練的實際進展水平，制定了以下目標： 1、知道相鄰數的概念，把握5以內各數的相鄰數。 2、理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。 3、用講故事的形式激發幼兒對數學活動的愛好。 4、通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確 性、靈敏性。 5、樂觀參加數學活動，體驗數學活動中的樂趣。 說重難點： 活動重點：知道相鄰數的概念，把握5以內各數的相鄰數。 活動難點：理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。 說教法與學法： 在教學中為了突出重點，突破難點，我在活動中采納、故

30、事敘述法、仿照法、嬉戲法、操作法、驗證法等教學方法;提問方式也將采納個別提問、小組提問和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽、猜猜、說說、玩玩的過程中融入學習，獲得學問和閱歷。 說教學過程： 開頭部分：通過拍手嬉戲和幼兒講講說說，初步理解鄰居關系。 基本部分： (1)愛好是幼兒學習最好的老師，通過好玩生動的蘑菇房故事敘述，以提問的方式關心幼兒回憶故事的內容，并在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數字卡片，實現從詳細的物到抽象的數的轉換。 (2)幫助幼兒理解相鄰數的定義。將故事平穩的過渡到黑板上，1號蘑菇房鄰居是幾號蘑菇房?有幾個?2號數蘑菇房鄰居是幾號蘑菇房?有幾個?(部分幼兒上前操作，集體驗證

31、)，進一步推理說出5以內各數的相鄰數。 (3)通過拋出問題，以給相鄰數找隱秘，激發了幼兒的探究5以內相鄰數之間有什么關系?給幼兒供應桔子，餅干，玩具等物品若干，引導幼兒分別對應數擺出相應數量的物品(1-5)，逐步探究每個數的相鄰數與該數有什么變化，理解并說出相鄰數間多1或少1的關系 活動反思： 在活動的過程中，首先以“動物搬家”的情景，關心幼兒理解“鄰居關系”、復習數的排列、數與數的關系，為幼兒后面理解“相鄰數”的概念，理解相鄰數之間的關系打下基礎，遵循了幼兒數學學習由易到難、由簡潔到簡單的循序漸進的規律。其中，學習2的相鄰數是個重要的過程，在這個過程中理解什么是相鄰數，及相鄰數的關系，從而為

32、探究3、4、5的相鄰數作鋪墊。在整個過程中，讓幼兒處于主動探究狀態，引導幼兒自己得出結論。但是突破難點的過程中，雖然幼兒能在之前的嬉戲操作中完成相關的相鄰數的練習，但對理解相鄰數之間的關系這個看似簡潔的內容，對幼兒來說難度較大，要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數的關系，還需要老師的引導。 9、中班數學活動比較5以內相鄰兩數的關系教案反思 活動目標： 1、初步感受五以內相鄰兩數之間的關系，學習用添1或者去1的方法使兩組數量一樣多。 2、培育對應比較的力量。 3、培育幼兒比較和推斷的力量。 4、培育幼兒對數字的熟悉力量。 5、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。 活動預備： 15的數字娃娃

33、;15數字娃娃的家;大火車圖片兩輛;小火車圖片人手一個;蘋果圖片 活動過程： 1、引入，復習15的數 師：今日老師請來了五個神奇的小客人，要來和小伴侶們做嬉戲。但是他們說小伴侶們要想和它們一起玩，必需先完成一項任務。 師：(出示五座帶數字的房子) 原來任務很簡潔，小客人家門前沒有路，它們想要小伴侶們幫它們鋪上一條鵝卵石的小路，數目要和房子上的數字一樣多。只有全部放對了，小客人才會出來和小伴侶們一起做嬉戲。 2、感知相鄰數 師：小伴侶們都排對了，小客人情愿與你們玩嬉戲，你們看，它們來了(將15的數字娃娃對應在房子上面) 師：原來是數字娃娃，它們還給我們送來了兩列小火車，想讓小伴侶們給火車裝上貨物

