1、北京理工大學出版社 電子技能實訓第 PAGE 166頁職業教育精品規劃教材電子技能實訓教 案使用教材： 電子技能實訓 使用班級： 周課時量： 任課教師： 說明：1.使用教材：（1）劉科建 主編；（2）北京理工大學出版社出版。2.本教案與教材配套使用。 電子技能實訓授課教案（首頁）實習班級授課日期課 程電子技能實訓任課教師項 目項目一 常用電子元器件的識別與檢測授 課時 數任 務任務一 電阻、電容、電感的識別與檢測授 課時 數任務教學目標任務目標：1.能掌握電阻的基礎知識，能夠掌握電阻的識別與檢測。2.能掌握電容的充放電的相關知識，能夠掌握電容的識別與檢測。3.能掌握電感的相關知識，能夠掌握電感

2、的識別與檢測。實習準備1.實訓工料及設備；2.實訓工位圖紙號及數量；學生自備：1.萬用表： 1塊人 ； 2.電子實訓常用工具： 1套人領：電阻若干； 2.電容若干； 3.電感若干電子技能實訓授課教案（課日教案）教學環節及時間分配教 學 內 容教 學方 法組織教學：對學生點名，且對不來者進行簡單的了解并記錄。引入指導：對學習與掌握電阻、電容、電感的識別與檢測的重要性和必要性以及應用進行闡述。講授指導：見教案內容。 項目一 常用電子元器件的識別與檢測 任務一 電阻、電容、電感的識別與檢測 調動學生情緒，做一些簡單的電子知識提問，引導學生。引導學生學習電阻、電容、電感的識別與檢測，并逐步展開對新課的

3、學習。 準備好教案，學生點名，安定學生學習情緒。一、項目簡介本項目介紹了常用電子元器件的識別與檢測的相關內容。通過對常用電子元器件電阻、電容、電感的學習，掌握電阻、電容、電感的識別與檢測的方法；對常用電子元器件二極管、三極管的學習掌握二極管及三極管的引腳的識別、主要功能及測量方法等；對常用電子元器件集成芯片的學習掌握集成芯片的引腳的識別、主要功能及測量方法等。通過對上述常用電子元器件的識別與檢測，掌握元器件的識別方法，萬用表檢測元器件的一般方法，和元器件主要功能的分析能力。 任務情景描述 在我們現在的生活中，電子元器件幾乎無所不在，家用電器、電腦、手機等各種現代化的智能設備都能看到它們的影子。

4、電子元器件是元件和器件的總稱。電子元件是指在工廠生產加工時不改變分子成分的成品。例如電阻器、電容器、電感器等，因為它本身不產生電子，它對電壓、電流無控制和變換作用，所以又稱無源器件。電子器件是指在工廠生產加工時改變了分子結構的成品。例如晶體管、電子管、集成電路等，因為它本身能產生電子，對電壓、電流有控制、變換作用（放大、開關、整流、檢波、振蕩和調制等），所以又稱有源器件。 概念引入的同時強調安全生產重要性與必要性使學生明確本次課的教學目的和要求通過介紹，激發和引導學生對新知識的渴望，從而自然地切入新課教學當中 電子技能實訓授課教案（課日教案）教學環節及時間分配教 學 內 容教 學方 法講授指導

5、：見教案內容。重、難點：見教案內容中 。任務準備 1.電阻的定義電阻器（Resistor）在日常生活中一般直接稱為電阻。是一個限流 HYPERLINK /view/1141392.htm t /_blank 元件，將電阻接在電路中后，電阻器的 HYPERLINK /view/707546.htm t /_blank 阻值是固定的一般是兩個 HYPERLINK /view/641241.htm t /_blank 引腳，它可限制通過它所連支路的電流大小。阻值不能改變的稱為固定電阻器。阻值可變的稱為 HYPERLINK /view/359781.htm t /_blank 電位器或 HYPERLI

6、NK /view/1660071.htm t /_blank 可變電阻器。理想的電阻器是線性的，即通過電阻器的 HYPERLINK /view/3210644.htm t /_blank 瞬時電流與外加瞬時電壓成正比。用于分壓的可變電阻器。在裸露的電阻體上，緊壓著一至兩個可移金屬觸點。觸點位置確定電阻體任一端與觸點間的阻值。 電阻的符號: 2.電阻的識讀 電阻的阻值和允許偏差的標注方法有直標法、色標法和文字符號法。 標稱阻值用數字或 HYPERLINK /view/410650.htm t /_blank 色標在 HYPERLINK /view/609381.htm t /_blank 電阻器

7、上標志的設計阻值。單位為歐（）、千歐（k）、兆歐（M）、太歐（T）。 色環法是用色環或色點來表示電阻器的標稱阻值、允許誤差。色環有四道環(普通電阻)和五道環(精密電阻)兩種，如圖1-1所示。 圖11 色環識讀方法講授、模擬、圖示與示范結合啟發、引導、分析細致電子技能實訓授課教案（課日教案）教學環節及時間分配教 學 內 容教 學方 法講授指導：見教案內容。重、難點：見教案內容中 。 3.常見電阻的分類 常見的電阻外形如圖1-2所示。 炭膜電阻 金屬膜電阻（RJ） 繞線電阻（RX） 貼片電阻 碳膜電位器 光敏電阻 熱敏電阻 圖12 常見的電阻講授、模擬、圖示與示范結合提出問題使學生分析問題的原因及

8、排除措施，以培養學生積極地思考并總結經驗的習慣電子技能實訓授課教案（課日教案）教學環節及時間分配教 學 內 容教 學方 法講授指導：見教案內容。重、難點：見教案內容中 。電容的定義 電容器，通常簡稱其容納電荷的本領為電容，用字母C表示。定義1：電容器，顧名思義，是裝電的容器，是一種容納 HYPERLINK /view/63129.htm t /_blank 電荷的器件。電容器是電子設備中大量使用的 HYPERLINK /view/44052.htm t /_blank 電子元件之一，廣泛應用于電路中的隔直通交，耦合，旁路，濾波，調諧回路， HYPERLINK /view/813398.htm

