1、第 第 頁小學(xué)數(shù)學(xué)三年級學(xué)習(xí)教案學(xué)校數(shù)學(xué)三班級學(xué)習(xí)教案1 教學(xué)目的： 1、使同學(xué)認(rèn)識時間單位年、月、日了解有關(guān)部門大月、小月、平年、閏年、季度等方面的知識。記住每個月各有多少天，平年、閏年各有多少天。知道一個世紀(jì)是一百年。 2、培育同學(xué)仔細(xì)觀測、分析和判斷推理的技能。 教學(xué)重點：認(rèn)識時間單位年、月、日 教學(xué)難點：大月、小月的記憶，平年、閏年的判斷方法。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 提問： 1、5時30分15秒開始演示動畫片，這里面有哪幾個時間單位? 2、誰來說說悉尼的奧運會是哪年哪月開始的?(板書：2000年9月15日)這里面有哪幾個時間單位? 今日，我們就來學(xué)習(xí)比時、分、秒大的時間單位年、月、日

2、。(擦掉板書中的數(shù)字) 二、新授： 1、在學(xué)習(xí)之前老師先問你們點事情。咱們班上的胡海青今年幾歲了?那你已經(jīng)過了幾個生日了?我認(rèn)識一個老爺爺今年已經(jīng)60歲了，而他只過了15個生日，同學(xué)們，你知道這是什么道理嗎?想知道嗎?等我們學(xué)習(xí)完年、月、日之后，相信大家就都能回答這個問題了! 2、一年有幾個月，你們知道嗎?每個月的狀況都不一樣，詳細(xì)是什么狀況呢?現(xiàn)在就請把你的年歷卡拿出來，邊看邊思索這樣兩個問題。(自學(xué)之后，四人一組爭論) 出示思索題：(投影) 1、看年歷，找出各月份的天數(shù)。按天數(shù)，12個月可以分幾類? 2、1996年和1997年全年各有多少天?你是怎樣計算的? 3、講解有關(guān)月的知識。 按天數(shù)

3、，12個月可以分幾類?(板書：31天、30天、29天、28天) 詳細(xì)說說每個月分別屬于哪類?(板書：1、3、5、7、8、10、12和4、6、9、11)怎樣才能記住大月和小月呢?。 出示左拳頭圖(投影)：讓同學(xué)自己握起左手?jǐn)?shù)一數(shù)。 舉牌游戲：大月舉對勾的牌，小月舉叉子的牌。(引出2月) 不計算你能說出每一年的天數(shù)都一樣嗎?為什么天數(shù)會不一樣呢? 那怎么能算出全年共有多少天的?(板書列式) 我們把二月份28天的年份叫做平年，二月份29天的年份叫做閏年。(板書：平年、閏年) 同學(xué)邊回答老師邊板書： 年 月 日 一年 12個月 365天 (1、3、5、7、8、10、12)叫大月 31天 (4、6、9、

4、11)叫小月 30天 1996年(閏年) 2月 29天(全年有366天) 1997年(平年) 2月 28天(全年有365天) 在回答第3問的時候老師講解： 由于天數(shù)不定，人們把31天的月份叫大月，30天的月份叫小月。怎樣才能記住大月和小月呢?。 出示左拳頭圖(投影)：讓同學(xué)自己握起左手?jǐn)?shù)一數(shù)。 舉牌游戲：大月舉對勾的牌，小月舉叉子的牌。(引出2月) 4、在回答第4問的時候老師提問：你是怎么算出全年共有多少天的?(板書列式) 為什么天數(shù)會不一樣呢? 5、在回答第5問的時候老師講解為什么會有閏年：我們把二月份28天的年份叫做平年，二月份29天的年份叫做閏年。那為什么會有閏年呢?經(jīng)過科學(xué)家的測定，地

5、球繞太陽一周的時間是365天5小時48分46秒，大約是365天6小時。一年以365天計算比較方便，這樣一年就少算了大約6小時，四年就少算了大約24小時，即少算了一天，因此每4年就要增加一天，增加這一天的那一年便是閏年，又由于4年中大約少算的24小時，事實上并不是24小時，假如常年累月也會造成誤差，所以遇到整百年一般不閏，需要是400年的倍數(shù)才是閏年。因此，有一句話叫：四年一閏。百年不閏，四百年又閏，講的就是這個道理。 算一算你手中的年歷是不是4的倍數(shù)?(找同學(xué)回答) 那1900年怎么算呢?(遇到整百年，需要是400的倍數(shù)) 小結(jié)判斷平年和閏年的方法。 練習(xí)：判斷下面哪些是平年，下面哪些是閏年。

