1、Word 數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 【有用】數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案范文匯編七篇 時(shí)間過得可真快，從來都不等人，很快就要開展新的工作了，來為以后的工作做一份方案吧。想學(xué)習(xí)擬定方案卻不知道該請(qǐng)教誰？下面是我整理的數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。 數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇1 一、指導(dǎo)思想 依據(jù)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20 xx版）的基本理念，數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)每個(gè)公民應(yīng)當(dāng)具備的基本素養(yǎng)。數(shù)學(xué)教育作為促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展教育的重要組成部分，不僅要使同學(xué)把握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)所需的數(shù)學(xué)學(xué)問和技能，而且要在培育人的思維力量和創(chuàng)新力量方面發(fā)揮不行替代的作用。讓同學(xué)熟悉到數(shù)學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的

2、價(jià)值，增加理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信念；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思維觀看分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，解決日常生活中的問題，進(jìn)而形成勇于探究創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得必要的數(shù)學(xué)學(xué)問和應(yīng)用技能，以適應(yīng)將來的社會(huì)生活和進(jìn)一步進(jìn)展。 二、學(xué)術(shù)狀況分析 經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)學(xué)問和技能基本達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的愛好，情愿參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。特殊是一些動(dòng)手和合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容很有意思。但是仍舊會(huì)消失一些計(jì)算速度慢、簡單出錯(cuò)等馬虎的問題。遇到思維深度難的問題時(shí)，有對(duì)困難的依靠和恐驚。這學(xué)期要再接再厲，保持已經(jīng)基本形成的愛好，逐步引導(dǎo)思維的進(jìn)展，勝利體驗(yàn)樂趣。 三。教材分析 這學(xué)期的教材包括以下內(nèi)容：長度單位、100以內(nèi)的加減（2）、

3、角度的初步熟悉、表內(nèi)乘法（1）（2）、觀看對(duì)象（1）、時(shí)間的熟悉、數(shù)學(xué)的廣角（搭配1）、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的比較。 四，教學(xué)目標(biāo) （a）學(xué)問和技能 1、初步了解長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度概念，知道1米=100厘米；學(xué)會(huì)用標(biāo)尺測量物體的長度（限整厘米）；初步形成了估量物體長度的意識(shí)。 2。把握100以內(nèi)加減的計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算。把握100以內(nèi)的加減估量方法，實(shí)現(xiàn)估量方法的多樣性。 3、初步了解線段，將測量整個(gè)厘米線段的長度；初步了解角和直角，知道角的各個(gè)部分的名稱，就會(huì)用一個(gè)三角形來推斷一個(gè)角是否是直角；學(xué)會(huì)畫線段，角度，直角。 4。了解乘法的含義和乘法公式中各部分的名稱，熟記全

4、部乘法公式，嫻熟計(jì)算兩個(gè)位數(shù)的乘法。 5、能識(shí)別從不同位置觀看到的簡潔物體的外形。 6。讓同學(xué)讀幾分鐘，寫幾分鐘，初步建立時(shí)間概念。讓同學(xué)知道“l(fā)時(shí)間=60分”，學(xué)習(xí)一些關(guān)于時(shí)間的簡潔計(jì)算。 （二）數(shù)學(xué)思維 通過結(jié)合同學(xué)日常生活中的簡潔例子，同學(xué)可以運(yùn)用操作、試驗(yàn)、猜想等直觀手段解決問題，將數(shù)學(xué)思維方法的簡潔排列和組合滲透到同學(xué)中，初步培育同學(xué)循序漸進(jìn)、綜合思索問題的意識(shí)。 （3）問題解決 1。體驗(yàn)從生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系 系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 2、了解同一問題可以有不同的解決方法。 3、有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。 4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)

5、解決問題的大致過程和結(jié)果。 （四）情感與態(tài)度方面 1、在他人的鼓舞和關(guān)心下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有奇怪 心，能樂觀參加生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。 2、在他人的鼓舞和關(guān)心下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 3、經(jīng)受觀看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。 4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并準(zhǔn)時(shí)改正。 5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 6、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 7、通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。 五、教學(xué)措施 1、從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)

