江蘇省句容市二圣中學七年級生物下冊第9章第1節(jié)植物體的組成教學設(shè)計（新版）蘇科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）江蘇省句容市二圣中學七年級生物下冊第9章第1節(jié)植物體的組成教學設(shè)計（新版）蘇科版設(shè)計意圖嗨，同學們！今天我們要一起探索植物體的奧秘，揭開它們由哪些部分組成的小秘密。這節(jié)課，我們不僅僅要認識植物的各個器官，還要了解它們是如何協(xié)同工作的。讓我們一起走進植物的世界，感受大自然的魅力吧！????????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)觀察能力，學會通過顯微鏡觀察植物細胞的結(jié)構(gòu)。

2.發(fā)展科學探究精神，通過實驗探究植物器官的功能。

3.提升生物知識的應用能力，理解植物體結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。

4.增強環(huán)保意識，認識到植物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性。學情分析進入七年級下冊生物課程，學生們已經(jīng)具備了一定的生物基礎(chǔ)知識，對于生物的基本概念和現(xiàn)象有所了解。在這個年齡階段，學生的好奇心和探索欲較強，對于新鮮事物充滿興趣。然而，由于七年級學生正處于青春期，他們的注意力集中時間相對較短，容易受到外界干擾。

在知識層面，學生們對植物有一定的認識，但多為表面現(xiàn)象，缺乏對植物內(nèi)部結(jié)構(gòu)的深入了解。他們可能知道植物有根、莖、葉等部分，但對于這些部分的功能和相互關(guān)系了解有限。在能力方面，學生們具備基本的觀察能力和實驗操作能力，但需要進一步培養(yǎng)細致觀察和嚴謹實驗的素養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學生們逐漸形成自己的價值觀和世界觀，對于生物課程的學習，他們開始關(guān)注生物與人類生活、環(huán)境的關(guān)系。然而，部分學生在學習過程中可能存在依賴性強、自主學習能力不足的問題，這可能會影響他們對植物體組成的深入學習。

總體來說，七年級學生對植物體組成的學習，既需要鞏固已有知識，又需要拓展新的認知領(lǐng)域。因此，在教學過程中，教師需關(guān)注學生的個體差異，通過多樣化的教學方法和活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力、實驗操作能力和科學探究精神，同時引導他們樹立正確的生態(tài)觀和環(huán)保意識。教學方法與手段1.講授法：結(jié)合圖片和實物，系統(tǒng)講解植物各器官的結(jié)構(gòu)和功能，幫助學生建立清晰的知識框架。

2.實驗法：引導學生通過顯微鏡觀察植物細胞，親自動手操作，加深對植物細胞結(jié)構(gòu)的理解。

3.討論法：組織學生分組討論植物體各部分的關(guān)系，培養(yǎng)他們的分析和解決問題能力。

2.教學手段：

1.利用多媒體展示植物生長過程，直觀形象地展示植物體的發(fā)展變化。

2.運用互動式教學軟件，提高課堂互動性，增強學生的學習興趣。

3.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學生的視野，讓學生了解植物體組成在現(xiàn)實生活中的應用。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習植物細胞的基本結(jié)構(gòu)，并了解植物器官的基本功能。

-設(shè)計預習問題：圍繞“植物體的組成”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“植物根、莖、葉的功能是什么？它們之間有何聯(lián)系？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過平臺數(shù)據(jù)分析，了解哪些學生已經(jīng)完成預習，哪些學生需要額外指導。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解植物細胞的基本結(jié)構(gòu)，植物器官的功能等知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會提出關(guān)于光合作用和呼吸作用在植物器官中如何協(xié)同工作的問題。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解植物體的組成，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示植物生長的視頻或圖片，引出“植物體的組成”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解植物細胞的結(jié)構(gòu)、植物器官的功能及其相互關(guān)系，結(jié)合實例幫助學生理解。例如，通過講解根吸收水分和無機鹽的過程，讓學生理解根的功能。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生根據(jù)預習內(nèi)容，討論植物器官之間的協(xié)同作用。例如，討論根、莖、葉在光合作用和呼吸作用中的角色。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和發(fā)現(xiàn)。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解植物體的組成。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中掌握植物器官的功能。

作用與目的：

-幫助學生深入理解植物體的組成，掌握植物器官的功能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于植物體組成的課后作業(yè)，如繪制植物器官圖、分析植物生長環(huán)境對器官功能的影響等。

-提供拓展資源：提供與植物體組成相關(guān)的拓展資源，如植物生長的紀錄片、科學雜志文章等。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的植物體組成知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.植物體的組成概述