6、 1905 1840 1902 1944 1955 1976 1987 1992 2100 2400 6、老師說明：一年有四個季度。這和我們說的春、夏、秋、冬四季是不同的。 板書：一月、二月、三月 第一季度 四月、五月、六月 第二季度 七月、八月、九月 第三季度 十月、十一月、十二月 第四季度 第一、二季度是上半年，第三、四季度是下半年。 7、一百年是一個世紀(jì)，“世紀(jì)”也是時間單位。(板書：世紀(jì)) 例如：從1800年到1899年是十九世紀(jì)，從1900年到1999年是二十世紀(jì)，從2000年到2099年是二十一世紀(jì)，我們剛剛進(jìn)入到二十一世紀(jì)。 練習(xí)：提問：偉大領(lǐng)袖毛澤東生于1893年12月26日，

7、他生于哪個世紀(jì)?你生于哪一年?是哪個世紀(jì)? 8、全課小結(jié) 開始我講的故事，通過對“年、月、日”的學(xué)習(xí)，大家明白其中的道理嗎?張峰的爺爺平均4年才過一個生日，所以他是閏年2月29日誕生的。 三、鞏固練習(xí) (一).你有什么好方法能記住各月有多少天嗎? 出示兒歌(投影)：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整，二月只有二十八。平年三百六十五，閏年再把一日加。 (二).填空 1、1年5個月=( )個月 2、29個月=( )年( )個月 3、5月最末一天是( )日，是第( )季度。 4、7月和8月共有( )天。 5、2000年是( )年，在( )世紀(jì)。 (三).判斷 1、4月、

8、6月、9月、11月是小月，每月30天。( ) 2、凡單數(shù)的月都是大月。( ) 3、二月份只有28天。( ) 4、7月1日是黨的生日，它的前一天是6月30日。( ) 5、1800年的2月有29天。( ) 學(xué)校數(shù)學(xué)三班級學(xué)習(xí)教案2 一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教材三年紀(jì)上冊，P49上的內(nèi)容。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、讓同學(xué)聯(lián)系已有的知識和閱歷認(rèn)識表內(nèi)除法豎式的含義。 2、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀測生活，發(fā)覺生活中的“余數(shù)”現(xiàn)象，體驗生活中的數(shù)學(xué)氣息，初步感知有余數(shù)的除法的意義。 3、借助同學(xué)已有的閱歷和知識開展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好和熱忱，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。 三、教學(xué)重難點 1、教學(xué)重點：表內(nèi)

9、除法豎式的含義 2、教學(xué)難點：正確計算表內(nèi)除法豎式。 四、教學(xué)方法： 創(chuàng)設(shè)情境、小組合作探究 五、教學(xué)預(yù)備： 主題圖、情境圖 六、教學(xué)過程： (一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好 1、談話導(dǎo)入：數(shù)學(xué)王國里的小精靈聰聰和明明同我們一塊兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識已經(jīng)有兩年多了。今日，他們又要帶我們?nèi)ツ膬耗?請同學(xué)們跟著去看看吧!(出示第49頁主題圖的掛圖)原來盼望學(xué)校的同學(xué)們正在開展豐富多彩的課外活動，場面真是喧鬧非凡啊!仔細(xì)觀測，說說從圖上你看到了些什么? 2、同學(xué)充分自由地說。 (二)解決問題，學(xué)習(xí)新知 1、分小組解決主題圖中的數(shù)學(xué)問題。 (1)觀測主題圖，解決數(shù)學(xué)問題 剛才同學(xué)們都觀測得特別認(rèn)真，說得也很詳細(xì)。現(xiàn)在

10、我們以小組為單位，每個小組選一個自己最感愛好的情境場面。依據(jù)這個場面來提出一個用除法解決的數(shù)學(xué)問題，并把它解答出來。 (2)小組活動。 (3)分小組匯報 老師依據(jù)同學(xué)的回答板書 2、教學(xué)例1 (1)創(chuàng)設(shè)故事情境，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。 (2)對同學(xué)進(jìn)行思想教育。 (3)15盆花每組擺5盆，可以擺幾組? 依據(jù)同學(xué)回答，老師板書：155=3(組) (4)學(xué)習(xí)表內(nèi)除法豎式。 除法算式除了155=3這種橫式的表示方式，還可以用豎式表示。 同學(xué)嘗試用豎式計算。 讓同學(xué)聯(lián)系橫式認(rèn)識豎式中各部分的名稱。 請同學(xué)匯報，老師板書。 3商要對著被除數(shù)的個位 除數(shù)515被除數(shù) 155和3的乘積 想想：上面的15

