一年級語文下冊課文38靜夜思教學設計新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：一年級語文下冊課文3《靜夜思》教學設計新人教版

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的一年級小朋友們，今天我們要一起走進唐代詩人李白的世界，感受他筆下的《靜夜思》。讓我們一起在詩歌的海洋里遨游，感受古人的智慧與情感吧！????????核心素養目標分析學情分析一年級的學生正處于語言發展的關鍵時期，他們對世界充滿好奇，想象力豐富，但注意力集中時間較短。在知識層面，他們對漢字的認讀能力有限，對詩歌的欣賞和理解能力也處于初步階段。在能力方面，他們的記憶力較強，但獨立思考和表達的能力尚在培養之中。

本節課的《靜夜思》是一首經典的唐詩，內容簡潔，情感真摯，適合一年級學生的認知水平。學生們對月亮、家鄉等主題有初步的了解，這有助于他們對詩歌內容的共鳴。然而，由于年齡特點，他們在理解詩歌的意境和情感時可能會遇到困難。

在行為習慣上，一年級學生活潑好動，課堂紀律需要老師耐心引導。他們對新鮮事物充滿興趣，但容易分心，需要老師通過多種教學手段保持他們的注意力。此外，由于家庭背景和學習環境的差異，學生的知識儲備和接受能力存在一定差異。

總體來說，一年級學生在學習《靜夜思》時，需要老師在教學過程中注重激發他們的興趣，引導他們通過朗讀、繪畫等方式感受詩歌的美，同時培養他們的想象力和表達能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的《一年級語文下冊》教材，以便跟隨課文內容進行學習。

2.輔助材料：準備與《靜夜思》相關的圖片，如月亮、故鄉的風景等，以及相關的視頻資料，幫助學生在視覺上更好地理解詩歌的意境。

3.教學工具：準備一些小黑板或白板，用于展示詩歌的字詞和結構，以及一些彩筆，以便學生在參與互動時能夠用顏色標記重點。

4.教室布置：在教室中設置一個詩歌角，擺放與李白及唐詩相關的書籍，營造學習氛圍。同時，確保教室環境整潔，以便學生能夠集中注意力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：我會通過班級微信群發送《靜夜思》的朗讀音頻和詩歌背景資料，讓學生提前感受詩歌的韻律和情感。

設計預習問題：我會提出如“你認為‘床前明月光’中的‘光’是什么意思？”等問題，引導學生思考詩歌中的意象。

監控預習進度：通過查看學生的預習筆記和在線提問，了解他們的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過聽音頻和閱讀資料，初步了解詩歌內容。

思考預習問題：學生根據預習問題進行思考，并在小組內討論。

提交預習成果：學生將預習筆記和討論結果以電子文檔形式提交。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群進行信息交流和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：我會以一個關于月亮的童話故事引入，激發學生對《靜夜思》的興趣。

講解知識點：通過板書和多媒體展示，講解詩歌的結構和表達方式。

組織課堂活動：設計“我是詩人”的角色扮演活動，讓學生模仿詩人的創作過程。

解答疑問：在活動中，我會及時解答學生的疑問。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考詩歌的意境。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，體驗詩歌的韻味。

提問與討論：學生在活動中提出自己的看法，并與同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解詩歌的深層含義。

活動教學法：通過角色扮演，讓學生在實踐中感受詩歌的魅力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：讓學生嘗試創作自己的小詩，表達對家鄉的思念。

提供拓展資源：推薦與唐詩相關的書籍和視頻，鼓勵學生課后閱讀。

反饋作業情況：對學生的作業進行批改，并給予個性化的反饋。

學生活動：

完成作業：學生認真完成作業，嘗試用自己的語言表達情感。

拓展學習：學生利用拓展資源，進一步了解唐詩文化。

反思總結：學生對自己的創作進行反思，思考如何提升自己的詩歌創作能力。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業和拓展學習，培養學生的自主學習能力。

反思總結法：通過反思，幫助學生提升自我認知和表達能力。

本節課的重難點在于讓學生理解詩歌的意境和表達方式，并通過實踐活動感受詩歌的美。通過課前預習、課中活動和課后拓展，旨在培養學生的語言表達能力、想象力和創造力。教學資源拓展1.拓展資源：

《靜夜思》是唐代詩人李白創作的一首五言絕句，詩中通過明月、故鄉等意象，表達了詩人深夜思念家鄉的情感。為了豐富學生對這首詩的理解，以下是一些與教學內容相關的拓展資源：

（1）李白的生平和作品簡介：通過查閱相關資料，了解李白的生平經歷、詩歌創作背景以及他的其他著名詩作，如《望廬山瀑布》、《將進酒》等。

（2）古代詩詞欣賞：推薦一些與《靜夜思》風格相近的古代詩歌，如唐代王之渙的《登鸛雀樓》、宋代蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》等，讓學生對比閱讀，感受不同詩人的情感表達。

