1、新上海教育出版社 - 五年級音樂-下冊 - 全冊教案匯總 - 第一課自古英雄出少年第一課時一教學題目 : 雨花石二教材及學情分析：雨花石是一首風格濃郁的河北民歌，描寫了淳樸的農村孩子勤勞，快樂的學習生活的場景。歌詞通俗易懂，朗朗上口，有著濃厚的農村生活氣息。 小學二年級學生絕大多數是獨生子女 , 一般說來個性強 , 愛“占尖兒” , 不愛學習。通過本歌的教學 , 要使學生懂得做一名好兒童，學習相互幫助，學習農村孩子勤勞愛學習的好榜樣。三教學目標：1 、 用輕松，愉快 昂揚的聲音唱出雨花石的自豪感。2 、了解共產兒童團曾在革命歷史時期發揮的作用，啟發學生熱愛祖國，建設祖國的責任感。3. 自編動作

2、表演歌曲，培養學生的表現能力和動作的協調能力。四教學重難點：了解歌曲內容，學唱歌曲。附點音符和十六分音符的掌握。五教學方法：示范法：就是老師直接示范，給學生直觀的感受。聽唱法：就是聽老師唱，或者其他媒體唱，學生跟著學。對比法：通過多種形式的對比，讓學生自己感悟。情景法：把樂曲所描寫的畫面模擬出來。六教學過程：（一） . 練聲：1. 聽音樂律動進教室。師生問好。2. 基本訓練 動物練聲曲 （師）小貓 怎樣 叫 （生） miao miao miao小鴨 怎樣 叫 ga ga ga 火車 怎樣 叫 wu wu wu 。( 二 ). 新歌教學 : (1) 聽歌曲錄音磁帶，了解歌曲內容，感受歌曲旋律：(

3、2) 教師出示課本圖片 , 再聽歌曲一遍。(3) 教師提問，學生回答交流：“歌曲的名字叫什么 ? 你聽到歌里唱了些什么 ? ”(4) 教師范唱，初步學唱歌曲：(5) 教師彈唱帶學生試唱。(6) 教師告訴學生歌曲處理的地方：如，唱到第二、三句，情緒要愉快、昂揚。(7) 幼兒跟著歌曲錄音一起唱，教師及時糾正不足之處。（ 8 ）教師彈奏學生唱。八 音樂教學活動： 表演活動創編(1) 請愿意唱給大家聽的學生在集體面前大膽表演并演唱。(2) 教師即興教動作，學生自己根據動作創編。第二課時一教學題目 : 歌唱二小放牛郎二教材及學情分析： 歌唱二小放牛郎 是冼星海創作的一首反映抗日戰爭時期的革命兒童歌曲。歌

4、曲以進行曲的節奏、平穩和跳進交替出現的旋律 , 描繪了兒童團員們不畏強暴、英勇殺敵的戰斗精神。歌曲為三段體結構 , 第三樂段是第一樂段的變化重復。最后兩句“只怕不抵抗”的歌詞 , 擴充了樂句、突出了主題 , 更加深了歌曲的感染力。愛祖國、愛人民是每個時代都要弘揚的主旋律。對于處在和平年代的小學生來講 , 抗日戰爭時期是陌生的。他們僅僅知道日本鬼子這個詞語 , 對日本帝國主義在中國所犯的罪行、中國人所遭受的恥辱了解甚少 , 對那個時期所產生的英雄、音樂家、抗日救亡歌曲也了解不多。針對這一情況 , 從激發愛國熱情、抒發愛國情懷為愛國行動入手 , 通過欣賞、演唱、了解相關文化等教學環節 , 進一步激

5、發學生的愛國主義情感和民族自豪感。三教學目標：、能有感情地演唱，表演歌曲歌唱二小放牛郎。、了解歌曲的時代背景，使學生了解歌曲所表達的情感。、激發學生愛國主義情懷。四教學重難點：三句“只怕不抵抗”的唱法。五 . 教學準備 : 錄音機 抗日戰爭課件視頻六教學方法：示范法：就是老師直接示范，給學生直觀的感受。聽唱法：就是聽老師唱，或者其他媒體唱，學生跟著學。對比法：通過多種形式的對比，讓學生自己感悟。情景法：把樂曲所描寫的畫面模擬出來。激趣法：運用各種學習手段 激發學生學習興趣七教學過程：（一） . 聽共產兒童團歌進教室，師生問好 !（二） . 情景導入 :師：剛才我們聽著共產兒童團歌雄赳赳，氣昂昂

6、地走進教室，歌聲又把我們帶回了革命戰爭年代。年前一個叫海娃的兒童團團長，他經常給八路軍送雞毛信，沒想到有一次半路遇見了日本鬼子。海娃急中生智，把信拴在羊的大尾巴上，海娃憑借聰明和機智保住了雞毛信。根據雞毛信所提供的重要情報，八路軍一舉殲滅了鬼子，還活捉了日本司令，你們說海娃是不是一個小英雄呀？師：現在我們成立一個雛鷹戰隊，一起走進時光隧道，回到抗日戰爭年代一起去打鬼子 ( 三 ). 難點學習 :1 、要打鬼子，必須先練好槍法，拿出手槍，跟老師瞄準。XX XX | X | XX XX | X |（手槍）叭練好手槍，接下來練沖鋒槍 : . | | . | | | X |2 、口號練習XX X X