9、t /_blank 能量轉換，控制等方面。定義2：電容器，任何兩個彼此 HYPERLINK /view/826533.htm t /_blank 絕緣且相隔很近的導體（包括導線）間都構成一個電容器。 特點： (1)它具有充放電特性和阻止直流電流通過，允許交流電流通過的能力。 (2)在充電和放電過程中，兩極板上的電荷有積累過程，也即電壓有建立過程，因此，電容器上的電壓不能突變。 5.常見電容的分類 （1）電解電容器 電解電容器是目前用得較多的大容量電容器，它體積小、耐壓高（一般耐壓越高體積也就越大）。 （2）云母電容 用云母片做介質的電容器，高頻性能穩定，耐壓高（幾百伏幾千伏），漏電流小，但容量

10、小，體積大。 （3）瓷質電容采用高介電常數、低損耗的陶瓷材料作介質，電容器的體積小、損耗小、絕緣電阻大、漏電流小、性能穩定，可工作在超高頻段，但耐壓低，機械強度較差。6.電感的定義電感器（L）有存儲電磁能的作用，在電路中表現為阻礙電流的變化。多用漆包線、紗包線繞在鐵心、磁心上構成，圈與圈之間相互絕緣。講授、模擬、圖示與示范結合提出問題使學生分析問題的原因及排除措施，以培養學生積極地思考并總結經驗的習慣 電子技能實訓授課教案（課日教案）教學環節及時間分配教 學 內 容教 學方 法講授指導：見教案內容。重、難點：見教案內容中 。示范指導：對電阻、電容、電感的識別與檢測的重難點進行演示。巡回指導：糾

11、正、指導學生在實訓過程中的錯誤，并解答其疑點、難點。7.電感器的分類 按外形:空心線圈與實心線圈。按工作性質:高頻電感器(各種天線線圈、振蕩線圈)和低頻電感器(各種扼流圈、濾波線圈等)。 按封裝形式:普通電感器、色環電感器、環氧樹脂電感器、貼片電感器等。 按電感量:固定電感器和可調電感器。 四、任務實訓 實訓一：電阻的識別與檢測設備及工量具設備及工具：萬用表（指針式、數字式）、鑷子、螺絲刀元器件：碳膜電阻、金屬膜電阻、繞現電阻、可調電阻、貼片電阻等。實訓過程在教師的指導下進行各種類型電阻的識別，并按照上述的電阻的測量方法進行電阻的測量，并將識別與測量的內容記錄到表1-1中。表1-1 電阻的識別

12、與檢測步驟電阻類型規格數量量程選擇測試內容好壞判斷1實際阻值 色環讀數 2實際阻值 色環讀數 3實際阻值 色環讀數 4實際阻值 色環讀數 5實際阻值 色環讀數 6實際阻值 色環讀數 7實際阻值 色環讀數 8實際阻值 色環讀數 9實際阻值 色環讀數 10實際阻值 色環讀數 提出問題使學生分析問題的原因及排除措施，以培養學生積極地思考并總結經驗的習慣巡回指導、耐心、細致地解答疑問；且糾正實訓操作過程中的錯誤并正規示范的教學方法 電子技能實訓授課教案（課日教案）教學環節及時間分配教 學 內 容教 學方 法示范指導：對電阻、電容、電感的識別與檢測的重難點進行演示。巡回指導：糾正、指導學生在實訓過程中的

13、錯誤，并解答其疑點、難點。小結：對本任務中的重點、難點以及學生在實習過程中出現的問題進行歸納、總結、糾正。實訓二：電容的識別與檢測 （1）設備及工量具設備及工具：萬用表（指針式、數字式）、鑷子、螺絲刀元器件：電解電容、云母電容、瓷介電容等。 （2）實訓過程 在教師的指導下進行各種類型電容的識別，并按照上述的電容的測量方法進行電容的測量，并將識別與測量的內容記錄到表1-2中。表1-2 電容的識別與檢測步驟電容類型規格數量量程選擇測試內容好壞判斷123456實訓三：電感的識別與檢測（1）設備及工量具 設備及工具：萬用表（指針式、數字式）、鑷子、螺絲刀 元器件：環型電感、工型電感、磁珠、色環電感等。

14、 （2）實訓過程 在教師的指導下進行各種類型電感的識別與檢測，并將識別與測量的內容記錄到表1-3中。表1-3 電感的識別與檢測步驟電感類型規格數量量程選擇測試內容好壞判斷123456小結：電阻、電容、電感的識別與檢測相關知識與技巧提出問題使學生分析問題的原因及排除措施，以培養學生積極地思考并總結經驗的習慣巡回指導、耐心、細致地解答疑問；且糾正實訓操作過程中的錯誤并正規示范的教學方法小結精煉講授 電子技能實訓授課教案（首頁）實習班級授課日期課 程電子技能實訓任課教師項 目項目一 常用電子元器件的識別與檢測授 課時 數任 務任務二 二極管、三極管的識別與檢測授 課時 數任務教學目標任務目標：1.能

15、掌握二極管的基礎知識，尤其是單向導電性，學會二極管識別與檢測的方法。2.能掌握三極管的相關知識，學會三極管識別與測量的方法。實習準備1.實訓工料及設備；2.實訓工位圖紙號及數量；學生自備：1.萬用表： 1塊人 ； 2.電子實訓常用工具： 1套人領：二極管若干； 2.三極管若干電子技能實訓授課教案（課日教案）教學環節及時間分配教 學 內 容教 學方 法組織教學：對學生點名，且對不來者進行簡單的了解并記錄。引入指導：對學習與掌握電阻、電容、電感的識別與檢測的重要性和必要性以及應用進行闡述。講授指導：見教案內容。 項目一 常用電子元器件的識別與檢測 任務二 二極管、三極管的識別與檢測 調動學生情緒，

