1、課題我有一雙慧眼群文議題“借物喻人”的認識和運用作品教學年級五年級選文篇目落花生選文來源人教版五年級上冊梅花魂人教版五年級上冊洗衣機五月天歌曲白楊禮贊人教版九年級上冊教學目標1、通過落花生、梅花魂兩篇課文的比較閱讀認識“借物喻人”這一表達方式。2、通過小組合作的方式利用合作學習單分析洗衣機這一文本，能抓住“借物喻人”的四大要點梳理文章內容以及表達手法。3、通過默讀、跳讀、片段精讀的方式研讀白楊禮贊，能準確概括出白楊樹外形特點以及精神內涵，并說出作者借白楊樹所贊譽的具體人物以及兩者之間的共通之處。4、通過對四篇文章表達手法的對比分析，感受作者獨特的視角，能選擇一種事物正確利用“借物喻人” 的手法

2、進行表達與寫作。教學重難點借助洗衣機白楊禮贊兩篇文章加深對“借物喻人”的理解，感受其作用，學習其寫法,并能正確運用到寫作中。教學過程一、導入新課。談話導入：師：孩子，老師覺得你們在今天的課堂上一定會有非常精彩的表現，你知道為什么嗎？注：利用談話，拉近與孩子的距離，激發孩子學習的興趣，鼓勵學生參與學習。二、概念認知（一）出示“花生”“梅花”兩幅圖片，請生觀察，從這兩幅圖片會想到了本學期所學習的哪兩篇課文。（二）通過朗讀感受各自的特點及品質，學生說自己的體會和感受。（三）比較閱讀兩篇課文，學生發現兩篇文章所描寫的“物”、其特點以及所描寫的“人”及其品質。文章落花生梅花魂所描寫的物所描寫的人（四）對

3、比發現“借物喻人”的特點，揭示其概念：就是借某一事物的特點,來描寫人的一種品格. （五）分析概念：通過這一概念，我們可以知道。借物喻人描寫的首個要素是：物，再次是：人。用這個物的特點來比喻這類人的品格，并且物和人之間必須有共通之處。（六）梳理學法，出示步驟；師：孩子們，這就告訴我們在閱讀這類文章的時候一定要先弄清楚文章借的什么物？它有什么明顯的特點 ，文章又是喻的什么人？同時要思考“物”與“人”之間的共通之處。不光如此，我們剛剛還對文章的重點句子進行了品讀與賞析呢，因為我們不光要用眼睛去發現，更要用心靈去感受。三、舉一反三出示文本：五月天的洗衣機，矛盾的白楊禮贊。（一）播放音樂洗衣機，學生跟唱

4、。（二）學生自由朗讀文本（三）小組合作學習：1、請快速瀏覽課文，找出文章借了什么物，此物有什么特點？2、文章借此物喻了什么人？物與人之間有什么共通之處？3、勾畫出體現兩者共通之處的相關句子，讀一讀，說說自己的體會與感受。 合作分工 學習任務組員1物： 物的特點：組員2 人： 人的特點：組員3 勾畫原句 我的理解：組員4勾畫原句 我的理解：1、抽小組反饋洗衣機學習單2、抽生談談對這篇文本的理解與感悟。（四）自主學習白楊禮贊1、默讀課文，解決問題：（1）白楊的生長地點。（2）文章從哪些方面介紹了白楊樹的外形，各有什么特點。2、抽生反饋，觀看圖片，感受白楊樹生長環境的惡劣。3、重點分析第5自然段。學

5、生反饋白楊的的外形特點：干筆直 枝筆直、一律向上、緊緊靠攏葉寬大、片片向上 皮光滑、有暈圈4、課文中用哪一個詞來歸納白楊樹的外形特點？理解詞語：力爭上游。5、理解課題：白楊禮贊：“禮”什么意思？“贊”什么意思？6、討論：矛盾為什么要如此禮贊白楊樹，他在贊美白楊樹的什么？7、課文第7段作者還用哪些詞來贊美白楊樹？8、借助“屈”字的字源字理理解“堅強不屈”的意思。9、理解詞語“傲然挺立”的意思，根據“傲”字猜想白楊樹的心理活動。借助“人不可以有傲氣，但不可以無傲骨。”這一句子感受白楊樹的精神品質。10、朗讀段7，矛盾借助白楊樹來贊譽哪些人？學生結合文章的寫作背景，分析白楊樹和這些人之間的共通之處。

6、（五）教師總結：師：下面，讓我們一起總覽四篇文章：落花生梅花魂洗衣機白楊禮贊，你會發現他們有什么相似之處嗎？1、引導學生發現四篇文章的表達方法都采用“借物喻人”2、矛盾也好，五月天也好，甚至許地山，陳慧英也好。他們和你們一樣不僅擁有一雙閃亮的眼睛，更擁有一顆善于感悟的心。所以，在他們的世界里，那些物也好，那些人也好都像一顆顆耀眼的星星，閃爍著耀眼的光芒。3、教師總結： “借物喻人”不僅寫到物，更由這種物發散到一類人的身上，這讓文章立意更深遠，更富有感染力和表現力。四、學以致用（一）出示“蠟燭”“仙人掌”“太陽”“老牛”四幅圖片，連線。 熱情大方、 默默無聞、 燃燒自己、 堅強不屈、樂觀向上的人 無私奉獻的人 向往光明的人 不怕困難的人 （二）出示圖片，試著發現其特點，你能聯想到哪些人？他們分別具有什么品質？ （三）寫一寫：作家和我們唯一的不同之處在于，他們不但能發現美好，還總愿意用筆記錄美好，傳播美好，你愿意嘗試嗎？請你任選一種事物，寫清楚它的特點，再利用“借物喻人”的手法來贊美吧！注意：請將“物”的特點寫具體；注意“物”與“人”之間的共通之處。（四）展示分享，師生共評。（五）課堂總結： 師：孩子們，通過這堂課的學習，我們不僅明白了什么叫做“借物喻人”，更能將這