1、四季之美綿竹市大西街小學 張娟教學目標：1、有感情地朗讀課文，想象畫面，感受四季之美；2、借助關鍵詞句、聯系上下文，初步體會景物的動態描寫；3、感受作者獨特的視角和獨特的審美情趣。教學重點：初步體會景物的動態描寫教學難點：感受作者獨特的視角和獨特的審美情趣。教學準備：課件。教學過程：一、直接導入，介紹作者、孩子們，今天我們學習一篇散文四季之美、它是日本作家清少納言的作品認識一下她抓住關鍵詞快速讀,看看你知道了什么?師相機引導：清少納言，清是姓，少納言是官職，比如你們的江校長，江是姓，校長是他的職務。鼻祖：創始人，也就是清少納言是日本散文的創始人她寫的文章大家期待嗎？初步感知，整體把握、昨天，老

2、師布置了預習，課文會讀了嗎？請四個孩子來讀，其他孩子思考：在作者眼中四個季節最美的是什么？、匯報：春天最美是黎明 夏天最美是夜晚 秋天最美是黃昏 冬天最美是早晨你有什么發現？（時間、結構、中心句）你真會發現，你發現作者選擇的是一個時間段。、在黎明、夜晚、黃昏、清晨這樣特別的時間里，作者主要宣選取了哪些事物來展現它的美，再讀課文、勾畫。匯報（請學生上臺書寫）指板書，咱們看，作者春天寫的_，夏天寫的_，秋天寫的_，冬天寫的_，這些事物有什么特點？（引：它們是我們生活中_）有一句詩這樣說：“春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪”春天百花盛開，萬紫千紅多美，作者卻寫_，秋天，明月是多么詩情畫意，而作者卻寫_

3、，夏天作者不寫涼風，寫_，冬天雪是詩人作家筆下的最愛，作者卻偏偏寫_。大家都寫的，她卻不寫，她能從普通事物中發現它們的美，這就叫獨特的視角，也是作者獨特的審美情趣。感受四季之美（一）、我們跟隨作者獨特的視角，再走進課文，感受四季之美靜靜地讀，用筆勾畫你認為最美的句子，想想它美在哪兒？（老師提醒，這篇課文要靜下心來，才能感受到它的美。）生勾畫（二）、匯報預設：春天生讀“東方一點彩云”談談你的感受（無論生怎么回答，都把學生引向，原來吸引你的是天空的色彩）天空中有哪些色彩課件出示三種顏色的詞、讀一讀讀到“微微的紅暈”指導：那是一種淡淡的色彩讀到“紅紫紅紫的彩云”指導：那是一種絢麗的色彩。如果你把這些

4、色彩帶到句子里去，會發現不一樣的美。再讀。你有什么感受？（如果生說變化慢，讓生說說它是怎樣慢慢變化的？如果學生說到顏色變化，讓生講一講變化的過程。）想象畫面，再讀此時，屏幕上只剩下幾副畫，你還能把天空色彩之美描述出來嗎？（生背）小結：作者愛春天的黎明，愛它的色彩，更愛它色彩的變化之美。夏天生把全段讀出來生說看到了生么？引導生說出，作者寫了月夜、暗夜、雨夜作者寫月夜就簡簡單單幾個字，讀其實，月夜深受許多作家和詩人的青睞在王維筆下，月夜是_在李白心中，月夜是_在朱自清的眼里，月夜是_清少納言把月夜的美縮為三個字“固然美”她沒用更多的筆觸去寫月夜，而是從獨特地視角描寫了暗夜和雨夜。讀寫暗夜的句子你仿

5、佛看到了什么？漆黑漆黑的夜你們喜歡嗎？你們喜歡的是_引導感受“翩翩飛舞”是螢火蟲翩翩飛舞的動態讓這暗夜變美了再讀：要是下起了雨呢？抽生讀談談你的感受，讀，引讀：多美的夏夜，作者帶我們走進了一幅幅美麗的畫卷小結：如此寧靜的夏夜，有了飛舞的螢火蟲就更加生動迷人了生說到“漆黑漆黑的暗夜”你仿佛看到了什么？漆黑漆黑的夜你喜歡嗎？你們喜歡的是_感受“翩翩飛舞”的動態是這螢火蟲翩翩飛舞的動態之美，讓這暗夜變美了再讀要是下起了雨呢？抽生讀你有什么感受？再讀課文除了寫暗夜、雨夜，還寫了月夜文中這樣說，_作者只寫了這簡簡單單的幾個字其實，月夜深受許多作家和詩人的青睞在王維筆下，_在李白的心中，_在朱自清的眼里_

6、作者把月夜濃縮為三個字_她沒有去寫大家都喜歡的月夜，卻用大量筆墨寫暗夜和雨夜，這就是作者獨特的視角跟隨作者獨特的視角，我們走進了一幅幅美麗的畫卷引讀小結：如此寧靜的夏夜，有了飛舞的螢火蟲就更加生動迷人了。生先說到“即使是蒙蒙的雨夜”現講雨夜暗夜月夜讀秋天生說：“夕陽斜照西山朝窠里飛去。”這幅圖畫的是什么？（烏鴉）師讀問出示“鴉”讀，美嗎？出示“歸鴉”讀，美嗎？出示“點點歸鴉”讀，美嗎？為什么讀到“點點歸鴉”就會覺得美了呢？清少納言不愧是日本散文的鼻祖，就這樣把事物寫美了。帶到句子里美美地讀小歸鴉你為什么飛得這么急？原來打動你的是？再讀“成群結隊的大雁”你仿佛看到了什么畫面？（2人）多美的景，文

7、中說這畫面讓人感動？感動作者的只有景嗎？引導感受“比翼而飛”的動態，團結、齊心的力量。此情此景怎能不讓人感動齊讀“夕陽西沉”讀，談談自己感受大家有沒有發現秋天的這句話，作者除了寫景，還寫了自己的感受，景中有情。三句話就是三幅圖，請三個孩子讀小結：著名評論家王國維先生說：“一切景語皆情語”景中有情，情景交融，秋天的黃昏，真美！冬天根據匯報引導感受閑逸的心情詩人和文人的心是相通的，我國詩人白居易他也曾有這樣的心境，他又是怎樣表達的？出示問六十九詩人圍著火爐干什么呢？小結：看來作者認為冬天早晨的美，是美在一份閑逸的心境。五、總結朗讀今天，我們跟隨著作者獨特的視角走進四季，作者抓住動態描寫向我們展示了四季之美，讀（四