1、愛熱鬧的“f”和愛安靜的“p”新都區諭亭小學 張娟教學目標:1、通過各種不同形式的音樂活動引導學生感受與分辨音的強弱。2、創設良好的音樂課堂氛圍，體驗音樂聲中的強弱，能用不同的手法表現聲音的強弱。通過音樂游戲訓練學生對強、弱音的分辨能力和反應能力。體驗音樂活動的快樂。能把f和p完整的運用到歌曲中，能用歌聲很好的表現f和p。教學重難點:體驗音樂聲中的強弱，能用不同的手法表現聲音的強弱。教學準備:課件,打擊樂器,琵琶教學過程:組織教學：導入孩子們今天老師要送你們一個“大”禮物，你們看看這是什么？（揭開蓋布）（鼓），對，這就是我們的中國鼓。你們想上來敲敲它嗎？請孩子們開動腦筋想想，你怎么敲能讓鼓發出

2、不同的聲音？好，我們請孩子上來敲敲。（抽4人敲擊） 【 活動目的：感受對打擊樂器不同方法的敲擊發出聲音的不同，為后面感受音的強弱做鋪墊。】感受音的強弱: 老師發現孩子們特別聰明，能讓鼓發出那么多特別的聲音，在那么多聲音之中，老師特別喜歡兩種聲音，一種是（老師敲擊強的鼓點）這種大的鼓點聲，另外一種是這種小的鼓點聲（老師敲擊弱的鼓點）。現在老師要請全班孩子和老師喜歡的兩種聲音做一個游戲：如果聽到大聲的鼓點(x x xx x )你就跟著鼓點學笨重的大象走路，（老師示范大象走路）如果聽到小聲的鼓點(x x x x)你就跟著鼓點學小貓悄悄的走路，（老師學小貓走路）好嗎？請你用你的動作告訴老師，你聽到的是

3、大聲的鼓點還是小聲的鼓點。不過老師有個要求，請你仔細聽，必須聽完鼓點再走步好嗎？那好,請孩子們站起來,準備好了嗎？（準備好了）仔細聽。拿出準備好的棒棒糖作為獎勵 【游戲目的:通過游戲感受音的強弱,為講解音的強弱作鋪墊】認識音的強弱:1.講解音的強弱. 老師覺得孩子們的小耳朵真是厲害，孩子們你們知道嗎？其實我們剛才講到的聲音的大小，其實就是音樂王國里所說的“強和弱”，我們把它取名為強音和弱音，為了方便記譜，我們分別用兩個音樂符號來表示，【課件：】f和p！你猜猜，哪個記號是強音記號，哪個是弱音記號？生：f是強音記號，p是弱音記號。師：你們真聰明，全被你們猜中了，【課件：】我們把“f”叫做強音記號，

4、“p”叫做弱音記號。孩子們既然強音要強，弱音要弱，那我們就要用不同的聲音分別表現出它們的特點。聽聽老師是用什么聲音來表現它們的。（教師示范）f強f強，p弱p弱。師生齊讀。讀出f符號用強音讀f，p符號用弱音讀p要求讀出強弱感。【游戲目的:認識音的強弱，給以正確的概念】拿出準備好的棒棒糖作為獎勵2.體驗A:現在老師要用手來拍強弱，你來仔細對比，老師拍的到底是強還是弱？請聽！第一組第一個，老師拍的是？（ff），請聽第一組第二個，老師拍的是（pp）。對比一下，哪一個老師拍的是強？哪一個拍的是弱？你們來學學老師拍的強拍和弱拍，學生模仿。（老師拍，大家一起猜）【游戲目的:體驗音的強弱，感受音的強弱】拿出準

