1、小學班主任工作之家校溝通案例及分析萊州市路旺學校孫昕要做好一名教師，特別是做好一個班主任，少不了對學生家庭 的訪問。成功的家訪，可溝通教師與家長的聯系，保持學校和家庭對學生教育的一致性和協調性，解決一些在學校難以解決的問題，同時又可增進師生感情，提高學生在家學習的自覺性。但是，有一點十分重要，那就是教師的交際“武器”分重要，那就是教師的交際“武器”語言運用得好壞,可直接影響到家庭訪問的成功與否。因此，在家訪時，教師一定要注意講究語 言藝術。筆者根據自己多年的班主任工作經驗，認為教師家訪時在語言方面主要應注意以下幾點：一要注意態度謙和，不要盛氣凌人。教師和學生家長，從工作關系上講，地位是平等的，

2、都是學生的教育者。二者的目標也是一致的, 都想培養好學生。因此，教師說話態度應謙和，語言要禮貌，盡量給 人可近、可親的感覺，這樣家長才會向你敞開心扉。不能上門后盛氣 凌人，家長必要的申訴也一概不睬，這樣做，結果只會適得其反，給 家長留下主觀武斷的不良印象。二要注意胸有成竹，不要隨意發揮。家訪前，教師對每個學生的性格、品行、愛好、學習方法、學習成績等都要胸有成竹，這樣既能 表現出你對他孩子的特別關心和了解，又能掌握講話的主動權，和家 長產生語言共鳴，使他們產生仰慕之心。不要胸中無數、隨意發揮, 一會兒說學生某方面好，一會兒又說不夠好，模棱兩可，使家長捉摸 不透。同時，如果前后兩次家訪不“接軌”，

3、出爾反爾、自相矛盾， 也會使家長覺得老師無主見，工作責任心差。三要注意對學生評價要一分為二，不要以偏概全。“金無足赤， 人無完人”。再好的學生也有缺乏之處，再差的學生也有閃光點。對 一個學生的評價要一分為二，不要以偏概全。如果把喜愛的學生說成 是一朵花，沒有任何缺點，會使家長過分寵愛孩子，放松必要的管教; 而把某方面較差的學生說得渾身毛病，一無是處，也會使家長對孩子 喪失信心，放任自流或導致棍棒教育，增加孩子的逆反心理和敵視情 緒。顯然，這樣的家訪語言是失敗的。四要注意留有余地，不要把話說死。孩子正在成長，可塑性極強, 對他們的評價要留有余地，不要輕易說“你的孩子將來考大學絕對沒 問題”，也不

4、要輕易斷言某個學生“肯定不會升入高一級學校”，更不 能說“你的孩子已無法教育”等絕對性的話語。要用開展的眼光看問題，學會講“只要你的孩子就會”，要用熱情感人的 語言，促使家長滿懷信心地進一步配合老師教育好孩子。五要注意有自知之明，不要炫耀自己。教師只有實事求是地評價自己，才能給人謙虛、老實的形象，即使工作中有缺乏之處，家長 也能體諒。不要炫耀自己，說什么“你的小孩想什么壞主意，我一 看就知道啊”，“他連校長都不怕，就怕我這個班主任”啊，等等。如 果這樣，家長就會想你如此神通廣大，何必來家訪。過頭話同樣會損 壞教師的形象。七要注意言出必果，不要輕諾寡信。對家長的要求，教師要首先考慮是否合理。合理

5、的、可能的要言出必果，否那么不能輕易容許，應 盡量婉言謝絕。如有的家長要求孩子跟某個成績較好的同學同座，而 不同意跟某個成績差的同學同座，就不能輕易容許，如果容許家長的 事辦不到，以后家長就很難再信任老師。當然，對于能辦到的事，也 不能不講情理，例如學生眼睛近視，家長要求座位調前一點，老師說:“那后面的座位留給誰坐？”，這樣家長會認為老師不通人情。八要注意掌握時間，不要“點水”、“窮聊”。家訪要掌握談話 時間，如果該談的問題談清楚了，已收到了預期的效果，教師就應適 時地告辭。不要三言兩語，如“蜻蜓點水”，這樣會使家長以為老師 并非特地家訪，只是順路看一看，因而效果將會較差。與此相反，如 果往沙