1、爬山虎的腳成都經濟技術開發區實驗小學校 魏 瀅學內容：小學語文部編教材四年級上冊隨課微寫第二課時爬山虎的腳教學理念：組織學生在閱讀理解課文的過程，基于我區四學和生本教育理念，依托課文語段的理解，選取有效練寫點，有針對性地實施練寫，以提升學生文本理解力和書面寫作能力。教學目標：1.結合課文爬山虎的腳中的語段，領悟連續觀察、動靜結合描寫景物的基本方法；2.學生能運用將連續觀察、動靜結合描寫的方法把事物寫細致生動。教學重點：目標1教學難點：目標2教學準備：圖片教學流程：一、回顧課文，感受語言（3min）1.出示圖片，引導觀察（出示爬山虎圖片）同學們，這是什么？（生接：爬山虎

2、）孩子，你看到了什么？2.生嘗試表達隨機請2-3名學生，進行圖片描述，師相機評價總結【評價預設：蒼翠欲滴，孩子，你形容的爬山虎可真美！（用自己的語言描述爬山虎。）你能用文中的語言來描述爬山虎，真聰明。（用文章中的語言描述爬山虎） 我們一起來看看課文是怎樣描述我們看到的一切的。（學生不能描述時）】3.比對課文，激發興趣真實的爬山虎和作者描寫得一樣嗎？（生接）。是啊，一模一樣，作者葉圣陶可真會觀察。用語言文字就將爬山虎寫得如此細致真實，如在眼前。你們想不想像作者一樣厲害，通過細致的觀察，準確記錄下事物之美呢？描寫景物的秘訣就藏在我們的課文中，等著你去發現呢。二、品讀語段，發現寫法（15min）（一

3、）重點語段品讀感受連續觀察，領悟動靜結合1.出示語段，聚焦內容這是課文的第二自然段，這段主要在講什么？（生接：爬山虎的葉子）我們一起先來讀，邊讀邊思考，關于爬山虎的葉子，你知道了什么？（師出示語段）2.交流內容，品味語言指3-4生交流，說說課文主要寫了什么？【評價要點放在連續觀察和動靜結合上】葉子顏色抽2-3名學生用自己的話說一說葉子變化的過程。引導思考：作者是通過一段時間連續觀察，發現了葉片顏色的變化，通過觀察，我們還可以發現哪些變化？【預設評價:是的，你發現了爬山虎的葉子顏色的變化。（貼圖片：嫩紅、嫩綠、鮮綠）（寫板書：顏色）你能用上表示先后順序的詞語來說明爬山虎葉子顏色的變化，真能干！用

4、上表示時間的詞語同樣能說清楚葉片的變化過程，美麗極了，加上了自己的感受，真不錯！孩子，你說到了連續觀察我們還可以從大小、形狀、數量等等方面來進行，在生活中，你一定是一個有留心觀察好習慣的孩子。（寫板書：大小、形狀、數量）（貼板書：連續觀察變化多）】葉子形狀是的，這是靜止狀態下葉子的形狀，層層疊疊，沒有一絲空隙。引導思考：那么靜態描寫還可以寫什么？（貼板書：靜態）葉子飄動葉子動起來的景象課文也寫到了，找一找，哪一句？作者寫葉子飄動，還運用了一種修辭手法，是什么？（生接：比喻），把什么比喻成了什么？微風輕拂綠葉的動態景象多美啊！請你為我們讀一讀吧。（貼板書：動態）】3.發現方法，學生總結多美啊，看

5、著板書，你發現描寫景物的秘訣了嗎？（指名生總結動靜結合）師相機評價、總結。4.明確方法，了解作用孩子，你真會發現。你覺得這樣寫好在哪里？（二）其他語段遷移豐富動靜結合表現層次1.師評過渡：是啊，動靜結合的描寫方法寫出了事物的多樣美。其實啊，不僅是葉子的描寫運用了動靜結合法，作者在描寫爬山虎的腳的時候也同樣運用的這個方法。你找到了嗎？（貼板書：動靜結合突出美）2.沒錯，第三自然段寫的是腳的靜態，腳的位置、樣子、顏色，第四自然段寫的是腳的動態，它是如何一腳一腳爬的。（寫板書：位置、樣子、顏色）3.我們一起來看看爬山虎爬的過程吧，請你圈出第四自然段的動詞。（寫板書：觸、巴、拉、貼、爬）【預設評價：這

6、些動詞用的多么準確啊，我們一下子就知道了爬山虎的生長過程。】（三）聯系舊知鞏固嘗試區分動態靜態描寫1.師評過渡：其實，在我們學過的課文中，也經常運用動靜結合的手法來描寫美景，特別是在我們的古詩詞中，詩人特別喜歡運用動靜結合的方式來創作。比如王維的鳥鳴澗，韋應物的滁州西澗，你發現了哪些是動態描寫，哪些是靜態描寫了嗎？2.指2-3生交流【預設評價：孩子，你找的又快有準。是的，看來大家都掌握了動靜結合描寫景物的方法。】（三）遷移寫法，嘗試微寫1.師評過渡：同學們，你們可真厲害，通過對課文的第二自然段描寫的語言進行品味，就發現了我們景物描寫的一個的好方法動靜結合。2.給出情境，觀察圖片但是光有秘訣還不

7、夠，我們還要能運用秘訣。大家都知道，銀杏是我們成都的市樹，每到秋季，銀杏樹就悄然發生著一些變化，這是老師觀察到的景象，你能將照片中的銀杏變化結合自己看到銀杏飄落的景象，將秋天的銀杏樹葉寫出來嗎？（貼板書：銀杏葉照片）3.明確標準，練習好好說別著急，我們先在小組內說一說。老師要再提醒幾句，我們在說的時候要注意動靜結合，寫清楚銀杏的變化過程，可以嘗試運用比喻、擬人等的修辭手法，這樣我相信你一定能把銀杏說得很美。（貼板書：動靜結合突出美、連續觀察變化多、修辭手法）4.心中有法，嘗試好好寫好了，同學們說的這么熱烈，我已經迫不及待看到你們筆下的銀杏樹葉了，注意書寫工整唷，快開始寫吧！（貼板書：書寫工整）

8、【生片段描寫，師巡視畫星星評價】5.片段分享，自主用心評時間到了，看到同學們文思泉涌，筆下生花，我也很興奮。在小組內將你的片段描寫分享一下吧，其他小朋友，來評一評。如果他描寫銀杏用上了動靜結合的方法就給他兩個顆小星星，寫清楚了銀杏變化的過程，再給他一顆小星星，如果恰當的運用了比喻的修辭手法，再給他一顆星，最后，如果他的書寫也特別漂亮，可以追加一顆小星星。評一評，咱們班的五星寫作吧！（貼板書：星星）6.抽生匯報，專注傾聽。7.自主評價，老師引導生從四個方面進行評價，老師總結修改。（四）總結寫法，一課一得1.師評過渡：同學們寫得都很不錯，祝賀孩子們，大家都掌握了動靜結合描寫景物的好方法。2.拓展延伸，留心生活其實，不僅僅是植物可以通過連續觀察，運用動靜結合的方法來進行描寫，動物也可以，以小兔子為例，動態我們可以寫一寫它吃東西