5、備好的棒棒糖作為獎勵體驗B：孩子們真棒！（翹大拇指），學到這里，老師想來考考大家，老師要用大鼓來敲擊強和弱，看看誰能用小耳朵準確的把強弱聽出來？老師敲大鼓fpfpffpp，誰來說說老師敲擊的是？學生說出fpfpffpp，（教師點擊課件fpfpffpp），誰想來敲敲這條呢？（抽一人敲，抽第二個人其他孩子幫他念強弱）孩子們剛才我們聽了老師敲大鼓，有一些同學還親自敲了大鼓，你們能不能告訴老師，大鼓的聲音是怎樣的？（教師示范敲擊：嗵嗵）點擊課件孩子們我們已經認識了大鼓，其實大鼓還有一個可愛的小弟弟叫小鼓，你們想不想認識一下它呢？你們想不想聽聽，小鼓的聲音又是怎樣的？（教師示范敲擊：咚咚咚）拿出準備好的

6、棒棒糖作為獎勵四活動實踐，鞏固體驗音的強弱:想一想： 孩子們真棒，剛才我們聽到了大鼓和小鼓能發出強弱不同的聲音，你能幫老師想想生活中還有哪些能發出強音，發出弱音的東西嗎？點擊課件（自由發言并模仿）【設計意圖：通過尋找和模仿生活中的聲音，感受音的強弱】說一說：今天老師也找了一些生活中的聲音，請大家幫老師來分分，哪些是強音？哪些是弱音？ 這是我們國家的打擊樂器鑼，我們一起來聽聽，它發出的是怎樣的聲音？（可以敲兩次）這是我們的打擊樂器沙錘，我們一起再來聽聽它的聲音（小聲說給學生提示），（沙沙沙),請孩子們比較一下，它們倆誰發出的聲音強？誰發出的聲音弱呢？（鑼發出的聲音強，沙錘發出的聲音弱）好，現在老

7、師請一個孩子來敲敲鑼，請一個孩子來搖搖沙錘（同時請上臺：一個敲鑼，一個搖沙錘，對比敲擊，孩子們再次感受），今天老師還帶了一個打擊樂器大镲，我們一起來聽聽它的聲音，它發出的聲音是強還是弱呢？（強） 剛才我們聽了打擊樂器鼓，鑼，镲的聲音，現在我們來聽聽中國的樂器琵琶的聲音，請聽聽老師彈奏的兩段樂曲，聽完比較一下哪段琵琶發出的聲音強，哪段琵琶發出的聲音弱？（琵琶演奏強弱兩段旋律:金蛇狂舞掃弦樂段和大鼓小鼓音樂）總結：孩子們，你們都能用耳朵很準確的辨別強弱了嗎？孩子們真棒！【設計意圖：能通過比較物品所發出強弱音，再次感受強弱感】聽一聽： 孩子們剛才我們已經認識了 “強弱”這兩個音樂小精靈，（可以邊說邊

8、出示“f和p”這兩個音符）（你們想不想見見它們，跟它們做好朋友呀？）今天老師還把f和p音樂小精靈也請到了我們的教室，它倆說跟我們班的孩子們初次見面，想要自我介紹一下：我們來聽聽它倆怎么介紹自己的（【動畫課件：】當字母p出現時，音樂總是很輕柔的。當字母f出現時，音樂總是很響亮。現在，音樂小精靈們要考考孩子們的耳朵，它倆把自己藏到了音樂中，比一比誰的小耳朵最靈。能用耳朵把它們都聽出來。如果聽到強的音樂起立隨音樂的節奏做敲擊大鼓的動作表示，如果聽到弱的音樂坐下做搖搖籃的動作表示。（教師邊說邊做動作）請你用你的動作來告訴老師，你聽到的是強的音樂還是弱的音樂。聽明白了嗎？好！仔細聽！（聽音樂片段）（學生

