1、教小孩畫畫的實踐心得體會在幼兒園，美術活動是幼兒喜愛的一種藝術活動，是幼兒熟悉世界、探究世界的重要手段。幼兒園美術教育的目的在于培育錘煉孩子的觀看、記憶、想象、表現和制造力量，幼兒把自己、感愛好的事物和夢想的美妙世界畫在紙上變為現實。下面就是給大家帶來的教小孩畫畫的心得體會，希望能夠幫忙到大家。教小孩畫畫的心得體會1孩子的藝術氣質要從小開頭培育的，作為一個美術工，同時也是位母親，對于孩子學畫畫有以下幾點心得：一、給孩子們提供充足的創作空間。每個孩子都是自然生成的小畫家，他們寵愛信手涂鴉，墻面、家私、書本、衣裳都可能成為他們盡情揮灑的“畫布”，有的母親怕弄臟，因此而阻礙寶寶們的“制造”，這是萬萬

2、不行的，或許正是由于您今日的阻撓扼殺了一位明日的“”。嘉嘉從小很喜愛涂鴉，我就在墻上貼上一張充足大的紙，讓她在規章范圍內自由涂鴉。這樣一來，既處理了墻面物品的清洗疑問，也為她的涂鴉供應了充足空間。二、恰當引導但絕不演示。不知從何時起，簡筆畫大行其道，孩子們只需墨守成規，寥寥幾筆就能畫出人物、動物等活潑形象，母親們更是將其當作寶寶學畫的最正確方法。可殊不知正是這看似簡略易會的“學畫捷徑”，卻無形中壓抑了美術制造中最名貴的才能“制造力”。我教嘉嘉學畫的原則是“恰當引導但絕不演示”。例如，我和孩子一起花卉寫生，我會引導她留意觀看花朵的顏色特色及花瓣外形，然后兩人分開繪畫，最終再彼此點評。母親們必需要

3、讓孩子在觀看中制造、在夢想中繪畫，切忌盲目演示，讓寶寶們依葫蘆畫瓢。在顏色運用上，母親們也不要給孩子過多的約束：如天不必定總是藍的，樹不必定總是綠的，花也不必定滿是紅的。三、讓孩子嘗試不一樣的繪畫材料創作。讓孩子用啥東西作畫談論紛紛：有人以為，油畫棒最合適孩子，由于它運用便利且不易折斷；但也有人以為，水粉顏料才是最正確挑選，由于它的濃淡、顏色富于轉變。那么到底什么才是孩子們作畫的最正確材料呢？我以為這并沒有必定之規，母親們應盡量讓孩子嘗試不一樣的材料創作。比方用吸管吹畫、用海綿蘸畫、用彩紙撕畫、用手指壓畫。四、用賞識的目光評估寶寶的著作。“畫得像不像”通常是母親們評估孩子著作的標準，其實這是不

4、正確的，孩子畫是他們心里的靈動、思維的亮光，要明白激起孩子的制造熱心遠比讓他們把握繪畫竅門更重要，所以母親們必定要學會用賞識的目光看待孩子的每一幅著作。我在評價嘉嘉作品時，通常會指出每幅畫的可取之處，如這些線條很鮮活、那些顏色很漂亮，造型很活潑等。在維護她繪畫愛好的同時，也讓她慢慢領悟繪畫的構圖美、線條把握和顏色運用。五、教寶寶專心感受美。“美”是要專心開掘和領悟的。平常日子中，我會經常拿一些名畫圖冊或優異的繪本插圖和嘉嘉一起賞識，還會帶他去欣賞畫展，同時也帶她多接觸大自然，以浸透的方法賜予他“美”的啟迪。以上是我對于孩子繪畫方面的個人看法，希望對父母對如何引導孩子繪畫有肯定幫忙!教小孩畫畫的

