1、兩位數加兩位數（進位）王榮教學內容：蘇教版義務教育課程標準實驗教科書 數學一年級（下冊）第8586頁。教學目標：1. 使學生在現實情境中，經歷探索用豎式計算兩位數加兩位數（進位）的過程，會用豎式計算和在100以內的兩位數加兩位數的進位加法，初步理解筆算加法的順序和進位方法。2. 使學生在探索算法的過程中，逐步養成獨立思考的習慣，學會與同學合作交流，增強對數學學習的信心。教學重難點：兩位數加兩位數的進位加，及其列豎式計算的方法。教學過程：復習導入談話：請以開火車的方式來完成以下口算。7+5 6+7 8+9 5+8 4+7 3+9 3+8 7+9 4+8 4+920+10+30 40+20+50談

2、話：請兩個小朋友到黑板來做兩道題，其他小朋友在自己本子上完成。35+12 43+25談話：分別請兩位同學說一說這兩題的計算過程。談話：哪一個小朋友說說，列豎式計算時需要注意什么？生：師：是的。列豎式計算時要注意數位對齊，從個位加起。今天這節課我們繼續學習兩位數加兩位數筆算的方法。（板書：兩位數加兩位數）探索算法教學34+16 師：從圖上你能知道什么？ 生： 師：誰能將這幅圖的意思完整地說一遍。 生：小華有34張郵票，小明有16張郵票，兩人一共有多少張郵票？ 師：怎么列式？ 生：34+16（教師板書）1、擺小棒 師：怎么算？請先用小棒擺一擺。（學生擺小棒，教師巡視） 師：和同桌說說你是怎么算的。

3、（學生討論） 師：誰上來擺一擺。（指名學生擺）34+16是多少？ 生：50. 師：你是怎么一眼就看出是50的？ 生：4根小棒和6根小棒合起來是10根，30根加10根再加10根是50. 師：也就是4根小棒和6根小棒合起來是1捆，即4個一和6個一合起來是1個十，5捆小棒就是50.2、撥計數器 師：那我們來看看，用計數器來算時，結果是否一樣。 師：請一個小朋友說，我來撥算珠。 生：先撥34，再撥16. 師：個位上怎么樣？ 生：有10個珠子。 師：這時怎么辦呢？ 生：把個位上的10個珠子撥去，在十位上撥1個珠子。 師：為什么？ 生：10個一是1個十。 師：個位上滿了十就要向十位進一。3、筆算34+16

4、 師：結果一樣。接下來，我們看看，筆算時，我們又怎么算呢！ 師：先將34+16寫成豎式。(老師板書) 師：從個位算起，個位上4+6等于10，個位上滿了十，向十位進一，在豎式上怎么寫呢，請看好。在個位上寫0，向十位進1,1要寫在第二個加數十位上的右下角，要小一點。十位上怎么算呢！十位上3加1再加進上來的1是5，所以34+16等于50. 師：誰能再將這計算過程說一遍（老師多請幾個學生說） 師：我們再來練一道題目52+28 指名學生板演，再請學生說計算過程。教學65+28 師：能來嘗試算這道題嗎？ 學生算，再請學生說計算的過程。這里個位上5加8等于13，不同的地方就是個位上寫3向十位進1.鞏固練習猜數4 5 5 6 4 9 9 + 2 9 +2 4 + 8 +1 6 3 0 7 5十位上的數都由花貼著，學生來猜花下面的數是多少。這主要是考察學生是否知道滿十要向十位進一，十位上一定要將進上來的1加起來。改錯題目會給出三棵數。老師請學生當一回啄木鳥醫生，幫樹檢查否健康，如果不健康，就是豎式有錯，請幫助糾正過來。 2 3 4 5 6 7 +3 + 2 7 + 1 3 5 3 6 2 7 0這里主要是列豎式時數位對齊的問題，還有滿十進一，及十位上的計