1、課 題語文園地六設計者羅洪芳執教者課 型新授課課時1授課時間 年 月 日節數教學目標1.認識“轎、救”等11個生字，認識4種機動車和4種船舶，了解它們的基本用途。2.根據語境讀準多音字，學習多音字據義定音的方法。3.在復句中正確使用逗號、句號、問號、感嘆號。教學重難點1.根據語境讀準多音字，學習多音字據義定音的方法。2.在復句中正確使用逗號、句號、問號、感嘆號。教具準備多媒體課件，生字卡片。教 學 流 程學生活動一、識字加油站。1.談話導入：你們知道哪些交通工具？2.課件相機出示圖片與名稱，引導學生理解這些交通工具分別屬于水、陸交通工具。3.認識各種車。（1）課件出示“轎車、救護車、摩托車、消

2、防車”的模型圖。知道的同學馬上舉手，大聲讀出它們的名字。（2）教師提高技術難度，把圖畫隱去，讓學生再次識別四種車。學生練讀。全班檢查。（3）尋找秘密：你們有什么辦法能夠記住這些車的名字呢？（其實這些車名大多也是形聲字，在它們的偏旁里有一部分是提示了它的讀音的，如轎車的“轎”，救護車的“救”，摩托車的“摩”，消防車的“防”，便于我們掌握它們的讀音。）（4）你知道這些車的用途嗎？學生交流。（5）識字檢驗。老師出示生詞卡，讀出車的名字。（注意“防”是后鼻音。）同桌互查，看看同桌讀得對不對。全班檢查。（6）拓展漢字。車的種類還有很多，你認識嗎？(灑水車、自行車、警車、老爺車等)4.認識各種船。（1）課

3、件出示船的圖片，看看哪些同學認識這些船。（課件出示漁船、貨船、油輪、科學考察船的圖片。）（2）根據不同的功能，船也有不同的名字，你們認識它們嗎？（3）你能說說這些船的作用嗎？相機指導了解“科學考察船”。（4）生練習認讀船名。（5）舉一反三：咱們剛才認識車的名字時有小竅門，現在認識船有什么小竅門？（同樣有聲旁提示：漁船的“漁”，貨船的“貨”，客船的“客”。）（6）全班檢查。（7）拓展認識“破冰船、救生船、挖泥船、集裝箱船”。5.鞏固練習。認一認，填一填。二、字詞句運用。（一）讀一讀，注意加點的字，看誰讀得準。課件出示10組多音字，請學生判斷讀音。盛開 床鋪 種子 好人 分別盛飯 鋪路 種地 好客

4、 水分重新 教室 口號 干凈 難忘重點 教書 號叫 干活 災難你是怎么判斷的？判斷的依據是什么？小結：根據詞語的意思來判斷多音字的讀音。4.試歸納，讀一讀。回憶一下以前還學過哪些多音字，該怎么讀？（“土地、頑皮地說”“數學、數不清”“長出、長江”“跟著、睡著”等。）5.拓展練習：給下列加點字選擇正確的讀音，打“”。課件出示：（1）王阿姨十分好（ho ho）客，給我們拿出很多好（ho ho）吃的。（2）這場災難（nn nn）讓我永生難（nn nn）忘。（3）這條街有很多商鋪（p p），現在正在鋪（p p）柏油路。（4）在鮮花盛（chn shn）開的花園里有一口缸，缸里盛（chn shn）滿了水。

5、（二）給下面的句子加上標點，再讀一讀。1.回憶學過的標點符號，同桌之間互相說一說每個標點符號的使用方法。同桌交流后，指名在全班說一說，教師適當補充。（給句子加標點時，一要注意句子之間的停頓，如果意思沒表達完要用逗號； 句號一般表示一句話說完了。二要注意整句話的語氣，一般可以根據句末的語氣詞做出判斷；問號代表疑問、反問等；感嘆號表示強烈的感情。）2.課件出示句子。課件出示：一陣秋風吹過 樹葉像蝴蝶一樣飄落下來我們去公園玩 公園里花真多呀這棵樹的葉子真奇怪 是什么樹呢（1）學生讀一讀，體會句子之間的停頓和每句話的語氣。（2）想一想每個句子應該加上什么標點符號，自己試著加上標點符號，然后小組交流，相

