1、數控機床零件加工課程標準一、職業能力要求1、專業培養目標分析數控技術專業主要是培養德、智、體全面發展，牢固掌握必要的文化科學基礎知識和數控機床加工技術方面的專業知識，有較強的實踐能力，具有愛崗敬業，塌實肯干，勇于創新，與人合作的良好品德，能適應社會主義市場經濟需要的高技能人才。畢業生具有數控機床加工的工藝工裝設計和編程能力，能熟練地操作數控機床進行產品加工，能夠進行數控機床的安裝、調試、維護，也可以從事車間生產與技術管理工作。2、本課程在專業培養方案中的定位數控機床零件加工課程是數控技術專業必修的核心主干課程，是一門實踐性、綜合性較強的專業實踐技能訓練課程，是對專業核心能力系統訓練的重要環節，

2、在專業人才培養中具有十分重要的地位。3、本課程的培養目標定位主要培養學生制訂典型零件（中等復雜程度）的數控加工工藝、進行手工編程和自動編程的能力、熟練操作數控機床及加工零件的技能，對數控機床進行日常維護并能解決生產現場技術問題的能力。4、能力目標：1）專業能力目標（1）能夠選擇確定設備、刀具、夾具、量具與切削用量，能編制數控加工工藝卡片。（2）能夠正確編制程序并進行程序的調試與檢驗。（3）能夠熟練操作常用數控機床加工工件。（4）能夠使用常用量具合理檢測工件。（5）具備安全文明生產的能力。（6）能夠正確保養數控機床并排除常見故障。（7）能夠解決生產現場技術問題。（8）掌握CAD/CAM的基本知識

3、、能夠應用CAD/CAM軟件進行自動編程、完成中等復雜程度零件的后置處理。2）社會能力目標（1）具有良好的思想政治素質、行為規范和職業道德。（2）具有較強的自我控制能力和團隊協作能力，有較強的責任感和認真的工作態度。（3）具有較強的開拓發展的創新能力。（4）具有較強的口頭與書面表達能力、人際溝通能力。3）方法能力目標（1）具有較好的學習新知識與技能的能力。（2）具有較好的分析和解決問題的方法能力。（3）具有查找資料、文獻獲取信息的能力。（4）具有合理制定工作計劃的能力。二、學習目標通過數控機床零件加工課程的學習，要求學生能夠達到以下要求：1、掌握數控機床的基本結構、分類、特點及應用范圍。2、掌

4、握插補的基本概念，了解常用的插補方法。3、理解機床坐標系與工件坐標系的關系。4、了解刀具補償的概念，理解刀具補償的建立、執行與取消條件。掌握刀具補償指令的編程方法。5、了解編程中的工藝處理內容和步驟，掌握數控加工工藝分析方法。能正確地進行加工方法選擇，劃分工序與工步，安排加工順序與走刀路徑，選擇刀具及其幾何參數，確定裝夾定位方式。編制中等復雜零件的數控加工工藝卡片，為數控編程做準備。6、了解數控編程的基本概念，掌握數控加工程序的類型與格式，理解常用功能字的含義，掌握續效代碼與非續校代碼的區別。7、掌握T、F、S、M功能指令的指令格式與編程方法；掌握常用G功能的指令格式與編程方法。8、了解簡化編

5、程指令的用途，掌握固定循環指令的編程格式和方法。9、了解車削加工編程的特點，掌握車削加工的編程方法，獨立編制中等復雜零件的車削加工程序，并在數控車床上完成零件的加工操作。10、能夠根據被加工零件的幾何特征和技術要求，按照數控系統所規定的程序格式，編制中等復雜零件的數控銑床加工程序，并在數控車床上完成零件的加工操作。三、學習內容主要內容以任務驅動為單元，共分14項任務，4個學習情境。學習情境一數控車床零件加工1課程教學基本要求1）了解數控車床的組成、布局及分類特點；2）理解數控車床的主運動的傳遞；3）掌握數控車削加工的工藝分析及制定過程4）了解數控車床常用的各種刀具的結構及使用，掌握正確選用刀具