16、做一些簡單的電子知識提問，引導學生。引導學生學習二極管、三極管的識別與檢測，并逐步展開對新課的學習。 準備好教案，學生點名，安定學生學習情緒。 一、任務情景描述 半導體二極管和三極管的出現代表著晶體管時代的到來，晶體管的大量應用使得電子設備的體積大大縮小，速度也越來越快。二極管、三極管在電子技術領域的運用也是極為廣泛，掌握它們的相關基礎知識，學會它們的識別與檢測將為我們以后的電子技術的學習打下堅實的基礎。 二、任務準備 1.二極管的定義二極管，電子元件當中，一種具有兩個 HYPERLINK /view/609350.htm t /_blank 電極的裝置，只允許電流由單一方向流過，許多的使用是

17、應用其整流的功能。而變容二極管則用來當作電子式的可調電容器。大部分二極管所具備的電流方向性我們通常稱之為“ HYPERLINK /view/299310.htm t /_blank 整流”功能。二極管最普遍的功能就是只允許電流由單一方向通過（稱為順向偏壓），反向時阻斷 （稱為逆向偏壓）。因此，二極管可以想成電子版的逆止閥。二極管的特性外加正向電壓時，在正向特性的起始部分，正向電壓很小，不足以克服PN結內電場的阻擋作用，正向電流幾乎為零，這一段稱為 HYPERLINK /view/421246.htm t /_blank 死區。這個不能使二極管導通的正向電壓稱為死區電壓。當正向電壓大于死區電壓以

18、后，PN結內電場被克服，二極管正向導通，電流隨電壓增大而迅速上升。在正常使用的電流范圍內，導通時二極管的端電壓幾乎維持不變，這個電壓稱為二極管的正向電壓。概念引入的同時強調安全生產重要性與必要性使學生明確本次課的教學目的和要求通過介紹，激發和引導學生對新知識的渴望，從而自然地切入新課教學當中 電子技能實訓授課教案（課日教案）教學環節及時間分配教 學 內 容教 學方 法講授指導：見教案內容。重、難點：見教案內容中 。當二極管兩端的正向電壓超過一定數值，內電場很快被削弱，特性電流迅速增長，二極管正向導通。叫做門坎電壓或閾值電壓，硅管約為0.5V，鍺管約為0.1V。硅二極管的正向導通壓降約為0.60

19、.8V，鍺二極管的正向導通壓降約為0.20.3V。二極管的分類（1）整流二極管整流二極管用于整流電路，把交流電換成脈動的直流電。采用面接觸型，結電容較大，故一般工作在3kHz以下。有把4個二極管做成橋式整流封裝起來使用的。也有專門用于高壓、高頻整流電路的高壓整流堆。（2）穩壓二極管穩壓二極管是利用二極管反向擊穿時其兩端電壓基本保持不變的特性制成的。穩壓二極管正常工作時要求輸入電壓應在一定范圍內變化，當輸入電壓超過一定值，使流過穩壓管的電流超過其上限值時，將會使穩壓管損壞，而當輸入電壓小于穩壓管的穩壓范圍時，電路將得不到預期的穩定電壓。（3）變容二極管變容二極管一般工作于反偏狀態，其勢壘電容會隨

20、著外加電壓的變化而變化。電壓變大電容就變小，在高頻自動調諧電路中，用電壓去控制變容二極管從而控制電路的諧振頻率。自動選臺的電視機就要用到這種電容。（4）發光二極管發光二極管能把電能轉化為光能，發光二極管正向導通時能發出紅、綠、藍、黃及紅外光，可用做指示燈和微光照明。可以用直流、交流（要考慮反向峰值電壓是否會超過反向擊穿電壓）、脈動電流驅動，一般發光二極管的正向電阻較小。常見的二極管符號及外形如圖1-3所示。講授、模擬、圖示與示范結合啟發、引導、分析細致電子技能實訓授課教案（課日教案）教學環節及時間分配教 學 內 容教 學方 法講授指導：見教案內容。重、難點：見教案內容中 。 圖1-3二極管的符

21、號及外形圖4.二極管的識別二極管的識別很簡單，小功率二極管的N極（負極），在二極管外表大多采用一種色圈標出來，有些二極管也用二極管專用符號來表示P極（正極）或N極（負極），也有采用符號標志為“P”、“N”來確定二極管極性的。發光二極管的正負極可從引腳長短來識別，長腳為正，短腳為負。5. 三極管的定義 三極管，全稱應為半導體三極管，也稱雙極型晶體管、晶體三極管，是一種電流控制電流的半導體器件其作用是把微弱信號放大成幅度值較大的電信號， 也用作無觸點開關。晶體三極管，是半導體基本元器件之一，具有電流放大作用，是電子電路的核心元件。三極管是在一塊半導體基片上制作兩個相距很近的PN結，兩個PN結把整塊

22、半導體分成三部分，中間部分是基區，兩側部分是發射區和集電區，排列方式有PNP和NPN兩種。6.三極管的特性晶體三極管具有電流放大作用，其實質是三極管能以基極電流微小的變化量來控制集電極電流較大的變化量。這是三極管最基本的和最重要的特性。我們將Ic/Ib的比值稱為晶體三極管的電流放大倍數，用符號“”表示。電流放大倍數對于某一只三極管來說是一個定值，但隨著三極管工作時基極電流的變化也會有一定的改變。講授、模擬、圖示與示范結合提出問題使學生分析問題的原因及排除措施，以培養學生積極地思考并總結經驗的習慣電子技能實訓授課教案（課日教案）教學環節及時間分配教 學 內 容教 學方 法講授指導：見教案內容。重

23、、難點：見教案內容中 。示范指導：對二極管、三極管的識別與檢測的重難點進行演示。巡回指導：糾正、指導學生在實訓過程中的錯誤，并解答其疑點、難點。 7. 三極管的分類按材質分：硅管、鍺管 按結構分 ：NPN 、 PNP 按功能分：開關管、功率管、達林頓管、光敏管等 按功率分 ：小功率管、中功率管、大功率管 按工作頻率分 ：低頻管、高頻管、超頻管 按結構工藝分 ：合金管、平面管 按安裝方式：插件三極管、貼片三極管 8.三極管的工作狀態 截止狀態：當加在三極管發射結的電壓小于PN結的導通電壓，基極電流為零，集電極電流和發射極電流都為零，三極管這時失去了電流放大作用，集電極和發射極之間相當于開關的斷開

