1、太陽劉鑫華本單元以“說明性文章”為主題，包括太陽松鼠兩篇精讀課文，以及“交流平臺”“初試身手”“習作例文”“習作：介紹一種事物”。本單元語文要素是“閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明方法；搜集資料，用恰當的說明方法，把某一種事物介紹清楚”。課時目標： 1. 會認“攝、殖”等4個生字，會寫“攝、氏”等9個字，正確讀寫“寸草不生、攝氏度、繁殖、糧食”等9個詞語。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。知道本文從哪些方面來介紹太陽的特點，太陽與人類有怎樣的密切關系。3. 了解本文運用的列數字、作比較、打比方等說明方法，體會其表達效果。4.培養閱讀說明文的興趣，初步學習閱讀說明文的方法。重點：1.理解課

2、文內容，知道太陽的特點以及與人類的密切關系。2.了解本文所運用的說明方法，對照說明方法找出相應的句子，體會其表達效果。難點：1.培養閱讀說明文的興趣，初步學習閱讀說明文的方法。突破重難點的方法：先用提取關鍵句和簡潔概括的方法理解文章各部分的意思，再以思維導圖的形式呈現出來，這是對課文的整體感知和脈絡的梳理。感受太陽的特點，結合具體句子分析說明方法及其作用，體會說明方法的妙處。教學過程：檢查預習，初讀感知檢查生字詞認讀。全文可以分成幾個部分？（如不能一時分出來就提示：找明顯分界線的句子）各個部分在寫什么。（可以概括或抓關鍵詞）自讀課文，用思維導圖的形式把你從文中了解到的關于太陽的知識羅列出來。（

3、抽生上臺畫，師生共同修改）了解太陽特點，體會說明方法的好處我們先來學習太陽的第一個特點：遠。自讀課文第一自然段，用橫線勾畫出寫太陽離我們遠的句子。交流：太陽離我們約有（一億五千萬千米）遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飛機也要坐（二十幾年）。引導學生發現（ ）里面填的是數字，通過數字具體說明，我們對太陽的“遠”就了解了。所以我們知道了：在說明某一事物的時候，列出一些具體的數字，可以讓我們更好地來理解，但數字必須是精確的，有科學依據的。這就是列數字的方法。對比讀：太陽離我們約有（一億五千萬千米）遠。太陽離我們很遠很遠。你覺得這兩個句子哪個更好？原因呢？第一句

4、采用了列數字的說明方法，更準確、具體地寫出了太陽離地球很遠的特點，更具說服力。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，要走很多很多年。男女生對比讀，體會哪一句更好？并說明原因。第一句更好，原因是：第一句采用了列數字的說明方法，更準確具體地寫出了太陽離我們非常遠這一特點，更具說服力。小結列數字說明的好處：這句話采用了列數字的說明方法，更準確具體地寫出了（事物的什么）特點，更具說服力。一億五千萬千米遠，太遙遠了，走三千五百年，走的時間太久了，我們僅從數字上是無從得知的。但課文又很巧妙地運用了一個方法介紹，讓我們了解得更具體。到太陽上去，如果步行

5、，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機也要坐二十幾年。我們每天都在走路，熟悉嗎？飛機也是我們非常熟悉的吧？課文拿我們熟悉的事物做參照物，就很容易了解說明對象的特點。這就是作比較的說明方法。那么做作比較的說明方法有什么好久呢？抽生說。師小結：句子使用作比較的說明方法，突出強調太陽離我們很遠這一特點，更加通俗易懂。自學第二、三自然段。出示學習要求。自讀第二、三自然段，用橫線勾畫出運用了說明方法的句子，并批注使用了什么說明方法，思考并批注該說明方法的好處。匯報交流。（1）、交流第二自然段。齊讀句子：一百三十萬，交流好處：采用列數字的說明方法，更準確具體地寫出了太陽很大的特點，更具說服力。作比較：使用作比較的說明方法，突出強調太陽很大的特點，更加通俗易懂。齊讀本段感受太陽的大。（2）、交流第三自然段。抽生讀相關句子，交流說明方法及其好處：這句話采用了列數字的說明方法，更準確具體地寫出了太陽溫度高的特點，更具說服力。使用作比較的說明方法，突出強調太陽溫度高的特點，更加通俗易懂。大火球：打比方。采用比喻的手法來說明事物的特點。使用打比方的說明方法，更生動形象地寫出了太陽溫度高的特點，通俗易懂。小結說明方法并建模。今天這課我們一共學習了幾種說明