5、心得體會2對于3歲的孩子，假如長時間只用油畫棒作畫，時間一長孩子就會失去愛好。這時，我們可以采納多種繪畫形式，如棉簽畫、吹畫、水彩畫等；也可在一張作品中，用多種作畫形式；此外，還可利用手工與繪畫相結合的形式，激發幼兒的愛好。由于這種方式讓幼兒體驗到動手操作的樂趣，為幼兒所寵愛。此外，幼兒還可以在捏泥、折紙、粘貼等活動中獲得的對物體的感知，有助于他們在繪畫時表現此物體。幼兒在主動參與游戲過程中把握繪畫技能3歲的孩子根本處于涂鴉期的表現期，對枯燥、單一的臨摹不感愛好，依據年齡特點，我們在游戲中可以實行這樣一些形式：通過游戲、激發愛好。例如，我們在活動區中為幼兒投放了畫線條的游戲內容。先帶幼兒去觀看

6、飼養角，看看里面的小動物，觀看一下籠子的樣子，在區域游戲時，老師為孩子準備了印有大灰狼的白紙，活潑地說：“動物園里的大灰狼要是走出來，會吃掉小動物的，咱們把它關到籠子里去好嗎？”孩子們饒有愛好地畫了很多密密麻麻的線，把大灰狼關在了里面。不但到達了游戲目的，又培育了孩子們愛惜小動物的情感。教小孩畫畫的心得體會3一、為寶寶拓荒一個為所欲為地涂鴉的空間每個寶寶都是自然生成的小畫家，他們寵愛信手涂鴉，墻面、家私、書本、衣裳都可能成為他們盡情揮灑的“畫布”，有的母親會因此而阻礙寶寶們的“制造”，這是萬萬不行的，或許正是由于您今日的阻撓扼殺了一位明日的“”。那么，莫非潔凈的墻面和寶寶的繪畫熱心真的即是“魚

7、和熊掌”不行兼得嗎？其實并非如此，起先桐寶學畫時也是信手隨心腸滿屋亂畫，后來桐媽便特地為他拓荒出了一塊“繪畫專區”，在墻上貼上一張充足大的紙，讓他在規章范圍內自由涂改。這樣一來，既處理了墻面物品的清洗疑問，也為他的涂鴉供應了充足便當。二、恰當引導但絕不演示不知從何時起，簡筆畫大行其道，寶寶們只需墨守成規，寥寥幾筆就能畫出人物、動物等活潑形象，母親們更是將其當作寶寶學畫的方法。可殊不知正是這看似簡略易會的“學畫捷徑”，卻無形中壓抑了美術制造中最名貴的才能“制造力”。桐媽教桐寶學畫的原則是“恰當引導但絕不演示”。例如，桐媽和桐寶畫花卉寫生，桐媽會引導他留意調查花朵的顏色特色及花瓣外形，然后兩人別離

8、繪畫，最終再彼此點評。母親們必定要讓寶寶在調查中制造、在夢想中繪畫，切忌盲目演示，讓寶寶們依葫蘆畫瓢。別的，在顏色運用上，母親們也不要給寶寶過多的約束：天不必定總是藍的，樹不必定總是綠的，花也不必定滿是紅的。三、讓寶寶測驗不一樣的繪畫資料讓寶寶用啥東西作畫談論紛紛：有人以為，油畫棒最合適寶寶，由于它運用便利且不易折斷；但也有人以為，水粉顏料才是挑選，由于它的濃淡、顏色富于轉變。那么到底啥才是寶寶們作畫的東西呢？桐媽以為寶寶繪畫資料的挑選沒有必定之規，母親們應盡量讓寶寶測驗不一樣的資料。平常，桐媽除了讓桐寶運用水粉、油畫棒、水彩筆、彩鉛等不一樣資料繪畫外，還讓桐寶測驗運用一些“特別東西”作畫，比

9、方用吸管吹畫、用海綿蘸畫、用彩紙撕畫、用手指壓畫。教小孩畫畫的心得體會4孩子對畫畫有一種天生的寵愛和愛好，由于小小的他們充滿了無限的想象力。他們把繪畫當做自己對這個世界發現的一種詮釋，所以他們很歡樂，歡樂做這種游戲，由于他們有太多太多需要表達的。這是他們童年的游戲，有歡樂的想象，有珍貴的天真想法。如何讓孩子更健康的成長，這始終是我思索的主題。剛接觸兒童畫時，心里半喜半憂。喜的是他們有天使一樣可愛的面孔，純凈的眼睛，不是說出稚氣而又天真的笑話。擔憂的是兒童畫屬于美術的范疇但又不是一種成形的美術畫種。不明白該從哪教起，而且我也很難站在小孩子的角度去思索，總覺得什么都太簡潔了。所以剛開頭時畫的東西總