11、和下面的15是同一個意義嗎? 讓同學(xué)快速記憶各部分名稱。 3、鞏固練習(xí) (1)請用豎式計算下面各題 273364255 (2)我會算 你會寫、會算哪些豎式?在本子上情愿寫幾道就寫幾道，同桌相互檢查。 (三)聯(lián)系實際，初步感知 1、操作探究“籃球競賽”情境中的數(shù)學(xué)問題。 “籃球競賽”中有21個同學(xué)，5人分成一組，可以分成幾組?同學(xué)們可以用小棒擺一擺，看看可以正好分完嗎? 2、初步感知“有余數(shù)的除法” 21個同學(xué)，5人分成一組，可以分成4組后，分不完了，還剩1人。這種現(xiàn)象就是本單元我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容有余數(shù)的除法。 3、你能說說在生活中遇到的這種現(xiàn)象嗎? (四)課堂小結(jié)，深化提高 談一談這節(jié)課你的收獲有

12、哪些呢? 七、板書設(shè)計： 除法的意義 3商要對著被除數(shù)的個位 除數(shù)515被除數(shù) 155和3的乘積 學(xué)校數(shù)學(xué)三班級學(xué)習(xí)教案3 教學(xué)內(nèi)容：第36頁例3、“試一試”“練一練”和練習(xí)七第6-10題。 教學(xué)目標(biāo)：理解與表內(nèi)除法相應(yīng)的一位數(shù)除幾百幾十和幾千幾百的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。 教學(xué)重、難點：培育同學(xué)初步的分析、綜合和類推等思維技能。 教學(xué)具預(yù)備：小黑板、投影片。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 1、口算。 18divide;424divide;212divide;3 2、填空。 210里面有()個十， 1200里面有()個百。 120里有()個百和()個十，也可以看作()個十。 二、教學(xué)新課。 1

13、、教學(xué)120divide;3。 (1)同學(xué)擺出1大捆和2小捆小棒。把120根小棒平均分成3份可以怎樣想? (2)把12個十平均分成3份，每份是幾個十，就是幾十? (3)說一說120divide;3你是怎樣想的? (4)口算。 做“練一練”第1題。 同學(xué)口算，并說一說想的過程。 2、教學(xué)“試一試”。 (4)出示1200divide;3。 說一說，1200divide;3口算要怎樣想? (2)做“練一練”第2題。 同學(xué)算出得數(shù)。 指名口答是怎樣想的? 三、鞏固練習(xí)。 1、練習(xí)七第6題。 同學(xué)先獨立完成，集體訂正。 2、練習(xí)七第7題。 同學(xué)先獨立完成，集體訂正。 四、課堂小結(jié)。 本節(jié)課你學(xué)會了什么?

14、 五、課堂作業(yè)。 練習(xí)七第8、10題。 學(xué)校數(shù)學(xué)三班級學(xué)習(xí)教案4 一、設(shè)計思想 本節(jié)課是一節(jié)計算課，傳統(tǒng)的計算教學(xué)是枯燥乏味的，為了打破傳統(tǒng)的計算教學(xué)方法，突出新的教學(xué)理念，在教學(xué)時，我依據(jù)同學(xué)已有的生活閱歷，以湖塘的大香林桂花節(jié)為背景，讓同學(xué)在生動詳細(xì)的生活情境中理解、感受知識的進(jìn)展過程，體驗、經(jīng)受多位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的計算過程，通過獨立思索、合作溝通，自主探究算法的多樣化，并留意培育同學(xué)解決實際問題的技能。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計有這樣幾個特點： 1、從同學(xué)已有的生活閱歷入手，留意知識的遷移。 2、通過合作溝通，突現(xiàn)同學(xué)的主體性，實現(xiàn)算法的多樣化。 3、設(shè)計多種練習(xí)，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

15、二、教材分析 兩位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的乘法，是同學(xué)在掌控了整百、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)口算的基礎(chǔ)上，探討每一數(shù)位上的積都不滿十的任意兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，并引出乘法豎式的書寫格式。通過計算使同學(xué)懂得任意兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，都是把這個數(shù)每一位上的數(shù)分別乘這個一位數(shù)，再把所得的積相加。這一內(nèi)容是本單元的教學(xué)重點，由于它表達(dá)了多位數(shù)乘法的基本算理和算法，掌控了它，多位數(shù)乘法就可以在此基礎(chǔ)上遷移、類推。而且兩位數(shù)乘一位數(shù)的嫻熟程度還會影響到除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商的精確率和速度。因此，肯定要讓同學(xué)掌控好這部分知識。 三、學(xué)情分析 同學(xué)在學(xué)習(xí)本課之前，一般是不會列出乘法筆算豎式的，很多同學(xué)都會利用口算的方法

