5《和大家在一起》教學設計-2024-2025學年道德與法治一年級下冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《和大家在一起》教學設計

2.教學年級和班級：一年級下冊，全體學生

3.授課時間：2024-2025學年第二學期第四周星期三

4.教學時數：1課時

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親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進《和大家在一起》這一課，讓我們一起感受集體生活的美好，學習如何在集體中和諧相處。課堂上，我會帶著大家通過有趣的游戲、生動的案例，讓大家在輕松愉快的氛圍中學習，讓我們一起期待吧！????????核心素養目標我們的目標是培養同學們的社會責任感、集體意識和人際交往能力。通過本節課的學習，希望同學們能夠認識到自己是集體的一份子，學會尊重他人，樂于合作，以及在集體中找到自己的位置，共同創造和諧的學習和生活環境。這些核心素養將幫助大家在未來的學習和生活中更好地與他人相處，共同成長。??????學情分析同學們進入一年級下冊，已經初步適應了學校的生活節奏，但每個學生的成長背景和個性差異使得他們在知識、能力和素質方面存在一定的差異。從知識層面來看，大部分同學已經具備了一定的生活經驗和初步的社交能力，對于集體生活的概念有一定的認識。然而，對于如何在集體中建立良好的人際關系、如何尊重他人、如何表達自己的觀點等方面，仍需進一步學習和引導。

在能力方面，同學們的觀察力、分析問題和解決問題的能力正在逐步發展，但獨立思考和創造性思維還有待提高。特別是在集體活動中，如何協作、如何分工合作，是本節課需要重點關注的能力培養點。

素質方面，同學們的自信心、責任感、合作意識等都在形成中，但個別學生可能存在一定的依賴心理，需要我們通過教學活動逐步培養他們的自主性和獨立性。

行為習慣上，同學們的課堂紀律普遍良好，但個別學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的情況。這可能會影響他們對集體生活重要性的理解和認同。

總體來說，本節課的學習對同學們來說既是鞏固已有知識，也是提升自我能力的良好機會。通過本節課的學習，我們旨在幫助同學們建立正確的集體觀念，培養良好的社會交往能力，為他們的全面發展奠定基礎。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《和大家在一起》這一課的教材，以便學生能夠跟隨教材內容進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻，如展示集體活動的照片、動畫片片段等，以豐富教學內容，增強學生的直觀感受。

3.教室布置：布置教室環境，設置分組討論區，以便學生在小組活動中進行交流與合作。同時，確保實驗操作臺等必要設施齊全，為實驗環節做好準備。教學流程1.導入新課

詳細內容：

-開場白：同學們，你們喜歡和大家在一起嗎？為什么？今天，我們就來上一堂關于“和大家在一起”的道德與法治課，讓我們一起探索集體生活的樂趣和重要性。

-情景導入：播放一段學生集體活動的視頻，引導學生分享觀看感受，引發學生對集體生活的興趣。

-提問：在集體生活中，你們遇到過哪些問題？又是如何解決的？今天，我們將一起學習如何在集體中和諧相處。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內容：

-①集體的重要性：講解集體對個人成長的意義，引導學生認識到自己是集體的一份子，要關心集體，愛護集體。

-②集體規則：介紹集體生活中的規則，如尊重他人、遵守紀律、團結協作等，強調遵守規則的重要性。

-③處理矛盾：分析集體生活中可能出現的矛盾，如意見不合、利益沖突等，教授學生處理矛盾的方法和技巧。

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細內容：

-①角色扮演：組織學生進行角色扮演，模擬集體生活中的場景，讓學生體驗如何在集體中與他人相處。

-②小組討論：將學生分成小組，討論在集體生活中如何建立良好的人際關系，分享各自的想法和經驗。

-③案例分析：選取真實的集體生活案例，讓學生分析案例中的問題，并提出解決方法。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

詳細內容舉例回答：

-①如何尊重他人：舉例說明在集體生活中，可以通過傾聽、理解、關心等方式尊重他人。

-②如何遵守紀律：舉例說明在集體生活中，要按時到校、按時完成作業、不遲到不早退等。

-③如何處理矛盾：舉例說明在遇到矛盾時，可以通過溝通、協商、尋求他人幫助等方式解決。

用時：10分鐘

5.總結回顧

內容：

-回顧本節課所學內容，強調集體生活的重要性、集體規則以及處理矛盾的方法。

-鼓勵學生在日常生活中踐行所學，關心集體，尊重他人，遵守紀律，團結協作。

-邀請學生分享本節課的收獲和感悟，引導學生將所學知識運用到實際生活中。

用時：5分鐘

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果是衡量教學成功與否的重要標準。在本節課《和大家在一起》的學習后，學生方面取得了以下效果：