6、容精確 把握教學(xué)的深度，防止加重同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。 2、體現(xiàn)同學(xué)的主體性，注意學(xué)法滲透。老師要把課堂中更多的時(shí)間留給同學(xué)探究、溝通和練習(xí)。 3、留意培育同學(xué)的語言表達(dá)力量和規(guī)律思維力量。重視讓同學(xué)體驗(yàn)學(xué)問的形成過程。 4、注意培育同學(xué)的計(jì)算力量和解決問題的力量。努力將同學(xué)所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問與同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題聯(lián)系起來。激發(fā)起同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的愛好，培育學(xué)以致用的意識(shí)。 5、留意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)的思想和方法，以利于同學(xué)對(duì)某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。 6、留意教學(xué)的開放性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思索過程，老師在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)同學(xué)暴露思維過程，鼓舞同學(xué)多角度思索問題

7、。 7、細(xì)心設(shè)計(jì)教案，注意多媒體的應(yīng)用，使同學(xué)學(xué)得開心，學(xué)得輕松，覺得扎實(shí)。 8、滲透德育，注意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自立思索、克服困難的精神。 數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇2 本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)高三理科82班和88班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,為了同學(xué)能充分迎接高考且能考出好成果,我制定了高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)方案。 一、指導(dǎo)思想 討論教材,了解新的信息,更新觀念,提倡理性思維,探求新的教學(xué)模式,注意團(tuán)結(jié)協(xié)作,面對(duì)全體同學(xué),因材施教,激發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好,培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng),全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高。 二、教學(xué)設(shè)想 總的原則 1、仔細(xì)研讀數(shù)學(xué)考試大綱及全國卷考試說明的說明,做到宏觀把握,微觀把握,留意高考熱點(diǎn),特殊留

8、意高考的信息。依據(jù)樣卷把握第一、二輪復(fù)習(xí)的整體難度。 2、不孤立記憶和熟悉各個(gè)學(xué)問點(diǎn),而要將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中,在比較、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系,達(dá)到理解層次,留意學(xué)問塊的復(fù)習(xí),構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)路。 3、立足基礎(chǔ),不做數(shù)學(xué)考試大綱以外的東西。細(xì)心選做基礎(chǔ)訓(xùn)練題目,做到不偏、不漏、不怪,即不偏離教材內(nèi)容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點(diǎn)、內(nèi)容和思路的題目。利用歷年的高考數(shù)學(xué)試題作為復(fù)習(xí)資源,要根據(jù)新教材以及考試大綱的要求,進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。嚴(yán)格掌握選題和做題難度,做到不憑個(gè)人喜好選題,不脫離同學(xué)學(xué)習(xí)狀況選題,不超越教學(xué)基本內(nèi)容選題,不大量選做難度較大的題目。 .體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn),

9、注意學(xué)問力量的提高,提升綜合解題力量 1、加強(qiáng)解題教學(xué),使同學(xué)在解題探究中提高力量。 2、注意聯(lián)系實(shí)際,要從解決數(shù)學(xué)實(shí)際問題的角度提升同學(xué)的綜合力量。 不脫離基礎(chǔ)學(xué)問來講同學(xué)的力量,基礎(chǔ)扎實(shí)的同學(xué)不肯定力量強(qiáng)。教學(xué)中,不斷地將基礎(chǔ)學(xué)問運(yùn)用于數(shù)學(xué)問題的解決中,努力提高同學(xué)的學(xué)科綜合力量。 多從貼近教材、貼近同學(xué)、貼近實(shí)際角度,選擇典型的數(shù)學(xué)聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問題,對(duì)同學(xué)進(jìn)行有方案、針對(duì)性強(qiáng)的訓(xùn)練,多給同學(xué)熬煉各種力量的機(jī)會(huì),從而達(dá)到提升同學(xué)數(shù)學(xué)綜合力量之目的。 合理支配復(fù)習(xí)中講、練、評(píng)、輔的時(shí)間 1、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué),做到精講精練,不加重同學(xué)的負(fù)擔(dān),避開題海戰(zhàn) 2、協(xié)調(diào)好講、練、評(píng)、輔

