1、延續文化血脈交流教案 成都十二中政治教研組 帥慧書授課時間：2023年10月16日 授課班級：初三 7班授課課型：新課 授課課時：一課時一、教學分析設計【教材分析】本框題是第三單元文明與家園第五課守望精神家園的第一框題。通過回顧和梳理中華民族五千多年創造的綿延不斷、博大精深的中華優秀傳統文化以及黨領導人民在革命、建設、改革中創造的革命文化和社會主義先進文化，讓學生逐步認識到中華文化是中華民族的“根”與“魂”。延續文化血脈，要求實現中華優秀傳統文化的創造性轉化和創新型發展，傳承和踐行中華傳統美德，堅定和增強文化自信，從而在紛繁復雜的世界文化激蕩中站穩腳跟。本框提包括“中華文化根”和“美德萬年長”

2、兩目內容，主要闡述了中華優秀傳統文化是中華民族的根，中華傳統美德是中華文化的精髓。第一目側重從中華文化的豐富與發展角度，講述中華民族在五千多年文明發展中孕育、創造的源遠流長、博大精深的中華文化，重點落在“中國特色社會主義文化積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識，為中華民族偉大復興提供精神動力”，我們要堅定文化自信。第二目側重從代代傳承的中華美德角度，闡釋中華傳統美德的豐富內涵和重要價值，重點落在“中華傳統美德是中華文化的精髓，蘊含著豐富的道德資源，是建設富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國的精神力量”所以確立的核心問題就是“看經典詠流傳，品味中華文化的內涵，堅定文化

3、自信，傳承中華美德【學生分析】隨著年齡的增長以及學科知識的積累，九年級學生對中華文化有了一定的認知。但是，隨著經濟全球化與信息技術的發展，歷史和現實的、本土的和外來的、先進的和腐朽的等各種各樣的文化相互激蕩。在這一大環境下，九年級的學生受其心理發展水平、認知能力及辨別是非能力的限制，在一定程度上會淡漠對中華優秀傳統文化價值的認識，容易忽視對中華優秀傳統文化的繼承發展。目前學生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，本框題有助于學生奠定中華文化底色，樹立傳承中華美德，弘揚民族精神，自覺培育和踐行社會主義核心價值觀等重要思想。本課作為本單元的起始課，幫助學生認識中華民族五千多年的歷史創造了悠久

4、燦爛的中華文明。中華民族屹立于世界東方熠熠生輝，對一個民族而言，其根基在于文化的力量。中華優秀傳統文化是中華民族在世界文化激蕩中站穩腳跟的根基。中華民族燦爛的文化形成了代代相傳的美德。“人生的扣子從一開始就要扣好。”初中學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時翔，使學生打牢中華文化底色，傳承中華美德，弘揚民族精神，自覺培育和踐行社會主義核心價值觀，對學生的健康成長具有重要意義。通過學習本課，引導學生有意識地了解中華文化的特點及其內在的創造力和包容力，感悟中華傳統美德蘊含著豐富的道德資源，是建設富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國的精神力量，從而使學生自覺重視中華文化的價值，重視對社會主

5、義核心價值觀的培育和踐行，形成對民族文化的認同，增強對中國特色社會主義文化的價值認同與自信。所以確立的核心問題就是“看經典詠流傳，品味中華文化的內涵，堅定文化自信，傳承中華美德【目標分析】1、結果性目標：了解中華文化的內涵；感受中華文化的魅力，熱愛中華文化理解文化自信的重要意義；認同中國特色社會主義文化，堅定文化自信。體會中華傳統美德的力量，自覺傳承中華美德。2、體驗性目標：感受中華文化的魅力，了解中華文化的特點，知道中國特色社會主義文化的內涵。認同社會主義核心價值觀，樹立自覺傳承中華優秀傳統文化的積極態度。知道中華傳統美德是中華文化的精髓，懂得美德的力量在于踐行，自覺傳承和踐行中華美德。【教

6、學重點】堅定文化自信 傳承中華美德【教學難點】提高對中華優秀傳統文化的認知和鑒賞能力【媒體分析】視頻、音頻用于營造氛圍，進入情境，更生動PPT出示教學環節，學生活動時的各種指令，以便學生清晰課堂進程，明確學習行為。黑板板書學生解決問題過程及合作探究的關鍵表達及反思提升的要點。【核心問題分析】前面對教材、學生的分析，以及在此基礎上確定的教學目標，已經基本明確了本節課的教學內容與學生活動方式，在運用核心問題教學模式來推進實施的過程中，本節課設計了第一個問題：你這段經典詠流傳中，你遇見了誰/你會背他們的詩嗎？學生一定會背很多古詩，自然把學生帶入到到中華文化中。自然得出中華文化的特點。中國特色社會主義

