1、22、四季之美第二課時教學設計 教材分析這是一篇優(yōu)美的散文。作者抓住每個季節(jié)不同的方面，通過動態(tài)描寫來體現(xiàn)四季不同的美，表達出對四季的喜愛之情。學情分析我班學生通過近五年的學習，大多數孩子基礎知識掌握比較扎實，平時能主動進行課外閱讀。因此在自主合作，探究學習的過程中，教師注意引導學生抓住重點詞句，并結合自身生活經驗進行閱讀理解和感悟，學生能深切地體會到作者對大自然的熱愛之情。教學目標1.正確流利地朗讀課文，背誦課文，體會作者筆下四季之美的獨特韻味。 2.學習本文按照時間順序的寫作方法。教學重點正確流利地朗讀課文，背誦課文，學習按照時間順序描寫的寫作方法。教學難點體會作者筆下四季之美的獨特韻味。

2、教學準備教師：課件學生：閱讀描寫四季美景的文章教學時間1課時教學過程：復習導入（3分鐘）這節(jié)課我們來繼續(xù)學習四季之美這篇文章。板書：四季之美聽寫詞語黎明紅暈漆黑掃興夜幕降臨愈發(fā)閑逸和諧免除心曠神怡設計意圖：設置復習這個環(huán)節(jié)，能檢驗學生對基礎知識的掌握情況，并為進行新課做準備。二、深讀課文（25分鐘）1.讀第一自然段，說一說春天的美體現(xiàn)在哪里？作者寫這一部分用了怎樣的寫法？作者認為春天最美的是黎明。作者描寫了春天黎明的動態(tài)變化，描繪出春天特有的特點，體現(xiàn)出春天的動態(tài)美。魚肚白-微微的紅暈-紅紫紅紫的彩云板書：春天-黎明（顏色的變化）讀第二自然段，看看作者抓住了夏天哪些景物，體現(xiàn)出夏天怎樣的特點？

3、學生總結匯報教師板書板書：夏天夜晚（螢火蟲的動態(tài)）夏夜螢火蟲迷人讀第三自然段，說說秋天的美體現(xiàn)在哪里？學生總結匯報：烏鴉歸巢成群大雁大自然的各種聲音板書：秋天-黃昏（鳥兒們的動態(tài)）4.讀第四自然段，說說冬天美在哪里？心情怎樣？學生總結匯報：教師總結：分析課文，我們發(fā)現(xiàn)，作者筆下的四季和我們常接觸到的描寫四季的文章不同。作者在描寫四季之美的時候，只是抓住每個季節(jié)最具有代表性的美。板書：冬天早晨 落雪 閑逸設計意圖：在朗讀的過程中通過閱讀重點句子來品味四季之美，讓學生獲得美的感受。三、討論寫作順序（5分鐘）我們再一次讀課文，思考：這篇課文采用什么順序來描寫的？你從什么地方看出來的？學生總結匯報這篇課文采用的是時間順序。從“春、夏、秋、冬”這四個詞語看出來的。板書：時間順序教師：同學們總結的很好。這篇文章就是用時間順序介紹的。我們常用的寫作順序有時間順序、空間順序這兩種。介紹事物的發(fā)展，一般用時間順序；介紹物體不同部位的情況，適合用空間順序。我們在寫作的時候，要根據所寫內容來確定寫作的順序。設計意圖：探討寫作順序，對學生習作進行指導，能提高學生的寫作能力。四、課堂作業(yè)（7分鐘）試著用時間順序寫一寫你喜歡的植物的成長過程。設計意圖：理論聯(lián)系實際，把所學的知識運用到實際寫作中，提高寫作能力。板書設計