-植物體由細胞構(gòu)成，細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。

-植物體主要由六大器官組成：根、莖、葉、花、果實和種子。

2.根

-根的主要功能是吸收水分和無機鹽，并固定植物體。

-根尖結(jié)構(gòu)：根尖從頂端到成熟部分，可以分為根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)和成熟區(qū)。

-根毛：根尖成熟區(qū)表面密生的細小突起，增加了根的吸收面積。

3.莖

-莖的主要功能是輸送水分和無機鹽，以及支持植物體。

-莖的結(jié)構(gòu)：莖由表皮、皮層、韌皮部和木質(zhì)部組成。

-莖的類型：根據(jù)生長習性，莖可分為直立莖、蔓莖、匍匐莖和攀緣莖。

4.葉

-葉的主要功能是進行光合作用，產(chǎn)生有機物質(zhì)。

-葉的結(jié)構(gòu)：葉片由葉柄、葉片和葉鞘組成。

-葉的類型：根據(jù)形狀、大小和排列方式，可分為單葉、復葉和互生葉。

5.花

-花是植物的繁殖器官，負責產(chǎn)生種子。

-花的結(jié)構(gòu)：花由花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊和雌蕊組成。

-花的類型：根據(jù)花冠的顏色、形狀和大小，可分為單被花、雙被花和重被花。

6.果實

-果實是植物的成熟種子，由子房發(fā)育而成。

-果實的類型：根據(jù)種子和果皮的關(guān)系，可分為肉質(zhì)果、干果和漿果。

7.種子

-種子是植物的繁殖單位，包含胚珠發(fā)育而成的胚和儲存養(yǎng)分的種皮。

-種子的結(jié)構(gòu)：種子由種皮、胚乳和胚組成。

-種子的功能：儲存養(yǎng)分，保護胚，便于傳播。

8.植物體細胞的結(jié)構(gòu)

-細胞壁：植物細胞外層的結(jié)構(gòu)，具有支持和保護作用。

-細胞膜：細胞壁內(nèi)的薄膜，控制物質(zhì)的進出。

-細胞質(zhì)：細胞膜內(nèi)的膠狀物質(zhì)，包含細胞器和細胞液。

-細胞核：細胞內(nèi)的遺傳信息庫，控制細胞的生長和分裂。

-葉綠體：植物細胞中的光合作用場所，負責將光能轉(zhuǎn)化為化學能。

-線粒體：細胞內(nèi)的能量工廠，負責細胞的呼吸作用。

9.植物激素

-植物激素是植物體內(nèi)產(chǎn)生的信號分子，調(diào)節(jié)植物的生長和發(fā)育。

-常見的植物激素：生長素、赤霉素、細胞分裂素、脫落酸和乙烯。

10.植物的生長發(fā)育規(guī)律

-植物的生長發(fā)育受遺傳、環(huán)境因素和激素的調(diào)節(jié)。

-植物生長發(fā)育過程：種子萌發(fā)、幼苗生長、成熟、衰老和死亡。

11.植物與環(huán)境的關(guān)系

-植物與環(huán)境之間相互影響，共同維持生態(tài)平衡。

-植物對環(huán)境的適應：形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和生態(tài)位等方面的適應。

12.植物資源的保護與利用

-植物資源是人類社會的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，需要合理保護和利用。

-植物資源的保護措施：保護生態(tài)環(huán)境、加強法律法規(guī)和推廣可持續(xù)發(fā)展。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題：針對本節(jié)課所學內(nèi)容，布置課后練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，幫助學生鞏固課堂所學知識。

2.植物器官繪圖：要求學生根據(jù)所學知識，繪制植物根、莖、葉、花、果實和種子等器官的結(jié)構(gòu)圖，并標注各部分名稱和功能。

3.植物生長日志：讓學生觀察家中或校園內(nèi)的植物，記錄其生長過程，包括葉片顏色、生長速度、開花結(jié)果等，分析環(huán)境因素對植物生長的影響。

4.家庭實驗：指導學生進行家庭實驗，如觀察植物在不同光照條件下的生長差異，了解光合作用對植物生長的重要性。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：對學生的作業(yè)進行及時批改，確保作業(yè)反饋的時效性。

