1、教師德育先進的主要事跡以上印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜美的，果的事業是寶貴的，讓我干葉的事業吧，由于葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”讓我們用慈祥呵護純真；用才智孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛抱負，默默耕耘，共同托起明天的太陽!接下來是為大家整理的關于老師德育先進主要事跡，便利大家閱讀與鑒賞!老師德育先進主要事跡篇一“小時分我以為你很漂亮，領著一群小鳥飛來飛去；小時分我以為你很神奇，說上一句話也震天動地!長大后我就成了你，”歌聲激蕩著我的青春歲月，那時的我就仰慕于崇高的老師職業，希冀成為歌中那漂亮的角色。于是，懷揣著滿腔熱忱和熱誠，來華模中學，登上三尺講臺，圓我的老師夢。工作不滿兩年

2、，在我們的華模，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻。正像歌里所唱，“長大后，我就成了你，才明白那教室放飛的是希望，守巢的總是你；長大后，我就成了你，才明白那塊黑板，寫下的是奉獻，擦去的是名利。”身為教授的當代作家賈平凹有一幅對聯時時鞭策著我：百無聊賴何為教，一事無成怎做授。21世紀，老師的寄予是什么？精神支柱何在？在我看來，兩字答復足矣，那便是看似輕實則重的“師德”。假如說，教育是太陽底下最光芒的事業，那么師德是教育的光芒；假如說老師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是老師的靈魂。師德是人梯，給求學的攀登者以無窮的幫忙；師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之

3、花盡情地開放；師德是渡船，搭送著求知者駛向勝利的此岸；師德是彩虹，是驛站，是抱負之火，生命之光，是老師的人格魅力，是教育的全部生命。我為什么成為一名老師，我要做一名什么樣的老師？這是師德的本質。在物欲橫飛金錢至上的今天，越來越多的人對金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而老師這一字眼使它自然呈現出幾許平淡，本來就與世風格格不入。有人這樣形容老師的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就像蠟燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風吹進了這方凈土，凡事講究利益，應付出片面地衡量回報，當同學不滿其意時，急躁草率地敷衍應付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“老師”這崇高字

4、眼相符合，怎能讓“師德”這沉沉的詞語所承受得了啊!或許大家都有與我類似的閱歷和感受，當我們挑燈苦熬，細心備課，辛辛苦苦傳授同學學問，有時卻發現他們的熱忱不高，眼神不夠渴望；當我們仔細投入對他們曉之以理，動之以情，卻發現這些頑皮獨特的孩子仍然我行我素；曾經，我的心一點點冷卻下去，甚至有說不出的惱火、悲傷。但幾乎與此同時，這些孩子又能表現出讓人欲罷不能的欣慰和感動，又一次次地暖和我的心田。一次，上自習，我剛坐到講臺上，一位男生緩緩走上來，遞給我一張紙條，上面寫著：“對不起，我不是有意的。”末尾還附了一張精致的笑容的小貼圖。一時間，一股暖融融的東西在我心中流淌，一種欣慰？一種感動？說不清晰。我微笑著

5、說：“老師早忘這事了，你以后課堂上要留意紀律啊!”霎時間，我分明看到他眼中的驚詫和欣喜，他離開時，那眼神像是把我當作他一個親切的好友，再后來的課上我感覺他聽得更專注了。或許大家都曾遇到過類似的事情，身為的青年老師，與這些少男少女相處，你會慢慢感覺到他們的獨特的被給予特征的獨特，或許他們的言語和表現少不了幾許執拗、鹵莽；或許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩，但只要專心發現，他們其實很想與你接近，他們以獨特的方式渴望著你的關注，企盼著你的關愛，在意你的關懷。如若身為老師的你忽視了這一點，縱然你有高深的學識，刺眼的才華，你在他心中也被打了一個大大的叉。化解這一叉的微妙，便是“師德”中的一個字愛。教

6、書育人是愛的事業，老師的愛別出心裁，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。母愛簡單顯現溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結合，是理智的科學的愛，是主動主動的愛。精誠所致，金石為開。我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了同學點點滴滴的成長、充實。當我在課堂上傾心投入和孩子們教學相長的時分，當我和孩子們在辦公室放開思想促膝談心的時分，當我在節日里收到同學溫馨的祝愿和問候的時分，當我看到同學的成果明顯進步的時分，我和很多老師一樣，體會到了付出后的歡樂，這是老師所特有