7、| X 0X | X | X X | X | 不怕 年紀 小 只 拍 不 抵 抗X. X | X X | X. X | X X X . X |X |只 怕 不 抵 抗 只 怕 不 抵 抗3 、 唱難點句為了讓口號更嘹亮，我們把它唱出來，跟老師唱，跟琴唱12 13 | 1 03 | 5 | 3 6 | 1 | 10不怕年紀 小 只 拍 不 抵 抗3. 5 | 3 6 | 1. 6 | 1 2 3 . 2 |1 |只 怕 不 抵 抗 只 怕 不抵 抗 看一下，這兩句口號，你們發現了什么？4 、學唱歌曲師： 敵人就在前方 ，看我們怎么對付出示：3 3 4 5 | 3 0| 3 3 1 3 | 2 0

8、 |一刀 斬 漢 奸 一 槍 打 東 洋男生唱， 女生唱，齊唱。師 ： 我們勝利了，個個都是好樣的，聽喇叭吹響 了，銅鼓敲響了，老師想用一首歌來慰勞你們這些小英雄。邊聽邊想象你看到了什么？5 介紹作者 : 洗星海( 四 ). 聽跟唱歌曲八、音樂教學活動： 表演歌曲為了慶祝雛鷹戰隊的凱旋歸來，我們將舉行慶功會，讓大家討論如何用自己喜歡的動作表演這首歌。教學結束 ; 真不愧是雛鷹戰隊的小英雄，個個機智靈活，從你們身上老師仿佛看見當年的那些小英雄，老師相信你們會像雛鷹一樣勇敢，翱翔在知識的海洋中，將來用扎實的科學技術建設我們的國家。小英雄們建設祖國的號角吹響了，讓我們踏著音樂的節拍，唱著歌曲只怕不抵

9、抗一起走向校園 .第二課春意融融第一課時一教學題目 : 斑鳩調二教材及學情分析：斑鳩調是一首活潑短小的兒童歌曲，創作于 20 世紀 50 年代一直深受兒童的喜愛。 4|2 拍，歌的節奏對稱規律性強，有四分音符及八分音符組成，結合生動的歌謠體歌詞，形象的刻畫了小朋友天真愛動的性格特點。 跳繩活動是左右兩只手和左右兩只腳都同時操作且有一定節奏的活動。這可以有效地促進兒童左半腦和右半腦協調發展，還可培養孩子具有規律性節奏感，使兒童的心理、生理都得到全面發展，愛上運動。三 教學內容：1 、表演歌曲斑鳩調和學唱歌曲斑鳩調。2 、復習鞏固走與跑組成的節奏，并練習創編 2-4 小節四教學目標 ： 1 、鞏固

10、走與跑的時值，并準確的讀出節奏，通過創編培養學生的創作能力 2 、與大家一起整齊的演唱歌曲，并用歌曲與動作表現歡快、活潑的情緒 五 . 教材分析：斑鳩調是一首活潑短波折創作歌曲， 2/4 拍，宮調式，歌曲的節奏規律強，由八分音符，四分音符組成，旋律以跳進為主，形象生動、活潑，是多年來深受兒童們喜愛的一首歌曲。 六 . 教學重點： 有感情的演唱歌曲教學難點： 自己創作歌詞七 . 教具準備： 錄音機等八教學方法：示范法：就是老師直接示范，給學生直觀的感受。聽唱法：就是聽老師唱，或者其他媒體唱，學生跟著學。對比法：通過多種形式的對比，讓學生自己感悟。九 . 教學過程：（一）、聽其多列做動作進教室。(

11、 二 ) 、師生問好( 三 ) 、新授課 1 、聆聽快樂的一天中的兩個片段上學去和靜靜睡上學去師：今天老師為大家帶來了兩段音樂，請大家打開書本第 8 頁，請小朋友們在聽第一段音樂時找一找書上的五副插圖中那副插圖正好表達了音樂所描繪的故事。生：上學去。師：真棒！這個音樂所表現的正是我們上學去的情景，音樂非常的歡快，跳躍，說明我們小朋友的心情是怎么樣的呢？生：開心的，快樂的，愉快的靜靜睡師：很好，現在老師要請你們幫個忙了，大家看這第五副圖，媽媽在哄小朋友睡覺，那么這副圖如果用音樂來描繪的話，應該用什么樣的音樂呢？生：溫暖的，舒服的，感動的，甜蜜的，師：讓我們一起去聽聽，到底是不是這樣的呢？（播放音