24、狀態 放大狀態：當加在三極管發射結的電壓大于PN結的導通電壓，并處于某一恰當的值時，三極管的發射結正向偏置，集電結反向偏置，這時基極電流對集電極電流起著控制作用，使三極管具有電流放大作用，其電流放大倍數Ic/Ib，這時三極管處放大狀態 飽和導通狀態：當加在三極管發射結的電壓大于PN結的導通電壓，并當基極電流增大到一定程度時，集電極電流不再隨著基極電流的增大而增大，而是處于某一定值附近不怎么變化，這時三極管失去電流放大作用，集電極與發射極之間的電壓很小，集電極和發射極之間相當于開關的導通狀態。 三、任務實訓 實訓一：二極管的識別與檢測 （1）設備及工量具設備及工具：萬用表（指針式、數字式）、鑷子

25、、螺絲刀 元器件：整流二極管、穩壓二極管、變容二極管、發光二極管等。 （2）實訓過程講授、模擬、圖示與示范結合提出問題使學生分析問題的原因及排除措施，以培養學生積極地思考并總結經驗的習慣 電子技能實訓授課教案（課日教案）教學環節及時間分配教 學 內 容教 學方 法講授指導：見教案內容。重、難點：見教案內容中 。示范指導：對二極管、三極管的識別與檢測的重難點進行演示。巡回指導：糾正、指導學生在實訓過程中的錯誤，并解答其疑點、難點。小結：對本任務中的重點、難點以及學生在實習過程中出現的問題進行歸納、總結、糾正。 在教師的指導下進行各種類型二極管極性的識別，并按照上述的二極管的測量方法使用萬用表（指

26、針式、數字式）進行二極管極性的判斷及好壞的判斷，并將識別與測量的內容記錄到表1-4中。表1-4二極管的識別與檢測步驟二極管類型規格數量量程選擇極性檢測好壞判斷1識別： 萬用表：2識別： 萬用表：3識別： 萬用表：4識別： 萬用表：5識別： 萬用表：6識別： 萬用表：實訓二：三極管的識別與檢測 （1）設備及工量具 設備及工具：萬用表（指針式、數字式）、鑷子、螺絲刀 元器件：插件三極管、貼片三極管、大功率三極管、光敏三極管等。 （2）實訓過程 在教師的指導下進行各種類型三極管極性的識別，并按照上述的三極管的測量方法使用萬用表（指針式、數字式）進行三極管極性的判斷及好壞的判斷，并將識別與測量的內容記

27、錄到表1-5中。表1-5三極管的識別與檢測步驟三極管類型規格數量量程選擇極性檢測好壞判斷1識別： 萬用表：2識別： 萬用表：3識別： 萬用表：4識別： 萬用表：5識別： 萬用表：6識別： 萬用表：小結：二極管、三極管的識別與檢測相關知識與技巧提出問題使學生分析問題的原因及排除措施，以培養學生積極地思考并總結經驗的習慣巡回指導、耐心、細致地解答疑問；且糾正實訓操作過程中的錯誤并正規示范的教學方法 電子技能實訓授課教案（首頁）實習班級授課日期課 程電子技能實訓任課教師項 目項目一 常用電子元器件的識別與檢測授 課時 數任 務 任務三 集成電路的識別與檢測授 課時 數任務教學目標任務目標：1.能掌握

28、集成電路的定義，了解集成電路的特點，掌握集成電路的類別。2.能掌握集成電路識別與測量的方法。 實習準備1.實訓工料及設備；2.實訓工位圖紙號及數量；學生自備：1.萬用表： 1塊人 ； 2.電子實訓常用工具： 1套人領： 1.各類集成芯片若干； 電子技能實訓授課教案（課日教案）教學環節及時間分配教 學 內 容教 學方 法組織教學：對學生點名，且對不來者進行簡單的了解并記錄。引入指導：對學習與掌握電阻、電容、電感的識別與檢測的重要性和必要性以及應用進行闡述。講授指導：見教案內容。 項目一 常用電子元器件的識別與檢測 任務三 集成電路的識別與檢測 調動學生情緒，做一些簡單的電子知識提問，引導學生。引

29、導學生學習集成電路的識別與檢測，并逐步展開對新課的學習。 準備好教案，學生點名，安定學生學習情緒。 一、任務情景描述 HYPERLINK /view/1355.htm t /view/_blank 集成電路（簡稱IC）是上個世紀50年代后期一60年代發展起來的一種新型 HYPERLINK /view/19928.htm t /view/_blank 半導體器件。它是經過 HYPERLINK /view/52756.htm t /view/_blank 氧化、 HYPERLINK /view/359979.htm t /view/_blank 光刻、 HYPERLINK /view/115110

30、.htm t /view/_blank 擴散、 HYPERLINK /view/479557.htm t /view/_blank 外延、蒸鋁等半導體制造工藝，把構成具有一定功能的 HYPERLINK /subview/134362/8050609.htm t /view/_blank 電路所需的半導體、 HYPERLINK /subview/3571/10073092.htm t /view/_blank 電阻、電容等元件及它們之間的連接導線全部集成在一小塊硅片上，然后焊接封裝在一個管殼內的電子器件。其封裝外殼有圓殼式、扁平式或雙列直插式等多種形式。集成電路技術包括芯片制造技術與設計技術，主

31、要體現在加工設備，加工工藝，封裝測試，批量生產及設計創新的能力上。學會它們的識別與檢測將為我們以后的電子技術的學習打下堅實的基礎。 二、任務準備 1.集成電路的定義 HYPERLINK /view/1355.htm t /view/_blank 集成電路是一種微型電子器件或部件。采用一定的工藝，把一個電路中所需的 HYPERLINK /view/30363.htm t /view/_blank 晶體管、 HYPERLINK /subview/3571/10073092.htm t /view/_blank 電阻、 HYPERLINK /subview/3686/11337402.htm t /

