1、學前兒童美術教育教案 學前教育學院學前兒童美術概論教學目的與要求：了解兒童美術含義及其意義教學重點與難點：幼兒從事美術活動的意義教學方法：講解、舉例論證教學時數：2學時考試或考查方式：搜集不同種類的美術作品教學程序：一什么是美術藝術 ：泛指各種手工制作的藝術品和文學、戲劇、音樂、影視等。廣義還包括拳術、魔術、醫學等。美術 ：專指視覺藝術，包括繪畫、雕塑、建筑、工藝美術等。美術特征 ：造型性 、靜止性、表現媒介的特殊性。二美術的種類繪畫 雕塑 建筑 工藝美術三什么是學前兒童美術學前兒童美術指的是3-6、7歲的幼兒所從事的美術造型活動和欣賞活動，是以幼兒為主體進行的活動。表達他們的生活經驗 愿望

2、想象 和美感。四幼兒從事美術活動的意義幼兒在美術活動中可以得到全面的發展美術是適合幼兒年齡特點的活動美術學習符合時代和未來對兒童的要求學前兒童美術創作的特點教學目的與要求：了解兒童美術創作的特點教學重點與難點：幼兒美術能力發展的三個階段教學方法：講解、舉例論證教學時數：2學時考試或考查方式： 親自制作一幅紙工作品教學程序：一般特點作品的物質材料 、作品的形式構成、含義及表現意義、文化意義美術的形態 ：寫實、 形式、 裝飾幼兒美術能力發展的三個階段涂鴉期 象征期 形象期涂鴉期幼兒繪畫的發展特征四種涂鴉線條 雜亂線 單一線 圓形線 命名線涂鴉線的實質：涂鴉是沒有表現意圖的畫線活動，在涂鴉時，幼兒沒

3、有繪畫構思和目的，只是一種動作練習，從結果上看，涂鴉的線條是凌亂的，不成形的，不代表任何事物的。四、象征期幼兒繪畫的發展特征：這一時期，幼兒繪畫水平是不穩定的，構思過程也極不穩定，具體表現在以下幾個方面：動筆后構思；實現構思和隨意涂畫穿插；繪畫內容轉移；形象含義易變；易受他人影響（模仿）五、形象期幼兒繪畫發展特點構思:構思講的是創作中作者對繪畫整體的思考活動，包括對表現的主題內容、形式方法的思考。構思發展分為三個階段：A學前初期后段（小班第二學期）B學前中期（中班）C學前末期（中班末期和大班）造型：造型說的是幼兒以何種方式構成畫面中的每一形象。幼兒繪畫造型發展分為以下四方面：A形狀的發展變化：

4、a用簡單的形狀組成形象；b用簡單的形狀組成相當復雜的形象；c用簡單的形狀將復雜的形象融為一個完整輪廓。B形狀組成關系的發展變化：a放射的關系；b垂直水平關系；c傾斜角度關系。C 表現物體深度關系上的變化：a統為一形；b正側面同在；c單一面；d多面變形D畫面形象地發展：a簡略形；b功能形；c細節與裝飾形；d同類物品中出現自然差別；e借物表現動作；f社會角色；g表情；h獨立表現動作構圖在構圖方面，幼兒也經歷了一個由低到高的發展過程。A形象數量的增加B畫面形象排列方式的發展變化 所謂排列方式，使形象在畫面上的位置關系和形象相互之間的關系。不同的排列方式都有著鮮明的直觀特征，反映著幼兒空間概念的不同水

5、平，其發展順序如下：零亂式；平行式；并列式；散點式；多層并列式；遮擋式（這使幼兒其最高的構圖形式，這種構圖使畫面有了清晰明確的前后關系）C形象主次關系的發展 a羅列形象b以空間關系安排形象c形成背景與主體d形成特定環境四、情節發展 就幼兒作品來講，所謂的情節至主要形象之間的活動聯系。A無活動b獨自活動c共同活動d相互作用動作五、設色A選色、三個月（紅黃藍綠）34歲（紅橙黃綠青藍紫）4歲前分辨基本色、后分辨深淺和色調以畫面色彩與再現客觀事物或表現主觀情感有無關系可分：涂抹階段 裝飾階段 再現和表現階段B涂色涂色面積的變化：勾畫輪廓（3）-小面積涂色（4）-大面積涂色（5-6）涂色質量的變化：雜亂

