1、 高三政治生活主觀題解題策略教學設計 一、設計理念:依據普通高中思想政治課程標準的基本理念，教育教學活動中學生是主體，教師是課堂的組織者和引導者。因此本節課在設計過程中特別注重在學生在對教材有一定把握的基礎上，更明確地引導學生自主思考和合作探究，從而突破重難點，并在實際的生活情境中加深理解，培養政治學科思維和學習方法。二、學情分析:高三文科班的學生在一輪復習政治生活知識時，基本的問題是要抓住主干知識，構建一個完整的知識結構網絡。政治生活內容知識點較多，又離學生日常學習生活較遠，理解應用起來易混淆。高三復習教學時應通過合作探究、講給他人聽、鞏固練習等方式突破。因此教師在教學過程中應注重引導學生通

2、過問題情境的應用思考，再通過理論聯系實際體會思維過程和科學回答語言的生成。三、教學目標：1、構建政治生活知識架構：按照主體或制度等思路梳理，抓住學科術語；2、閱讀并分解設問：學會標注設問中的主體、制度等限定、設問形式限定和能反映材料內容的關鍵詞；3、根據問題分解和設問方式去閱讀材料，圈點勾畫出關鍵詞語或句子，提取關鍵信息；4、找到適合自己解決問題情境的方法：思維過程可視化、答案語言科學化。四、教學重點：審讀問題情境，如何正確找到找全回答問題所需的關鍵信息。五、難點：書寫答案時，如何做到學科術語和材料有機融合。六、教學方法：情境問題導向、合作探究法、成果展示七、課前準備：在問題引導下，學生對政治

3、生活知識進行初步梳理，填寫好導學案中框架結構圖，嘗試把節選高考題的設問和材料解讀標示出來出來，并能嘗試將學科術語和材料結合表達。八、教學過程;【課堂導入】近5年高考部分政治生活高考真題設問方式呈現教師活動：借助多媒體PPT展示近5年全國卷政治生活高考部分真題的設問，讓學生找（用紅筆圈點勾畫）相關知識限定和設問方式，并回答。（學生用書見5+3中政治生活部分）1、（2020新課標全國卷3）秉持人類命運共同體理念。2、（2020新課標全國卷）我國社會主義民主政治的優勢。3、（2021全國乙卷）涉外領域立法。4、（2021全國甲卷）脫貧攻堅全面勝利基礎上相繼推出上述舉措的意義5、（2022全國乙卷）我

4、國擴大高水平對外開放的重要性。學生活動：學生分小組合作探討，由小組代表展示分解過程，讓思維過程可視化。設計意圖：幫助學生形成做題先審設問，帶著設問相應要求分解材料的習慣，能夠鏈接所學知識的學科術語的習慣。【課程學習與探究】教師活動：通過上述高考真題問題的展示，同學們發現所考查政治生活的相應知識可以在教材知識結構中選擇。我們結合課前所做的知識結構圖，梳理一下政治生活的部分知識結構體系，以備學生參考。一、政治生活教材中部分知識結構體系（多媒體展臺展示）【教師活動】：展示相關知識構建思路-公民、政府、中國共產黨、人大（人大代表）、政協（各民主黨派）、國際社會、制度。【學生活動】：分小組分工討論后，分

5、小組代表分別展示陳述、其他成員補充。【教師活動】：教師引導每一個學習小組負責檢查展示政治生活知識結構體系和關鍵詞（學科術語）等內容的正誤。教師利用多媒體展臺展示完整政治生活知識結構體系和關鍵詞（學科術語）。【設計意圖】：學生能按照政治生活知識結構體系和關鍵詞（學科術語），最終讓學生理解記憶。在實際做題中能準確找到學科術語，在試卷上迅速讓學科術語與材料融合表達。二、部分高考真題例題解析節選【教師活動】：利用PPT展示節選2020、2021全國卷高考真題。引導學生通過讀問題找到所學知識點，并依據問題所給主要內容和設問要求去讀材料，將材料關鍵詞和中心句找到。1.（2020新課標全國卷）閱讀材料，完成

6、下列要求。見5+3中政治生活部分2.（2020新課標全國卷3）閱讀材料，完成下列要求。見5+3中政治生活部分【學生活動】：各小組先討論所選擇學科術語是否對應，再結合所寫答案，初步總結出符合設問要求的能體現問題情境的答案。選擇兩個小組展示答案生成過程，并闡釋組織學科術語選擇的依據。其他小組可以提出自己的質疑并作出相應的補充、拓展等。【教師活動】：教師對同學們的解題過程分別進行評價，指出答案的完整程度、準確度。利用多媒體展臺展示答案，可以進行現場評分。并針對性的就高考答案進行解析，總結高考答案在內容和形式上的呈現格式。三、分組練習如何分解設問和答案生成【教師活動】：教師引導學生動手，通過審讀設問，解讀和獲取關鍵信息點，找到答題的方向。讓小組分別展示，其他組判斷選擇并補充。設問展示：（5+3中的政治生活部分試題）【學生活動】：分組準備，由小組代表展示。【教師活動】：展示答案，各小組自主評價所給答案。（以上四個問題學生只需要找到關鍵信息，標注相應學科術語即可）【課堂總結】1.把握讀設問內容，找到知識點限定（方向不對越努力越失敗）；把握讀設問形式，找到要求分析的主要內容和要求我們回答的設問方式。學生依據問題主要內容和設問方式去閱讀材料，勾畫出關鍵詞語或句子；3.最后按照分層次（主體、制度等形式或一定的思維邏輯）組織答案。（只寫書本語言或沒有學科術語不得分或較少得分）