1、 識字1 春夏秋冬教案教學目標1.借助漢語拼音，能正確朗讀課文,背誦課文。2.圖文結合和結合生活實際，了 解詞語、詞串的意思，感受了解四季各自的氣象特點。3.認識偏旁雨字頭、左耳旁，能正確認讀霜”等8個生字新詞。教學重點1.能正確朗讀課文(詞語、詞串)。2.能正確認讀“霜、吹、落”等8個生字新詞，正確讀寫春、風、花”等7個生字。教學難點圖文結合和結合生活實際，了 解詞語、詞串的意思，感受了解四季各自的氣象特點和春季的某些物象。教字準備： 多媒體教學課件生字卡片 教學過程一、談話激趣，導入新課 1.教師談話:小朋友們，一年有哪幾個季節?你最喜歡哪個季節?為什么? 2.出示有關四季的圖片，做游戲。

2、猜猜出示的圖片分別是哪個季節。 二、多種方法，識記生字 1.出示課文中的四季圖。認識“春風”“夏.雨“秋霜”冬雪”。 (1)仔細觀察插圖，說說你都看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。 (2)根據交流出示詞語: 春風 夏雨 秋霜 冬雪 (3)借助拼音自由朗讀詞語。 (4)指名讀、小老師領讀、開火車讀。 2.說說自己最喜歡哪個景物，說說這些景物的特點。 3.出示:霜和雪 (1)交流:你們在生活中見到過霜、雪”這兩種自然現象嗎? (2)教師講解有關霜的小知識。霜是水汽在溫度很低時，-種凝華現象，跟雪很類似。 雨 字頭的字大都是一種天氣現象。 (3)相機識記生字。認識部首“雨字頭”。 (4)仔細

3、觀察，說說“雨作部首時，在寫法上有什么變化。 (5)教師范寫生字“雪”，學生空，并口頭說出筆順。 4.教學詞串:春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄 (1)出示短語。學生借助拼音自讀。 (2)說說春風吹過來的感覺。 (3)比較被夏天的風、秋天的風、冬天的風吹有什么不同的感受。 (4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得很大的感覺，讀好“落”。(5)了解“霜降”。霜降，二十四節氣之一,每年公歷10月23日左右，霜降節氣含有天氣漸冷、初霜出現的意思，是秋季的最后一個節氣，也意味著冬天即將開始。 認識部首左耳旁。(6)指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。(7)有感情地齊讀第二組詞串。5. 教學詞串:青草紅花游魚飛鳥

4、池草青 山花紅 魚出水 鳥入林(1)出示課文插圖，引導學生按照一-定順序觀察圖.上畫了哪些景物。(2)指導字生用自己的詁交流。(3)出示詞串三和四。(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串,相互正音。(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。6. 仔細觀察，自主識記生字。(1)仔細觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。(換偏旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成”霜”識記;比較識記法，如“入”字，通過和“人”比較識記;通過形象演變進行識記，如”飛”字，可以想象成鳥的形狀等;加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。)(2)小組內互相交流好方法。三、反復朗讀,加強鞏固1.學生組成四人學習小組，用自己喜歡的方式朗讀課文，可以按照課文順序讀，也可以打亂順序自己調整讀。2.班內交流讀。方法1:按照詞語-詞組一-詞語一-詞組的順序。方法2:調整次序，如:春風-春風吹夏雨一-夏雨落秋霜一-秋霜降冬雪一-冬雪飄3.指導學生運用多種方式讀。4.教師總結。四、積累有關春天的詞語課本13頁有8個描寫春天的四字詞語，借助拼音讀一讀這些詞語?？幢卷摬鍒D，猜一猜這些詞語可能是什么意思?各種形