1.**集體意識增強**：學生通過學習，對集體生活的概念有了更深刻的理解，認識到個人與集體的緊密聯系，意識到自己的行為對集體的影響，從而增強了集體意識。

2.**規則意識提升**：學生學會了遵守集體生活中的基本規則，如尊重他人、遵守紀律、團結協作等，這些規則意識的提升有助于學生在日常學習和生活中更好地融入集體。

3.**人際交往能力提高**：通過角色扮演和小組討論等活動，學生學會了如何與他人溝通、協商和解決矛盾，提高了人際交往能力，為未來的社會交往打下了基礎。

4.**問題解決能力增強**：在案例分析中，學生學會了分析問題、提出解決方案，并能夠運用所學知識解決實際問題，增強了問題解決能力。

5.**責任感培養**：學生通過參與集體活動，體會到了責任的重要性，學會了承擔責任，對集體負責，對自己的行為負責。

6.**情感態度轉變**：學生在學習過程中，對集體生活的態度發生了積極轉變，從最初的依賴逐漸轉變為獨立思考、積極參與，情感態度更加積極向上。

7.**自我認知提升**：學生在學習過程中，對自己的認識更加全面，明白了個人在集體中的角色和作用，自我認知得到提升。

8.**合作精神培養**：通過實踐活動，學生學會了與他人合作，共同完成任務，合作精神得到培養，為未來的團隊合作奠定了基礎。

9.**創新思維激發**：在小組討論中，學生需要提出新的觀點和解決方案，這激發了他們的創新思維，培養了創造性解決問題的能力。

10.**學習興趣激發**：通過生動有趣的教學活動，學生對道德與法治課程產生了濃厚的興趣，激發了進一步學習的動力。板書設計①集體的重要性

-知識點：集體生活對個人成長的意義

-詞句：個人與集體的緊密聯系，集體對個人成長的影響

②集體規則

-知識點：集體生活中的基本規則

-詞句：尊重他人、遵守紀律、團結協作

③處理矛盾

-知識點：集體生活中可能出現的矛盾及解決方法

-詞句：溝通、協商、尋求他人幫助

④集體生活中的個人責任

-知識點：個人在集體中的角色和責任

-詞句：承擔責任、關心集體、愛護集體

⑤集體活動與個人發展

-知識點：集體活動對個人發展的作用

-詞句：鍛煉能力、培養品質、增強集體意識

⑥人際交往技巧

-知識點：如何在集體中與他人和諧相處

-詞句：傾聽、理解、關心、合作

⑦問題解決方法

-知識點：面對集體生活中的問題的解決策略

-詞句：分析問題、提出方案、共同解決

⑧集體生活的意義

-知識點：集體生活對個人和社會的意義

-詞句：共同進步、共同成長、共同創造美好未來教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，課堂氣氛活躍。

-通過觀察學生的眼神和表情，可以看出他們對集體生活的理解有了明顯提升。

-個別學生在課堂討論中表現出較強的表達能力和邏輯思維能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節，各小組能夠圍繞主題展開討論，提出不同的觀點和解決方案。

-學生在討論中能夠傾聽他人意見，尊重他人，展現出良好的團隊合作精神。

-通過小組展示，可以看出學生對集體生活中的規則和矛盾處理有了更深入的理解。

3.隨堂測試：

-設計了簡單的隨堂測試，以檢驗學生對本節課知識點的掌握程度。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，對集體生活的認識有了明顯提高。

-少數學生在處理矛盾和解決問題方面存在一定的困難，需要進一步指導和練習。

4.學生自評與互評：

-鼓勵學生在課后進行自評，反思自己在課堂上的表現，包括參與度、表達能力和團隊合作等方面。

-同時，引導學生進行互評，互相學習，共同進步。

-通過自評和互評，學生能夠認識到自己的優點和不足，為今后的學習提供參考。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與和良好表現給予肯定，同時對個別學生的不足提出改進建議。

-針對小組討論成果展示：教師對學生的團隊合作精神給予表揚，并指出在討論中可以更加注重邏輯性和條理性。

-針對隨堂測試：教師對學生的整體表現給予肯定，同時對測試中存在的問題進行講解，幫助學生鞏固知識點。

-針對學生自評與互評：教師鼓勵學生積極參與，認真反思，并提出改進措施。

-針對課后作業：教師提醒學生按時完成作業，并對作業中的問題進行個別輔導，確保每位學生都能掌握所學知識。教學反思與總結今天這堂《和大家在一起》的道德與法治課，讓我有很多感想。首先，我想談談教學過程中的得失。

在教學方法上，我嘗試了多種教學手段，比如情景導入、角色扮演、小組討論等，這些方法都取得了不錯的效果。學生們的參與度很高，課堂氣氛活躍，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也發現了一些問題。比如，在角色扮演環節，有些學生表現得過于活躍，而有些學生則顯得有些被動，這讓我意識到在今后的教學中，需要更好地平衡每個學生的參與度。

在策略上，我注重了學生的主體地位，鼓勵他們自主思考和表達。我發現，當學生有機會表達自己的觀點時，他們的思維會更加活躍，對知識的理解也會更加深刻。不過，我也發現，在學生表達自己的時候，有時候我會過于急切地給出答案，這可能會限制他們的思考空間。因此，我需要在今后的教學中，更加耐心地引導學生，給予他們更多的思考時間。

在管理上，我盡量營造一個寬松、和諧的學習環境。但有時候，我還是會面臨一些挑戰，比如課堂紀律的維持。有些學生可能會在課堂上分心，或者做一些小動作，這需要我在今后的教學中更加注意課堂紀律的管理，同時也要引導學生認識到遵守紀律的重要性。