12、樂）師：哇這個音樂給我們的感覺果然是非常溫暖，我們好象都睡在媽媽的懷抱里了。這快樂的一天啊，除了上學去和靜靜睡之外還包括很多，比如上課，做游戲等。2 、學唱歌曲斑鳩調初次聆聽歌曲師：請大家注意了這是什么音樂？（彈奏下課的鈴聲音樂）生：下課的鈴聲師：很好，啊，下課了， 張 老師看到很多小朋友在跳繩，老師也加入到你們的行列中來了。念歌詞師：大家看我跳的多開心，哎，先看老師在做什么？（栓鈴鐺）生：把鈴鐺綁在繩子上。師：對了，這也叫栓鈴鐺，就是綁鈴鐺，系鈴鐺的意思。老師教你們一首兒歌，仔細聽哦，學會了你們也可以邊唱邊跳了。（念歌詞跳繩）師：好，現在請大家想象一下每個小朋友手里都有一條繩子，一起跟老師邊

13、念邊跳吧！學唱歌曲重點解決跳進，啟發學生感受“小繩”的輕巧與靈活，從而體會在演唱中應輕巧跳躍學生隨伴奏有表情的演唱歌曲（學生可自由加入動作表演）。十、音樂教學活動： 創編歌詞選出創作較好的歌詞全班有表情的演唱。教學結束 : 師：小朋友們，老師看著你們一天天長大，心里別提有多高興了，但我希望你們過的每一天都是快樂的，快樂的上學，快樂的游戲，快樂的入睡。第二課時一教學題目 : 把心兒種在春天里二教材及學情分析：把心兒種在春天里是一首 3|4 拍 大調式的兒童歌曲，全曲有四個樂句組成的一段體結構。通過擬人的手法把小雞栩栩如生的描繪的會做早操，詼諧幽默，平易如口語似的形象化的歌詞，道出了健康的真諦。充

14、滿著動感和活力。二年級的孩子活潑好動，爭強好勝。他們大都喜歡唱歌，樂于表演，模仿能力較強，但又有自己的想法。孩子們有著無窮的力量，他們愛發現，愛思考，愛創新。小腦瓜里迸發出來的創新火花時常會給課堂帶來精彩，這首歌就非常的適合他們愛動的性格。三 教學內容：唱一唱： 把心兒種在春天里聽一聽： 春到沂河編一編 ： 愛唱歌的鳥四、教學目標：1 、繼續復習學習節奏，感受節奏、體會節奏，學習將節奏引入生活和學習中；在生活和學習中掌握運用節奏和寫作節奏；2 、學唱節奏活潑歡快的歌曲，理解歌曲的旋律是由節奏和音符構成的道理；學習用簡單節奏和簡單旋律。五、教學重點難點： 把動作記住和邊唱邊跳把心兒種在春天里六教

15、學方法：示范法：就是老師直接示范，給學生直觀的感受。聽唱法：就是聽老師唱，或者其他媒體唱，學生跟著學。表演法：用舞蹈的形式把音樂的情感表現出來。欣賞法：就是聆聽歌曲旋律，來表達感受。激趣法：運用各種學習手段 激發學生學習興趣七、教學過程：（一） . 導入： 進入課堂，師生問好 : （一連串的琶音）師： 1 2 3 4 5-小 朋 友們 好！生： 5 4 3 2 1-毛 老 師 您 好！（ 1 ）音樂律動。（律動音樂健康歌）整隊，帶領學生進教室，隨音樂節奏變換動作，感受其歡快活潑的旋律。（ 2 ）復習歌曲 跳繩 。（ 3 ）歌曲新授：師：剛才老師帶領小朋友活動了一下身體，舒不舒服呀，每天的課間操

16、是給同學們培養鍛煉身體的，小朋友的身體鍛煉后就會越來越強壯，今天老師帶來個一個小動物學小朋友做一做早操，想不想知道是誰呀！出示課題： 把心兒種在春天里。4. 學唱歌曲：(1) . 磁帶范唱，教師范唱，讓學生感受歌曲的風格、旋律、節奏。 ( ) . 輕聲有感情地隨音樂讀歌詞。 (3) . 聽著教師的琴聲，輕聲地唱詞，教師注意發現問題，糾正演唱中的錯誤。 (4). 跟著伴奏帶演唱。 (5) 聽范唱，分小組自編動作表演。 (6) 有感情地演唱歌曲。 八、音樂教學活動： 舞蹈動作加入：教師根據歌詞改編的，要比較的生動形象。教學結束：分組上臺表演，如果可以表現力強的同學便唱邊跳。第三課 弦歌悠揚第一課時

17、一教學題目 : 我是一粒米二教材及學情分析： 歌曲我和提琴是一首三段體的敘事性兒童表演歌曲，每段結尾的旋律都根據內容情節的變化而變化，用擬人的手法勸告小朋友要節約糧食，尊重他人的勞動成果。 本課是在音樂審美感知探索的基礎上，加深對音樂美的認識和理解并進行音樂審美創造的階段。創編表演唱 我和提琴 正是歌曲學唱的延伸與拓展，通過歌唱 討論 創編 合作表演等環節，幫助學生進一步理解歌曲內容，體驗歌曲的情感內涵。在編創過程中，教師應為學生營造一個寬松、自由的教學環境，我會調動起學生創造的積極性。但是對于低年級學生來說，他們往往缺乏創造、表演經驗，教師應適時、適度地對學生進行指導，幫助學生完成創作，讓學