10、是太難。同學畫的累，我教的更累。有時在課上，我剛教過怎么去畫，就聽見有的小好友說：“老師，我不會。”眼里好像很委屈，眼巴巴的望著你，這時我就想過去幫忙他，哪怕是一筆一筆的教他畫，也不想讓孩子有那種委屈的感覺，但是久而久之就會使孩子養成了對美術課失去主動性的看法，還滋生了一臉感，沒有起到教學的目的，培育孩子的愛好。見見的，我轉變了一種方法，先調整自己的心態，增加孩子的自信念，你去幫忙他就是在損害她，限制他畫畫時的想法，放手讓孩子自己去做，你會看到孩子在自己的作品上表達的情感、獨特和風格，他們自己內心的世界，老師不能代勞，對自己和孩子都有不利的地方。在平常的美術教學當中，看到好多孩子都喜愛在紙上亂

11、畫，我才意識到孩子正處于涂鴉期，了解之后我還留意到應當在美術活動中多用搞笑的，他們熟知的語言來和他們溝通，語言的夸張，使他們富有想象，激勵他們大膽自由的去表現自己的想法，并隨時處地的讓孩子們更多的自己動手、不斷的發現問題解決問題讓我自己從一些教學誤區中走出來。在接觸一些同學家長的過程中我發現，有很多孩子的家長經常感慨“我的孩子平常不明白在畫些什么東西!”或“畫的圓不像圓，方不像方，橫線不平，豎線不直”等等。對于家長們的這種感慨委實叫人傷心。美術專家說，兒童的繪畫是一個集審美與情感陶冶等功能于一體的過程，其表現結果并不是最終標準，更何況家長的感慨多數是來自“像”于“不像”的直接衡量。對此我對家長

12、的講解并描述是：兒童繪畫是兒童天性和獨特的自然反應及流露，兒童畫的形象應建立在合理的兒童生活根底之上，最重要的是努力去理解他們試圖變現什么，兒童學習美術最重要的并不是讓孩子學到多少美術學問，而是讓孩子學會觀看、記憶與表現，盡量讓孩子學會用自己的繪畫語言區表達。當然，在一節課結束后呈現一幅完好的作品也是很重要的，這不但需要愛好和創作的沖動，更需要孩子的毅力、專注、耐性，這對孩子來說并不簡單。為此，我常常和他們一起動手畫，培育他們的學習愛好，訓練他們做事要有始有終的習慣，并通過展覽的方式讓他們品嘗成功的喜悅。兒童畫教學是一門豐富多彩的藝術，這就需要我們老師專心去感受，耐煩、負責的對待每個孩子。教小

13、孩畫畫的心得體會5美術活動是幼兒園藝術教育的一個重要組成部分，是開發幼兒智力的有效手段，它的根本任務應當是對個體進行審美、制造美的教育。也就是說，既要幫忙幼兒能夠較敏銳地感知、辨認、賞識藝術美，還要培育幼兒把握肯定的描繪和表現美的力量。美術教育界有關專家指出，兒童繪畫若不重視培育兒童的制造力，就等于剝奪了他們必需具備的某種重要的素養。可見，兒童學習繪畫不僅僅是藝術技能的培育，更重要的是制造力的激發。在以往的色塊畫教學中，較注意對幼兒繪畫技能方面的培育，而在制造、想象力方面考慮得不夠，針對存在的缺乏，我在繪畫小鳥的家的活動中，打破“老師示范幼兒模擬”的模式，讓幼兒充足發揮其主動性和制造性，以談話形式引出課題，圍繞“小鳥的家”這一話題，啟發商量“小鳥沒有了家怎么辦？”“怎么為小鳥建一個家？”“小鳥回到家后會干什么？”等等話題來綻開幼兒想象的翅膀，從而激發幼兒關懷、愛惜小鳥的情感。幫忙幼兒對已有經驗的建構，愛好是幼兒學習制造的動力，只有當幼兒的愛好有效地調動起來后，他們才有制造的欲望。在引導幼兒畫出不同動態的小鳥中，我運用活動的小鳥，讓幼兒商量：“小鳥飛累了會在什么地方休息？”“飛的時分小鳥的翅膀上什么樣的