6、互訂正。（3）反饋匯報。各小組選派代表在全班匯報，師生共同評價，適時糾錯，分析原因。一陣秋風吹過，樹葉像蝴蝶一樣飄落下來。（陳述的語氣，讀起來較為平穩。）我們去公園玩，公園里花真多呀!（贊美的語氣，用感嘆號來表達情感。）這棵樹的葉子真奇怪，是什么樹呢？（帶著疑問的語氣，所以用問號來表示。）3.根據加好的標點符號，全班有感情地齊讀。4.小結：今天，我們嘗試著使用了逗號、句號、感嘆號、問號，知道了標點符號的使用是為了表達各種各樣的語氣，我們要學會根據句子語氣來判斷。5.拓展練習。課件出示：給下面的句子加上標點，再讀一讀。多么令人難忘啊 1961年的潑水節很久很久以前 洪水經常泛濫人們歡呼著 周總理

7、來了板 書 設 計教 學 反 思 課 題設計者執教者課 型新授課課時授課時間 年 月 日節數教學目標教學重難點教具準備教 學 流 程學生活動板 書 設 計教 學 反 思 課 題設計者執教者課 型新授課課時授課時間 年 月 日節數教學目標教學重難點教具準備教 學 流 程學生活動板 書 設 計教 學 反 思 課 題設計者執教者課 型新授課課時授課時間 年 月 日節數教學目標教學重難點教具準備教 學 流 程學生活動板 書 設 計教 學 反 思 課 題設計者執教者課 型新授課課時授課時間 年 月 日節數教學目標教學重難點教具準備教 學 流 程學生活動板 書 設 計教 學 反 思 課 題設計者執教者課

8、型新授課課時授課時間 年 月 日節數教學目標教學重難點教具準備教 學 流 程學生活動板 書 設 計教 學 反 思 課 題設計者執教者課 型新授課課時授課時間 年 月 日節數教學目標教學重難點教具準備教 學 流 程學生活動板 書 設 計教 學 反 思 課 題設計者執教者課 型新授課課時授課時間 年 月 日節數教學目標教學重難點教具準備教 學 流 程學生活動板 書 設 計教 學 反 思 課 題設計者執教者課 型新授課課時授課時間 年 月 日節數教學目標教學重難點教具準備教 學 流 程學生活動板 書 設 計教 學 反 思 課 題設計者執教者課 型新授課課時授課時間 年 月 日節數教學目標教學重難點教

9、具準備教 學 流 程學生活動板 書 設 計教 學 反 思 課 題設計者執教者課 型新授課課時授課時間 年 月 日節數教學目標教學重難點教具準備教 學 流 程學生活動板 書 設 計教 學 反 思 課 題設計者執教者課 型新授課課時授課時間 年 月 日節數教學目標教學重難點教具準備教 學 流 程學生活動板 書 設 計教 學 反 思 課 題設計者執教者課 型新授課課時授課時間 年 月 日節數教學目標教學重難點教具準備教 學 流 程學生活動板 書 設 計教 學 反 思 課 題設計者執教者課 型新授課課時授課時間 年 月 日節數教學目標教學重難點教具準備教 學 流 程學生活動板 書 設 計教 學 反 思 課 題設計者執教者課 型新授課課時授課時間 年 月 日節數教學目標教學重難點教具準備教 學 流 程學生活動板 書 設 計教 學 反 思 課 題設計者執教者課 型新授課課時授課時間 年 月 日節數教學目標教學重難點教具準備教 學 流 程學生活動板 書 設 計教 學 反 思 課 題設計者執教者課 型新授課課時授課時間 年 月 日節數教學目標教學重難點教具準備教 學 流 程學生活動板 書 設 計教 學 反 思 課 題設計者執教者課 型新授課課時授課時間 年 月 日節數教學目標教學重難點教具準備教 學 流