18、生體驗成功的喜悅。從而提高學生的表演能力，使學生逐步積累成熟、規范的表演經驗。三教學內容 1. 復習節奏兒歌小小雞 2. 學唱歌曲 我和提琴 四教學目標 1 指導學生用親切自然的聲音演唱歌曲 我和提琴 ，并通過歌表演及演唱形式的變化體驗糧食的來之不易，倡導節約能源和保護環境的風尚。 2 通過復習兒歌小小雞，進一步提升學生節奏感和多聲部配合能力，并且通過 兒歌朗讀處理，培養學生音樂表現力。 五教學重難點1 用自然親切的音色演唱歌曲，在演唱中加入動作表演和變化演唱形式。 2 準確把握各段詞曲搭配的不同，唱好各段歌詞，把握好歌曲結尾。 六教學方法：示范法：就是老師直接示范，給學生直觀的感受。聽唱法：

19、就是聽老師唱，或者其他媒體唱，學生跟著學。對比法：通過多種形式的對比，讓學生自己感悟。表演法：用舞蹈的形式把音樂的情感表現出來。激趣法：運用各種學習手段 激發學生學習興趣七教學過程 一、導入： 律動 學生在教師的帶領下邊聽 我和提琴 的伴奏音樂邊手拉手一起用跑跳步進入教室，教師可以即興的帶領學生跳一些簡單的律動。 設計說明： 歌曲 我和提琴 曲調篇幅較長、變化較多，所以我創設多聽的機會讓學生反復感受。聽琴入室環節就把握時機、單刀直入，讓學生聆聽感受。 二、復習節奏兒歌小小雞 （一）復讀兒歌小小雞 （二）為兒歌中動物叫聲加入強弱變化 （三）教師指導學生用不同朗讀形式朗讀兒歌 設計說明：復習環節除

20、了對已學知識進行復習鞏固外，教師更可以細化要求，把教學做深做透。另外，復習環節更可起到承上啟下的作用，在此處加入朗讀形式的變化旨為后面創編各類演唱形式做鋪墊。 三、學唱歌曲 我和提琴 （一）學唱導入 古詩吟頌鋤禾 設計說明：用和歌曲相同主題的古詩作為導入，使學生及時準確把握本課所倡導的節約風尚。 （二）感受歌曲 1 以歌曲 我和提琴 旋律作為背景音樂，教師借助多媒體介紹糧食種植過程 2 以布袋木偶的形式引出小米粒與小淘氣兩個角色，教師進行范唱 （三）分段學唱歌曲 1 用聽唱法學唱各段歌曲 2 歌曲處理 根據每段歌曲不同情緒和內容，自然地融入動作、表情和音色變化 設計說明：針對歌曲 我和提琴 各

21、段詞曲搭配的不同，教師可采用分段學唱法，尤其應指導學生唱準每段歌曲結尾。在邊學邊唱中加入表演和音色處理，幫助學生記憶歌詞和準確把握各段歌曲情緒。 八音樂教學活動： 創編演唱形式 1 按書本提示，用領唱與齊唱形式演唱歌曲 2 學生自編各種演唱形式 設計說明： 用不同歌唱形式演唱歌曲，既增添了學生學習的興趣，又幫助學生積累了豐富的歌唱表現手法。 教師結束 結合：倡導節約能源、保護環境的風尚 第二課時一教學題目 : 小樂對二教材分析： 小樂對 是一首由山西名歌改編的兒童歌曲 , 它具有濃厚的民歌風格 , 歌曲活潑而富有情趣 , 以詼諧的音樂語言及民謠式的歌詞 , 描繪了農村的孩子們在田間拾豆豆時那頑

22、皮、愉快而又樸實的形象。 三教學目標：1. 知識 目標 : 復習四二拍的節奏特點強弱規律 , 學習 山西民歌的音調特點 , 進一步培養學生對民歌的興趣。 2 技能 目標 : 學生能用活潑地、天真地、詼諧和地方風格的情緒 , 清晰的吐字 , 演唱歌曲 小樂對 。 3 、思想 目標 : 通過活潑地、天真地、歡快地音樂形象 , 使學生受到濃烈的鄉土氣息的感染和熱愛勞動 , 勤儉樸素的思想教育。 四 教學 重點、難點 : 掌握四二拍的節奏特點 , 以及山西民歌的音調特點 , 唱準附點八分音符 , 每句尾字都帶有兒話音的句子。 五 教學方法：示范法：就是老師直接示范，給學生直觀的感受。聽唱法：就是聽老師