32、view/_blank 電容和 HYPERLINK /view/785.htm t /view/_blank 電感等元件及布線互連一起，制作在一小塊或幾小塊 HYPERLINK /view/19928.htm t /view/_blank 半導體晶片或 HYPERLINK /view/298837.htm t /view/_blank 介質基片上，然后封裝在一個管殼內，成為具有所需電路功能的微型結構；其中所有元件在結構上已組成一個整體，使電子元件向著微小型化、低功耗、智能化和高可靠性方面邁進了一大步。它在電路中用字母“ HYPERLINK /subview/16703/8000449.htm

33、t /view/_blank IC”表示。2.集成電路的特點集成電路具有體積小，重量輕，引出線和焊接點少，壽命長，可靠性高，性能好等優點，同時成本低，便于大規模生產。它不僅在工、民用電子設備如收錄機、電視機、計算機等方面得到廣泛的應用，同時在軍事、通訊、遙控等方面也得到廣泛的應用。用集成電路來裝配電子設備，其裝概念引入的同時強調安全生產重要性與必要性使學生明確本次課的教學目的和要求通過介紹，激發和引導學生對新知識的渴望，從而自然地切入新課教學當中 電子技能實訓授課教案（課日教案）教學環節及時間分配教 學 內 容教 學方 法講授指導：見教案內容。重、難點：見教案內容中 。配密度比晶體管可提高幾十

34、倍至幾千倍，設備的穩定工作時間也可大大提高。在正常使用的電流范圍內，導通時二極管的端電壓幾乎維持不變，這個電壓稱為二極管的正向電壓。3.集成電路的分類（1）集成穩壓器集成穩壓器又叫集成穩壓電路，是指將不穩定的直流電壓變為穩定的直流電壓的集成電路。（2）集成運算放大器集成運算放大器簡稱集成運放，是由多級直接耦合放大電路組成的高增益模擬集成電路。 集成運算放大器主要由4部分組成，即偏置電路、輸入級、中間級和輸出級。 （3）數字集成電路 數字集成電路是將元器件和連線集成于同一半導體芯片上而制成的數字邏輯電路或系統。數字集成電路可以分為組合邏輯電路（也稱組合電路）和時序邏輯電路兩種。其中，組合邏輯電路

35、包括門電路、編譯碼器等；時序邏輯電路包括觸發器、計數器、寄存器等。 集成穩壓器 集成運算放大器 數字集成電路 圖14 數字集成電路講授、模擬、圖示與示范結合啟發、引導、分析細致電子技能實訓授課教案（課日教案）教學環節及時間分配教 學 內 容教 學方 法講授指導：見教案內容。重、難點：見教案內容中 。示范指導：對集成電路的識別與檢測的重難點進行演示。巡回指導：糾正、指導學生在實訓過程中的錯誤，并解答其疑點、難點。小結：對本任務中的重點、難點以及學生在實習過程中出現的問題進行歸納、總結、糾正。 三、任務實訓 實訓一：集成電路（IC）的識別與檢測 （1）設備及工量具設備及工具：萬用表（指針式、數字式

36、）、鑷子、螺絲刀 元器件：集成穩壓器、集成運算放大器、數字集成電路等。 （2）實訓過程 在教師的指導下進行集成穩壓器、集成運算放大器、數字集成電路的識別，并按照上述的集成電路的測量方法使用萬用表（指針式、數字式）進行集成電路的檢測，并將檢測的內容分別記錄到表1-6、1-7及1-8中。表1-6集成穩壓器的識別與檢測步驟型號功能數量量程選擇引腳電阻穩壓值12345 表1-7集成運算放大器的識別與檢測步驟型號功能數量量程選擇輸出端與負電源端之間的電壓12345 表1-8數字集成電路的識別與檢測步驟型號功能數量量程選擇引腳電阻 輸出電壓12345小結：集成電路的識別與檢測相關知識與技巧提出問題使學生分

37、析問題的原因及排除措施，以培養學生積極地思考并總結經驗的習慣巡回指導、耐心、細致地解答疑問；且糾正實訓操作過程中的錯誤并正規示范的教學方法職業教育精品規劃教材電子技能實訓教 案使用教材： 電子技能實訓 使用班級： 周課時量： 任課教師： 說明：1.使用教材：（1）劉科建 主編；（2）北京理工大學出版社出版。2.本教案與教材配套使用。 電子技能實訓授課教案（首頁）實習班級授課日期課 程電子技能實訓任課教師項 目項目二 手工焊接技術訓練授 課時 數任 務任務一 直插元件手工錫焊訓練授 課時 數任務教學目標任務目標：了解焊接及直插元件焊接設備的基本知識；2.掌握直插元件手工烙鐵焊接技巧、錫焊方法、要

38、求及其注意事項。實習準備1.實訓工料及設備；2.實訓工位圖紙號及數量；設備及工具：萬用表（指針式、數字式）、常用電子工具、電烙鐵及帶5V直流電的工作臺。電子技能實訓授課教案（課日教案）教學環節及時間分配教 學 內 容教 學方 法組織教學：對學生點名，且對不來者進行簡單的了解并記錄。引入指導：對學習與掌握手工焊接技術的重要性和必要性以及應用進行闡述。講授指導：見教案內容。 項目二 手工焊接技術訓練 任務一 直插元件手工錫焊訓練調動學生情緒，做一些簡單的焊接知識提問，引導學生。引導學生學習焊接，并逐步展開對新課的學習。 準備好教案，學生點名，安定學生學習情緒。一、項目簡介我國電子工業發達的上海市曾