（3）關于月亮的神話傳說：介紹與月亮相關的中國古代神話傳說，如嫦娥奔月、吳剛伐桂等，幫助學生了解月亮在中華文化中的象征意義。

（4）古代建筑與月亮的關系：探討古代建筑中與月亮相關的元素，如月門、月窗等，讓學生了解月亮在古代建筑藝術中的應用。

2.拓展建議：

（1）詩歌創作體驗：鼓勵學生模仿《靜夜思》的創作風格，嘗試創作一首表達自己情感的小詩。在創作過程中，可以引導學生關注自然景物、家鄉情感等主題。

（2）繪畫與詩歌結合：讓學生以《靜夜思》為題材，進行繪畫創作。在繪畫過程中，可以引導學生發揮想象力，將詩歌中的意象轉化為視覺形象。

（3）小組討論：組織學生進行小組討論，分享自己對《靜夜思》的理解和感受。通過討論，培養學生的人際溝通能力和團隊協作精神。

（4）課外閱讀：推薦學生閱讀與《靜夜思》相關的書籍，如《唐詩三百首》、《中國古代詩歌散文欣賞》等，拓寬學生的知識視野。

（5）觀看紀錄片：推薦學生觀看關于李白生平和詩歌創作的紀錄片，如《李白傳奇》等，幫助學生深入了解詩人的生活背景和創作風格。

（6）家庭作業：布置學生回家后與家長共同欣賞一首古代詩歌，并嘗試用簡單的語言向家長講述詩歌的內容和情感。教學評價與反饋1.課堂表現：

在課堂教學中，我會關注每位學生的參與度和積極性。通過觀察學生的眼神、表情和回答問題的準確性，評估他們對《靜夜思》的理解程度。例如，我會記錄以下評價點：

-學生是否能夠準確朗讀詩歌，注意停頓和節奏。

-學生是否能用自己的話解釋詩歌中的關鍵意象和情感。

-學生在課堂討論中是否能夠積極參與，提出有見地的觀點。

2.小組討論成果展示：

為了評估學生的合作能力和對詩歌的深入理解，我會組織小組討論并展示討論成果。以下是一些評價標準：

-小組成員是否能夠有效分工合作，共同完成任務。

-小組展示的詩歌理解是否全面，是否能夠結合生活實際進行闡釋。

-小組成員在展示過程中是否能夠清晰、流暢地表達自己的觀點。

3.隨堂測試：

為了即時了解學生對《靜夜思》的學習效果，我會設計一些隨堂測試題目，如：

-選擇題：關于《靜夜思》的內容和作者，選擇正確的答案。

-判斷題：判斷以下關于《靜夜思》的描述是否正確。

-簡答題：簡要描述《靜夜思》的主題和情感。

4.課后作業反饋：

-學生是否能夠按照要求完成作業，是否有抄襲現象。

-學生對詩歌的理解是否深入，是否能夠結合自己的思考進行創作。

-學生在作業中展現出的創意和表達能力。

5.教師評價與反饋：

針對以上評價點，我將給出以下反饋：

-對于課堂表現積極的學生，我會給予口頭表揚，并鼓勵他們在今后的學習中繼續保持。

-對于在小組討論中表現突出的學生，我會特別指出他們的貢獻，并鼓勵他們在全班面前分享更多。

-對于隨堂測試表現良好的學生，我會給予積極的評價，并鼓勵他們繼續努力，追求更高的目標。

-對于作業完成得好的學生，我會給予具體的表揚，并指出他們的優點，如創意、邏輯性等。

-對于需要改進的學生，我會提供具體的反饋，指出他們的不足，并給出改進的建議，如加強預習、提高課堂參與度等。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《唐詩三百首》中的其他著名詩歌，如《靜夜思》的作者李白的其他詩作，以及同時期其他詩人的作品，以幫助學生了解唐代詩歌的特點和風格。

-視頻資源：關于唐代詩人李白生平和詩歌創作的紀錄片片段，或者是以《靜夜思》為主題的詩歌朗誦視頻，幫助學生從視覺和聽覺上更深入地感受詩歌的魅力。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《唐詩三百首》中收錄了大量的經典唐詩，學生可以選擇其中一兩首與《靜夜思》風格相近的詩歌進行閱讀，如李白的《將進酒》、杜甫的《月夜憶舍弟》等。通過對比閱讀，學生可以學習如何通過詩歌表達情感，以及如何欣賞不同的詩歌風格。

-視頻資源：通過觀看詩歌朗誦視頻，學生可以學習如何用聲音傳達詩歌的情感，同時也能體會到不同朗誦者的情感表達方式。

-寫作練習：學生可以根據《靜夜思》的意境，嘗試創作自己的小詩，或者寫一篇關于對家鄉思念的短文，以此來鍛煉自己的寫作能力。

-畫一畫：學生可以嘗試用繪畫的形式來表達《靜夜思》的意境，如描繪詩中的月亮、床前、故鄉等元素，以此來提高他們的審美能力和創造力。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的課后拓展活動，家長可以和孩子一起閱讀詩歌，討論詩歌的內容和情感，或者一起觀看詩歌相關的視頻資源，增