小學二年級數學上冊《7的乘法口訣》教學設計?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠理解7的乘法口訣的意義，掌握7的乘法口訣，能正確運用口訣進行計算。經歷編制7的乘法口訣的過程，培養學生的推理能力和概括能力。2.過程與方法目標通過觀察、操作、討論等活動，讓學生自主探究7的乘法口訣的編制方法。使學生在編制口訣的過程中，體會數學知識的內在聯系，感受數學的趣味性。3.情感態度與價值觀目標激發學生學習數學的興趣，培養學生合作交流的意識和勇于探索的精神。讓學生在學習過程中，體驗成功的喜悅，增強學習數學的自信心。二、教學重難點1.教學重點理解7的乘法口訣的意義，掌握7的乘法口訣并能熟練運用。2.教學難點理解7的乘法口訣的來源和意義，能夠根據乘法的意義正確編制口訣。三、教學方法1.講授法：通過簡潔明了的語言講解，向學生傳授7的乘法口訣的基本概念和編制方法。2.直觀演示法：利用多媒體、實物等直觀手段，幫助學生理解7的乘法口訣的形成過程，增強學生的感性認識。3.小組合作學習法：組織學生進行小組合作，讓學生在合作中交流、討論，共同探究7的乘法口訣的編制方法，培養學生的合作意識和探究能力。4.練習法：通過多種形式的練習，讓學生鞏固所學的7的乘法口訣，提高學生運用口訣進行計算的能力。四、教學過程（一）導入新課1.復習導入同學們，我們已經學習了26的乘法口訣，現在老師來考考大家。（出示題目）3×5=口訣：______4×6=口訣：______6×2=口訣：______5×5=口訣：______指名學生回答，并讓學生說一說乘法口訣的含義。2.情境導入同學們，你們喜歡七星瓢蟲嗎？（出示七星瓢蟲圖片）七星瓢蟲身上有很多有趣的數學知識呢！觀察圖片，你發現了什么數學信息？（引導學生觀察七星瓢蟲身上的黑點）一只七星瓢蟲身上有7個黑點，那2只七星瓢蟲身上一共有多少個黑點呢？你是怎么算的？3只呢？4只呢？......（根據學生的回答，教師板書）1只七星瓢蟲：1個71×7=72只七星瓢蟲：2個7相加7+7=142×7=143只七星瓢蟲：3個7相加7+7+7=213×7=214只七星瓢蟲：4個7相加7+7+7+7=284×7=285只七星瓢蟲：5個7相加7+7+7+7+7=355×7=356只七星瓢蟲：6個7相加7+7+7+7+7+7=426×7=427只七星瓢蟲：7個7相加7+7+7+7+7+7+7=497×7=49今天我們就一起來學習7的乘法口訣。（板書課題：7的乘法口訣）（二）探究新知1.編制7的乘法口訣引導學生觀察上面的算式，你能編出7的乘法口訣嗎？先讓學生自己思考，然后小組內交流討論，嘗試編制口訣。教師巡視各小組，了解學生的編制情況，并給予適當的指導。請各小組代表匯報編制的口訣，教師根據學生的匯報進行整理板書：一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九2.理解7的乘法口訣的意義以"二七十四"為例，引導學生理解口訣的意義。提問："二七十四"表示什么意思呢？（表示2個7相加的和是14）那"三七二十一"又表示什么意思呢？（表示3個7相加的和是21）讓學生結合乘法算式，說一說其他口訣的意義，同桌之間互相交流。3.記憶7的乘法口訣引導學生觀察7的乘法口訣，你發現了什么規律？學生自由發言，教師總結規律：（1）相鄰兩句口訣的得數相差7。（2）口訣的第一個數依次是1、2、3、4、5、6、7，第二個數都是7。讓學生根據這些規律，自己試著讀一讀、背一背7的乘法口訣。采用多種形式進行背誦，如指名背、小組背、男女生比賽背等，幫助學生熟練記憶口訣。（三）鞏固練習1.基礎練習對口令游戲老師說口訣的前半句，學生說后半句。例如：老師說"三七"，學生說"二十一"。開火車練習出示乘法算式卡片，讓學生依次說出對應的乘法口訣。如：老師出示"4×7"，學生說"四七二十八"。完成教材上的練習題讓學生獨立完成教材上的練習題，然后集體訂正。通過這些練習題，鞏固學生對7的乘法口訣的理解和運用。2.提高練習看口訣寫算式三七二十一（）×（）=（）（）×（）=（）六七四十二（）×（）=（）（）×（）=（）五七三十五（）×（）=（）（）×（）=（）解決問題一個星期有7天，兩個星期有多少天？三個星期呢？四個星期呢？五個星期呢？六個星期呢？七個星期呢？引導學生分析題目，找出已知條件和問題，然后獨立解答，最后集體交流。3.拓展練習想一想，填一填7×（）=28（）×7=427×（）=357×（）=14（）×7=497×（）=21讓學生根據乘法口訣進行填空，進一步加深對乘法口訣的理解和運用。小明每天寫7個大字，一個星期一共寫了多少個大字？引導學生思考：一個星期有7天，每天寫7個大字，就是求7個7是多少，用乘法計算。讓學生獨立完成解答，然后交流匯報。（四）課堂小結1.這節課我們學習了什么內容？（7的乘法口訣）2.你是怎樣編制7的乘法口訣的？（根據乘法算式，幾個7相加就可以編成幾七幾的口訣）3.7的乘法口訣有什么規律？（相鄰兩句口訣的得數相差7，口訣的第一個數依次是1、2、3、4、5、6、7，第二個數都是7）4.你是怎樣記憶7的乘法口訣的？（通過規律、多讀多背等方法）5.在運用7的乘法口訣解決問題時，我們要注意什么？（先分析題目，找出已知條件和問題，再選擇合適的方法進行解答）（五）布置作業1.背誦7的乘法口訣給家長聽，并和家長對口令。2.完成練習冊上與7的乘法口訣相關的練習題。3.生活中還有哪些地方用到了7的乘法口訣？請你找一找，和爸爸媽媽說一說。五、教學反思通過本節課的教學，大部分學生能夠理解7的乘法口訣的意義，掌握編制方法，并能熟練運用口訣進行計算。在教學過程中，我注重引導學生自主探究和合作交流，讓學生經歷了7的乘法口訣的編制過程，培養了學生的推理能力和概括能力。同時，通過多種形式的練習，讓學生在鞏固知識的同時，提高了運用口訣解決問題的能力。然而，在教學中也發現了一些不足之處。例如，在小組合作學習時，個別學生參與度不夠，沒有充分發揮小組合作的優勢。