34、。(出示兩列對比火車) 師：上面這列火車的第一個車廂有幾個蘋果?下面這列呢?數字娃娃想讓兩個車廂的蘋果一樣多，有什么方法?還有什么方法?(引導幼兒使用添1或者去1的方法使蘋果一樣多)原來上面拿走一個蘋果或者下面添上一個蘋果，就一樣多了。 3、嬉戲鞏固熟悉 師：數字娃娃很快樂，由于小伴侶們都很聰慧，完成了它們給小伴侶們的任務?，F在，它們要和小伴侶們一起玩嬉戲了。 師：數字娃娃送給每個小伴侶一列小火車，可火車里的蘋果和下面的數字不一樣，所以要請很厲害的小伴侶來試試看，讓蘋果和下面的數字一樣多。 (幼兒操作，師巡回指導，重點指導幼兒使用添1去1的方法) 4、結束 師：數字娃娃說，中(2)班的小伴侶真

35、聰慧，它們要住在我們班了。讓我們將數字娃娃貼在墻上。 活動反思： 在整個過程中，讓幼兒處于主動探究狀態，引導幼兒自己得出結論。但是突破難點的過程中，雖然幼兒能在之前的嬉戲操作中完成相關的相鄰數的練習，但對理解相鄰數之間的關系這個看似簡潔的內容，對幼兒來說難度較大，要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數的關系，還需要老師的引導。 10、中班數學活動教案：10以內數的守恒教案(附教學反思) 活動設計背景 中班幼兒在前期有了肯定的數物關系，在進行10以內數物結合時有幼兒擺出了不同排列方法的物體，并引起班級很多小伴侶的愛好，大家都樂觀嘗試不同的排列方法，所以，就考慮到設計這節課和孩子一起探究關于守恒的概念

36、。 活動目標 1、初步感知等量物品德數量不隨實物的大小、顏色、種類及排列及排列外形的變化而轉變，精確 計算10以內物品的數量。 2、體驗數守恒的好玩現象。 3、逐步樹立自信念和創新意識。 4、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。 5、進展幼兒規律思維力量。 教學重點、難點 能嘗試不同的排列方法 活動預備 教具：泡泡卡片、數字拼板、雪花片或干。大小不同的有孔珠子、棉線若干 活動過程 1、預備活動： 是有相互問候 2、集體活動。 *創設情境：泡泡表演隊來幼兒園演出了。看，他們20個隊員分成了兩組，每組演員都預備了精彩的節目，一起來看看吧。 引導幼兒拿出學具“吹泡泡”根據大小或顏色分類分為兩

37、類泡泡擺成不同的造型，數數泡泡的數量，感受泡泡不論大小、顏色及造型的變化，每一類總數不變，都是10個泡泡。 *進一步感知10以內等量物品的守恒。 請幼兒找出10個雪花片嘗試不同的排列方式拼擺。請個別幼兒展現自己的成果。 3、分組活動。 師：節目表演的太精彩了，可我發覺演員們沒有演出服和飾品。我們來幫它們一起做吧! 第一組：制作手鏈。將10個一組大小不同珠子穿成手鏈并寫上價格標簽 其次組：制作演出服。幼兒手中的彩色串珠組成牌龍，排列形式，規律不限。 4、溝通小結，整理學具。 各組請1-2名幼兒溝通自己剛才玩了什么，做了什么活動，對數量相同的物品進行交換、排列之后發覺了什么。 5、 活動結束 教學