23、唱，或者其他媒體唱，學生跟著學。對比法：通過多種形式的對比，讓學生自己感悟。情景法：把樂曲所描寫的畫面模擬出來。六教學過程：1 、組織 教學 ：師生禮儀 , 檢查坐姿。 2 、基本訓練 （ 1 ）發聲練習 : 為唱歌作準備（要求口腔打開 , 吐字清晰）。 （ 2 ）視唱練習。 （ 3 ）節奏練習 : 通過節奏練習 , 讓學生掌握四二拍常用的節奏型 , 為旋律創作打下基礎。 3 、導入新課 這一程序是通向新知識的橋梁。通過對歌曲拾豆豆的內容介紹 , 激發學生 學習 本歌曲的興趣。 4 、聽錄音范唱 , 這樣對歌曲有個大概印象。 5 、曲譜分析：通過曲譜分析 , 使學生掌握了一些音樂知識四二拍的節

24、奏特點 , 附點音符 , 滑音 , 總結出了廣東民歌的音調特點。 6 、學歌譜：學生聽老師唱一句 , 跟著唱一句 , 然后跟琴唱 , 最后視唱全曲 , 難點反復練習。 7 、學唱歌曲：生齊讀歌詞 , 教師唱譜 , 學生填詞 , 教師直接教唱歌詞 , 然后跟琴哼唱 , 輕聲唱 , 齊唱。 8 、歌曲處理 （ 1 ）引導學生用愉快的情緒 , 清晰的吐字、咬字及富有彈性的聲音演唱歌曲。 （ 2 ）師生共同演唱歌曲。 七、音樂教學活動：表演歌曲 （ 1 ）鼓勵學生發揮想象 , 創編活潑形象的動作。（ 2 ）讓部分同學根據自己創編的動作進行表演 , 部分同學演唱。 （ 3 ）師生再見曲 , 結束這節課。

25、第四課鄰邦之聲第一課時一教學題目 : 故鄉戀情二教材及學情分析： 故鄉戀情 是小學教材中不多見的一種由羽調式轉為商調式的一首歌曲。 2/4 拍號輕快的節奏型貫穿全曲，使歌曲旋律極富動感，生動地描繪了藏族小朋友歡聚在一起的熱鬧氣氛和愉快心情。簡練的歌詞形象刻畫出一幅和諧團結、又吹又唱又跳的熱鬧場面。三教學目標：1 、學習用歡快的情緒輕松而有彈性的聲音演唱 故鄉戀情 2 、認識反復記號并懂得其在歌曲中的用途。3 、通過律動體會音樂歡快活潑的情緒 4 、通過欣賞中華人民共和國國歌對學生進行愛國主義教育四教學重點：學唱歌曲。認識反復記號。教學難點：體會反復記號在歌曲中的用途。五 教學方法：示范法：就是

26、老師直接示范，給學生直觀的感受。聽唱法：就是聽老師唱，或者其他媒體唱，學生跟著學。對比法：通過多種形式的對比，讓學生自己感悟。欣賞法：就是聆聽歌曲旋律，來表達感受。七教學過程： （一）、發聲練習。1 、請同學眼睛看譜 先聽教師范唱 2 、請同學說一說這段樂句的情緒怎樣（柔和） 3 、請同學跟琴用“ LU ”模唱 再唱詞 4 、聽教師在鋼琴上彈一組音 比 高 請同學用“”來模唱教師彈 的音 注意：要有感情的演唱 “寶”、“了”的長音要唱的平穩 “坶”要用哼鳴來唱 要輕輕結束 結尾漸慢 （二）、常規訓練 復習 1 、復習所學習的歌曲 （三） . 教師講解新歌，認識鋁板琴 1 、像剛才 唱的 音 比

27、 高的 可以在 樂器上也可以演奏出 比 高的音 比如 樂器 鋁板琴 介紹鋁板琴：鋁板琴又稱鋼板琴 有固定音高的打擊樂器 由長短不一的小金屬片按音的高低順序排列而成 用小木槌敲擊金屬片而發聲 鋁板琴聲音清脆明亮 富有穿透力 ( 四 ) 、學唱歌曲故鄉戀情 播放課件：1 聽教師范唱 請同學說一說這首歌有 特點 聽了有 感覺 2. 教師在范唱請同學模唱 3. 請同學觀察曲譜上有 記號 不認識的 （反復記號）講解反復記號：請同學看書讀譜知識的兩小節樂句 唱一唱上面的一句 在看下面的樂句 要唱兩遍 有反復記號 再請同學唱一唱 4. 請同學看多么快樂 多么幸福的曲譜 說一說 首歌里 的 ？（反復記號）應怎