9、猜）【設計意圖 :通過不同形式的活動來鞏固對音的強弱的認識，提高學生的聽辨能力和反應能力。在認識、感受強弱的過程中注意到聲音之間的對比，表現聲音的強弱。 】【設計意圖 : 學生通過想一想、說一說、聽一聽，這一系列的活動，從淺到深的認識音的強弱。】唱一唱：唱好f和p聽范唱，（說出不同處）好了，剛才音樂小精靈f和p藏到樂曲里，你們把它們給聽了出來了嗎？（聽出來了）它倆特別不服氣，現在它倆又把自己藏到了一首歌曲里面，你能幫老師把它倆給找出來嗎？請仔細的聽一聽，請你聽了以后告訴老師它們倆在哪兒？（教師示范唱并播放歌曲【課件：】教師范唱要在歌曲鼓聲處敲擊大小鼓）師：老師唱的是誰呢？（大鼓和小鼓）它們誰發

10、出的聲音強?（大鼓）大鼓的聲音是？（敲擊：嗵嗵）誰發出的聲音弱？小鼓的聲音是？（敲擊：咚咚咚）（孩子們模仿）所以，通過比較，你們找到了f和p藏在歌曲的哪兒了嗎？出示歌譜，師:第一句：教師讀：大鼓的聲音嗵嗵，藏得是強還是弱呢？（強），我們看看你們找對了嗎？【課件：】真棒，你們找到第一個強了，接著我們看看第二句.老師講一句貼一句強弱符號。現在老師要按強弱讀一次歌詞，請仔細聽。（鼓聲處敲擊大小鼓）第一次老師按節奏念歌詞，第二次學生按節奏念歌詞（播放伴奏音樂一遍，請一個孩子敲擊大小鼓）拿出準備好的棒棒糖作為獎勵。第三次敲擊凳子念歌詞：好了，請每一個孩子敲著你的鼓來念念歌詞，（老師有個要求：請聽完老師的

11、介紹再來敲擊你的鼓好嗎？）孩子們你的小凳子就是你的一面鼓，當大鼓發出聲音時我們就雙手敲擊凳子的上面（教師示范并念嗵嗵）：當小鼓發出聲音時我們就輕輕的敲擊凳子的左側（教師示范并念咚咚咚），聽老師敲一次，（教師示范：嗵嗵 咚咚咚），其他的歌詞我們就跟音樂拍手。孩子們會了嗎？請全班孩子站到你凳子的后面，蹲下來。那好我們聽音樂，一起念歌詞。(聽到錯誤的鼓點要及時糾正并給以正確的鼓點)好，我們一起再來完整的聽聽這首歌曲（再次聆聽范唱，學生學唱）孩子們，你們會唱了嗎？我們隨音樂一起演唱。（教師敲擊大小鼓）表演唱，蹲下表演唱。現在我們敲著我們的鼓一起唱一次。（其他歌詞拍手）【設計意圖 : 能在演唱中來表現歌

12、曲的強弱。】總結：孩子們，你們現在認識音樂精靈f和p了嗎？希望你們和它們能很快成為好朋友，讓f和p和你一起快樂的唱歌。好，今天的課我們就上到這兒，我們唱著快樂的歌拍手回教室去吧！拜拜！（教師當大鼓帶頭表演出教室）（【課件：】播放演唱音樂）教學反思音的強弱著一課中,我將教學流程分為三塊。第一塊：敲一敲，感受強弱；第二塊：找一找，探究強弱；第三塊：唱一唱，表現強弱，在第三塊中，我這樣做： “同學們找找看，在我們的生活中，還有哪些強弱的聲音？” （老師尋找，然后學生舉手發言） “那我們能講出發出強弱的聲音呢？” （教師走到學生中間，與生一起探究能發出強弱的聲音方式） “讓我們找一找，拍一拍，敲一敲，有哪些不同的強弱聲音，找的時候，可以與同學合作。” （學生尋找，拍拍，敲敲） 魯迅曾說：“紙上得來膚淺，心中悟出始覺真。”知識不能簡單地由教師或其他人傳授給學生，而只能由每個學生依據自身有