1、精選優質文檔-傾情為你奉上精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業專心-專注-專業精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業高三歷史備課組教學工作總結 篇一：2015屆高三歷史備課組工作總結 高三上期歷史備課組半期工作總結 20142015學年度，根據學校要求，特別是新高考的形勢需要，按照高三年級組的各項具體工作安排，高三歷史備課組積極圍繞學校各項工作要求，認真開展教學工作，尤其是在進行深入的教學研討中探尋教學質量的突破與提升。經過一個學期備課組全體同仁努力工作，比較順利地完成了高三的教學任務，既取得了一定的成功經驗，也發現了其中的某些不足，特總結如下： 一、備課組計劃完成情況 1、每周一上

2、午進行備課組會議，明確這周上課計劃，了并就備課、上課、作業、測試等環節進行總體規劃。根據教學要求，有計劃、有步驟地開展教學活動，講究教學的實效。 2、每次活動任務主要是兩項：一是總結上星期集體備課的成功與不足；二是確定本星期的教學進度和工作安排。在進行集體討論的基礎上，由一名老師主講，就某一課題談設想和具體的教學打算，統一進度，統一作業。在下次備課組會議上，進行交流，由主講人將反饋情況，記載入備課組活動記錄中。事實證明，這對于提高教學實效具有極其重要的作用和現實意義。 3、按照年段要求組織進行了16次磨課，年段四個老師互相聽課、評課不斷提高教學水平，研究下一階段復習策略，還進行了磨人、磨題工作

3、，成果顯著。 4、利用備課組活動，根據學校課題研究的實際需要，并結合課堂教學實踐，進行了高中歷史“目標導學”預設與生成研究的縣課題研究，展開課堂教學范式的探究，以提高及弘揚學生的主體地位，實踐新課程的理念，嘗試使課堂真正成為學生成長的舞臺。 5、認真組織全體成員學習理論知識，尤其是新課程的理念，把新課程理念貫徹到具體的教學實踐中來，為2015年高考未雨綢繆。2015年高考勢必將進一步體現新課程、新理念，因而對新教材的研究極其重要。在本學期的備課中，對新教材的研究是花了相當的時間的，只是這項工作還永無止境。心里無底，惟有多多鉆研。6、認真組織每次的階段性測試，從命題、閱卷到分析，注重過程的把握，

4、強調工作的細致和實效，重過程。在本學期的幾次階段性測試中，都能夠貫徹以上工作思路，保證了教學的檢測與及時調整。 7、根據學校的安排，進行了多元史觀的興趣小組學習，武平定光古佛的研究性學習，各老師定期召開學生研究，探索，提高學生學習歷史的興趣。 8、注重對高考形勢的研究，重思考、重滲透，力爭教學的針對性和有效性。但是由于新高考僅是第二年，還沒有太多的經驗可以參考，一切都在摸索之中進行。 9、備課組內進行適當分工。利用各自的優勢，展開一些活動，如發揮名師鐘老師的經驗和優勢進行示范，對其他老師具有較大的啟發和指導意義，便于今后的教學工作的開展。同時也為青年教師的成長和盡快適應高三的教學提供了便利。特

5、別是本屆高三在試題、資料的選擇及編寫上花了大量的工夫，對于教學質量的提高起到了一定的保證作用。 10、我組教師鐘老師獲得名師和中青年骨干教師榮譽，在縣技能大賽中獲二等獎，成績突出。 二、存在問題： 1、進行集體備課還比較空泛，沒有統一課件，教案。 2、青年教師的培養應多一些制度的剛性，光靠老教師的帶，可能并不是全部，要多進行跨學校，跨地區的學習。 3、備課資源比較有限，有時題目比較老，課件也比較舊，沒有緊扣最新熱點。 三、下學期努力方向 1、注重“熱點”問題與歷史的有機結合 歷史考試具有明顯的時代性與現實性，“以史為鑒”是歷史課的重要社會功能，復習過程中，關注社會熱點，并與歷史史實有機結合，這