6、的方法；5）數控車編程熟悉數控編程的主要內容及步驟，編程的種類，程序的結構與格式；掌握常用指令的編程規則與編程方法；重點掌握G00、G01、G02、G03、G04、G90、G94、G92、G71、G72、G73、G75、G70、M00、M01、M02、M03、M04、M05、M07、M09、M30、M98、M99等指令的格式與應用；建立數控加工過程中刀具補償的概念；掌握循環指令的編程格式及編程方法；掌握子程序的編程規則及編程方法；掌握宏程序指令的編程規則及編程方法6）數控車操作了解FANUC0i-TD數控系統車削操作的基本功能和結構特點，加深對數控加工工藝的理解；熟悉FANUC0i-TD系統操

7、作面板的功能按鈕和操作順序、操作方法;能熟練對程序進行調試操作，并且熟練掌握程序加工前操作系統各種刀具的對刀方法和程序的校驗、改正，達到能獨立操作其系統的目的；熟練掌握FANUC0i-TD系統數控機床的手動操作、坐標系的設定，程序的編輯、輸入、輸出及自動運行、空運行，能獨立完成中等復雜程度工件的編程與加工。2教學重點、難點1）教學重點數控機床機械裝置的基本工作原理、特點、使用及維護有關的知識。刀具的選擇方法及數控加工的工序內容的確定工件坐標系的正確確定。循環指令的編程格式及編程方法。子程序的編程規則及編程方法2）教學難點數控車削加工工藝分析及制定過程刀具的選擇學習情境二數控銑床零件加工1課程教

8、學基本要求1）了解數控銃床的組成、布局及分類特點；2）理解數控銑床的主運動的傳遞；3）掌握數控銑削加工的工藝分析及制定過程4）了解數控銑床常用的各種刀具的結構及使用，掌握正確選用刀具的方法；5）數控銑編程熟悉數控編程的主要內容及步驟，編程的種類，程序的結構與格式；掌握常用指令的編程規則與編程方法；建立數控加工過程中刀具補償的概念；掌握循環指令的編程格式及編程方法；掌握子程序的編程規則及編程方法；掌握宏程序指令的編程規則及編程方法6）數控銑操作了解FANUC0i-MD數控系統銑削操作的基本功能和結構特點，加深對數控加工工藝的理解；熟悉FANUC0i-MD系統操作面板的功能按鈕和操作順序、操作方法

9、；能熟練對程序進行調試操作，并且熟練掌握程序加工前操作系統各種刀具的對刀方法和程序的校驗、改正，達到能獨立操作其系統的目的；熟練掌握FANUC0i-MD系統數控機床的手動操作、坐標系的設定，程序的編輯、輸入、輸出及自動運行，能獨立完成中等復雜程度工件的編程與加工。2教學重點、難點1）教學重點數控機床機械裝置的基本工作原理、特點、使用及維護有關的知識。刀具的選擇方法及數控加工的工序內容的確定工件坐標系的正確確定。循環指令的編程格式及編程方法。子程序的編程規則及編程方法2）教學難點數控銑削加工工藝分析及制定過程銑削刀具的選擇學習情境三數控車、銑復合零件加工1課程教學基本要求1）掌握數控機床車、銑復

10、合加工的加工工藝。2）零件加工工序的劃分3）根據工序內容選擇相應的機床。2教學重點、難點1）教學重點零件加工工序的劃分零件加工方法的選擇2）教學難點數控加工工藝過程的制定加工方法的合理選擇學習情境四自動編程零件加工1課程教學基本要求1）熟悉數控編程的主要內容及步驟；2）掌握UG自動編程的一般步驟；3）掌握UG數控車外圓、溝槽、螺紋、內孔自動編程的操作；4）掌握UG數控銑模塊中平面銑、型腔銑、固定軸輪廓銑操作的創建；5）掌握后處理操作6）掌握計算機與機床的數據及程序傳輸。2教學重點、難點1）教學重點UG數控車外圓、溝槽、螺紋、內孔自動編程的操作；UG數控銑模塊中平面銑、型腔銑、固定軸輪廓銑操作的