7、進入了新時代，新時代賦予中華文化以新的內涵和形式，聽保衛黃河去體味新時代文化的內涵和魅力，自覺得出文化自信及價值。于此同時還要帶領孩子們品味保衛黃河要告訴我們的精神內核，那就是中華民族抗戰的決心和必勝的信心，這就是敢于斗爭敢于勝利的頑強精神，對祖國的愛國情懷，這也是中華文化的精髓，中華傳統美德。接下來是第二個活動：說一說我們的家教和家風。從家教和家風，我們會發現我們對中華美德的踐行已經進入到我們的生活方式和價值觀中，我們可能一輩子都不會忘記。所以確立的核心問題就是“看經典詠流傳，品味中華文化的內涵，堅定文化自信，傳承中華美德二、教學實施設計【教學環節】教學步驟教師活動學生活動設計意圖提出問題（

8、約3分鐘）情境導入：經典詠流傳影像 2.進入課題，提出核心問題：看經典詠流傳，品味中華文化的內涵，堅定文化自信，傳承中華美德快速進入學習狀態明確學習任務，進行思考體驗。激發學生的學習興趣，營造學習情境；同時提出核心問題，明確學習任務。解決問題（約20分鐘）老師記錄下學生的發言黃河大合唱體會中國特色社會主義文化的特點提出相應問題，引導學生感受文化自信4、中華美德的含義和內容學生背誦詩詞，說中華文化，談感受學生感受文化自信學生談家風1、由學生來說，發現自己的成長跟中華文化是分不開的，激發學生興趣。2學生積極回憶。深入體驗，反思提升（約10分鐘）和學生一起歸納提升出結論：1、中華文化的特點2、中國特

9、色社會主義新時代文化的特點3、堅守文化自信4、傳承中華美德學生嘗試提升通過師生共同對解決問題過程的反思提升，內心真正的擁有文化自信，愿意傳承它，自覺保護她 運用反饋（約5分鐘） 做一道主觀題 分享交流檢查本節課的內容學生的掌握情況【評價預設】提出問題環節，以大家喜歡的經典詠流傳影像開始，激發學生的學習熱情，引發學生思考，進而調動學生的興趣。解決問題環節，設計出恰當的核心問題，每一個問題都是學生有切身感受的，無論是古詩詞還是家風，學生都有話可說。在學生講的過程中，給與激勵性評價，提升學生學習動機。反思提升環節，用凸顯關聯的學科化語言設問，引導學生進行反思總結。運用反饋環節， 學生對習近平主席的這

10、段話應該能做出正確的回答，這就是文化的重要作用，就是要我們增強文化自信，這是我們建設中國最強大、最深層的力量。【板書設計】：特點地位中華文化 中國特色社會主義文化（特點） 堅定文化自信核心問題：看經典詠流傳，品味中華文化的內涵，堅定文化自信，傳承中華美德 中華文化根 內涵途徑延續文化血脈中華美德的含義中華美德的內容中華美德代代傳美德的力量在踐行一 美德萬年長【教學流程圖】開 始 經典詠流傳歌曲朋友進入問題情境 核心問題：看經典詠流傳，品味中華文化的內涵，堅定文化自信，傳承中華美德.學生分享詩詞，進入情境，引導學生概括中華文化的特點 黃河大合唱中國特色社會主義文化.歸納提升：中國特色社會主義文化

11、的特點、文化自信的意義 . 中華美德的地位及內容.說說說我的家教和家風習近平在抗疫表彰會上的講話美德的力量在踐行結 束三、教后評價反饋 1、反思判斷 總體而言，本節課的教學內容、體驗性目標、核心問題、教學環節是相互匹配而有利于促進學生在體驗中的學習。在提出問題營造情境方面，做的非常好，用了今天非常優秀的文化節目經典詠流傳，選取了它的主題曲經典詠流傳一上來就營造好了氣氛，學生馬上進入課堂。于是對中華文化的魅力有非常直觀的體驗，把他們帶入到博大精深的文化之中。在解決問題環節，以經典詠流傳的舞臺為載體，對中華文化的特點以及中國特色社會主義文化的特點有清楚的感受。由中華文化到文化自信的連接，過度自然，由于很好的引導學生去關注咱們中國人的文化自信，學生在講到文化自信的事例的同時也能很容易自然的得出堅定文化自信的途徑。運用反饋環節，我讓同學們思考的是