6、是決勝高考的重要途徑之一。 2、精選精練高三練習多如牛毛，要在最短的時間內達到最好的效果，精選精練是關鍵。 教師要對練習的好話壞做出明確的判斷，必須充分地對近年來各地的高考試題進行認真研究，把握高考命題的趨勢；另外，根據當前的焦點、熱點，結合歷史學科的內容，精選練習。 3、強化訓練 歷史能力的提高，不僅需要扎實的基礎知識，還需要在練習中進一步提高，學生練習應做到以下幾點： （1）根據高考考試時間進行嚴格的時間限制； （2）認真研究高考試題答案，了解答題要求； （3）注意答題規范，做到要點化、序號化、段落化； （4）講練結合，及時反饋，練習講通講透。篇二：高三歷史備課組總結 2012學年度（下）

7、高三歷史備課組工作總結 一、指導思想： 堅持科學發展觀為指導，以“科研興校”為宗旨，以抓備課組教研的實效為指導思想。 二、本學期主要工作措施 1、繼續抓好備課組的常規工作 、制定好備課組計劃、組織備課組做好教學進度表、集體備課、備課組計劃和小結工作。 、本學期高三歷史組備課組認真落實教務處制定的教學常規。每位老師都按要求進行了集體備課并有記錄，每位老師都能做到提前一周備課，且有各自特色。每位教師的作業批改和聽課都達到了學校要求的次數。每位教師在備課和授課注意知識體系及問題的設計與處理，注重培養學生的設計和解決問題題能力。可見歷史組的常規教學工作是規范扎實的。 2、深化組內的課堂教學研究氣氛，推

8、動新課程的實施 本學期，結合本組的教學實際，組織了全組老師聽課、評課，進行業務理論學習，重點落實了學校提出的“科研興校”的指導思想，從中逐漸摸索出適合不同學生心理特點的歷史課堂教學模式提高了學生學習的主動性和積極性，從而提高了學習效率。此外，還認真組織了對新教師的聽課，在這些活動中，備課組和備課組都是精心組織準備，討論教材、教法、學情，授課教師全力以赴地上好每一堂課，課后全組老師暢所欲言，評出課的特色風格并提出建設性意見，大家都感到在這樣的活動中，年輕老師逐漸成長起來，成為組織教學的最基層中堅力量，組內形成了一種較濃的教學研究氛圍，每位老師都受益匪淺，今后要長期堅持這一做法，讓歷史組的課堂教學

9、更上一層樓。 3、加強教學反思 在集體備課基礎上，每個備課組在活動時對存在的問題進行反思。進一步提高對教材的處理能力和課堂駕馭能力 4、繼續加強了教學中四個關系的研究 第一，加強考試說明和課本的關系研究 第二，加強教和學的關系研究：歷史教學必須發揮兩個積極性，既要有教師的積極性，又要有學生的積極性，充分發揮學生的主體作用，做學習的主人，要讓學生自己動手，整理知識進行穿線織網，縱橫聯系，形成知識網絡。例如，列提綱、做表格等，從學會到會學。 第三，加強講和練的關系研究：學校提倡精講精練，講練結合。講要講清基礎知識，講得線索清楚，重點突出，有層次，要加強史實、史論和史法的指導。練要加強對各種題型的練

10、習。練習的著眼點要放在能力培養上，并進行適應性訓練。 第四，加強知識和能力的關系的研究：知識是能力的載體，沒有知識就談不上能力，而能力又是進一步獲取新知識的條件，所以獲取知識只是做數學中的加法，而培養能力則是做數學中的乘法。教師講課時不僅要注意知識的全面性和準確性，而且要注意知識的廣度和深度，就是學生對掌握的知識，不僅知其一而且知其二，不僅知其然而且知其所以然。教師講課時要使知識以點串線，以線成面，形成知識網絡，有主體感覺，就是做到縱的一條線，橫的一個面。 5.進一步提高歷史教師自身的業務素質 我們覺得在我們的教學中：板書設計中可能還是干癟的歷史知識信息或歷史線索的提示化符號；教師的語言表達還

