1、觸摸春天教學設計堯壩中心校 周昭霞教學理念：.要讓學生產生閱讀體驗，就得讓學生沉浸在課文豐富的情感世界中反復誦讀涵詠，品味語言文字的魅力和課文的人文意蘊。.個性化閱讀凸顯學生個性的張揚，生命活力的釋放，強調學生主體性的發揮。閱讀教學中的個性化閱讀有賴于教師的引導和促進。教學目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。摘錄、積累好詞佳句。2.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。3.體會盲童對生的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。教學重點：1.引導學生體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛。2.學習聯系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達效果

2、，增加語言積累。教學難點：引導學生從盲童的角度，體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望。感悟作者揭示的深刻道理。教學方法：新課標明確指出：語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展。向學生傳授學法，教學生學會學習。基于教學目標的制定和重難點的提出，結合新課標理念，我采用了自讀感悟、自主探究、合作交流、實踐創新等學習方式，全體學生在課堂上始終保持自主、積極、主動的活動。耳聽、眼看、口讀、腦想、用肢體語言表演，“全頻道”運作，“多功能”協調，“立體式”展開，努力構建開放而有活力的新型語文課堂，始終體現學生是學習的主人，教師是學生學習伙伴中的主導。教學過程：一.觀看視頻，揭示課題（一）師問：現在

3、是什么季節？板書“春天”，接下來，老師將帶領大家到祖國的大江南北感受春光。觀看視頻，讓同學們結合自己的實際生活，用一個詞或一句話來說說自己眼中的春天。（二）引言導入：我們眼中的春天是這樣多姿多彩，充滿生機！可惜雙目失明的盲人看不到這一切，他們雖然不能用眼睛去觀察春天，但是心中同樣也有一個美好的春天，因為他們是在用自己的心靈觸摸春天。（在板書“春天”前面加上“觸摸”一詞）（三）初步認識主人公：今天我們要學習第16課，請孩子們打開課本78頁，這節課我們要認識一位新朋友，她的名字叫做安靜，想知道她的故事嗎？今天我們將透過這散發了墨香的文字走進盲女孩安靜的內心世界，和她一起“觸摸春天”。（學生齊讀課題

4、）二.初讀課文，整體感知（一）配樂朗讀課文 要求：聽清字音，聽出停頓。說說課文的主要內容。指名學生回答，是引導學生說出最簡答案：在一個充滿花香的早晨，盲童安靜在一株月季花前停下來，攏住一只蝴蝶又把它放飛。（方法指導：我們在概括課文的主要內容時，只需說到人物、事件即可。）（二）師過渡：孩子們，現在就讓我們走近安靜，跟著安靜一起走進春天吧。（板書：走進春天）三.走近安靜，感受奇跡（一）師過渡：盲童安靜竟然能攏住一只蝴蝶，這真是一個奇跡（生接）。同學們，課文寫安靜創造了哪些奇跡呢？小組一起讀24自然段，畫出相關語句并做上批注。（生探究學習，師巡視）（二）交流匯報，指名回答。預設：句子：這個小女孩，整

5、天在花香中流連。（理由：小女孩對花叢很熟悉）師：你能讀出熟悉的感覺嗎？師：我仿佛看到小女孩在花叢中走來走去的樣子。（指名讀、師范讀、指名讀，重讀“整天”和“流連”）句子二：安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。齊讀，師問：這讓你覺得安靜是個怎樣的孩子呢？（喜愛大自然、聰明伶俐、樂觀）師小結：這些都是源自于安靜對生活的熱愛。（板書：熱愛生活）句子三：她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確的伸向一朵沾著露珠的月季花。師：說說你的理由。生：“極其準確”說明安靜動作很嫻熟，很聰明。（師引導學生讀出安靜的聰明）師：老師發現我們班的孩子非常會讀書，抓住這句話中最關鍵的詞來理解，這是一個好

6、方法。句子四：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。師：孩子，你把“真是一個奇跡”讀得好！你感到驚奇嗎？讀出不可思議的感覺！ “神奇的靈性”來源于哪里？（安靜對春天的熱愛，對生活的熱愛）（三）游戲，感受“真是一個奇跡”。關上書，指著封面上的那只蝴蝶，閉上眼睛，把手拿開，舉高放下再去指那只蝴蝶，指名說說指的結果和感受。（四）師過渡：讓我們帶著剛才你的感受，一起順著作者的寫作思路，再來讀一讀這些句子吧。（五）師小結：讀得很認真，孩子們，假如此時你就是安靜，請你閉上你的眼睛，你的手指悄然合攏，竟然攏住了一個小東西，它在你的手指間使勁地撲騰，