38、反思 數的守恒對于中班小伴侶來說是比較難把握的，怎樣吧這樣的一個比較難的數學概念形象化，讓幼兒好接受呢?想到了用情境綻開并貫穿教學活動，讓幼兒體驗數守恒現象。 整個活動進行下來，感覺還是比較順暢的，幼兒在活動中也基本把握理解數的守恒概念。 反思活動，有以下不足： 1、 集體活動中的幼兒自主操作，感知物品數量不因排列形式的變化而轉變，其實幼兒在操作中排列許多不同形式，但我在這個環節中并沒有讓幼兒將自己的成果在全班幼兒面前展現出來，幼兒的閱歷沒有得到進一步提升，這是一個圓滿。 2、 分組活動的材料投放比較單一，在5以內守恒使用這些教具，幼兒對此教具不太感愛好。 11、中班數學活動教案：熟悉10以內

39、的序數教案(附教學反思) 活動設計背景 我班幼兒對于自己身邊的事物特殊關注，總情愿把自己覺得新穎的事物與大家一起爭論、共享。生活中的房子，也是孩子們關注的物體，在活動的過程中，孩子們把自己看到的房子放在一起進行比較，從中發覺了我們身邊的物體千姿百態、各有所用。在整個活動中，我主要采納了嬉戲、動腦識別的方法，配上各種圖卡、形象地故事情節，使整個過程緊緊相扣、環環相連。 活動目標 1. 能按不同方向(上下.左右)正確地從一數到十，能正確運用序數表示物體排列的挨次，體驗基數與序數的關系。 2. 進展幼兒的觀看力和推斷力。 3. 培育幼兒比較和推斷的力量。 4. 引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的

40、樂趣。 5. 進展幼兒規律思維力量。 教學重點、難點 1. 教學重點：學習從不同的方向精確 辨別物體的排列位置。 2. 教學難點：自己確定方向并能精確 找出位置。 活動預備 10個貼絨動物;若干數卡;10個房間的圖片。 活動過程 1. 熟悉十以內的序數 出示一排房子，這是小動物的家，數一數有幾間，這是其次間誰能用數字表示出來，給每間房子標好號。 2. 正確運用序數詞 天亮了，公雞起床了，它跳上自己的屋頂大聲叫伴侶們起床，公雞站在第幾號房頂上?小動物們起床了，老師隨便從房間里拿出動物，看*間房子里的*起床了，引導幼兒說出序數詞。 小動物們預備做操了，他們從右至左排好隊，現在誰排第一，排其次的是誰

41、?再次吸引運用序數詞來說明動物排隊的挨次。從左往右數呢?誰排第一?誰排其次 3. 連續練習使用序數詞 請小伴侶給小動物送紅花，你想送花給誰就要說出：“我把花兒送給第幾排的*” 教學反思 1.整個活動，幼兒自始至終保持了深厚的愛好，老師與他們共同參加，起到了導向幫助的作用。 2. 本節課教具預備充分，嬉戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發了幼兒學習樂觀性。 12、中班數學活動教案：學習10以內的序數教案(附教學反思) 活動設計背景 為了激發同學學習數學的愛好，讓同學能正確的讀出10以內的數。 活動目標 1、學習序數110,理解序數的方向性,正確使用序數詞表述物體的排列次序。 2、激發幼兒學習數

42、概念的愛好。 3、培育幼兒比較和推斷的力量。 4、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。 5、進展幼兒規律思維力量。 教學重點、難點 學習從不同的方向精確 辨別物體的排列位置。 自己確定方向并能精確 找出位置。 活動預備 貼絨教具：10個不同的小動物、有10層10個房間的樓房圖片一幅。帶有編號的車票若干張、小椅子連成的火車廂、棋盤、棋子。 活動過程 一、幼兒隨著音樂火車開開去森林小區 導入：小伴侶們，森林小區要搬遷了!小動物們請我們去幫忙，我們快動身吧。看火車開來了，(用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3。幼兒每人一張編號的車票，如第2列火車第5節車廂就寫2-5，)我們趕快拿著火車票上