11、是缺乏智慧哲思和深刻洞見的淺顯化陳述；多媒體課件里展示的是引人入勝的歷史畫面但缺乏沉緘深邃的激揚之情；教學中設計了疑竇叢生的問題困惑而缺乏玄妙精微的傳神之道；體現了一定的史學思想但缺乏絲絲入扣的點睛之筆。凡此種種，都是我們備課組共同探究、共同努力的方向。 三、工作反思 本學期大家都感覺過得忙碌而充實，回顧總結已走過的路，取得的成績是全備課組老師辛勤勞動的結果。反思一個學期的工作，大家一致認為還有許多不足之處，為把備課組的工作做得更好，下學期應在以下幾個方面多努力： 1、加強對歷史課程標準、歷史學科最新教育理論的學習和運用。 2、 更多、更好地運用現代教育技術輔助教學，加強老師之間教學資源的交流

12、和共享 3、在常規教學方面，要改進的有：多聽課，多聽其他學科的課，博采眾長。此外我們還要創造條件，走出去，引進來，激發教師提高課堂教學藝術的積極性及時調整教學內容與思路。 4、充分調動備課組長工作的熱情，使之成為各學年歷史學科教學的排頭兵。 5、在做好學校各項常規工作的同時，強化備課創新，準備實施結構教案，加強教學設計的整體性。 作為21世紀的教育工作者，我們深知自己責任重大。歷史備課組一定會在學校的正確領導下，盡職盡責，為學校的興旺發達添磚加瓦。 高三歷史備課組2013年01月篇三：2010.上期高三歷史備課組工作總結 高三年級歷史備課組工作總結 我們在學校教導處、教研室和歷史教研組的統一領

13、導下，開展了卓有成效的教育教學工作。總結如下： 1、根據教學進度的安排，圓滿完成了這個學期既定的教學計劃，即完成了三個必修模塊和二個選修模塊的第二輪專題復習以及時政熱點復習。 本學期來，我們能狠抓教學常規，每上新課前，盡可能對上個課時的重點知識進行復習鞏固。認真備課，采取多種手段突出重點、難點，教學過程中多采用啟發式教學，多設問多讓學生思考多回答問題，讓學生真正成為課堂學習的主體。本備課組所有教師所上的課都得到學生的歡迎和肯定。 2、課堂練習我們能結合授課內容在課堂上解決。同時，結合學生實際，適當布置一些課后練習。約每1周能全批全改1次。 3、能堅持集體備課。每逢雙周的周五第六、七節課開展備課

14、組活動，能落實“三定”措施，主講人能精心準備，作主題發言，全體老師能積極討論，并共同解決平時教學中遇到的問題。我們能統一教學內容，教學進度，教學資料，統一測試。組內教師一起分擔各章節的資料的編寫和單元測試的命題，備課組老師之間能加強交流和合作，做到各種資料、多媒體資源共享，調動了學生學習歷史的興趣和積極性。 4、能互相聽課，共同提高。能夠完成學校要求的每個教師每學期聽課不少于15節，同備課組內教師聽課不少于5次的任務。而且能夠在聽課后堅持評課，做到取長補短，相互促進。 5、備課組內教師之間能加強理論學習，努力探索“自主合作探究型教學”和“信息技術與學科整合”的教學模式，并形成自己的教學風格。堅持進行現代技術條件下歷史教學探討。李建文老師充分利用學校課程資源和歷史理論知識，制作了許多優質教學課件，引起了很大反響。同時，加強新課程改革的理論學習，領會中央文件精神，實施素質教育，培養優秀人才。 6、努力研究新課程高考考綱。把握時代氣息，領會考綱的要求和目標，揣摩命題意圖和主題方向，少走彎路，既要全面復習，又要把握重點；強化應試訓練和規范化答題。今年考綱變動很大，考點知識比前