7、不停地掙扎，你的臉上充滿了驚訝，你心里想？（指名回答）生：我手上的東西是什么呢？生：這是什么？竟然會撲騰！我想知道！師：安靜的手指攏住一只蝴蝶，她以前攏住過蝴蝶嗎？所以，這對她來說不就是一次全新的經歷嗎？這對她來說是全新的經歷，因為生接讀：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！這是一次全新的經歷，因為生接讀：睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。這是一次全新的經歷，因為蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這還是一次全新的經歷，因為安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。師：孩子們，這地方有什么呀？（預設：有蝴蝶、月季花、桃花、花草樹木、有安靜美好的心靈）這地方

8、就是安靜那多姿多彩的內心世界，讀課件呈現：我仿佛看見了她多姿多彩的內心世界，一瞬間，我深深地感動了。師：安靜擁有著多姿多彩的內心世界不也是源于她熱愛生活（生接）。四.品讀課文，明白道理（一）句子一：在春天的深處，安靜細細地感受著春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。師：同學們，在春天的深處，安靜細細地感受著春光，女生讀許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線！蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優美的曲線，述說著飛翔的概念。師：讀得真好聽，同學們，安靜在她的心靈深處細細地感受著春光，她還是在感受著什么呢？生：她也是在感

9、受著生命！（板書：生命）師：孩子們，此刻安靜的心里一定非常高興、激動（生補充），所以，她許久許久都在細細地感受著春光，（板書：感受春天）安靜是個盲童，文中卻用了“張望”一詞，再讀讀這個句子，說說為什么？（指名回答）。張望體現出安靜太想知道蝴蝶的樣子，太想知道蝴蝶飛翔時的樣子，表現出安靜對飛翔的渴望，對生命的渴望。（全班齊讀這句話）師：所以她張開手指，蝴蝶慢慢地飛走了，相信此刻接讀：此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線！蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優美的曲線，述說著飛翔的概念。）（二）此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線！蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優美的曲線，述說著飛翔的概念。教師引導

10、學生理解“弧線”“曲線”的意思。弧線：老師帶著學生畫弧線，安靜的心中想象的蝴蝶飛翔的路線。曲線：安靜的人生道路曲折，但她積極樂觀，熱愛生活，終于，她攏住了一只蝴蝶，感受到了飛翔的概念，體驗到了生命的美好。五.升華情感，感悟真諦。師：同學們，蝴蝶頑強的生命，讓安靜的世界變得繽紛，安靜放飛了蝴蝶，也是給了蝴蝶再次生活的權利，所以作者發出這樣的感嘆誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。（生讀）引導學生理解這句話。（觀看視頻千手觀音）師旁白：跳舞的這群女孩，她們都是聾啞人，一直生活在無聲的世界里，但是他們憑著對生活的熱愛，對生命的渴望，經過刻苦訓練，終于用美輪美奐的舞蹈千手觀音帶給世人

11、藝術的享受，也為自己創造了一個用心靈感受音樂的奇跡。還有一位盲人，她也十分熱愛生活。她叫海倫.凱勒，她88年的人生87年都沉浸在黑暗中，但她卻把光明獻給了全人類。這樣一個看不見聽不見說不出的人竟畢業于世界名校哈佛大學。她的一生完成了很多著作，并致力于為殘疾人服務，創辦慈善機構。她被美國時代周刊評選為“20世紀美國十大英雄偶像之一”。 這位按摩師傅，十年前有著一份不錯的工作和穩定的收入，但是一場突如其來的疾病奪去了他的雙眼，從此他生活在黑暗中。但是他不放棄希望，從零開始學按摩，據他回憶，最艱難的時候，吃飯時連筷子都握不住，但是他堅持了下來，最后終于學成了精湛的手藝，當上了按摩店的老板，擔起了家庭

12、的重擔。師：同學們，現在我們可以來說說有生活的權利，可以創造一個屬于自己的繽紛世界。還有誰？師：多么富有深意的一句話啊！我想，拿它做為送給親朋好友的精神禮物是再好不過了。請你拿出課前準備的心情卡片，把這句話寫下來，送給你最想送的人，可以在這句話的后面加上一句激勵人的話。（指名交流）師：同學們，相信這句話已經深深地印在了你的腦海中，閉上眼睛，讓我們回顧著這節課的感覺，再來深情地背誦這句話誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。師：同學們，請看黑板，這節課，我們跟隨著安靜走進了春天，跟隨者安靜觸摸著春天，又感受春天，正是因為這是一個熱愛生活的孩子，所以她愿意走進春天，而正是因為她感受春天，所以更加激發她熱愛生命那一顆火熱的心！（板書：熱愛）師：同學們，相信只要我們熱愛生活、熱愛生命，你也一定可以在心中有一個夢想，為自己搭建一個繽紛世界！（板書：繽紛世界）六.布置作