1、爬天都峰 眉山師范附屬小學 郭鳳英教學目標1.會認“級、鏈”等5個生字，會寫“哩、級”等10個生字，讀準多音字“相”。能正確讀寫“假日、抬頭、云彩”等詞語。2.能有感情地朗讀課文，重點是讀好對話，讀出人物的不同語氣和情緒。3.把握課文的主要內容，體會“我”和老爺爺是如何相互鼓舞、堅定信心，從而戰勝困難的。教學重點把握課文的主要內容，體會“我”和老爺爺是如何相互鼓舞、堅定信心，從而戰勝困難的。教學難點1.弄清課文是如何將“我”爬山的過程寫清楚的。2.讀懂課文最后一段中爸爸的話，懂得一個人只要有決心，有勇氣，任何困難都可以克服的道理。第二課時一、導入孩子們，二年級時，我們曾經學過一篇課文黃山奇石，

2、黃山不僅有奇異的巨石，還有險峻的山峰呢，最險峻的山峰就是天都峰，今天我們繼續學習爬天都峰，齊讀課題。學習課文之前，先復習上節課學過的詞語：筆陡、發顫、鐵鏈、攀著、奮力、汲取、居然、終于、力量、勇氣、鯽魚背、白發蒼蒼二、新授學習第2段過渡：人們常說：黃山的美景風光無限，天都峰是黃山的主峰之一。翻開書，看看哪個自然段寫了天都峰的險要？請你讀，天都峰給你留下了怎樣的印象？從哪句話知道天都峰的高的？（云彩本來就很高了，天都峰還在它上面，就更高了）請你讀一讀，齊讀，用橫線勾畫寫高的句子。天都峰這么高，你們在山腳下，怎么看呢？咱們仰頭讀一讀這句話真是太高了，再讀一遍。這句話讓我們見識了天都峰的什么特點？（

3、板書：高）這句話讓你想到了哪些詞：高聳入云帶著這種向往，再次讀一讀這句話。過渡：這段話不僅告訴我們天都峰的高，還告訴我們什么？（板書：陡）、是哪句話告訴你，讀一讀，用波浪線勾畫寫陡的句子。哪些詞，你不懂意思？齊讀陡的句子。哪些關鍵詞告訴你天都峰很陡的？分析一下。理解“掛”，就像這根筷子一樣，直上直下。而且天都峰是從哪兒掛下來的？男生來讀出這種感覺吧。這樣的天險，別說攀登了，就是看了都叫人害怕，女生來讀出天都峰的陡峭吧。小結：如果是你們看到這么高、陡峭的山峰，會怎樣想？好，把你們的感覺帶進去，讀這段話。過渡：天都峰的險要我們領略過了，那爬山更險呢！哪個自然段講爬山呢？請你讀一讀。學習第6段默讀這

4、個段，哪些詞讓你體會到爬山很艱難的？怎么體會到爬山艱難？奮力：鼓足了勇氣，使出了全力。攀著：手緊緊抓住鐵鏈的，做做動作。手腳并用：手和腳都用上了，多費力呀。孩子們，鼓足勇氣來爬天都峰吧，齊讀第六段爬山結果怎樣呢？聽老師讀第七段。“爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，都爬上了天都峰頂。”爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，都爬上了天都峰頂。爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。加上“終于”和去掉“終于”，意思有什么不一樣？加上“終于”，體會到爬天都峰的艱難，讀加上“終于”，體會到爬天都峰的喜悅，讀過渡：爸爸能爬山天都峰頂，我們能理解，因為他是成年的男子漢，可是一個稚嫩的小姑娘和一位白發蒼蒼的老

5、爺爺也能爬上天都峰的，郭老師就不明白了，他們靠的是什么？請看小姑娘和老爺爺的第二次對話。3、學習8、9段“謝謝你啦，小朋友，要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現在居然爬上來了！”“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應該謝謝您！”男女生分角色讀他們的對話中，都有一個什么詞？（板書：勇氣）老爺爺的勇氣來自哪里？小姑娘的勇氣來自哪里？過渡：正是他們的互相鼓勵，這一老一小才爬上了天都峰頂，才會互相道謝，；爬山前哪些段講了他們在互相鼓勵？4、學習第35段爬山前，小姑娘和老爺爺的第一次對話中，都有一個“也”字，從這個“也”字，你讀出什么？“小朋友，你也來爬天都峰？”“老爺爺，您也來爬天都峰？”兩人對讀不相信，讀出半信半疑的感覺。男生和女生對讀采訪：老爺爺，你為什么要爬天都峰呀？（我是看到小姑娘來爬，我才要爬的）小朋友，你現在，不害怕了，不發顫了？（老爺爺都來爬，我怕啥？）我們一起讀吧“小朋友，你也來爬天都峰？”“老爺爺，您也來爬天都峰？”“對，咱們一起爬吧！”過渡：難怪啊，爸爸說：這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！學習第10段齊讀第十段什么叫“汲取力量？（取長補短、從別人身上得到鼓