1、如何備課和授課張莉教學設計的程序確定教學目標分析教學任務分析學生特征選擇教學策略與教學媒體計劃教學過程實施教學計劃評價學生學習教學設計的程序通過具體教學活動所達到的具體教育目的或具體教學過程所期望學生發生的具體變化，它規定了通過具體教學過程，學生學會了什么，是教學活動的出發點和歸宿。可分為課程目標、單元目標和課時目標教學目標的表述應包括認知、情感和技能三個方面應具體、明確課時目標應具備可操作、可觀察、可測量教學常規 編制學期授課計劃備課授課作業輔導考核與評價一、編制授課計劃準備熟悉教學計劃鉆研課程大綱或課程要求研讀教材分析學生基本情況授課計劃學期教學計劃（學期授課計劃）單元教學計劃（單元授課計

2、劃）課時教學計劃（教案） HYPERLINK file:/D:My%20Documents2012-2013年度學校繼教學習資料德陽市旅游職業學校理論課課時教案.doc t _parent 理論課課時教案 HYPERLINK file:/D:My%20Documents2012-2013年度學校繼教學習資料德陽市旅游職業學校實踐課課時教案.doc t _parent 實踐課課時教案編制學期教學計劃說明部分：對教材的簡要分析；對學生情況的基本分析； 本學期教學的總體目標和總體要求；提高教學質量的注意措施；教學總時數，預定的復習與考查、考試時間等。進度計劃表：從學生實際出發根據學期周數分配教學內容

3、編制單元教學計劃單元課題名稱單元教學目標單元主要內容與問題分析（重點、難點、學情分析） 各課時的教學模式與具體方法教學媒體的運用及必要的教具準備時間分配二、備課 分析課程目標分析課程資源分析學習者選擇教學策略設計教學過程編寫教案“任務型”教學法“任務型”教學法要求教師： 依據課程的總體目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與，鼓勵學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式學習和使用知識、技能，完成學習任務。 關于“任務型”教學方法設計的幾點建議：活動要有明確的目的，并具有可操作性；活動設計要以學生的生活經驗和興趣為出發點；活動的內容和方式要盡量真實；活動要

4、有利于學生學習知識，發展技能，從而達到在活動任務的完成過程中，提高知識運用能力的目的；活動應積極促進本學科和其他學科內容的相互聯系和相互滲透，從而使學生的思維和想象力、審美情趣和藝術感受、協作和創新精神等綜合素質得到發展；活動還要能夠促進學生獲取、處理和使用信息，發展用所學知識、技能解決實際問題的能力。 課堂教學設計準備分析職業崗位群能力需求（職業標準要求）分析教材、課程教學資源分析學習者（備學生）：分析需求（職業及個人發展需求、興趣、家長等社會需求）分解課程目標，進行單元目標、課時目標的設計選擇教學任務（內容）進行學習任務的組織教案教案是教師在備課中以課時或課題為單位設計的教學方案，是課題教

5、學目的與任務的具體實施計劃。通常由課時授課計劃（教案首頁）和講稿兩部分組成。教案的要求教師應按規定填寫由學校統一制定的課時計劃，講稿應能反映課程教學過程，并將知識傳授與能力培養有機結合起來。青年教師應備詳案。教案應根據課程授課，每課次一份。課后應寫出教學后記，對本堂課進行課后分析。不得使用舊教案，禁止無教案上課。通常教師在開學前應提前備好兩周課的教案，在整個教學過程中應有2周左右授課用的教案儲備。進行課堂教學設計教學目標的設計教學策略的設計教學過程的設計教學媒體的選擇板書的設計編制教案（課時計劃）的要求教學目標具體思路清晰，重點突出學法指導具體舉例典型，理論聯系實際重視對教學步驟的設計 對各個環節規劃出具體的活動內容、教學步驟、教學方法及板書設計教學步驟（程序）引入：組織教學，導入新課呈現：講授、學習新課練習：單項訓練、綜合運用小結：歸納、回顧作業板書設計要求布局合理語言精練層次分明突出重點字跡清晰三、授課做好課前準備明確教學目標，教學內容要準確運用正確的教學方法，控制好師生活動比例有效運用現代教學手段注意理論與實踐相結合保持良好教學秩序通過課堂教學看教師的基本功教態語言表達教學過程板書設計對突發事件的處理四、作業內容形式質與量的要求批改要求五、輔導目的原則形式要求六、考核與評價目的內容方式分析問題進行教學設計的程序有哪些？