1、桂花雨【主題與課時】部編版小學語文五年級上冊第一單元桂花雨 第一課時【課時學習目標】學習本課的生字新詞，會讀會寫生字、詞有感情的朗讀課文，知道課文的主要內容，能說出桂花給我帶來的回憶。【課時評價任務】1.完成課堂活動一，指向目標12.完成課堂活動二，指向目標13.完成課堂活動三，指向目標2【學習過程】課堂活動一：詞語聯想1、出示第一組詞語，桂花，當你讀到這個詞時，聯想到了什么？2、出示第二組詞語，金桂、丹桂、銀桂，讀一讀3、出示第三組詞語，桂花糕、桂花餅、桂花茶，讀準生字，糕、餅、茶，拓展說說其他桂花做的食品。4、出示第四組詞語，香飄十里、香氣迷人，先讀一讀，再拓展說一說桂花的香。5、第五組詞

2、語，桂花雨這個詞讓你聯想到了什么？6、通過預習你覺得文中的桂花雨是一場怎樣的雨？課堂活動二：學習生字詞1、檢測預習效果，聽寫詞語2、交流和矯正易錯字，3、同桌互相批改，訂正錯誤，齊讀詞語。4、了解作者課堂活動三：整體把握自由讀課文，想一想可以把課文分為幾個部分，每個部分分別講了什么？小組交流、補充全班交流再次默讀課文，想一想桂花給我帶來了哪些美好的回憶。小組交流全班交流教師總結。【檢測與作業】1、抄寫本課的生字、詞語2、完成練習冊上相關的習題。【學后反思】1.通過本節課的學習，我的收獲是：_2.通過本節課的學習,我還能提出的疑問是：_桂花雨【主題與課時】部編版小學語文五年級上冊第一單元桂花雨

3、第二課時【課時學習目標】借助畫面與文字，通過朗讀和比較想象和感悟等方式，充分感受桂花之鄉，聊花之樂體會作者的思鄉之情。領會文章借物抒情的表達方式。【課時評價任務】1.完成課堂活動一，指向目標1 2.完成課堂活動二，指向目標23.完成課堂活動三，指向目標3 【學習過程】課堂活動一：感受桂花的迷人課文中怎樣寫桂花的香？找出來讀一讀。出示：“我喜歡的是桂花太迷人了”想一想，我喜歡桂花的什么？從哪里能讀出來？ 指名朗讀讀出桂花香氣的迷人。出示：“桂花盛開的時候沒有不浸在桂花香里的”（1）“浸”是什么感覺，寫一寫。（2）讀出這種感覺。出示：“桂花搖落以后香氣里”想一想，眼前出現了怎樣的情景兩句都有浸，有

4、什么不同？課堂活動二：體會搖桂花的快樂自由讀第五自然段，邊讀邊找桂花雨是一場香香的充滿快樂的雨，是一種怎樣的快樂？指名讀一讀第五自然段，說一說這是一種怎樣的快樂。演一演：搖桂花對我來說是大事，所以我總是纏著母親問，這是一個怎樣的纏人的孩子練習有感情的朗讀第五自然段。課堂活動三：體會思鄉之情指名朗讀第七自然段出示桂花盛開的圖片，出示：這里的桂花再香也比不上家鄉院子里的桂花。引讀：可是母親卻說母親其實比的是什么呢？想一想，你覺得這桂花雨還是一場什么雨？出示文章的寫作背景，配樂朗讀第一至第六自然段，帶著這樣的感情，再讀課文，選擇一幅定格在腦海里的畫面，讀出老照片的感覺，出示水是故鄉甜，煙愁，千里懷人月在峰，讀一讀琦君的著作，你發現了什么？想一想，為什么他許多的作品中都寫到了故鄉、親人、童年呢？桂花雨改編前名為故鄉的桂花雨。想一想，為什么作者不直接寫故鄉我想你或童年的生活多么美好，而要借助一個物品或者一個個情景來寫呢，有什么秘密呢？這是作家文學創作的一個秘密，叫借物抒情，練一練：故鄉的一花一草一木，都寄托著游子的思鄉之情，如果有一天你離開故鄉了，想到故鄉，他會是什么樣的姿態呢？抽生說一說10、教師總結【檢測