7、的歡樂。擁有這些，我并不艷羨萬貫錢財，由于這是很大一筆珍貴的精神財寶。在物欲橫飛的年月，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，用愛寫好“師德”。老師德育先進主要事跡篇二常言道：“老師是人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”作為人民老師，我們應當立足本職，以身作則，腳踏實地搞好自己的教育教學工作，時辰嚴格要求自己，正確對待個人得失，淡泊名利，勤勤懇懇，愛崗敬業，努力做好各項工作，讓自己成為一名讓同學信服、讓家長放心的好老師。自認為從教十多年以來，高尚的師德和良好的師風是做好教育教學工作的根本保證。首先，愛崗敬業、獻身教育是師德的根本要求。老師的職業有苦有樂，平凡中見宏大，

8、只有愛崗敬業，老師才能主動面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。作為老師，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，主動進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣同學才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。老師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在吸取，在更新，在升華。老師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。老師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，鼓勵著千千萬萬的老師不辭辛苦地為教育事業獻身。在本職崗位上，我一直遵循教育規律，堅持教學原則

9、，本“為了一切同學，為了同學的一切”的育人宗旨做好自己的教育教學工作，我為自己定下了明確的工作原則和奮斗目標，并努力去為之不懈追求。在教育教學管理上我注意強調“以同學的進展為本”的原則，我堅信“以愛才能喚起愛”，不斷鼓勵自己愛崗敬業，熱愛同學，嚴謹治學。其次，熱愛同學、教書育人是師德的核心。熱愛同學，了解同學，諄諄教導，誨人不倦，不鄙視同學，建立民主公平、親切的師生關系，做同學的良師益友。老師對同學的愛，是師德的核心。老師對同學的愛，是一種只講付出不求回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是崇高的，是老師教育同學的感情根底。同學一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是

10、在這個過程中，教育完成了其根本的功能。作為教育工，應當樹立為同學服務的意識，熱愛教育事業，熱愛同學，把同學當成自己的子女一樣來愛惜，情愿與同學成為好友，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公正合理，不抱偏見，對同學一視同仁，建立起公平和諧的師生關系。最終，以身作則、為人師表是師德的人格力量。在教育中，一切師德要求都基于老師的人格，由于師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，老師是教人怎樣做人的人，首先自己要明白怎樣做人。老師的言行對同學的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，老師的一言一行，同學均喜愛模擬，這將給同學成長帶來一生的影響。因此，老師肯定要時時辰刻為同學做出好的典范，凡要求同學要做到的

11、，自己首先做到，堅持嚴于律己。老師要知育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。老師工作有劇烈的典范性，為人師表是老師的美德。老師以身作則，才能起到人格感召的作用，培育出言行全都的人。總之，師德師風教育活動是改善教育進展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康進展的有力保證。我堅定做到誠信立教，淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心；創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷強化學習，與時俱進，努力成為一名同學滿意，家長放心的人民老師。老師德育先進主要事跡篇三我的老師長得很精神!光明的大眼睛，高高的鼻梁，櫻桃

12、小嘴，瘦長的眉毛，梳著披肩長發，在我心中她是最美的。每天她都傳授給我們源源不斷的學問，教會了我們做人的道理。是您培育了我們，我們才會有今天的勝利。我們每天都看著老師在黑板上寫下滿滿的字，每天為我們批改作業和訓練，再一本本交到我們手中并吩咐我們按時修改，日復一日，嘔心瀝血，真的太辛苦了。趕緊要到老師節了，同學們自發的買鮮花送給您，您一個也沒收，您說了只要我們仔細學習，仔細聽課就是送給您最好的禮品。記得每次期中、期末考試前夕，您都會說：“同學們要考試了，你們肯定要努力學習，好好沖刺一把，考出好成果，考的好有進步的有嘉獎!”每天調動著我們的主動性，究竟嘉獎是什么呢？老師就不告知。終于這次我考的不錯，

