1、xx 年中考考前復(fù)習(xí)的方法考試的意義在于復(fù)習(xí)，考試前必須進行科學(xué)的復(fù)習(xí)，只有 系統(tǒng) 地認真地復(fù)習(xí)才能考出好成績。考前的準備主要是指知識上的準備， 情緒的穩(wěn)定，信心的培養(yǎng)都植根于雄厚的知識土壤。我們常說不打 無準備之仗。沒有很好地準備就參加考試，往往會不擊自潰;如果考 前心中無數(shù)，復(fù)習(xí)到哪是哪兒，就倉促上陣，這樣自然心慌意亂， 難以應(yīng)付。未雨綢繆，才能掌握考試的主動權(quán)，下面我提五點復(fù)習(xí) 建議。總復(fù)習(xí)開始之前，要根據(jù)老師復(fù)習(xí)指導(dǎo)和個人根底情況擬一份 個人復(fù)習(xí)方案。這就好比建筑師在建樓房之前必先設(shè)計圖紙一樣。 要有明確的目的要求，對復(fù)習(xí)內(nèi)容、使用時間都要具體安排。這樣 才能保證忙中有序，有條不紊地進

2、行復(fù)習(xí)。制定復(fù)習(xí)方案時，首先要了解自己。比方：諸多學(xué)科中，你的 強弱項是什么;每一學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)是什么;各個學(xué)科在面臨的考試 中的地位如何;一天里學(xué)習(xí)的上下潮各在什么時間，等等。不妨拿一 張紙,邊回憶，邊分析，當你詳細地了解自己之后，你的復(fù)習(xí)方案就 自然出來了。像數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等全在推理的學(xué)科，因其理解性 勝地于記憶性。應(yīng)置于復(fù)習(xí)中前期;像語文、歷史、思品等以思想和 概念為主的學(xué)科，因其記憶性強于理解性，那么應(yīng)在復(fù)習(xí)中后期給 予充分的再回憶時間。根底是知識體系的根基，是分析問題解決問題的要領(lǐng)和工具。 對根底知識理解及越深刻，掌握的越牢固，解決具體問題就越容易; 根本功的練習(xí)搞好了，不僅可以穩(wěn)

3、固深化已學(xué)過的知識，還能為解 決復(fù)雜的問題打好根底。俗語說，熟能生巧就是這個道理。根本功訓(xùn)練熟練了，思路開拓了，才能“生”出解決各種各樣具體問題的 技巧來。有些同學(xué)和家長可能認為，近年來的試題難度逐年加大，綜合 性逐年增強，用那么多精力去抓根底知識復(fù)習(xí)劃得來嗎?這是缺少分 析、缺少的想法。我們說，難度再大、綜合性再強，也只是在根底 知識運用上的“大”和“強”，萬變也不離其宗。在這樣的情況下， 只抓根底知識復(fù)習(xí)，不從嚴從難進行綜合練習(xí)，不適當拔高固然不 行;不重視根底知識復(fù)習(xí)，而拔苗助長，只搞一些綜合題更不行，那 樣勢必使復(fù)習(xí)成為空中樓閣，造成知識半生不熟，高不成低不就的 現(xiàn)象。實踐說明：只有起

4、點準、走步穩(wěn)，扎扎實實地復(fù)習(xí)，總復(fù)習(xí) 才能有低有高，有廣有深，得到比擬理想的效果。在抓根底知識復(fù)習(xí)的過程中，一定要重視理解，防止死記硬背， 不管是文科還是理科，都要從理解入手。只有理解了的東西，才能 深刻牢固地掌握準，才可能和實際聯(lián)系起來加以運用;死記硬背學(xué)到 的知識不易消化、容易忘，也很難在實際中運用。只有從理解入手， 以理解為主，輔之以必要的科學(xué)記憶，才能提綱挈領(lǐng)地掌握好知識 體系，駕馭運用知識。幾年來不少成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)都證明了一般學(xué)科以三輪復(fù)習(xí) 為宜。第一輪：全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)。按照復(fù)習(xí)綱要規(guī)定的范圍和要求，在 老師的具體指導(dǎo)下對根底知識進行排隊，分清主次。根據(jù)自己平日 學(xué)習(xí)的實際情況，找

5、出掌握知識的薄弱環(huán)節(jié)，在分清主次，找出薄 弱環(huán)節(jié)的根底上，全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。理科要在溫習(xí)根本根念、公式、 定律的根底上，復(fù)習(xí)重做已做過的典型性的根本練習(xí);文科要全面溫 習(xí)根底知識和根本理論。在這一輪不要過早要求深入理解牢固掌握，而要先統(tǒng)觀大局，喚起理解、記憶，為下面兩輪復(fù)習(xí)打好根底。主 要應(yīng)突出“全面系統(tǒng)”四個字。第二輪：重點深入復(fù)習(xí)。在老師具體指導(dǎo)下，按復(fù)習(xí)綱要要求， 分單元、局部逐一剖析思考，并結(jié)合做一些中等難度的半綜合練習(xí)。 在根底知識、根本理論方面，要抓住重點知識，并找出各局部知識 之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而能比擬系統(tǒng)地掌握知識;在根本訓(xùn)練方面，要 抓住類型綜合題，進行重點練習(xí)，力求舉一反三，

