1、多元發展以“情感”育人-XX小學社會情感學習項目實施工作總結XX小學毗鄰風景宜人的浮橋河東岸，學校環境幽雅，整潔怡人，現有9個教學班，學校占地面積15000多平方米，轄區覆蓋7個行政村。近年來，學校發ilMtalr生了翻天覆地的變化，計算機教室、圖書室、科學實驗室、體音美器材室、閱覽室、多媒體教室一應俱全，每個教室配備有多功能教學一體機。 這里是山區孩子們學習成 長的搖籃，是夢想啟航的港灣，也是教師展示自身才華和智慧的舞臺。但學校地處農村偏遠山區，是貧困村所在地，經濟基礎薄弱，學校 留守兒童高達80%U上。孩子的成長過程長期缺少父母的陪伴，必然 造成嚴重的親情缺失。開展社會情感學習項目對于我們

2、來說具有非常 重要的意義。緣分使然，2016年12月份社會情感學習項目便走進了我們這樣 一所校園。在上級領導的正確指引和高度關注下， 在學校全體教師的共同努力下，經過一年多的摸 索，我校成果較為顯著，校內外已然形成了積極 的人際關系和氛圍，學生有了對自我、他人、集 體的正確認知和管理能力，比以前有更多的自信心、責任感和幸福感，相信終將達成身心的全面發展。我校具體做了 以下工作： 一、高度重視，促進項目順利開展。的理論支撐和全面的專業素養。承接該項目最初，學校先后多次組 織領導班子學習研究了社會情感學習 項目實施的相關文件精神，但“社會 情感學習”是一項綜合性強的工作， 網絡上可供學習和借鑒的資

3、源非常少， 光憑熱情是干不好的。必須要有扎實 于是，我們又多次組織全校教師利用 業余時間進行培訓學習。充分認識社會情感學習習項目工作的重要性 和緊迫性，使全體教師牢固地樹立起“社會情感教育”是一項“必不 可少、立在當代、功在千秋”的工作的堅定信念。的理論支撐和全面的專業素養。采取目標分解，以點 帶面，逐步提高的辦 法，狠抓制度的落實。 學校相繼制定和更新 了XX小學社會情感 學習習項目實施方A a + T W W a采取目標分解，以點 帶面，逐步提高的辦 法，狠抓制度的落實。 學校相繼制定和更新 了XX小學社會情感 學習習項目實施方A a + T W W a3MUL *kgnF暨1* 3一F，

4、 r.支 I* Aa Is-k用鼠睢彳產 工卑i m，尾上耳卮 什血 之EJlq h * 工才A，-rsfr 臚，再a：”. 單， !H- j-ii -r, Mill IK HiS *-： 丁“* 七M 2 M+-?苗*i孑*w-w、FV-rRV*F 春 ;.Ef*F HIT=皿.q同*X. tt-tb案、項目自查方案、XX小學教學教研制度等。全校的社 會情感教育工作要求做到一表（即把社會情感學習列入課程表）；二專（即有專門的領導機構、專門的教師）；三結合（即課內外結合、 校內外結合、社會情感學習課與其他科課結合）；四定（定計劃、定 原則、定內容、定考核）；五化（即組 織網絡化、內容系統化、活

5、動制度化、 形式多樣化、時間經常化）。政教、教 務、后勤發揮自身職能作用，圍繞學校 的中心工作各負其責。二、建立體系，穩扎項目實施的根基。為了加強對該項目工作的引領和管理， 我們學校成立了以校長為 組長，分管校長為副組長，學校專職教師為成員的社會情感學習項目 實施小組。以業務學習、教學實踐、經驗交流為主，隔周活動一次，每次確定主題進行研 討。當然最重要的就 是社會情感學習課程 的開設，然而我們的老 師可能還缺乏一定的 經驗，活動的設計直接影響著實施效果。正是清晰地認識到了這一點， 所以我們對該項工作常抓不懈，作為校本課程來開發。經過一段時間 的努力已逐步系統化、制度化。本學期社會情感學習課程我

6、們是這樣安排的： 每周一課，按各個 年級教材選定主題，從多方面著手研究，要求教師對每一堂課進行反 復研磨，嘗試著各種形式開展，盡可能達到良好的效果，比如有的適 時地把孩子領進了教師以外的課堂，對孩子們進行新環境適應輔導； 有的針對獨生子女自理能力差的特點在課上進行實戰訓練來鍛煉其 能力，并布置課后作業進行持續性訓練；有的通過集體游戲，使學生 在玩中形成對自我和他人、集體的認知，發展自己的社會情感能力。為了使我們的社會情感學習課程更有針對性、 實效性，更加符合學生 的心理需求，課后我們鼓勵學生寫情感日記，還發給學生調查表，了 解學生對該課程的主題、形式、效果等方面的問卷反饋，以掌握第一 手資料，