13、有進步了，您送給我一本嶄新的書，那本書好像施了魔法，給了我無窮的力量，被我翻了很多遍的書至今還保存，那里有著我和您之間的真情。我的老師沒有華美的外表，只有默默無聞的愛，師愛無痕，又有誰能遺忘呢？老師德育先進主要事跡篇四“老師是太陽底下最光芒的職業，為人師表是老師最至少的道德準則，一言一行都要對得起同學，對得起家長，對得起社會”這就是在駱駝坳初中任教的方春秋老師的人生格言。在近30年的教育生涯中，始一直如一的實踐著這一諾言，甘為人梯作奉獻，樂以愛心寫春秋。她無論是在羅田北部偏僻的落梅河中學，還是在羅田南部的鄉村中學，她獻身山區教育的癡心不改，激情不變，她克服了家庭的不幸和生活中不可思議的困難，一

14、路艱辛一路歌20XX年冬月十三日，是她人生中最哀思的日子，與她同甘共苦，朝夕相伴，相濡以沫的丈夫金宗源老師因勞累過度倒在了三尺講臺上，把生命的最終一刻永遠留在了他為之奮斗了三十余年的教室里，面對這突如其來的打擊，方老師痛不欲生，精神面臨崩潰。此時，她含著淚，望著眼前的一雙兒女，回憶起往日一家人的甜美生活，她想到了自己的親人，也想到了自己的同學；想到了自己的家庭，也想到了自己的工作；想到了自己的命運，也想到了一個老師的責任；她終于戰勝厄運，強忍哀思，又站在了講臺上，她說：“丈夫走了，我更應當全身心地去完成丈夫未竟的事業。”那時，正擔任試驗班班主任和語文課教學工作的她，每天早上五點半不到就起床，夜

15、晚工作到深夜，家務事都讓體弱多病的女兒承包了，一日三餐都只是簡潔應付一下。然而，厄運又一次降落到方老師這個不幸的家庭。因缺少母愛，女兒金晶養分不良，身體越來越差，每個月都要到羅田看病四五次，那里從成功到羅田來回一次坐汽車就要花五、六個小時，可盡管如此，方老師卻從沒有耽擱一節課。一次去羅田為女兒看病的路上，女兒被送到縣人民醫院搶救。就在女兒接受搶救時，她做的第一件事就是打電話回學校，讓人幫她調好課，照料好同學。第二天女兒清醒過來后，她快速打電話讓侄女來照料孩子，自己含淚離開女兒趕回學校上課。女兒還為此生了她的氣。女兒長期患病，藥不能斷，可她作為班主任，要抓管理，又要忙于教學。經常是趁課間休息時趕

16、回家燒火煎藥，藥沒煎好又要奔向教室，有時藥煎干了，煎糊了，又只得重來。學校領導、同事都勸她請假回家照料女兒，可她卻說：“望著女兒那又黃又腫的臉，我確實心如刀絞。但我在教室里望著同學們那一張張雅氣的臉，一又雙求知的眼，我我明白他們離不開我!”確實，方老師的同學們不能沒有她!在她教過的眾多同學中，有個同學叫方名仕，父親殘疾，母親癱瘓，哥哥原來被縣一中錄用，可因家庭實在困難，只得在成功高中就讀。盡管兄弟兩人的學費免去了，但一星期的生活費也要十幾元，家里只得讓方名仕綴學。得知這一情況后，方老師來到了名仕家，耐煩做他父母的工作，并勸慰他說：“你只要仔細讀書，學雜費什么的我來負責!”從今，這個苦難的家庭又

17、點燃了希望之燈，方名仕這獨特格內向的孩子也頓時淚流滿面她教了近30年的書，當了20多年的班主任，無論在哪所學校，無論帶怎樣的班級，她所任教的每個班，尤其是她任班主任的每一個班級都是學校的紅旗班、示范班、標兵班。每學期都有家長托熟人、找關系，懇求方老師收下他們的孩子。這些同學有的是優秀同學，但更我的是學習困難的同學或是毛病多的問題同學，家長把他們送到方老師的班上，希望方老師給他們嚴加管教，給他們一點顏色看看。但他們卻不明白方老師從來就沒有對同學發過火、動過怒，更不要說去打同學、罵同學了。那為什么同學服她教、服她管呢？方老師說：“其實很簡潔：把同學當作真正的人看待，愛惜他、尊重他、信任他、激勵他，