6、觸類旁通，開展 思維，開拓思路。這一輪復(fù)習(xí)一定要防止面面俱到，貪多求全，平 均用力。第三輪：綜合復(fù)習(xí)、練習(xí)。在根本理論方面、要對照復(fù)習(xí)綱要， 按課本順序把該科學(xué)科的知識連接起來，做到全面、系統(tǒng)、深刻地 掌握知識體系;在練習(xí)運用知識方面，要系統(tǒng)過去做過的練習(xí)，力求 找出解題規(guī)律和各種類型練習(xí)之間的聯(lián)系。如物理課中力學(xué)、熱學(xué)、 電學(xué)、光學(xué)之間的聯(lián)系，數(shù)學(xué)課中代數(shù)、幾何、三角之間的聯(lián)系等。三輪復(fù)習(xí)各有側(cè)重，密切相連，層層加深提高。第一輪撤大網(wǎng)， 復(fù)習(xí)知識到邊到角，點滴不漏，掌握雙基之線再形成知識體系之網(wǎng)， 如此，連接成線，結(jié)線成網(wǎng)，由淺入深，由易到難，由簡單到復(fù)雜， 由單項到綜合，一步步地把知識統(tǒng)帥

7、起來，書就會由厚變薄，知識 就會由少變多。一提到某一方面的知識，就會立即想到，它屬于哪 一體系，如何組織答復(fù);一遇到某一問題就知道屬于哪一范圍，運用 什么知識，通過什么途徑解答，難題就很容易了，有了眾山變小的 感覺。為了提高復(fù)習(xí)效率，應(yīng)注意以下五點1、復(fù)習(xí)要以課本為依據(jù)，以新課程標準為準繩。不要脫離課本 去看這個“復(fù)習(xí)提綱”，或去學(xué)那個“復(fù)習(xí)資料”。要真正按國家課程標準的要求。“學(xué)好根底知識和技能，開展知力和分析解決問 題的能力。”具體做到四點：一是準。對每一“知識點”都要搞準確，不可似懂非懂，模棱 兩可。二是熟。對學(xué)過的內(nèi)容都要記準并且練熟，用起來得心應(yīng)手， 不出錯，不停頓。三是要標準。復(fù)習(xí)

8、不僅要多動腦，還要勤動手， 只看不練是不行的。認真做好每一道習(xí)題，是的重要組織局部 但這一道理卻很少被人領(lǐng)悟。有些題目你看著會了，但叫你做時， 就不一定能做出來。另外要標準寫出的文字說明、方程式、公式以 及重要演算步驟，都要符合要求。要學(xué)會靈活運用知識，不要死記 硬背，生吞活剝。2、認真聽好復(fù)習(xí)課，隨時對知識歸納總結(jié)。聽復(fù)習(xí)課要做到以 下三點：一是查漏補缺，對過去學(xué)習(xí)中不懂或不十分懂的內(nèi)容，要 通過復(fù)習(xí)把它徹底弄通，做到“單元過關(guān)”，不要再有“欠帳”。 二是把知識串成“串”，通過復(fù)習(xí)把知識系統(tǒng)起來，形成一個整體， 這既便于記憶，又便于應(yīng)用。三是通過復(fù)習(xí)搞清知識前后的縱向聯(lián) 系，以及和其他學(xué)科的

9、橫向聯(lián)系，掌握它的規(guī)律，使認識上產(chǎn)生新 的飛躍。3、預(yù)習(xí)后聽講，先復(fù)習(xí)后寫作業(yè)。正確的做法是：聽課前應(yīng)將 所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容進行認真預(yù)習(xí)，把復(fù)習(xí)點內(nèi)容都徹底搞懂。作業(yè)一 定要獨立完成，要相信自己的能力，不要總想和別人對答案，或遇 到稍微困難一點的問題就想問別人。4、要經(jīng)常回憶以往的知識。為了減少遺忘，就需要經(jīng)常的復(fù)習(xí)。 “學(xué)而時習(xí)之”、“溫故而知新”。例如：外語有空就要從頭往后 讀一遍，記憶單詞，看看語法。數(shù)、理、化要經(jīng)常翻翻前面的公式、 定理、法那么等，直到熟練為止。總之，學(xué)習(xí)是一種艱辛的腦力勞動。在這里決心和信心比什么 都重要，我們只要知難而進，就會使復(fù)習(xí)富有成效。要征服不如意的科目，首先要分析自己為什么會有不如意的科 目，是什么造成的原因。別的科目既然能取得好的成績，看來你并 不是沒有學(xué)習(xí)能力，那自然對不如意的科目，也可以通過努力取得 一些成就。如何征服不如意的科目，也并無捷徑可走，一定要從根 底開始。因為對一般人而言，不如意的科目，大概是由于根底不牢 固而致。最后還應(yīng)該說的是：要知道自己容易錯或容易被困擾的地方。 吸取失敗的教訓(xùn)，對學(xué)習(xí)進步才會有利，以到達各種全面開展。綜上所述，考前的復(fù)習(xí)，是