1、圖形的選定、復制、移動、改變大小和刪除-我最喜歡上的課教學設計(長春市二道進修學校 鄧小軍)摘 要:本教學設計是基于基礎教育信息技術課程標準設計的，圍繞省編小學信息技術教材中畫圖部分的知識內容而編寫的。本文從教學設計說明、教學對象分析、教學內容分析、教學體系、教學目標、重難點、課堂教學過程等七個方面進行闡述。在提高學生信息技術素養(yǎng)和計算機操作水平的同時培養(yǎng)學生的自我探究、勤于實踐行為的養(yǎng)成，以求最終達到高效的課堂教學效果。關鍵字:小學 畫圖 選擇 移動 復制 刪除 問題驅動 學科整合 教學 設計 說明 分析課 題我最喜歡上的課授課教師鄧小軍工作單位長春市二道進修學校知識來源信息技術（五年級下冊

2、） 學生來源小學五年級教學設計說明 教學設計中，我主要采用了自主、探究、協(xié)作的學習方式。這也是實施新課程最為核心和最為關鍵的環(huán)節(jié)。新課程改革給信息技術帶來了全新的變化，根據(jù)新課程教學理念和信息技術的特點，在畫圖中講圖形的選定、復制、移動、改變大小和刪除中我大膽地采用了主題活動形式。即通過開展我最喜歡上的課這一主題活動，使信息技術知識與英語知識及其他學科進行有機的整合。在創(chuàng)作中培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維；促進學生認知、情感、技能等方面的和諧發(fā)展。在教學中培養(yǎng)了學生學習興趣，使學生體驗到合作成功的樂趣。教學對象分析 小學五年級學生大都在11歲，好奇心強，據(jù)此，讓學生自主學習可充分調動他們的學習積

3、極性，培養(yǎng)他們的學習興趣。同時這些學生又思想敏銳、善于發(fā)現(xiàn)問題，因此應充分調動他們探索新知識的積極性，從而提高他們的觀察、分析、判斷、提出和理解問題的能力。針對這一點，本節(jié)課采用“提出問題、觀察思考、啟發(fā)引導、理解分析、反饋、評價、最終解決問題”等方法進行教學，并根據(jù)學生的差異性，采用分層教學方法，讓每一位學生在學習中找到自我，創(chuàng)造一個以學生發(fā)展為中心的探索性學習方式。教學內容分析本節(jié)教材內容是由吉林教育出版社出版，綜合實踐活動五年級下冊信息技術部分。主要內容是讓學生掌握圖形的選定、復制、移動、改變大小和刪除。學生在掌握了畫圖中畫紙、畫筆、線條、著色、圖形等工具之后，在創(chuàng)作作品時會遇到需要改變

4、畫面位置和結構的問題，本課的知識內容就針對這個需要來解決問題。是學生必須掌握的內容，它在教材中起著承上啟下極其基礎和重要的作用。教學體系1、知識體系：引出知識目標選中、移動初試新知學生提出問題1探究新知(復制的多種方法)實踐操作發(fā)現(xiàn)問題2探究并解決新知（改變大小刪除）發(fā)現(xiàn)問題3探究并解決新知（設置透明）系統(tǒng)小結新知綜合運用選擇學習。2、能力、思維體系：激發(fā)學生學習熱情（創(chuàng)設情境）動手實踐（學習新知）培養(yǎng)自主學習、主動探究、協(xié)作解決問題的能力（探究新知）邏輯思維的培養(yǎng)培養(yǎng)積極參與能力（討論）發(fā)散思維的培養(yǎng)情感教育。教學目標知識與技能：1、學生能夠“選擇、移動、復制、粘貼”課程情境中的圖片；2學生

5、學會調整圖片大小、刪除、設置透明等操作。過程與方法：學生通過自主學習與探究、教師啟發(fā)與引導，學會提出問題解決問題的意識和方法。情感態(tài)度與價值觀：通過信息技術與英語等課程的整合活動，激發(fā)學生全面學習基礎課程的興趣，感悟信息技術對學習、生活及未來社會支持和影響的重大價值。教學重點學生掌握“選定、復制與移動”的操作教學難點探究圖片的“復制與粘貼”的多種方法教學設備多媒體微機室、課件、素材。課 堂 教 學 過 程教學步驟教 師 活 動學 生 活 動創(chuàng)設情趣激發(fā)情感播放課件并提問觀看體會啟動畫圖選擇表達演示：選中移動課程表情圖片注意觀看教師巡視指導啟動畫圖/初試選中移動提出問題多種渠道探究新知教師提問引

6、導提出問題1：表情圖片不夠！怎么辦？自由討論、思考。問題驅動一：復制方法？問題驅動1：學生動手小組探究復制方法1、2 問題驅動二：大小刪除？提出問題2：大小刪除？師啟發(fā)新知：改變大小問題驅動2：學生認真觀看，感悟理解實踐問題驅動三：設置計算機組成圖片標簽的透明？問題驅動3：學生自主實踐、探究新知問題驅動四：系統(tǒng)整理？問題驅動4：學生整理建構，探究出復制的方法3實踐應用選擇學習布置任務：（綜合運用所學的畫圖知識，選擇、學習喜愛的課程）巡視個別指導任務驅動：學生綜合運用所學的畫圖知識，選擇、學習喜愛的課程，表達情感。存儲新知匯報學習組織匯報、演示、評價與激勵！學生保存文件，演示習作、表達與匯報學習成果學生作品 HYPERLINK 學生作品A1_王翰1.exe 1； HYPERLINK 學生作品B3_馬