39、對60萬臺電視機進行老化試驗,有故障的達1564臺,其中屬于焊接質量不好造成虛焊、假焊的故障機占42%。可見焊接技術不僅關系到整機裝配的勞動生產率的高低和生產成本的大小,而且也是電子產品質量的關鍵。焊接是使金屬連接的一種方法。它利用加熱手段，在兩種金屬的接觸面，通過焊接材料的原子或分子相互擴散作用，使兩種金屬間形成一種永久的牢固結合。利用焊接的方法進行連接而形成的接點叫作焊點。任務情景描述 任何電子產品，從幾個零件構成的整流器到成千上萬個零部件組成的計算機系統，都是由基本的電子元件器件和功能構成，按電路工作原理，用一定的工藝方法連接而成。雖然連接方法有多種（例如鉚接、繞接、壓接、粘接等）但使用

40、最廣泛的方法是錫焊。在無線電工程的焊接中,最常用的焊料為錫鉛焊料,錫焊方法簡便,只需使用簡單的工具(如電烙鐵)即可完成焊點整修、元器件拆換、重新焊接等工藝過程。此外,錫焊還具有成本低、易實現自動化等優點,在無線電工程中,它是使用最早、最廣占比重量大的焊接方法。 概念引入的同時強調安全生產重要性與必要性使學生明確本次課的教學目的和要求通過介紹，激發和引導學生對新知識的渴望，從而自然地切入新課教學當中 電子技能實訓授課教案（課日教案）教學環節及時間分配教 學 內 容教 學方 法講授指導：見教案內容。重、難點：見教案內容中 。任務準備 1.電烙鐵的基礎知識 電烙鐵是最常用的手工焊接工具之一，被廣泛用

41、于各種電子產品的生產與維修。 （1）內熱式電烙鐵內熱式電烙鐵主要由發熱元件、烙鐵頭、連接桿以及手柄等組成，它具有發熱快、體積小、重量輕、效率高等特點，因而得到普遍應用。電烙鐵的加熱芯實際上是繞了很多圈的電阻絲，電阻的長度或它所選用的材料不同，功率也就不同，常用的內熱式電烙鐵的規格有20W、35W、50W等，20W烙鐵頭的溫度可達350左右。電烙鐵的功率越大，烙鐵頭的溫度就越高。焊接集成電路、一般小型元器件選用20W內熱式電烙鐵即可。使用的電烙鐵功率過大，容易燙壞元件（二極管和三極管等半導體元器件當溫度超過200就會燒毀）和使印制板上的銅箔線脫落；電烙鐵的功率太小，不能使被焊接物充分加熱而導致焊

42、點不光滑、不牢固，易產生虛焊。 講授、模擬、圖示與示范結合啟發、引導、分析細致電子技能實訓授課教案（課日教案）教學環節及時間分配教 學 內 容教 學方 法講授指導：見教案內容。重、難點：見教案內容中 。 （2）外熱式電烙鐵 外熱式電烙鐵由烙鐵心、烙鐵頭、手柄等組成。烙鐵芯由電熱絲繞在薄云母片和絕緣筒上制成。 外熱式電烙鐵常用的規格有25W、45W、75W、100W等，當被焊接物較大時常使用外熱式電烙鐵。它的烙鐵頭可以被加工成各種形狀以適應不同焊接面的需要。 （3）恒溫電烙鐵恒溫電烙鐵是用電烙鐵內部的磁控開關來控制烙鐵的加熱電路，使烙鐵頭保持恒溫。磁控開關的軟磁鐵被加熱到一定的溫度時，便失去磁性

43、，使觸點斷開，切斷電源。恒溫烙鐵也有用熱敏元件來測溫以控制加熱電路使烙鐵頭保持恒溫的。（4）吸錫烙鐵吸錫烙鐵是拆除焊件的專用工具，可將焊接點上的焊錫吸除，使元件的引腳與焊盤分離。操作時，先將烙鐵加熱，再將烙鐵頭放到焊點上，待熔化焊接點上的焊錫后，按動吸錫開關，即可將焊點上的焊錫吸掉，有時這個步驟要進行幾次才行。 2.手工焊接操作的技巧講授、模擬、圖示與示范結合提出問題使學生分析問題的原因及排除措施，以培養學生積極地思考并總結經驗的習慣電子技能實訓授課教案（課日教案）教學環節及時間分配教 學 內 容教 學方 法講授指導：見教案內容。重、難點：見教案內容中 。 焊錫絲的拿法 經常使用烙鐵進行錫焊的

44、人，一般把成卷的焊錫絲拉直，然后截成一尺長左右的一段。在連續進行焊接時，錫絲的拿法應用左手的拇指、食指和小指夾住錫絲，用另外兩個手指配合就能把錫絲連續向前送進。若不是連續焊接，錫絲的拿法也可采用其它形式。 電烙鐵的握法 根據電烙鐵的大小、形狀和被焊件要求的不同，電烙鐵的握法一般有三種形式：正握法、反握法和握筆法。 手工焊接的基本步驟 手工焊接時，常采用五步操作法。講授、模擬、圖示與示范結合提出問題使學生分析問題的原因及排除措施，以培養學生積極地思考并總結經驗的習慣 電子技能實訓授課教案（課日教案）教學環節及時間分配教 學 內 容教 學方 法講授指導：見教案內容。重、難點：見教案內容中 。示范指

45、導：對引線成型的重難點進行演示。巡回指導：糾正、指導學生在實訓過程中的錯誤，并解答其疑點、難點。 四、任務實訓 實訓一：引線成型錫焊訓練設備及工量具 萬用表（指針式、數字式）、常用電子工具、電烙鐵及帶5V直流電的工作臺。實訓過程在組裝印制電路板時，為了使元件排列整齊，美觀，因此對元件引線的加工就成為不可缺少的一個步驟，元件引線成形在工廠多采用模具，而我們只能用尖嘴鉗或鑷子加工。軸向引線元器件的成形：軸向引線元器件是指從元器件兩側一字型伸出的元器件，電阻，二極管等。成形的各種形狀如下圖所示：成型要求：引線折彎處距離根部要大于1.5mm。彎曲的半徑要大于引線直徑的2倍，兩根引線打彎后要相互平行，標