2.個性化反饋：針對每個學生的作業(yè)，給出個性化的反饋意見，包括優(yōu)點和不足之處。

3.問題指導：針對學生作業(yè)中存在的問題，給出具體的改進建議，幫助學生提高學習效果。

4.集體反饋：在課堂上，對作業(yè)中普遍存在的問題進行集體反饋，引導學生共同學習和進步。

5.成績記錄：將學生的作業(yè)成績記錄在成績冊中，作為學生學習評價的依據(jù)之一。

具體作業(yè)反饋示例：

1.課后練習題：

-學生A：選擇題、填空題完成較好，但簡答題部分對植物激素功能的描述不夠準確，建議查閱教材相關(guān)內(nèi)容，加深理解。

-學生B：選擇題、填空題正確率較高，但簡答題部分對植物器官功能的理解較為模糊，建議結(jié)合實際例子進行分析。

2.植物器官繪圖：

-學生C：繪制結(jié)構(gòu)圖較為規(guī)范，但部分器官的名稱標注錯誤，建議仔細核對教材內(nèi)容。

-學生D：繪制結(jié)構(gòu)圖清晰，標注準確，但部分器官的功能描述不夠詳細，建議進一步查閱資料，完善描述。

3.植物生長日志：

-學生E：記錄較為詳細，但缺乏對環(huán)境因素的分析，建議在記錄過程中，關(guān)注光照、水分、土壤等因素對植物生長的影響。

-學生F：記錄較為全面，對環(huán)境因素的分析也較為到位，但部分記錄內(nèi)容存在誤差，建議在觀察過程中，注意數(shù)據(jù)的準確性。

4.家庭實驗：

-學生G：實驗設(shè)計合理，但實驗結(jié)果分析不夠深入，建議在實驗報告中，對實驗結(jié)果進行更詳細的分析。

-學生H：實驗報告結(jié)構(gòu)完整，分析到位，但實驗過程中存在操作失誤，建議在下次實驗中，注意實驗操作的規(guī)范性。課后作業(yè)1.實踐題：觀察家中的植物，記錄其根、莖、葉的外觀特征，并分析這些特征與其功能之間的關(guān)系。

答案示例：觀察到的植物為吊蘭。根呈白色，細長，分布在地表；莖為綠色，肉質(zhì)，呈圓柱形；葉為狹長形，綠色，互生。根的特征有利于吸收土壤中的水分和無機鹽，莖的肉質(zhì)結(jié)構(gòu)儲存水分，葉的狹長形有利于光合作用。

2.繪圖題：根據(jù)所學知識，繪制一個典型的植物細胞結(jié)構(gòu)圖，并標注細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核、葉綠體和線粒體等部分。

答案示例：（此處為文字描述，無法提供圖形）

細胞壁：位于細胞最外層，由纖維素和果膠組成，具有支持和保護作用。

細胞膜：位于細胞壁內(nèi)側(cè)，由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成，具有控制物質(zhì)進出的功能。

細胞質(zhì)：細胞膜內(nèi)的膠狀物質(zhì)，包含各種細胞器，如葉綠體、線粒體等。

細胞核：細胞內(nèi)的遺傳信息庫，控制細胞的生長和分裂。

葉綠體：植物細胞中的光合作用場所，負責將光能轉(zhuǎn)化為化學能。

線粒體：細胞內(nèi)的能量工廠，負責細胞的呼吸作用。

3.應用題：解釋以下現(xiàn)象，并說明其背后的生物學原理。

-現(xiàn)象：植物在陰雨天生長緩慢。

-答案：陰雨天光照不足，影響植物的光合作用，導致植物生長緩慢。

4.分析題：分析以下實驗設(shè)計，并指出可能存在的問題。

-實驗設(shè)計：將同一品種的植物分為兩組，一組種植在光照充足的環(huán)境中，另一組種植在陰暗環(huán)境中，觀察兩組植物的生長情況。

-答案：實驗設(shè)計存在問題。首先，實驗變量不單一，光照和水分都可能影響植物生長；其次，缺乏對照組，無法排除其他因素對植物生長的影響。

5.創(chuàng)新題：設(shè)計一個實驗，探究不同植物激素對植物生長的影響。

-實驗設(shè)計：選擇兩種不同的植物，分別施加不同濃度的生長素、赤霉素和細胞分裂素，觀察植物的生長情況，記錄生長速度、葉片數(shù)量和果實產(chǎn)量等指標。

-答案：實驗設(shè)計合理。通過施加不同濃度的植物激素，可以觀察植物對不同激素的反應，從而了解不同激素對植物生長的影響。實驗過程中需要注意激素的濃度、施用方法和觀察時間等因素。板書設(shè)計①植物體組成概述

-六大器官：根、莖、葉、花、果實、種子

-細胞：植物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

-生長發(fā)育：植物體從種子到成熟個體的過程

②根

-功能：吸收水分和無機鹽，固定植物體

-結(jié)構(gòu)：根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū)

-根毛：增加吸收面積

③莖

-功能：輸送水分和無機鹽，支持植物體

-結(jié)構(gòu)：表皮、皮層、韌皮部、木質(zhì)部

-類型：直立莖、蔓莖、匍匐莖、攀緣莖

④葉

-功能：進行光合作用，產(chǎn)生有機物質(zhì)

-結(jié)構(gòu)：葉柄、葉片、葉鞘

-類型：單葉、復葉、互生