10、之間的關(guān)系,追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的最佳效果 3、注意實(shí)效,努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)復(fù)習(xí)模式,體現(xiàn)小組溝通合作 1、淡化各自為戰(zhàn),加強(qiáng)備課小組溝通合作,資源共享。 2、堅(jiān)持同學(xué)主題,老師主導(dǎo)。 3.注意學(xué)法指導(dǎo)及心理輔導(dǎo) (1)準(zhǔn)時(shí)向同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略,準(zhǔn)時(shí)收集教學(xué)過程中反饋信息并彌補(bǔ)同學(xué)的不足。 (2)針對(duì)不同同學(xué)的實(shí)際水平,合理支配教學(xué)難度,有利于同學(xué)勝利情感體驗(yàn),促進(jìn)其提高。 (3)加強(qiáng)邊緣生的個(gè)別輔導(dǎo)。A類邊緣生采納各個(gè)擊破,B類邊緣生抓基礎(chǔ),促力量,A類邊緣生留意個(gè)別指導(dǎo);B類邊緣生手把手的教,主要課堂重點(diǎn)關(guān)注,課后重點(diǎn)輔導(dǎo)。 三、教學(xué)重點(diǎn) 1、數(shù)學(xué)思想方法 2、教材的重

11、點(diǎn)、高考的熱點(diǎn) 3、依據(jù)新大綱、夯實(shí)基礎(chǔ),突出內(nèi)容,課程內(nèi)容中的向量、概率以及概率與統(tǒng)計(jì)、導(dǎo)數(shù)等的教學(xué)。函數(shù),解析幾何,立體幾何,數(shù)列仍是重點(diǎn)。 4、留意以單元塊的縱向復(fù)習(xí)為主到綜合性橫向進(jìn)展為主。 從數(shù)和形的角度觀看事物,提出有數(shù)學(xué)特點(diǎn)的問題,注意學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系與綜合。 留意學(xué)問的交叉點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)。 四、教學(xué)措施 1、以力量為中心,以基礎(chǔ)為依托,調(diào)整同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性,讓同學(xué)多動(dòng)手、多動(dòng)腦,培育同學(xué)的運(yùn)算力量、規(guī)律思維力量、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的力量。精講多練,一般地,每一節(jié)課讓同學(xué)練習(xí)20分鐘左右,充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。 2、堅(jiān)持先備課后上課,加強(qiáng)學(xué)習(xí),多聽

12、課,探究第一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)模式。 3、腳踏實(shí)地抓落實(shí) (1)當(dāng)日內(nèi)容,當(dāng)日消化,加強(qiáng)每天必要的練習(xí)檢查督促。 (2)堅(jiān)持每周一次小題訓(xùn)練,每周一次綜合訓(xùn)練。 (3)周練與綜合訓(xùn)練,切實(shí)把握試題的選取,切實(shí)把握高考的脈搏,注意基礎(chǔ)學(xué)問的考查,注意力量的考查,留意思維的層次性(即解法的多樣性),適時(shí)推出一些新題,加強(qiáng)應(yīng)用題考察的力度。對(duì)每一次考試試題討論,努力提高考試的效率。 留意討論高考考試說明,近三年高考試題,特殊是全國卷的高考試題。 在綜合練習(xí)中,不縮小考試難度,既留意重點(diǎn)學(xué)問的考查,注意對(duì)數(shù)學(xué)思想和方法的考查。 在綜合練習(xí)中留意實(shí)踐力量的考查,要求同學(xué)能綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問、思想和方法解決問

13、題,包括解決在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)、生活中的數(shù)學(xué)問題;能閱讀、理解對(duì)問題進(jìn)行陳述的材料;能夠?qū)λ?yīng)的信息資料進(jìn)行歸納、整理和分類,將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題,建立數(shù)學(xué)模型;應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學(xué)方法解決問題并加以驗(yàn)證,并能用數(shù)學(xué)語言正確地表述、說明. 在綜合練習(xí)中留意創(chuàng)新意識(shí)的考查:要求同學(xué)能對(duì)新奇的信息、情境和設(shè)問,選擇有效的方法和手段收集信息,綜合與敏捷地應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問、思想和方法,進(jìn)行自立的思索、探究和討論,提出解決問題的思路,制造性地解決問題. 在綜合練習(xí)中留意共性品質(zhì)要求的考查:要求同學(xué)能具有肯定的數(shù)學(xué)視野,熟悉數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值,崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,形成審慎思維的習(xí)慣,體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意