11、創建；2）教學難點加工類型、加工策略的選擇各操作中參數的確定。本課程采用教、學、做一體的教學模式，總學時為108學時，具體安排如下：學習領域學習情境任務學時數控機床零件加工學習情境一：數控車床零件加工任務1數控車床的認知與基本操作8任務2數控車床的編程操作8任務3簡單階梯軸的加工6任務4、螺紋軸的加工8任務5、過渡套的加工8任務6、端蓋的加工6任務7、橢圓軸的加工6學習情境二：數控銑床零件加工任務8、油槽板的加工8任務9、手柄支架的外輪廓加工8任務10、泵蓋的銑削編程與加工8任務11、復合形狀的編程與加工8學習情境三：車銑組合零件加工任務12、墊塊的編程與加工8學習情境四：自動編程零件加工任務

12、13、螺紋軸的自動編程與加工10任務14、透鏡凹模的自動編程與加工8教學實訓環節安排數控機床是現代制造技術的核心設備，該裝備的先進程度和數量代表了一個國家的制造業綜合水平。數控機床零件加工課程以數控機床為對象，結合當前世界數控產業的最新技術，研究數控系統的工作原理、組成部分、性能特點及數控車床、數控銑床、加工中心的程序編制方法。通過本課程的學習應掌握計算機數控技術的基本原理和基礎知識，掌握數控系統和機械結構，培養學生編程和加工的能力。隨著機械自動化程度的提高和數控技術的不斷發展，數控技術將有更大的發展空間。數控機床零件加工是一個實踐性非常強的一門課程，其主要任務是訓練學生數控編程和數控加工的能

13、力，目的是培養學生的實踐動手能力和創新能力。學習本課程的目的是使學生在短時間內掌握數控機床、數控編程數控系統及其編成與操作有關基本知識；并通過實驗增加感性認識，提高學生的動手能力。本課程還通過先進的電教手段和網絡化教學手段，為學生提供更多的信息。通過課程實訓，可以使學生掌握數數控車床編程與操作、數控銑床編程與操作的有關知識和技能，并通過實訓增加感性認識，提高學生的動手能力。本課程的實踐性較強，教學中需要通過作業、現場教學和實踐操作實驗多進行編程練習和實訓，以培養學生實際應用的能力。實訓中，要求學生掌握廣州數控系統、FANUC系統數控車床以及數控銑床的編程與操作。實訓是教學的一個主要環節，用于基

14、本實訓的時間為四周，使每個學生均有親自操作的機會，另外可廣泛使用計算機模擬軟件。、教學方法和手段1、教學方法1）本課程采取“教學六步法,將“教、學、做”融為一體的教學模式特別適合于需要較強邏輯思維，而在傳統教室中較難進行教學的部分課程內容。學生自主學習，教師加以引導，充分發揮學生學習的主觀能動性，由理論指導實踐并在實踐中自我檢驗。實施過程如下：資訊、計劃、決策、實施、檢查、評價六個步驟進行。例如：數控車床復雜零件加工：2）根據每個學生的個性差異，因材施教，采用靈活適用的教學方法在保證實現教學目標的前提下，教學在既面向全體學生進行，向他們提出統一要求的同時，又承認了學生的個性差異，根據學生的興趣

15、和能力，采取了不同的教學措施，使學生的個性得到充分發展。例如對于掌握基本知識較差且學習不努力的同學，教學中采用“問題式”教學措施，在檢查學生編制的程序出現易出現的錯誤時，在保證加工安全前提下，讓學生犯錯，當學生加工出的零件與圖紙要求不符時，再引導學生尋找問題的癥結和解決方案，使他們深刻理解該知識點內容，避免今后編程中再犯同樣錯誤。針對掌握基本知識較好且愛學、想學的學生，教學中主要采用“興趣式”教學措施，學生根據自己興趣愛好，結合教師提供的毛坯尺寸，自行設計零件，編程并加工，鍛煉了學生的設計思想，加強了專業綜合能力。對于專業核心技能掌握比較快的學生，主要采用“挖掘式”教學措施，根據學生各自能力水