6、無順序-均勻的涂色六、手工的發展A泥工：無目的的拍抓-想做一些東西塑造復雜的形象B紙工：折紙、帖紙、撕紙或剪紙學前兒童美術創作的指導教學目的與要求：了解兒童美術創作指導要點教學重點與難點：指導要點教學方法：講解、舉例論證教學時數：2學時考試或考查方式： 親自制作一幅拼貼作品教學程序：一、心理因素A感知 B情緒 情感 C再現能力 D動作活動二、創作的規律A動態平衡 B低項決定 C兩極現象三、教育對策A全面入手 B具體指導 C把握尺寸四、創作的引導A從主題內容：即從表現生活與滿足生活需要出發引導精選主題和題材內容：貼近幼兒生活生動有趣有創造的余地適合的方式表現開展系列活動：獲得最初的經驗收集資料、

7、擴充知識引入表現媒介與形式導向創作性表現在活動的過程之中給予指導：具體背景知識經驗注重觀察幼兒的表現學會等待營造寬松的氣氛B從形式規律：如線條圖形構圖色彩的組織結構及特征好的作品是前提生活的折射必不可少持續的過程是最佳效果的保證 C 從材料特性：即從媒介的特質出發 五、指導要點幼兒園小班美術創作的特點及指導要點幼兒園中班美術創作的特點及指導要點幼兒園大班美術創作的特點及指導要點六、美術的技能學習與指導A繪畫： 造型）引導觀察理解形體結構引導幼兒再現通過系列活動構圖）觀察空間關系欣賞作品巧妙安排畫面色彩）涂染法線描法B裝飾與美化通過欣賞）欣賞自然界人造物的裝飾美專門的圖案裝飾畫按難易順序學習）有

8、簡單到復雜，有單色到復色。C手工泥塑）土黏泥橡皮泥面泥紙工）剪紙折紙拼貼染紙印編織綜合制作學前兒童的美術欣賞與指導教學目的與要求：了解兒童美術欣賞的指導方法教學重點與難點：指導要點教學方法：講解、舉例論證教學時數：2學時考試或考查方式： 親自制作泥塑作品教學程序：一、幼兒美術欣賞的內容A、美術作品是幼兒欣賞的主要內容美術作品記載著歷史、經藝術家精心鍛煉而成、完善人們視覺和心靈B、幼兒欣賞的作品種類一般性的美術作品、以幼兒為對象而創造的作品、幼兒的作品二、幼兒美術欣賞的特點A、審美注意的指向美術作品的內容、美術作品的形式B、幼兒審美認識的特點C、學前幼兒美感的特點幼兒的美感 ：與良好情緒體驗相聯

9、系、較為表淺、具有行動性特點三、欣賞的指導方法談話法敘述作品內容、分析形式和風格、作出情感的共鳴、了解畫家情況和背景綜合法欣賞美術作品與音樂、詩歌、故事結合游戲法找朋友、拼圖、搶答幼兒園美術教育的組織與實施教學目的與要求：了解幼兒園美術教育的組織與實施過程教學重點與難點：怎樣組織與實施教學方法：講解、舉例論證教學時數：2學時考試或考查方式： 設計一堂幼兒繪畫課教學程序：一、學前兒童美術教育的目標A、萌發幼兒對美術活動的興趣，有愉快的情緒體驗和美好的情感B、鼓勵幼兒大膽地表現自己的經驗、情感和想象C、培養幼兒初步的美術觀察力、感受力、想象力和創造力，掌握簡單的美術技能D、養成良好的美術活動習慣二

10、、幼兒園美術教育的四大板塊A、集體活動活動的組織形式：集體活動與個別活動兩大類集體活動：集體同步活動、集體合作活動、集體分別活動集體活動的三個步驟教師在活動前的準備、幼兒的美術活動過程、教師在活動后的記錄B、美術角區：供少量幼兒自由欣賞和創作的活動空間C、美術環境：是幼兒園為幼兒的自由欣賞創設的外部條件，作用是擴大幼兒的眼界，使之受到潛移默化的藝術熏陶，于不知不覺中受到美術的教育。D、家園聯系一是協調兩方面的教育、二是取的家長的協助，有效的利用家庭中的教育資源在幼兒園美術教育中，以上各方面是一個相互聯系的整體學前兒童美術能力評價教學目的與要求：了解如何對幼兒美術能力進行評價教學重點與難點：如何評價教學方法：講解、舉例論證教學時數：2學時考試或考查方式： 親自制作一幅紙工作品，互相評價教學程序：一、目的A、了解幼兒B、對以往的教育作出反思C、確定未來的發展目標二、如何評價幼兒的美術能力A、評價幼兒美術的活動過程B、評價幼兒的美術作品三、美術作品的評價A、評價的步驟B、評價目標的確定C、評價工作的計劃與組織D、作品的收集E、作品的整理F、評價標準G、登記表格的繪制與填寫四、優秀作品的評選標準及不良作品的鑒別符合