46、稱值要處于便于查看的位置。徑向引線元件的成形：徑向引線元件的引線在元器件的同側。其成形方式如圖： 提出問題使學生分析問題的原因及排除措施，以培養學生積極地思考并總結經驗的習慣巡回指導、耐心、細致地解答疑問；且糾正實訓操作過程中的錯誤并正規示范的教學方法 電子技能實訓授課教案（課日教案）教學環節及時間分配教 學 內 容教 學方 法示范指導：對萬用板直插元件手工錫焊的重難點進行演示。巡回指導：糾正、指導學生在實訓過程中的錯誤，并解答其疑點、難點。小結：對本任務中的重點、難點以及學生在實習過程中出現的問題進行歸納、總結、糾正。實訓二：萬用板直插元件手工錫焊訓練 （1）設備及工量具萬用表（指針式、數字

47、式）、常用電子工具、電烙鐵及帶5V直流電的工作臺。 （2）實訓過程臥式裝置法（水平式） 是將元器件緊貼印制板插裝，元件與印制板的間距視具體情況而定。如圖：其優點是穩定性好，比較牢固，受振動時不易脫落。提出問題使學生分析問題的原因及排除措施，以培養學生積極地思考并總結經驗的習慣巡回指導、耐心、細致地解答疑問；且糾正實訓操作過程中的錯誤并正規示范的教學方法小結精煉講授職業教育精品規劃教材電子技能實訓教 案使用教材： 電子技能實訓 使用班級： 周課時量： 任課教師： 說明：1.使用教材：（1）劉科建 主編；（2）北京理工大學出版社出版。2.本教案與教材配套使用。 電子技能實訓授課教案（首頁）實習班級

48、授課日期課 程電子技能實訓任課教師項 目項目二 手工焊接技術訓練授 課時 數任 務任務二 貼片元件手工錫焊練習授 課時 數任務教學目標任務目標：1.了解貼片元件及貼片元件焊接設備的基本知識；2.掌握貼片元件手工烙鐵焊接技巧、錫焊方法、要求及其注意事項。3.熟練掌握貼片元件手工焊接操作方法。實習準備1.實訓工料及設備；2.實訓工位圖紙號及數量；設備及工具：萬用表（指針式、數字式）、常用電子工具、電烙鐵及帶5V直流電的工作臺。電子技能實訓授課教案（課日教案）教學環節及時間分配教 學 內 容教 學方 法組織教學：對學生點名，且對不來者進行簡單的了解并記錄。引入指導：對學習與掌握貼片焊接技術的重要性和

49、必要性以及應用進行闡述。講授指導：見教案內容。 項目二 手工焊接技術訓練 任務二 貼片元件手工錫焊練習調動學生情緒，做一些簡單的貼片元件知識提問，引導學生。引導學生學習焊接，并逐步展開對新課的學習。 準備好教案，學生點名，安定學生學習情緒。一、項目簡介我國電子工業發達的上海市曾對60萬臺電視機進行老化試驗,有故障的達1564臺,其中屬于焊接質量不好造成虛焊、假焊的故障機占42%。可見焊接技術不僅關系到整機裝配的勞動生產率的高低和生產成本的大小,而且也是電子產品質量的關鍵。焊接是使金屬連接的一種方法。它利用加熱手段，在兩種金屬的接觸面，通過焊接材料的原子或分子相互擴散作用，使兩種金屬間形成一種永

50、久的牢固結合。利用焊接的方法進行連接而形成的接點叫作焊點。任務情景描述 系統的微型化、集成化，要求越來越高,傳統的通孔安裝技術逐步向新一代電子組裝技術表面安裝技術過渡。表面安裝技術 (簡稱SMT),它是將傳統的電子元器件直接安裝在印制電路板或其他基板導電表面的裝接技術。SMT是集表面安裝元件（SMC）,表面安裝器件（SMD）、表面安裝電路板（SMB）及自動化安裝、自動焊接、測試等技術的一套完整的工藝技術的總稱。概念引入的同時強調安全生產重要性與必要性使學生明確本次課的教學目的和要求通過介紹，激發和引導學生對新知識的渴望，從而自然地切入新課教學當中 電子技能實訓授課教案（課日教案）教學環節及時間

51、分配教 學 內 容教 學方 法講授指導：見教案內容。重、難點：見教案內容中 。任務準備 貼片元件的基礎知識圖2-14 表面安裝元件各類封裝表面貼裝元器件封裝形式如下：(1) SMT電阻有矩形（ chip）、園柱形（ MELF）和電阻網絡 （SOP ）三種封裝形式。與通孔元件相比，具有微型化、無引腳、尺寸標準化，特別適合在 PCB 板上安裝等特點。 矩形片式 chip結構與封裝： 常用的封裝是 chip 1206、 1005、 0603 、0402。結構圖如右，外形是長方形，兩端有焊接端。通常下面為白色，上面為黑色。矩形片式 chip結構與封裝： 常用的封裝是 chip 1206、 1005、

52、0603 、0402。結構圖如右，外形是長方形，兩端有焊接端。通常下面為白色，上面為黑色。外形尺寸：chip 元件是外形的長寬尺寸命名，以 10 mil 為單位。講授、模擬、圖示與示范結合啟發、引導、分析細致電子技能實訓授課教案（課日教案）教學環節及時間分配教 學 內 容教 學方 法講授指導：見教案內容。重、難點：見教案內容中 。 1mil=10-3In1In=25.4mm. 10 mil=0.254 mm. 例：1206 是指長寬=0.12In0.06 In=3.2 mm1.60 mm 0603 是指長寬=0.06In0.03 In=1.6 mm0.08 mm包裝：片式電阻一般有散裝（bul

53、k）和編帶（tape and reel）包裝兩種方式： 散裝：這是最簡單的一種包裝方式，采用塑料盒包裝，每盒一萬片。標記識別方法： 元件外形尺寸稍大一點的電阻（如 1206）標稱值標在電阻體上。識別的規律如下： 精度為 5%的電阻用三位數碼表示， D D M （誤差不標 ，默認 T=5%） 例：000=0?（是跨接線） 182=1810 =1.8 K5%； 101=1010 =1005% 特例： R 代表小數點 精度為 1%的電阻的電阻用四位數碼表示，D DD M （誤差不標 ，默認 T=1%） 例：1000=10010 =1001% 2005=20010 =20M1% 4R70 =4.70?

