部編版 四年級上冊語文 《10. 爬山虎的腳》 教案_第1頁
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部編版 四年級上冊語文 《10. 爬山虎的腳》 教案_第3頁
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文檔簡介

1、爬山虎的腳教學設計教學目標：1.在課前預習中認識“均”等4個生字，會讀“均勻”等重點詞語，在具體語境中讀準多音字“曲”，運用小口訣重點指導“虎”的書寫。（重點）2.在課文朗讀中，了解爬山虎腳的特點，體會作者表達的準確生動。（難點）3.通過學習爬山虎往上爬的過程，感受作者連續細致的觀察，培養學生留心觀察周圍事物的習慣。教學過程：一、導入出示“爬山虎”的圖片，直接導入課題，指導“虎”字書寫，學生自主觀察。借助輔助線和小口訣（豎在中線，鉤不忘，豎撇舒展，彎鉤展）指導。補充課題，齊讀課題，走進課文二、檢查預習，認讀字詞。自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。思考，文章寫了爬山虎的哪些方面內容？指導認讀均勻

2、、葉莖、葉柄、空隙、彎曲、觸著墻等詞語。指認葉莖、葉柄，借助黑板畫好莖柄葉，齊讀詞語。指導多音字“曲”三、初讀課文，整體感知，文章寫了爬山虎的哪些方面內容？四、品讀文章，感受觀察。跟隨作者去觀察爬山虎的腳吧。（一）品樣子，抓細節，感受細致觀察1.爬山虎的腳。請默讀課文第三自然段，結合關鍵詞句說說爬山虎腳的特點。作者從位置，形狀，顏色不同方面來觀察腳與眾不同的細節特點。（板書：特點）2.根據這些特點，在任務單上試著畫一畫爬山虎的腳。學生黑板展示。（生板書畫腳）3.我們根據作者文字，就把爬山虎腳的樣子畫了出來，是因為作者用詞準確（板書：準確生動）。要想把腳的特點描繪如此形象，了解作者細致觀察。（板

3、書：細致觀察）想象畫面，齊讀課文。（二）品動作，聚焦過程，感受連續觀察1.爬山虎的腳是怎樣向上爬的？找出相關句子，大聲朗讀。2.根據理解，用自己的話說說爬山虎向上爬的情景吧！學生用喜歡的方式，說一說過程。3.抓關鍵詞“巴住墻”，伸出手掌，在課桌上演示“巴”和“貼”的區別。了解“巴”字的有力緊貼。4.在爬山虎向上爬過程中，像這樣的動詞還有很多，請你在文中圈畫出來。伸出觸著巴住拉一把。作者正是采用一連串的動詞，準確生動地展現爬山虎向上爬的過程（板書：過程）。5.用手臂作莖，手掌作腳，課桌作墻，邊模仿爬山虎的動作，邊和同桌說一說整個過程。 小老師上臺，領著大家說一說。 6.感受作者長時期的連續觀察。（板書：連續觀察）7.播放爬山虎生長的視頻，齊讀課文。8.爬山虎生命力如此頑強，后來又發生了什么變化呢？男女生讀，再齊讀。 感受到作者細致連續觀觀察。五、總結全文，學寫觀察日記1.從用語和觀察兩方面，本節課你有什么收獲。2.推薦作業；選擇自己感興趣的觀察對象，連續細致

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