28、樣運用？（第三行要唱兩遍） 5. 再次模唱 注意反復記號處6. 有節奏朗讀歌詞 7. 跟琴練唱 8. 歌曲處理：第一小節里一音對兩字的歌詞（聚集在、集會的）、要唱的輕快、準確。9. 反復練唱 10 、請同學聽錄音伴奏演唱 并做一做動作 八、音樂教學活動：欣賞：擠羊奶，扮演擠一擠。第二課時一教學題目 : 木瓜恰恰恰二教學目標：1. 通過聆聽歌曲，讓學生感受新疆風格的音樂與舞蹈。2. 學習用歡快的情緒，活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。3. 通過學習歌曲培養學生的愛國主義情感。三教學分析： 木瓜恰恰恰 是一首根據新疆哈薩克族民歌音調創作的兒童歌曲。歌詞以第一人稱出現 , 采用借物抒情的方法 , 表達了兒

29、童熱愛邊防軍、贊美邊防軍、立志學習邊防軍的真摯感情。在這個教學設計中 , 本著以學生為主體 , 以音樂審美為核心的基本理念 , 從學生的興趣入手 , 積極引導學生主動參與教學 , 充分體現師生互動 , 鼓勵學生大膽創編 , 讓學生從中體會成功與快樂 , 通過聽、唱、演等音樂實踐活動 , 體驗、感受、創作和表現音樂的美。軍，立志學習邊防軍的真摯感情。四教學方法：示范法：就是老師直接示范，給學生直觀的感受。聽唱法：就是聽老師唱，或者其他媒體唱，學生跟著學。對比法：通過多種形式的對比，讓學生自己感悟。情景法：把樂曲所描寫的畫面模擬出來。五教學過程：（一）導入： 練聲：1. 聽音樂律動進教室。師生問好

30、。2. 基本訓練 動物練聲曲 （師）小貓 怎樣 叫 （生） miao miao miao小鴨 怎樣 叫 ga ga ga 火車 怎樣 叫 wu wu wu 。（二）新歌教學 :1. 播放小阿爾法的歌舞表演，導入新課。2. 提問：你們認識他嗎？他是哪里的小朋友呢？（答：小阿爾法是新疆的小朋友。）3. 師簡介新疆，并通過圖片，多媒體進行展示。激發學生的興趣。4. 師：今天老師還請了一位來自新疆的叫做薩依拉的小朋友給我們唱首我愛雪蓮花，大家請欣賞。5. 播放音樂木瓜恰恰恰，學生完整地聆聽歌曲。6. 學生初步談感受，師提問：你知道雪蓮花生長在新疆的哪里嗎，吐依拉小朋友要把它送給誰呢？7. 學生復聽一遍

31、，回答：雪蓮花生長在天生上，吐依拉要把花送給邊防軍叔叔。8. 師問：你們知不知道為什么要把花送給邊防軍叔叔呢？師講述關于吐依拉與邊防軍叔叔的故事。9 邊防軍叔叔真勇敢，真偉大，讓我們也用歌聲來贊美他，把鮮花送給他吧。10. 學生跟著音樂唱一遍七、音樂教學活動：1. 啟發學生自編動作，邊唱邊表演，師評價表揚。師：吐依拉希望自己長大了可以跟邊防軍叔叔一樣保衛國家，你們有什么樣的理想和愿望呢？學生談自己的理想。2. 希望同學從現在起好好好學習，將來都可以實現自己的愿望。學生齊唱，歌曲在本課歌曲聲中結束。第五課音樂故事第一課時一教學題目 : 司馬光砸缸二教材及學情分析：【教材分析】 司馬光砸缸 是義務

32、教育人音版小學試用音樂課本中的一個教學內容。它是電影美術片小貓釣魚的插曲 , 曾在第一次全國少年兒童丈藝創作評獎活動中獲音樂作品獎。歌曲生動活潑 , 形黎鮮明 , 兒童情趣頗為濃郁。 【學生分析】 三年級學生已經儲備了比較豐富的生活經驗和音樂經驗 , 處于低年級向高年級過渡階段 , 有的同學很好表現 , 能隨著音樂自在地起舞 , 有的同學卻害怕自己做得不好被同學嘲笑 , 而拒絕參加各種活功。這就成為組織教學的一個難點。因此 , 教師要用富有感染力、生動的語言 , 充滿鼓勵和贊許的肢體語言來激發學生學習音樂、參加活動的熱隋。三教學目標：1 、認知目標：通過不同的形式來欣賞歌曲司馬光砸缸，了解歌曲

33、的內容，熟悉歌曲的旋律。2 、行為目標：通過聆聽、模仿、哼唱、表演等音樂時間活動，綱手歌曲活潑、歡快的情緒，從中體會勞動的快樂。3 、情感目標：在欣賞中激發學生熱愛來動，熱愛生活的思想情感，感知勞動的光榮，懂得勞動使生活幸福的道理。四教學重點：通過聆聽司馬光砸缸感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象，體會本次活動主題愛勞動，教育學生養成愛勞動、愛觀察的習慣。 教學難點： 通過聆聽司馬光砸缸，讓學生想象其歡快的音樂情緒，結合模仿滿足低年級兒童的好動性，使學生從小建立起熱愛勞動的樂觀態度。 五教學方法：示范法：就是老師直接示范，給學生直觀的感受。聽唱法：就是聽老師唱，或者其他媒體唱，學生跟著學。