7、來不斷改進自己的教學技能。除了反復研磨社會情感學習課程，我們還從其他學科教學中挖掘 素材，如語文的哪些課文可與“社會情感學習”結合起來，哪些語文材料可以被“社會情感學習”所引用。 有的教師把語文課地震中的 父與子與堅定信念的樹立結合起來，有的老師用激昂、優雅、舒緩 的音樂分別來調節沮喪、憂傷、暴躁的情緒。有的老師把圍棋比賽中 對對手的尊重與禮儀教育結合起來，這些都是學科教學與社會情感教 育結合的嘗試。社會情感學習的備課形式也與其他學科有所不同， 我們要求教師 把教學中碰到的各種問題記錄下來，在例行交流會上任課老師及時反 饋、探討，然后再去實踐，在反饋，以此類推，反復循環。計劃學期 結束時，每位

8、教師形成反饋性的總結材料。以便使我們在下一輪教學 中，不斷地改進我們的教學，使其在原有的基礎上不斷提高，力求有 效提升學校項目實施水平。三、加強師資隊伍建設，穩抓項目實施的核心為了達成這一目標，我們充分利用本校資源著手培養。教研活動是我校圍繞社會情感教育所做的最有效的校本教研活動，我們以社會情感教師為主體，以社會情感活動課模式的探索為載體，通過學習理論，為了達成這一目標，我們充分利用本校資源著手培養。教研活動是我校圍繞社會情感教育所做的最有效的校本教研活動，我們以社會情感教師為主體，以社會情感活動課模式的探索為載體，通過學習理論，教學觀摩，上匯報課等促進他們的成長。經過一段時間的努力，我校“社

9、會情感學習”教師都有了一定程度的 成長和認識。這批教師又分到各教研組，指導各位教師學習、訓練“社 會情感學習”的理論知識和基本技能。四、組織多彩活動，助力項目有效實施。學校通過“紅領巾”廣播 臺、宣傳欄、手抄報、情感日記 等形式展現出來。同學們可以將自己的心理故事寫出來投稿或者與老 師一對一書信交流，表達和傳遞自己的心聲。這些方式也許是向同學 們傳授心理小常識，也許無形之中訓練了同學們調節心態的小技能， 也許化解了同學們心中的小疙瘩。五、強化管理制度，豎立堅實的后盾。走進XX小學校園，首先映入眼簾的是教學樓上的“愛心健美、樂學善思” “高高興興上學，平平安安回家”等等宣傳語，我們要讓每一面墻都

10、說話，讓文明的種子生根發芽，開花結果，結出滿園的文明之果。我校以學習“小學生守則”，“小 學生日常行為規范”活動為載體，對學 生進行文明習慣，文明行為養成教育的強化訓練，把行為、習慣方面做 得好的同學評為校園明星、榜樣、 標兵。我們還特別注意做好學困生的轉化工作，為了讓每個孩子抬起頭來走路，我們將學困生轉化作 為全校的一個系統工程和攻關項目，由教師、優秀學生與學困生交朋友，結對子，校園里沒有欺負與歧 視，教育凈化了學生心靈，結出了 豐碩的果實。在校園文化建設方面，近年來, 學校硬件建設取得了豐碩成果，我們綠化、美化了校園，建起了心理咨詢室，更重要的是注重校園文化 建設，廣置了各種宣傳牌匾和專欄

11、；展出了師生藝術作品。校園文化 正在潛移默化的滋潤學生的心靈。各班做了各具特色的班級文化建設 和各具特色的寢室文化建設，班級文化別致新穎，寢室文化更是具有詩情畫意，學校處處在對學生進行文化的熏陶與感染， 對學生進行潛移默化的教育，濃郁的校園文化氛圍可謂是“隨風潛入夜，潤物細無嚴 。六、家校合作，有力支撐項目推進。學校始終把家校共建作為學 校建設的重要支撐，家校合作是 教師與家長互相交流溝通，了解、 研究、促進學生健康成長的重要途徑，也是增強教師與家長相互理解 與信任、融合關系，改進和提高社會情感教育質量的重要措施。學校鼓勵老師積極主動取得與家長的聯系，并利用正確渠道、采 用正確的方式，實事求是

12、向家長通報學生在校學習、生活情況。落實 執行學校家訪工作制度，充分利用課外時間，及時完成對本班同學的 分片拜訪和家訪任務，重點學生要多次家訪，同時及時做好有關記錄。認真組織家長參加家長會，并按家長會工作計劃，認真組織開展 班級家庭教育指導活動，促進家庭教育質量提高。學校家長委員會每學期至少召集一至二次會議。各班 班主任每學期至少召開兩次家長會。學校每學期組織一次家長開放 日。開放日中要對學生家長開設公開課或開展講座或開展家校同樂 等活動。做到內容充實，不流于形式學校成立了家長委員會，根據不同年級的工作特點，我們把家長 委員會建在年級，由學校統一管理。近期來我校重點制訂并完善了多 項制度，做到了活動有組織、有領導、有計劃、有教材、有定期，使 我校的家長學校工作在組織上和制度上有了可靠的保證。社會情感學習項目在我校正處于發展階段， 我們的工作也有許多 需要提高和不斷完善的地方，比如學校教師整體老齡化，造成許多環 節實施起來面臨著困難、每個教師對課程的認識和理解存在一定