1、課程名稱醫科高校本專科生理論課授課教案（模板）衛生統計學授課老師職稱教學對象學時數1 學時授課日期撰寫時間授課題目t 檢驗一、教材及參考書：1. 教材衛生統計學（第 2. 參考書醫學統計學（第6 版）,方積乾主編；人民衛生出版社2 版）,羅家洪主編；科學出版社醫學統計學,顏虹主編；人民衛生出版社二、教學目的與要求：1. 把握配對 t 檢驗的方法2. 把握兩獨立樣本 t 檢驗的方法3. 把握方差齊性檢驗的方法達到培育同學主動摸索、分析問題并解決類似問題的才能三、教學重點：1. 配對資料的類型2. 配對 t 檢驗的步驟3. 兩獨立樣本 t 檢驗的步驟四、教學難點及計策教學難點：1. 判定配對資料及

2、其類型2. 兩獨立樣本 t 檢驗的應用條件計策： 通過不同資料類型的例題進行講解；組織同學課堂爭論五、教學方法、提問及爭論的主要問題：教學方法：啟示式教學,啟示同學跟隨老師的思路自覺地摸索每一個問題；多媒體教學,動畫演示；案例教學,通過各種不同類型案例,引導同學課堂爭論；提問：資料的設計類型；例題的解答步驟；依據同學的回答及問題對每一道例題具體進行講解；六、教學中引用的事（案）例：1. 經產科大量調查得知某市嬰兒體重均數為3.30kg,今隨機測得 35 名難產兒平均誕生體重為 3.42kg,標準差為 0.40kg；問該市難產兒誕生體重與一般嬰兒是否不 同？2. 分別用兩種測量肺活量的儀器測得

3、問兩種方法的檢測結果有無差別？12 名婦女的最大呼氣率 L/min ,資料如表,3. 將 20 只按體重、月齡及性別配對的大白鼠隨機分入甲、乙 2 組,甲組給正常飼料,乙組飼料缺乏維生素 E；10 天后測定大白鼠肝臟的維生素 A 含量（ IU/g）,結果如下；問 2 組大白鼠肝臟維生素A 含量是否有差別？4. 有 12 名理想受試者服用某減肥藥,服藥前和服藥一個療程后各測量一次體重 kg,數據如表 4-2 所示；試判定此減肥藥是否有效；共 10 個案例七、補充的主要內容：t 檢驗,如當資料為配對樣本,假如數據差值的總體分布為正態,就采納配對果差值的總體分布不是正態,就采納配對符號秩檢驗；實際應

4、用當中判定兩樣本總體方差是否齊性的簡易估量方法：其中一個樣本標 準差是另一個的 3 倍以上,一般可以認為方差不齊；八、講授的主要內容時間安排教學手段t 檢驗1. 回憶并引入：共 10 分鐘啟示式教學（5 分鐘）講授式教學1.1 假設檢驗的基本思想反證法提問,并進行小概率講解舉例說明假設1.2 假設檢驗的基本步驟檢驗的思想建立檢驗假設,確定檢驗水準提問,然后逐選定檢驗方法和運算統計量條顯示并講解確定 P 值,作出結論 1.3 P 值的確定方法 采納動畫進行 演示1.4 單樣本 t 檢驗（5 分鐘）提問：題干中每個數據所代表的含義例 1：經產科大量調查得知某市嬰兒體重均數引領同學共同為 3.30kg,今隨機測得 35 名難產兒平均誕生摸索；體重為 3.42kg,標準差為 0.40kg；問該市難產提問：如何提兒誕生體重與一般嬰兒是否不同？出假設解答：提出假設,確定 ：H0: = 0；H1: 講解：假設應 0,該針對總體； =0.05 例題解答引領同學查表運算檢驗統計量提問：如何做結論 結論也應當針對總體確定 P 值,作出結論；例 2：分別用兩種測量肺活量的儀器測得 12名婦女的最大呼氣率 L/min ,資料如表,問兩種方法的檢測結果有無差別？共 35 分鐘（10 分鐘）啟示式教學講授式教學我們不能再使用