34、對比法：通過多種形式的對比，讓學生自己感悟。情景法：把樂曲所描寫的畫面模擬出來。表演法：用舞蹈的形式把音樂的情感表現出來。六教學過程：一、組織教學二、欣賞 （一）、音樂知識 音的強弱師“同學們看，老師手里的這個打擊樂器的名稱是什么？”生：鈴鼓。師：現在老師分別用鈴鼓敲出兩個聲音，你來對比一下，這兩個音有什么不同。生： a . 聲音一個大一個小B 、聲音一個重一個輕C 、聲音一個強一個弱（設計意圖：通過實際觀察，了解認識音的強弱，采取對比的方法來學習 . ）2 、引導學生采取不同的方式的來感受音的強弱師：其實，生活中聲音的大小，就是音樂中所指的強弱，那請同學們想一想，在我們的生活中，還有那些事物

35、發出的聲音在對比下能體現出強與弱呢？（鼓勵學生多說）（設計意圖：發散學生的思維，鼓勵學生大膽創新）3 、師：同學們說得太棒了，看，老師這里有兩個老朋友，他們也忍不住參與到我們的學習中來了，看看他們是誰啊？（老虎和貓）（課件演示）他們兩個的叫聲對比來說誰的聲音強，誰的聲音弱呢？（老虎 強 小貓 弱）4 ：師：同學們真棒，每一個問題回答的都那么準確，為了獎勵你們，老師給你們帶來了一首好聽的 歌曲，讓我們一起來為歌曲伴奏吧，這是一首四二拍的歌曲，每個小節都是由一個強拍，一個弱拍組成的，所以，請同學們注意聽好老師的要求，當強拍的時候我們擊掌，當弱拍的時候我們拍腿，聽明白了嗎？現在跟著老師一起來為這首歌

36、曲伴奏吧。（播放音樂）（設計意圖：利用強弱的學習，為歌曲伴奏，鞏固所學的知識，同時初聽歌曲勞動最光榮由知識學習自然過渡到新課教學中）（二）欣賞歌曲 1 、導入新課：師：同學做得非常好，剛才我們聽到的歌曲是電影美術片小貓釣魚的主題歌，也正是我們這節課所要欣賞的歌曲，歌的名字就叫勞動最光榮。這首歌曾在第一次少年兒童文藝創作評獎活動中獲得音樂作品獎。歌曲生動活潑，形象鮮明，今天老師還給同學們帶來了一段這個美術片的片段，讓我們共同來欣賞一下吧（多媒體播放錄像）2 、師：等課后老師會把完整的 美術片放給大家看的，通過簡短的影片我們又對歌曲加深了印象，下面老師給同學們提出了一個問題，請你帶著這個問題再來聽

37、一遍這首歌曲。問題是：歌曲中都出現了那些小動物，他們都在做什么？（播放音頻）3 、學生回答 ( 多媒體演示 )小鳥 梳妝 公雞 唱歌 小喜鵲 造新房小蜜蜂 采蜜糖 小蝴蝶 貪玩耍4 、教師提問：大公雞、小鳥，小蜜蜂、小喜鵲他們的表現與小蝴蝶有什么不同啊？ （小蝴蝶貪玩耍，不愛學習不勞動，其他的小動物都很勤勞，愛勞動）（設計意圖：引到本課的主題，“勞動最光榮”）七、音樂教學活動：歌曲創編同學們回答 的太棒了，作為獎勵，老師再給你們放一段精美的小舞蹈，看看視頻里小朋友是這樣用舞蹈來表現歌曲的（播放多媒體視頻）這些小朋友跳的好不好啊？那你們能自己為歌曲來創編一個小表演嗎？我相信我們班的同學一定比他們

38、跳得還要好！第二課時一教學題目 : 多來咪二教材及學情分析：多來咪是一首特立尼達民歌。具有濃郁的拉丁美洲音樂風格， 4|4 拍，大調式，歌曲結構方整，是四樂句組成的一段體結構。歌詞中較多的使用襯詞和拍手動作配合，十歌曲別具一格，富有情趣，洋溢著熱烈歡快的氣氛，增強了音樂表現力，表達了特立尼達人載歌載舞的熱烈場面和樂觀奔放的性格。三教學內容：1 、表演多來咪2 、聆聽加伏特舞曲四教學目標：1 、激發學生用快樂的心情歌唱并用幸福的表情進行表演，從而培養學生演唱和表演的自信心及表現力。2 、通過音樂律動和音樂游戲，引導學生感受音樂的旋律節奏，能夠用動作體現的節奏。3 、培養學生的創新和團體榮譽精神。