18、就沒有教不好的同學。沒有帶不好的班。”是呀!她就是這樣無私的用自己的心血滋潤著同學!她是大別山的女兒，她深知大別山深處孩子求學的困難境況。二十多年來，她就是用這種無私的愛為同學導航。這些已長大成人，如今正在讀高校或在外地工作的學習們，只要一回到家鄉，都會來到她家，和方老師一同共享他們的學業和生活中的歡樂。她說：“只要我的同學們是歡樂的，我就是幸福的!”頭發已花白的方老師，仍然默默無聞地工作在教育第一線，她一直如一的用自己的實際行動證明著自己的諾言。她深知自己肩上責任重大，學高為師，德高為范，她更明白作為人類靈魂的工程師，不能做一個只把教書當作養家糊口的教書匠。而更應當做一個塑造同學美妙心靈的藝

19、術家。她正在用才智打開同學的求學之門，用愛心開啟同學的心靈之鎖，用生命為同學紡織漂亮的人生花環!老師德育先進主要事跡篇五老師是“人類靈魂的工程師”，對同學成長和成才的作用不言而喻，為此，師德師風建設尤為重要，而師德師風建設的核心應當是提高老師的素養。因此應以“立師德、正師風、強師能”為師德師風建設目標，明確“師德、師風、師能”為老師素養的。一、立師德師德是老師素養的重要組成部分，師德是老師素養的核心。老師勞動的學問性、專業性、藝術性、冗雜性、長期性、示范性與制造性的特點確定了老師素養構成的特別性。老師素養是順當完成教學任務、培育人所必需具有的身心的相對穩定的潛在的根本品質。其構成要素主要是老師

20、的機體素養、文化學問素養、道德素養與心理素養等。老師道德是一種職業道德。老師的職業道德，簡稱“師德”，它是老師和一切教育工在從事教育活動中必需遵守的道德標準和行為準則，以及與之相順應的道德觀念、情操和品質。我們所認為的老師的道德素養并不是指標準、準則本身，而是老師把這些標準、準則逐步內化，成為老師從事教育事業的準則。作為老師根本上都知師道德，但很多老師并沒有把道德標準、準則內化，因此，他們在實際教學中表現出言行不全都性。由于老師所從事的職業是教育人、塑造人的事業，因此，老師道德素養比老師文化素養更為重要。老師道德是老師的靈魂，簡稱“師魂”。師德是老師人格特征的直接表達。二、正師風所謂師風，即老

21、師從教的道德作風。師德師風建設要堅持以熱愛同學、教書育人為核心，以敬業愛崗、為人師表為根本準則，以階段性職業行為禁行規定為底線。我們要以“嚴謹、勤奮、求實、創新”的精神來要求自己。對老師來說，的回報就是得到同學的真心擁護。好的師風的一個詳細表現，就是師生之間保持一種人格上的公平。互相學習、互相尊重。三、強師能學高為師，學是師之骨。1.終身學習的楷模。學問社會的顯著特征就是學問像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對“生有涯，而知無涯”的現實，老師必需不斷地學習方能勝任老師工作。終身學習者不是一個盲目的學習者，學問傳播渠道和信息量的劇增，使老師受到來自四面八方信息的“狂轟濫炸”。一個好的學習者首先要

22、具有批判性和選擇力，學習對自己有用的學問。21世紀的老師應當是終身學習的示范者，是同學終身學習的楷模。2.學習技巧的傳授者和學習障礙的診斷者。在將來的教育中，老師的作用主要表達在指導同學有效地學習方面，不是以學問者的身份向同學灌輸學問，而是以同學為中心，依據同學的特點和需要，幫忙同學發現問題，想方法解決問題，進而把握學習技巧，養成自學的習慣。老師必需清晰地明白同學的學習過程，不斷地觀看同學在學習過程中的表現，敏銳地發現同學的學習困難，并能提出行之有效的解決方法。3.令人信任的心理醫生。由于家庭問題、社會問題的共同作用產生了很多問題兒童，表現為行為異樣，心理上有障礙。老師需要了解孩子們異樣行為背后的原因，運用巧妙的方法予以疏導解決。4.課程設計的專家。社會的進步和教育民主化的進展，使老師不僅要參與教育決策和教育管理，而且愈來愈擁有課程設計的自主權。老師要依據國家和學校的教育教學目標，本著有利于同學獨特自由進展的原則，了解學問產生和更新的狀況以及同學的學問結構根底，設計切實可行的課程。5.現代教育技術的行家，信息資源的提