16、平，采用“臺階式”，一步一步加強難度，充分挖掘學生的學習潛能，使各個層次學生的學習成績都有所提高，同時各人難度要求不一，減輕了學生學習的心理負擔，數控機床零件加工能力得到最大限度的提高。3）強化學生探究性學習能力與培育團隊協作精神，采用討論式教學。為使探究性學習落到實處，取消學生因為該課程與理論課教學組織模式不一樣而存在“蒙混過關”的僥幸心理，使學生得到有力管制，教學采用討論式教學。這種模式是教師在課堂上提出幾個討論題，學生分組討論并派出代表發言，不同觀點之間可以展開爭論，最后教師進行歸納總結。如果統一不了，不同的觀點可以允許存在，以后繼續討論，甚至保留。例如對零件加工工藝方案設計及切削用量的

17、選擇的討論。教師根據學生學習情況，科學合理地將學生進行分組：根據學院數控設備的臺數，每臺數控設備34人，將全班成員按照能力強弱搭配，男女搭配；指派組長，闡明組長責任、組員與組員之間的協作關系，使學生形成了互幫互學的風氣，增強了學生團隊協作和競爭意識。2、教學手段1）計算機多媒體現代教學技術的應用針對該課程教學內容多、信息量大、實踐性強、與其它多門課程聯系緊密的特點，教學中充分利用現代教育技術手段，積極制作了電子教案、視頻示范等教學資料，采用文字、動畫、視頻、插圖、背境音樂等多種表現手法，利用多媒體技術，生動、形象地展現了走刀路線、加工過程等，調動了學生學習的興趣、提高了聽課的效率和積極性。2）

18、網絡技術的應用充分利用學院教學的硬件設施和網絡資源，實現了教師網絡授課和數控程序的網絡傳送。配備了仿真模擬軟件供學生進行虛擬操作訓練，采用虛擬仿真加工的方法，驗證數控程序的完整性和工藝性，解決了數控面板的使用及操作步驟等。我們用華中數控仿真軟件進行數控機床的操作仿真，即可解決實訓設備不足的問題，又可保證數控機床設備的安全性，培養學生的安全文明生產的良好習慣。此外，努力建設課程網絡教學平臺，網絡教學資源對學生開放，為學生提供了自主學習和與教師進行互動交流的平臺。3）頂崗實習頂崗實習，為學生在真實的職業環境里接受鍛煉創造了機會，也為企業和畢業生雙向選擇提供了“零距離”機會。學生在此期間的心理體驗是

19、強烈的，其基本素質和職業素質的培養和檢驗有效而實在，學生對將來工作崗位職責產生認同甚至內化。如在畢業實習及設計中，在數控編程的相關崗位上進行頂崗實習。五、教師的基本要求高職教師的教學基本技能包括教學設計、課堂教學、作業批改和課后輔導、教學評價、教學研究等五個方面。所有的專業教師，特別是青年教師，都應結合教學實際，有計劃的進行系統的高校教師教學技能訓練，將專業知識和高等教育學、心理學的理論與方法轉化為從師任教的能力，以勝任所從事的專科教學工作。1、教學設計技能1）制訂課程授課計劃的技能清楚本專業課程設置的種類和相互關系；對自己所授課程在本專業人才培養方案中的地位作用有正確認識；能夠根據課程標準制

20、訂詳細的課程授課計劃和教學進度計。2）撰寫教案的技能掌握撰寫教案的基本程序和方法；掌握教材的知識結構和體系,正確把握教材的內容和重點、難點；能夠根據教學大綱和學生的接受能力對教材進行恰當的處；能夠根據教學內容和教學對象制定恰當的教學策略，尤化教學方法；會編制電子教案，在課上演示和供學生在校園網上學習。3）使用教學媒體的技能掌握常規教學媒體及其教學特征；掌握現代教學媒體及其教學特征；掌握教學軟件、課件的編制及其使用方法。4）了解學生的技能掌握了解學生的一般方法；熟悉教學對象的總體思想狀況和知識基礎；了解教學對象的個別差異（包括智力水平、心理特征和個性傾向）。2、課堂教學技能1）組織教學和導入新課