43、車吧。這些是火車票，你們要根據車票編號快速找到號碼座位坐下，一會列車員會檢票的。 二、給小動物們搬家 1、森林小區到了，我們快下車吧。看，小動物們排著整齊的橫隊迎接我們。請小伴侶看一看從右向左排，每只小動物排第幾? 老師提問： a.從左向右排第5個小動物是誰? b.從右向左排第3個小動物是誰? 2.看小動物們變成縱隊向我們走來。 請小伴侶說說從上向下排每個小動物排第幾? 請小伴侶說說從下向上排每個小動物排第幾? 老師提問： a.從上向下排小豬排第幾? b.從下向上排第5的小動物是誰? 三、給小動物搬家(集體活動) 我們一起給它們搬家吧!(老師出示樓房圖片) (1)我們先數數這棟樓房共有幾層?再

44、數數每層有幾個房間? (2)老師提出要求，請小伴侶將小動物送回家。 a.小貓住在第5層，從左邊數第9間房子; b.小兔住在第4層，從右邊數第7間房子; c.小豬住在第3層，從左邊數第10間房子; 指導要點：幼兒能根據要求將小動物放到圖片上。并能用第幾層第幾間的形式表達動物的住處。 四、結束部分： 小伴侶，你們可真棒!今日我們關心森林小區的小動物們搬到了樓房，你們興奮嗎?現在，我們再一起來做我們開頭做的嬉戲乘火車吧。 音樂再次響起，小伴侶們按數字找出自己的位置隨音樂火車開開出活動室。 教學反思 1.整個活動，幼兒自始至終保持了深厚的愛好，體現了以同學為主體，老師起到了導向幫助的作用。 2.本節課

45、嬉戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發了幼兒學習樂觀性。 13、中班數學活動教案：相鄰的數教案(附教學反思) 活動設計背景 幼兒的學問涵蓋面和認知水平可能會由于區域的差異而有所不同，而我們所面對的農村幼兒與市直幼兒就更不一樣了，所以，我針對農村幼兒的個體狀況，在活動中我以生活中實際為主進行教學，利用生活中的鄰居來進行相鄰數的教學，這樣就能更有效地進行教學活動。 活動目標 1、學習相鄰的數，了解相鄰數之間的關系。 2、通過相鄰數的學習，懂得鄰居之間要相互關心，養成團結他人，助人為樂的良好的行為品質。 3、引發幼兒學習的愛好。 4、培育幼兒的嘗試精神，進展幼兒思維的靈敏性、規律性。 5、進展幼兒

46、規律思維力量。 教學重點、難點 把握相鄰的數，知道相鄰的數之間相差1。 活動預備 1、 數字卡片 2、 小動物的家卡片 活動過程 一、老師導入 1、 小伴侶們，我們每一個小伴侶家都會有鄰居，那么你們來說一說，你們家的鄰居都有誰? 2、 通過老師的提問進入相鄰數的學習。 二、學習相鄰數 1、 老師出示110的數字卡片，由幼兒讀數。 2、 請小伴侶們看一看，這幾個數字和我們的鄰居一樣，是相互挨著的，那么他們都主誰和誰是鄰居呢?引導幼兒說出每個數字的相鄰數。 3、 讓幼兒認真觀看110的數字，通過老師的引導知道相鄰的數之間的關系是相差數字1。 4、 幼兒在老師的指導下完成教材中的內容。 三、嬉戲活動

47、 1、 幼兒手拿數字卡片找鄰居。 2、 小動物找鄰居。 四、老師總結： 今日我們小伴侶都找到了鄰居，真的很棒!那么我們成為鄰居要怎么樣做呢?我要成為相互關心，助人為樂，團結他人的好孩子! 教學反思： 1、 本次活動幼兒把握了相鄰的數以及相鄰數之間的關系，在嬉戲活動中幼兒在愉悅的活動氛圍中學習了學問。效果比預期的要好。 2、 在教學活動中有個別的幼兒不能太理解相鄰數之間的關系，所以，在教學中注意個別幼兒的接受力量， 3、 通過活動了解到關于相鄰數的學習，假如能在活動中添加一些加減法的練習(加1和減1)來幫助相鄰數的學習。 4、 在今后的教育教學活動中，特殊嬉戲活動中，老師要留意自己的語言表達方式