16、來解決問題。筆算豎式是計算的通法，是同學(xué)今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。因此，老師應(yīng)有意識地引導(dǎo)同學(xué)列出乘法豎式。剛開始用豎式計算的時候，有的同學(xué)可能會從高位算起，這時老師不必急于去訂正，這個問題可以留待以后學(xué)習(xí)進(jìn)位乘法時再加以解決。 四、教學(xué)目標(biāo) 1、使同學(xué)經(jīng)受多位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的計算過程，體驗計算方法的多樣化。 2、初步學(xué)會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義，理解并掌控其計算方法。 3、培育同學(xué)獨立思索、合作溝通的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)立場，同時讓同學(xué)體會數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系。 五、重點難點 重點：探究并掌控兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法及乘法豎式書寫的格式，并能正確計算。

17、 難點：使同學(xué)學(xué)會乘法豎式的書寫格式，理解并掌控其計算法那么。 六、課前預(yù)備 教學(xué)掛圖 七、教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 小伙伴們，金秋十月，丹桂飄香，我們家鄉(xiāng)漂亮的大香林景區(qū)又迎來了一年一度的桂花節(jié)。十一長假，小明一家也來到了大香林，他們買了3張門票，每張30元。請問：一共要付多少錢?怎么解決這個問題?(303)為什么用乘法計算?(由于是求3個30)怎樣計算?(復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法。) 師：景區(qū)內(nèi)真是人山人海!入口處，3輛電動車正忙著把游客載往桂花林，(出示掛圖)請小伙伴認(rèn)真觀測，說一說圖上都告知了我們什么?(有3輛電動車，每輛電動車上最多可以坐12名游客。)依據(jù)這些信息，你想提

18、一個什么問題呢?(3輛車一共可以坐多少名游客?)板書問題。 二、自主探究，解決問題 1、先請小伙伴估量一下，3輛車大約可以坐多少名游客? 2、師：假如我們要知道精確的人數(shù)，該怎么辦呢? 怎樣算一共可以坐多少人?(123) 為什么用乘法計算?(由于是求3個12是多少) 3、探討溝通 1)123等于幾?你想怎樣計算?寫在草稿本上。 2)同學(xué)獨立思索，請不同算法的同學(xué)板演。 3)同學(xué)在小組內(nèi)爭論、溝通算法。 4)請板演的同學(xué)給大家介紹自己的算法。 方法1用加法算：12+12+12=36 方法2口算：103=30 23=6 30+6=36 方法3：列豎式 1 2 3 3 6 4、數(shù)形結(jié)合，理解算理。

19、師指著豎式問：大家看懂了嗎?6怎么來的?為什么寫在個位上?表示什么?十位上的3怎么來?表示什么? 有這么多種算法，它們之間確定是有聯(lián)系的。這個6在第二種算法里表示什么?你能在圖中把它圈出來嗎? 出示： 3 你能圈出來嗎? 5、強(qiáng)調(diào)豎式的寫法，師生共同完成，師邊講解邊板書。 123=36，在寫豎式時，先寫第一個因數(shù)12，再寫乘號，然后寫第二個因數(shù)3，留意3要寫在哪兒?乘的時候，要先從個位乘起，用3和個位上的2相乘得幾?6寫在哪兒?表示什么?乘完沒有?還要再用3乘十位上的1，得3。這個3表示什么?要寫在什么位上?現(xiàn)在豎式算完沒有?假如百位上還有數(shù)，還要怎么樣?乘得的積要寫在(百位上)。小伙伴們請看

20、，在乘法豎式里，12叫什么?3呢?最末乘得的結(jié)果36就是它們的(積)。豎式算完了，肯定要記住在橫式上寫出得數(shù)。這道題的單位是什么?一起口答。 6、揭示課題：剛才我們在計算123等于幾時，不但可以用口算的方法，而且還探討了用豎式來計算，這就是我們今日新學(xué)的筆算乘法。 板書課題：筆算乘法(齊讀課題) 三、反饋練習(xí)，鞏固新知。 1、做一做 3 2 3 1 2 3 2 2 2 同學(xué)獨立完成。 師：你發(fā)覺這3道題最大的區(qū)分是什么?(第一個算式，第一個因數(shù)是1位數(shù);第二個算式，第一個因數(shù)是2位數(shù);第三個算式，第一個因數(shù)是3位數(shù)。) 這3道題之間有什么聯(lián)系?(先乘個位，再乘十位，最末乘百位，這是筆算乘法的基