39、五教學重點：1 、聆聽音樂，通過編創表演培養學生動作的協調性2 、通過表演，感受歌曲的舞蹈性，用編創適當的動作配合節拍表演。教學難點：1 、感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性2 、調動學生參與的積極性六教學方法：示范法：就是老師直接示范，給學生直觀的感受。聽唱法：就是聽老師唱，或者其他媒體唱，學生跟著學。對比法：通過多種形式的對比，讓學生自己感悟。情景法：把樂曲所描寫的畫面模擬出來。表演法：用舞蹈的形式把音樂的情感表現出來。七教學過程（一）、組織教學 1 聽音樂進教室郊游師：同學們，從美麗的校園，走進咱們的音樂教室，你們高興嗎？幸福嗎？如果幸福的話就讓我們拍拍手吧！2 律動假如幸福的話就拍拍手吧二、學

40、習歌曲1 、導入新課師：剛剛我們聽的這首歌曲是哪個國家的？在遙遠的拉丁美洲，有一個風景秀麗的島國 特立尼達，那里有世界上最大的瀝青湖，有令人向往的熱帶雨林，還盛產優質的甘蔗、咖啡，可可，最重要的是那里居住著一個熱情、奔放的民族，這個民族的歌曲熱烈而歡快，讓我們一起走進特立尼達去聽聽他們的歌。2 、初聽歌曲師：小朋友們你們聽出這首歌曲的情緒是怎樣的，讓我們帶著這些情緒再一次聆聽，并想一想歌曲中小朋友唱的哪一句給你的印象最深。3 出示課題 學習歌曲（ 1 ）老師輕聲哼唱提問：每一樂句中都有“哈里羅”，你們在知道是什么意思嗎？師：“哈里羅”是特立尼達小朋友表達高興心情的一種方式，課間你們會用什么聲音

41、和動作表現高興的心情。A ：嘻嘻嘻 B ：哈哈哈 C ：嘿嘿嘿（老師手指到哪一組，哪組發出聲音，大家一起來）（ 2 ）老師讀歌詞師：老師讀歌詞，你們看老師的手勢。跟著音樂唱： 哈 里 羅 （嘻嘻）（ 3 ）學生跟音樂加襯詞師：來和著我們的音樂，加上我們高興的聲音。（ 4 ）學生高興的讀歌詞師：讓我們把高興的聲音放進歌詞里，讀一讀（ 5 ）跟音樂輕唱師：讀得真好，我想你們唱得一定更棒！來，我們跟著音樂唱一唱。（ 6 ）重難點解決師：同學們，有沒有發現老師在唱到“哈里羅”的時候做的動作，它是有節奏的（出示卡片）（ 7 ）師生一起跳師： 同學們，跟著老師的琴聲一起跳起來。4 創編（ 1 ）創編歌詞師

42、：小朋友們，咱們跟著音樂還能做些什么呢？（ 2 ）編創表演師：除了唱歌，還可以用什么方式表現這首歡快的歌曲？大家討論一下，給你們 2 分鐘的時間，在小組里準備，待會兒我們要評出最具創意獎。（各小組表演）（ 3 ）打擊樂器師：跳著跳著，老師發現有些同學隨著音樂有節奏跺腳，老師這兒有兩種樂器，哪一組需要，請組長到老師這兒領，其余的小朋友，我們可以唱歌、跳舞。八、音樂教學活動： 欣賞加伏特舞曲1 、初聽師：同學們表演得真精彩！聽，法國的小朋友踏著歡快的舞步向走來（放音樂）2 、復聽師：這首歌的情緒怎樣？老師聽得有沖動，想用畫筆來畫畫，來隨著老師的畫筆，再一次聽聽音樂。3 、再聽師：美麗的春姑娘手捧鮮

43、花，踏著歡快的腳步，來到這里，邀請大家去參加春天的舞會，大家愿意嗎？ （學生跟著音樂自由的表演）教學結束： 師：來，讓我們和春姑娘一起用你最美麗的動作走進舞會現場吧！（隨著加伏特舞曲的音樂走出教室）。第六課 擁抱大地第一課時一教學題目 : 大地的愛二教材及學情分析： 大地的愛 是一首西班牙民歌，它以淺顯、形象、通俗易懂的語言，充分表達了孩子們的天真活潑，泛舟于平靜水面的愉快心情。全曲由四個樂句組成，一段體結構， 2/4 拍旋律優美平緩，節奏流暢，富有韻律感，適合讓剛學譜孩子們唱。此歌可以邊唱邊表演。三教學目標：1 、在律動活動中，能夠初步感受音樂的快慢和強弱變化，并做出相應的身體動作反應。2 、學會 大地的愛 這首歌，并大膽、自信的演唱。3 、能用歌聲、語言和肢體動作，積極的表現自己對歌曲不同情境的感受，并從中享受到音樂的樂趣。四教學重點： 通過教學活動激發學生參與活動的積極性。教學難點： 引導學生在相互探討的評價過程中，求得表現音樂形式的統一認識。五教學準備： 錄音機 課件六教學方法：示范法：就是老師直接示范，給學生直觀的感受。聽唱法：就是聽老師唱，或者其他媒體唱，學生跟著學。對比法：通過多種形式的對比，讓學生自己感悟。情景法：把樂曲所描寫的畫面模擬出來。表演法：用舞蹈的形