48、，讓他們更透徹地理解你所表達的內容以及他們應當怎樣去完成你的要求，從而更好的完成活動內容。 14、中班數學活動教案：6-9的相鄰數教案(附教學反思) 設計意圖： 中班幼兒對數字110有了正確的熟悉，但是對10以內數的相鄰數還需要進一步熟悉。我在本活動中，通過嬉戲給小動物找家、找鄰居，讓幼兒學習69的相鄰數，培育幼兒動手操作力量、思維力量和交往合作力量。 活動目標： 1、學習69的相鄰數，感知自然數列中每一個數都比它前面的數多1，比它后面的數少1。 2、喜愛動手操作，大膽表達69的相鄰數。 3、通過嬉戲活動激發幼兒學習數學的愛好。 4、培育幼兒動手操作力量、思維力量和交往合作力量。 5、進展幼兒

49、規律思維力量。 活動重點難點： 活動重點： 把握69的相鄰數。 活動難點： 理解并表達相鄰數間多1或少1的關系。 活動預備： 1、圖片(1頭大象、2匹小馬、3只小猴、4只長頸鹿、5只小鴨、6只小狗、7頭小豬、8只小雞、9只小鳥、10只小兔和“森林小區”)。 2、數字卡片110若干，點子圖若干，標有數字110的各色珠子若干，細繩若干。 活動過程： 一、集體活動。 1、嬉戲-拍手回答，復習5以內各數的相鄰數。 2、學習69的相鄰數。 出示房子的圖片，引出相鄰數的概念。 出示小狗的圖片，老師：“小狗一家剛剛搬到了森林小區，他們想熟悉一下自己的鄰居，我們一起來幫幫它。”出示6只小狗，提問：“小狗家里有

50、幾只小狗?我們一起來數一數他們應當住在哪里，為什么?”小狗家前面的鄰居是小鴨家，他們家一共有5只小鴨，小狗比小鴨多一只。(老師翻開動物卡片后面的數字卡)6比5多1。 提問：“小狗后面的鄰居會是誰呢?他們家應有幾只小動物呢?”幼兒猜想并說明理由。 翻看7只動物的家，點數驗證，提問：6只小狗的鄰居是誰和誰?他們兩家各多少只?數字6的相鄰數是數字5和數字7。 嬉戲“找鄰居”。 老師分別出示7頭小豬，請小伴侶幫小豬找家和找鄰居。 用同樣的方法幫8只小雞和9只小鳥找家和找鄰居。 二、嬉戲“伴侶在哪里?！?、嬉戲規章：幼兒每人一張數字卡片，聽音樂傳球。音樂停，球傳到誰，他就說出自己卡片上的數字。如：“我是

51、7，我是7，我的伴侶在哪里?”手上拿有數字卡片6和數字卡片8的幼兒分別舉起卡片回答：“我是6，我是6，我是7的小伴侶?！薄拔沂?，我是8，我是7的大伴侶。”2、開頭嬉戲，老師巡回指導。 三、分組活動。 1、畫點子或添數。 2、舉數字卡片找伴侶。 3、數字排隊。 四、活動延長： 1、完成幼兒用書P912。 2、穿珠子：各色珠子若干，按110的數量穿彩色珠子。 活動反思： 這個活動我沒有增加難度，沒考慮個別差異，對好的孩子來說就缺少一點挑戰性，因此我可以再預備多點操作材料，供應給不同進展水平的幼兒。我認為數學是一門學問連貫也很重要的學科，在每個活動中老師都應有對以前學問的復習，然后引導幼兒遷移閱歷