21、的技能建立和維持正常課堂教學秩序；明確意圖，集中注意，創造師生交流環境；掌握導入的類型，選擇適當的導入方式；合理控制導入時間。2）運用教學語言的技能普通話達到測試水平的二級，能用比較標準的普通話講課;語調高低和語速快慢適中；語言簡練，邏輯性強；語言生動、形象、優美，通俗易懂；口頭表述與體態語言相結合。3）設疑和提問技能設問要有針對性，富有啟發性；設問措詞精當，選擇適當的設問時機；設問速度適中，有必要的停頓，注意學生的反饋；學生回答問題后給予分析評價和必要的引導、總結。4）板書技能板書反映教學的主要內容，突出教學重點；板書設計層次分明、簡練、邏輯性強；板書布局合理，字跡大小適宜，疏密得當；板書文

22、字書寫規范，并保持適宜的書寫速度；5）講授的技能講授具有科學性、教育性、啟發性和藝術性；掌握事實、概念、原理、規律、應用等不同教學內容的講授方法；善于引導學生把握事物的內在聯系和規律，發展思維能力。6）總結結束課程的技能歸納總結要簡練、概括、突出重點；總結要使教學內容前后呼應，形成系統；總結要有啟發性，有利于學生拓展、延伸和自學。3、作業批改和課后輔導技能1）布置作業的技能能夠根據教學大綱和教學內容選擇作業形式，注意理論聯系實際，啟發學生思考；能夠合理控制作業的數量和難易程度，作業要求明確，并規定具體完成時間；在學生完成作業過程中，及時予以指導。2）批改作業的技能選擇合理的作業批改方式；能夠正

23、確總結出學生作業中普遍存在的問題；批與改、批與評相結合。3）課后輔導的技能能夠及時回答解決學生提出的質疑；既進行課程內容的輔導，也進行學習方法的指導。4、教學評價技能1）命題技能能夠準確分析、確定教學內容的目標要求；能夠根據考試目的和內容確定題目的難度和題型；掌握試題編制的一般原則。2）評卷及分析試卷的技能掌握評卷的一般程序和方法，合理掌握評分標準，減少評分主觀誤差；能夠科學地分析每個考試題目的質量和考試結果的可靠性與有效性；能夠撰寫客觀、科學的考試質量分析報告。5、教學研究技能1）掌握教學研究的基本方法掌握教學研究的基本程序和方法；掌握選擇課題、制訂教學研究計劃的原則和方法；掌握經驗總結、調

24、查問卷、科學觀察、行動研究、教育實驗等教育應用研究的基本方法；掌握對教學研究資料進行統計、撰寫課題總結和研究論文的方法。2）了解學科發展動態和吸取科研成果的技能了解本學科發展的動態；了解本學科和相近學科新的科技成果及其應用；根據學生實際情況，在教學中吸取先進的科研成果，更新教學內容。3）信息檢索技能掌握本學科的主要文獻種類；掌握圖書館書目的檢索方法；掌握用微機在因特網上收集資料的技能。六、實訓條件的基本要求1、數控加工實訓車間數控加工實訓車間承擔著學院數控專業的實訓教學工作。數控實訓場地現有數控車床、數控銑床、加工中心等多臺設備，分別選用廣州數控、華中數控、西門子，發那科（FANUC）等先進數

25、控系統，涵蓋了國內各大企業的常用設備，組成了現代生產的柔性制造系統，可實現多種形狀復雜模具和零件的數控加工。能夠很好的強化學生動手技能的培養和訓練。能使實訓條件與企業生產實際實現零距離接軌，增強了學生的就業競爭力。2、數控仿真實訓室數控仿真實訓室配備一整套先進的一體化教學設備：配有供50人同時使用的高性能計算機，裝有上海宇龍數控仿真教學、考核系統。該實訓室能夠實現典型零件適應不同系統手工編程及操作的模擬仿真，為教師和學生提供了一個現代化的教與學的互動平臺。提高了教師的授課質量和效率；同時也有利于培養學生的學習興趣；讓學生更快地對現代先進制造技術有一個更深入的認識和了解，知道現代先進制造技術所具備的優越性；使學生在最短的時間內掌握更多的先進技術知識及技能。為學生將來在數控加工領域更好的工作打下