21、本方法。) 2、小明一家乘著電瓶車來到了桂花林，他們看見路邊放著很多花。每一邊都放了342盆，兩邊共放多少盆? 你能列式解答嗎?是怎樣計算出結(jié)果的?和同桌說一說。 指名匯報。 3、小明一家去了釣魚池釣魚，小明和媽媽分別釣了14條魚，爸爸釣了16條，一家人一共釣了多少條魚? 4、小伙伴真能干!現(xiàn)在老師要考考大家，難一點的題目會不會做? 2 2 3 9 8 師：看清題目中隱含的條件。第1題你會先解決哪一個數(shù)?接著填哪一位?還有不同填法嗎? 師：第2題你會先填哪一位?為什么? 5、小明一家在大香林游玩了一圈，要回家了。小明想給阿姨家的2個妹妹帶一件紀(jì)念品回去。媽媽給了小明50元錢，讓小明自己選擇禮物

22、。(出示圖片：木掛件11元/個，竹水槍22元/支，風(fēng)箱24元/只)，小明會挑什么禮物?一共要花多少錢?還有錢多嗎?多多少? 四、全課總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲? 八、板書設(shè)計 筆算乘法 3輛車一共可以坐多少名游客? 123=36(名) 1 2因數(shù) 3因數(shù) 3 6積 九、問題探討 1、教學(xué)中，老師是否能夠充分放手，讓同學(xué)獨自經(jīng)受探究多種算法和與他人溝通的過程，享受勝利的歡樂? 2、同學(xué)是否真正懂得了乘法豎式中每一步計算的含義? 十、作業(yè)設(shè)計 1、先說一說計算順次，再計算。 3 1 1 2 2 4 1 3 1 1 2 3 4 2 4 2、解決問題。 (1)黃花有32朵，紅花的朵數(shù)是黃花的2倍。紅花有

23、多少朵?一共有花多少朵?(2)三班級有3個班，2個班都是42人，另一個班有45人。三班級一共有多少人? 3、你能寫出多少兩位數(shù)乘一位數(shù)和三位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位乘法算式?并計算出結(jié)果。比一比，看誰寫得又快又多。寫好后，同桌相互溝通。 兩位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位乘法： 三位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位乘法： 你還能寫出多位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位乘法算式嗎? 學(xué)校數(shù)學(xué)三班級學(xué)習(xí)教案5 教材簡析： 這部分教材是這一單元內(nèi)容的綜合練習(xí)，讓同學(xué)通過練習(xí)更好地體會小數(shù)的含義，掌控一位小數(shù)的讀寫、大小比較以及加減計算。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過練習(xí)，使同學(xué)進(jìn)一步理解小數(shù)的含義，會讀寫小數(shù)并比較。 2、嫻熟掌控小數(shù)加、減法的計算，并

24、解決一些簡約的實際問題。 3、了解小數(shù)的產(chǎn)生，知道一些事物的進(jìn)展過程，有助于培育同學(xué)正確地認(rèn)識事物的技能。 教學(xué)過程： 1、用小數(shù)表示下面各圖的涂色部分：(圖略) 讀完題目要求，讓同學(xué)說說題目要求中的關(guān)鍵詞。(小數(shù)、涂色) 把答案寫在書上，溝通。 指出：完整的一個正方形，我們可以用“1”表示。 2、在括號里填上合適的小數(shù)(題略) 同樣，讀完題后要求同學(xué)說出題目要求中的關(guān)鍵詞。 同學(xué)練習(xí)，并溝通。 3、三位小伙伴儲蓄的錢數(shù)如表，說說每人儲蓄的錢是幾元幾角?誰最多?誰最少? 你還能發(fā)覺什么信息嗎? 4、在里填上合適的小數(shù) 留意：1后面是一點幾，2后面是二點幾，數(shù)的時候要數(shù)完整，前后要兼顧。 在填出的數(shù)中，哪個最接近0.5，哪個最接近2? 說說你是怎么想的? 假如沒有“在填出的數(shù)中”這一要求，你會怎么考慮呢? 5、加減對比練習(xí)： 0、5+0、32、6-0、87、8+1、16、2-3、9 0、5-0、32、6+0、87、8-1、16、2+3、9 提示同學(xué)看清晰加減符號，再計算。 6、繩子長10.5米，綁樹苗用去3.2米，修籬笆用去4.6