54、 圓柱形 MELF 結構與封裝： MELF 電阻器是在高鋁陶瓷基體上覆蓋金屬膜或碳膜，兩端壓上金屬帽電極而成的。 標記識別方法：色環標記法。有三色、四色、五色環幾種。讀數規律與色環電阻相同。 小型固定電阻網絡 SOP是幾個相同電阻器集成的復合元件。特點：體積小，重量輕，可靠性高、可焊性好等。結構：常用SOP封裝 。(2) SMT電容 SMT電容有兩種封裝形式：chip電容和鉭電容 CHIP電容 結構：片式電容通體一色，為土黃色。兩端是金屬可焊端。講授、模擬、圖示與示范結合提出問題使學生分析問題的原因及排除措施，以培養學生積極地思考并總結經驗的習慣電子技能實訓授課教案（課日教案）教學環節及時間分

55、配教 學 內 容教 學方 法講授指導：見教案內容。重、難點：見教案內容中 。外形尺寸：0805、1206、1210、1812、1825等幾種，其中1206最常用。片式電容無極性。參數識別：D D M T 單位：PF 一般容量和誤差標記在外包裝上 如：101J = 10101PF5%鉭電容單位體積容量大，有極性的電容器,有斜坡的一端是正極 。電容值標在電容體上。通常采用代碼標記。 如：鉭電容 336K/16V = 33f/16VSMT電感形狀類似SMD鉭電容。電感值以代碼標注的形式印在元件上或標簽上。 讀數規律：D D M T 單位：H 如：303K=30mH10% 高頻電感很小。無極性之分，無

56、電壓標定。SMD二極管MELF金屬端接頭封裝，負極標志，即靠近色環端是元件的負極。SOT小外形封裝，SOT23 、SOT89這兩種外形，23，89代表元件的尺寸。這種外形的二極管很容易與三極管混淆，必須查閱元件標簽。SMT三極管常用SOT 封裝，其中SOT-23、SOT-89最常用，型號沒有印在元件表面上，為區別是三極管還是二極管，必須檢查元件帶上的標簽。SMT集成電路SOIC（small outline Integrated circuit）小外型集成電路，也稱SOP。由DIP封裝演變而來，兩邊有引腳。有兩種不同的引腳形式：SOL 和 SOJ 。 QFP（Plastic Quad Flat

57、Pockage）方型扁平式封裝技術，四邊引腳的小外形IC，引腳“鷗翼”形。引線多，接觸面積大，焊接強度較高。運輸、貯存和安裝中引線易折彎和損壞，影響器件的共面焊接。講授、模擬、圖示與示范結合提出問題使學生分析問題的原因及排除措施，以培養學生積極地思考并總結經驗的習慣 電子技能實訓授課教案（課日教案）教學環節及時間分配教 學 內 容教 學方 法講授指導：見教案內容。重、難點：見教案內容中 。示范指導：對引線成型的重難點進行演示。巡回指導：糾正、指導學生在實訓過程中的錯誤，并解答其疑點、難點。 3、SMT基本工藝構成主要包含：絲印（或點膠）、貼裝、固化、回流焊接、清洗、檢測、返修 （1）絲印：其作

58、用是將焊膏或貼片膠漏印到PCB的焊盤上，為元器件的焊接做準備。所用設備為絲印機（絲網印刷機），位于SMT生產線的最前端。 （2）點膠：它是將膠水滴到PCB的的固定位置上，其主要作用是將元器件固定到PCB板上。所用設備為點膠機，位于SMT生產線的最前端或檢測設備的后面。 （3）貼裝：其作用是將表面組裝元器件準確安裝到PCB的固定位置上。所用設備為貼片機，位于SMT生產線中絲印機的后面。 （4）固化：其作用是將貼片膠融化，從而使表面組裝元器件與PCB板牢固粘接在一起。所用設備為固化爐，位于SMT生產線中貼片機的后面。 （5）回流焊接：其作用是將焊膏融化，使表面組裝元器件與PCB板牢固粘接在一起。所

59、用設備為回流焊爐，位于SMT生產線中貼片機的后面。 （6）清洗：其作用是將組裝好的PCB板上面的對人體有害的焊接殘留物如助焊劑等除去。所用設備為清洗機，位置可以不固定，可以在線，也可不在線。 （7）檢測：其作用是對組裝好的PCB板進行焊接質量和裝配質量的檢測。所用設備有放大鏡、顯微鏡、在線測試儀（ICT）、飛針測試儀、自動光學檢測（AOI）、X-RAY檢測系統、功能測試儀等。位置根據檢測的需要，可以配置在生產線合適的地方。 （8）返修：其作用是對檢測出現故障的PCB板進行返工。所用工具為烙鐵、返修工作站等。配置在生產線中任意位置。 提出問題使學生分析問題的原因及排除措施，以培養學生積極地思考并

60、總結經驗的習慣巡回指導、耐心、細致地解答疑問；且糾正實訓操作過程中的錯誤并正規示范的教學方法 電子技能實訓授課教案（課日教案）教學環節及時間分配教 學 內 容教 學方 法示范指導：對貼片元件手工錫焊的重難點進行演示。巡回指導：糾正、指導學生在實訓過程中的錯誤，并解答其疑點、難點。小結：對本任務中的重點、難點以及學生在實習過程中出現的問題進行歸納、總結、糾正。四、任務實訓 實訓一：貼片元件手工錫焊訓練 （1）設備及工量具萬用表（指針式、數字式）、常用電子工具、電烙鐵及帶5V直流電的工作臺。 （2）實訓過程按照下面的步驟，完成45個貼片元件焊接，每個元件不超過10秒。 步驟1 電烙鐵的溫度調至約3