1、淺談中等護理專業醫古文教學考慮論文關鍵詞：護理專業醫古文教學論文摘要：文章就?語文?教材中的醫古文篇目進展了深化細致的分析，指出其對護理專業學生培養的重要意義，并對老師素質、教材建立和學生學習內容提出了一些意見和建議。我校是一所中等護理專業學校，使用人民衛生出版社語文教材，其中涉及的醫古文有?華佗傳?、?大醫精誠?等，它們被按作者所處年代編入不同的單元中。以往老師在講授這些篇目時，常把它們按普通的文言文進展處理。我覺得這樣做是不妥的。學生專業的特殊性決定了此類文章講授的特殊性。我覺得非常有必要在講授這些篇目的同時，深化分析其中透射出來的祖國醫學可貴的“醫乃仁術的醫學目的。并讓學生理解到，這一醫

2、學目的的形成是中國幾千年社會倫理、宗教民俗、科技文化的綜合。在教學中，老師要借講授、討論之機對學生進展思想熏陶，以到達教書育人的目的。詳細來說，我認為文章在這樣幾個方面表達了“醫乃仁術的光芒精神。一、心存仁厚，普濟眾生大醫，首先應該是心存仁厚的人。心存仁厚，才會用己所長，普濟眾生。華佗就是一個這樣的大醫，?華佗傳?中記載“佗嘗行道，見有病咽塞者，華佗與他只是陌路相逢，但是他主動告訴患者“向來道隅，有賣餅人，萍齏甚酸，可取三升飲之，病自當去。病人照他說的做了，果然痊愈。類似的事例數不勝數。華佗平時如此，即便在將被曹操殺害時，他想的還是“活人。?華佗傳?中記載“佗臨死，出一卷書與獄吏，曰此可以活人

3、，這種臨難沉著的大醫精神讓人感佩不已。孫思邈那么主張不分貧富貴賤，一視同仁。他在?大醫精誠?里說“凡大醫治病，必當安神定志，無欲無求，先發大慈惻隱之心，誓愿普救含靈之苦普同一等，皆如至親之想。提倡凡屬患者求治，當醫生的應當摒棄一切私心雜念，精誠診治。而且疾病從來是不等人的，孫思邈對于求治的患者，總是全力以赴，做到了“勿避險鼷、晝夜寒暑、饑渴疲勞，一心赴救，這種精神難能可貴。二、淡薄名利，專研醫術一個人，只有心無旁鶩，無比熱愛自己的專業，并以鉆研所從事的這種專業為樂而不知疲倦時，才有可能最大限度地發揮其聰明才智，也才有可能到達本專業的高層次境界。華佗醫學程度很高，?華佗傳?中記載“沛相陳圭舉孝廉

4、，太尉黃婉辟，皆不就。他也不愿專侍一人，象他對曹操就是“且恥以醫見業。他的精力都用在鉆研醫術上了，他又怎么會對名利富貴之類的事情感興趣呢？況且醫理無邊，疾病多樣，要想成為大醫，除了術業專攻，還要多聞博識，就象?素問著至教論?中提出的：一個好的醫生，必須“上知天文，下知地理，中知人事，華佗就“游學徐土，兼通數經。孫思邈也主張醫生要博覽群書，認為醫學、史學、哲學、文學、天文、地理等，都要閱讀，才能于醫道無所窒礙。否那么如“無目夜游，動致顛殞。而且“醫方卜巫，藝能之難精者也，既非神授，何以得其幽微？當醫生的絕不能淺嘗輒止，“不得道聽途說，而言醫道己了，甚至“讀方三年就以為“天下無病可治,要時刻警醒自

5、己，“及治病三年，乃知天下無方可用。因此，每一個求醫的人必須“博極醫源，精勤不倦。三、行方智圓，謙和待人醫生應當品行端正，孫思邈說：“所以醫人不得恃己所長，專心經略財物，應該“但作救苦之心而已，否那么有悖醫德。醫生身系病人的安危，看病施治，必須嚴肅認真。遇上疑難病癥，醫生必須頭腦冷靜，仔細觀察，多方考慮，并且盡可能地和周圍環境等有關因素聯絡起來考慮，才可能發現其中的問題，正如孫思邈所說的“唯用心精微者，始可與言于茲矣。他還認為從醫的人應該是“不得多語調笑，談噱喧嘩，道說是非，議論人物，時時謙虛慎重，同時為人要謙恭，孫思邈反對“夸耀聲名，訾毀諸醫，自矜己德，認為假如那樣，便是醫生的大誤，“此醫人

6、之膏盲也。四、重視自身安康古代大醫在治病救人的同時，都非常重視自身的養生保劍?華佗傳?中記載，華佗“曉養性之術，時人以為仙，年且百歲而猶有壯容。正是因為他們注意自身保健，他們才能更好地治病救人，扶危濟困。通過以上的分析可以看出，醫古文蘊含的內容非常豐富，值得我們認真、全面地分析。它所表達的“心存仁厚，普濟眾生的觀點，對于今天的醫學生有著深化的教益。假如今天的醫學生都能有這種襟懷的話，將來又會減少多少醫患糾紛！再如“淡薄名利，專研醫術中表現出來的坦蕩執著，假如我們的醫學生認可并追求這種境界，也許將來的醫護程度會有更大的進步。對患者來說，這無疑是他們最渴求的福音。至于“行方智圓，謙和待人，又是一種

7、多么理想的境界！假如同學們今天能嚴于律己，謙和待人，同學之間的關系會多么融洽；將來工作以后能這樣做，那么在他的工作群體中會形成多么大的凝聚力！這對他自身，對他的患者都是多么地珍貴！還有“重視自身安康，這種觀念和各種養生的方法，對于今天負荷沉重的醫務人員來說又是多么重要！為了更好的利用這一珍貴的文化資源，我有幾點建議：1、醫學院校的語文老師多是學中文出身，除了鉆研自身專業外，應該找時機多聽一些醫學課程，尤其是中醫課程。除聽課外，還應涉獵一些諸如?中醫學思想史?之類的專業書籍。中國的古代文化在各學科是相通的，老師在進步自身修養的同時，也可以在授課時做到融會貫穿，游刃有余。否那么在講授?華佗傳?等醫古文時，便會力不從心，難以分析精辟。2、現行的語文教材中，醫古文沒有單獨編成一個單元，而是按年代順序編入不同單元中，這種編排很難讓學生對醫古文形成一個完好深化的印象。我建議在教材中獨立設置醫古文單元，選擇代表性作品，匯編成獨立單元，適當減少其他類型文言文比重，這樣既能表達專業特色，又能促進學生成長，何樂而不為呢？3、護理專業的學生學習的雖然是現代護理，但是畢竟是中國人，將來工作