52、來進行學習，這樣對幼兒的學習應當會有更大的關心。 15、大班主題找鄰居10以內的相鄰數教案反思 活動目標： 1、幼兒說出2-9各數與其相鄰數的關系(多1或少1的數)。 2、讓幼兒嫻熟地找出2-9個數的相鄰數。 3、進行伴侶間團結友愛的教育。 活動預備： 1、圖片2、幻燈片 活動過程： 一、開頭部分： 師：小伴侶，我們知道每個數子都有自己的鄰居，前面一個，后面一個，前面的比它少1，后面的比它多1。今日，我們來做個嬉戲，看誰能快速的找出數字的鄰居。 二、基本部分： 1、嬉戲：找伴侶分別給10位幼兒發1-10的數字圖片。老師請數字3的幼兒找伴侶時，全體幼兒一起唱找伴侶的歌曲，最終把2和 4 找出來并

53、按挨次站成一排，告知大家，數字3的好伴侶是誰和誰，為什么? 嬉戲前，老師請力量強的幼兒示范一遍，然后嬉戲連續。(這個嬉戲讓幼兒說出2-9各數與其相鄰數的關系)2、嬉戲：說一說(出示幻燈片)請小伴侶依據老師供應的數字，說說每個數字的鄰居。 3、嬉戲：想一想(出示幻燈片)小伴侶請想一想我的鄰居門牌號是幾號呢? 三、結束部分： 師：今日，我們知道了每一個數字寶寶都有自己的好伴侶、好鄰居，它們之間相互關心團結友愛，歡樂的生活著。我們小伴侶也要像數字寶寶一樣，大家團結友愛互幫互助。(練習生活，對幼兒進行團結友愛的教育。) 教學反思： 在整個教學活動的環節和過程中，每個幼兒都能樂觀的協作老師一起學習學問內

54、容，有條理的操作自己的數字卡，因此在操作過程中能夠體現幼兒理解了相鄰數的關系，操作時能嫻熟的找出一個數的相鄰數。但在一些細小的環節上，還有一些不足，以下是我對這節課的反思： 1、用嬉戲主導課堂，用嬉戲的口吻營造課堂情境，用豐富多變的表情吸引幼兒留意，孩子們躍躍欲試，迫不及待地要參與，并自覺地遵守嬉戲規章，努力爭取正確、快速地完成嬉戲中的學習任務，提高了學習效率，培育了幼兒良好的學習習慣和組織紀律性。 2、在活動中，假如消失老師始料未及的狀況時，應實行仔細地正面應對的方式和態度。孩子對于自己的想法總有獨特的見解，老師賜予他們表達的空間，讓孩子在輕松的氣氛中獵取學問、閱歷，在活動來滿意他們的奇怪

55、心和求知欲。在這方面我以后還得多留意。 3、在數學教學中老師應留意語言的嚴謹性和規范性，在組織教學活動的過程中，老師的傾聽和應變力量也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學，學中樂”，從而達到教學效果。這節課讓我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒老師更要勤于動腦思索選擇好的教學方法。 16、中班數學活動教案：學習69相鄰數教案(附教學反思) 活動目標： 1.幼兒能說出69各數與其相鄰數的關系(多1或少1的數)。 2.幼兒能熟識地找出69各數的相鄰數。 3.知道伴侶間要團結友愛。 4.培育幼兒比較和推斷的力量。 5.激發幼兒學習愛好，體驗數學活動的歡樂。 活動預備： 1.已有閱歷：學會了

56、10以內的數字。 2.110的數字胸卡三套，110的數字卡和實物卡若干套。 活動過程： 一、導入活動 “一些小伴侶他們今日很快樂，小伴侶們想不想知道他們是誰啊?”“他們是數字小伴侶，由于他們今日搬了新家，小伴侶們一起去看看吧。 二、消失房子圖片，引出相鄰數這個概念。 1、“現在讓我們走進這座房子，看看數字們是怎么住的?！?2、用向小伴侶介紹數字新鄰居的方式引出相鄰數這個概念?！皵底謧円娦“閭H來了都特別興奮，所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小伴侶的到來，現在我們一起來熟悉一下他們的新鄰居。” 3、介紹完后提問幼兒：你們發覺了什么?說出數字間的關系。(多1或少1) 三、嬉戲：找伴侶 1、“小伴侶

57、，我們都知道每個數字都有自己的鄰居，左邊一個，右邊一個，左邊的比它少1，右邊的比它多1。今日，我們來做個嬉戲，看誰能快速的找出數字的鄰居?！?2、嬉戲;將幼兒每6人分為一組，每組幼兒將69的數字胸卡帶上。老師逐一請數字69的幼兒出來找伴侶，全體幼兒一起唱找伴侶的歌曲，最終把各數的好伴侶找出來，并說一說數字的好伴侶是誰和誰，為什么? 3、小結嬉戲狀況。 四、玩實物卡。 幼兒兩兩一組將實物卡按110的挨次排好，然后說一說，找一找各數的相鄰數。 五、活動總結。 師：“今日，我們知道了每一個數字寶寶都有自己的好伴侶、好鄰居，它們之間相互關心團結友愛，歡樂的生活著。我們小伴侶也要像數字寶寶一樣，大家團結

58、友愛互幫互助?！?活動延長： 老師把胸卡、數字卡投放到數學區角中，小伴侶可在區角活動中進行嬉戲。 活動反思： 通過第一個活動25相鄰數的學習，孩子對 2、3、4、5這幾個數的相鄰數很熟識，而且能很快說出他們的相鄰數是誰和誰?并且說出前面的伴侶和后面的伴侶與中間數少1和多1的數量關系，第一個活動環節進行得比較順當。在其次個環節，老師作為引導者將操作的要求清晰的告知孩子，讓孩子能回憶上次的操作方法，遷移已經學會的操作閱歷進行再次操作。今日孩子的操作速度快了，大部分幼兒都能快速正確的找到某數的相鄰數。這個活動我沒有增加難度，沒考慮個別差異，對好的孩子來說就缺少一點挑戰性，因此我可以再預備多點操作材料

59、，供應給不同進展水平的幼兒。我認為數學是一門學問連貫也很重要的學科，在每個活動中老師都應有對以前學問的復習，然后引導幼兒遷移閱歷來進行學習，這樣對幼兒的學習應當會有更大的關心。 17、大班數學10以內相鄰數教案反思 活動目標： 1、熟悉1-10的相鄰數。 2、體驗相鄰數之間多1少1的關系。 3、學習與同伴友好交往、合作嬉戲的方法，激發幼兒對數學的愛好。 4、培育幼兒邊操作邊敘述的習慣。 5、讓孩子們能正確推斷數量。 教學重點、難點： 理解相鄰數的含義，把握10以內各數的相鄰數。 教學方法： 情景學習法、嬉戲法、操作法 活動預備： 數字卡片1套、學具袋、羊羊數字頭飾、灰太狼頭飾 活動過程： 一、

60、師生互動，隨音樂進入教室 1、律動：一到十的手指操 2、師：小伴侶們好!今日老師帶著大家到數字王國里，和數字寶寶交伴侶好嗎?(生：好!) 二、談話激發愛好 1、師：小伴侶你們知道什么叫鄰居嗎?你旁邊和你挨住坐的兩個伴侶是你的鄰居，請小伴侶們說你旁邊的鄰居是誰好嗎?(指名說)小伴侶們有鄰居，數字寶寶也有鄰居呢!數字王國的數字寶寶急著要和我們見面了，我們來看看，他們都是誰?(出示數字卡片1-10)。 2、老師打亂出示數字卡片指名小伴侶認讀。 3、請小伴侶給數字寶寶按從小到大的挨次排排隊。(課件出示) 二、初步熟悉相鄰數 1、師：小伴侶們，我們一起來給數字寶寶找鄰居吧! (1)我們來看看數字寶寶2的