14、義.要求考生克服緊急心情,以平和的心態(tài)參與考試,合理支配考試時(shí)間,以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題,樹立戰(zhàn)勝困難的信念,體現(xiàn)鍥而不舍的精神. 4、加強(qiáng)應(yīng)試心理的指導(dǎo) 為同學(xué)減壓,開啟他們心靈之窗,使他們保持最佳狀態(tài)。 5、高考數(shù)學(xué)試卷上的題與我們平日練習(xí)的題目不一樣,怎么辦?復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)留意什么? (1)力求作到三個(gè)避開 避開需要死記硬背的內(nèi)容; 避開呆板的試題;避開繁瑣的計(jì)算. (2)用學(xué)過的學(xué)問解決沒有見過的問題.利用已有的學(xué)問內(nèi)容、思想方法和基本力量,自己去討論試題所供應(yīng)的新素材,分析試題所創(chuàng)設(shè)的新狀況,找出已知和未知間的聯(lián)系,重新組織若干已有的規(guī)章,形成新的高級(jí)規(guī)章,嘗試解決試題所確立的新問題

15、. 6、對(duì)重點(diǎn)學(xué)問與重點(diǎn)方法要真正理解,并且理解準(zhǔn)、透.如概念復(fù)習(xí)要作到:敏捷用好概念的內(nèi)涵和外延,分清簡單混淆的概念間的微小差別,提防誤用或錯(cuò)用;全面精確 把握好所用概念的前提條件;嫻熟把握表示有關(guān)概念的字符、記號(hào). 數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇3 一、教材分析 教材包括以下內(nèi)容：熟悉長度單位厘米和米的熟悉、 100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法、初步熟悉角、從不同的位置觀看物體、熟悉時(shí)間、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。 計(jì)算教學(xué)是100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法。是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。特殊是表內(nèi)乘法是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。由于任何一個(gè)多位數(shù)乘法，在計(jì)算時(shí)都要分成若干個(gè)一位數(shù)和一位數(shù)相乘。因此，表

16、內(nèi)乘法同20以內(nèi)的加、減法一樣，是學(xué)校數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)學(xué)問，是學(xué)校生需要把握的基本技能之一，必需達(dá)到計(jì)算正確、快速。同時(shí)，100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法是人們?cè)谌粘Ｉ钪薪鉀Q問題時(shí)常常用到的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能。因此，教材支配了運(yùn)用這些學(xué)問解決問題的教學(xué)，使計(jì)算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起。這不僅有助于同學(xué)了解數(shù)學(xué)學(xué)問與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，也有助于培育同學(xué)應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。 在空間與圖形方面，教材支配了初步熟悉線段與角、從不同的位置觀看物體教學(xué)內(nèi)容，使同學(xué)通過觀看、操作，初步熟悉線段，角和直角，能辨認(rèn)從不同位置觀看到的簡潔物體的外形，形成初步的空間觀念。 “數(shù)學(xué)廣角”是新的教學(xué)

17、內(nèi)容，介紹了簡潔的組合思想和規(guī)律推理方法，培育同學(xué)初步的觀看、分析及推理力量，以及有挨次地、全面地思索問題的意識(shí)。 二、學(xué)情分析 我執(zhí)教的兩個(gè)班級(jí)共有86名同學(xué)，二班級(jí)的同學(xué)在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問技能有相對(duì)的提高，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了肯定的了解。在動(dòng)手操作，語言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助了意識(shí)也有了明顯的增加，但是同學(xué)之間存在著明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍，發(fā)言樂觀；中等生課堂上幾乎是“悄悄無聞”；后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，對(duì)每個(gè)基礎(chǔ)學(xué)問把握的速度總是慢很多。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注后進(jìn)生同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)方法的培育上，并使不同的同學(xué)得到不同的進(jìn)展。 三、教學(xué)目標(biāo) 1.初步熟悉

18、長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估量物體長度的意識(shí)。初步熟悉線段，會(huì)量整厘米線段的長度， 初步學(xué)會(huì)畫線段。 2.把握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步把握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。 3.知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘 4. 初步熟悉角和直角，知道角的各部分名稱，會(huì)用三角板推斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫角和直角。 5.能辨認(rèn)從不同位置觀看到的簡潔物體的外形；初步熟悉軸對(duì)稱現(xiàn)象。 6.通過觀看、猜想、試

19、驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培育同學(xué)初步的觀看、分析及推理力量，初步形成有挨次地、全面地思索問題的意識(shí)。 7.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念 8.建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 9.通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。 四、教學(xué)重點(diǎn)： 100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法。 五、教學(xué)措施： 1.筆算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使同學(xué)在學(xué)習(xí)計(jì)算的同時(shí)，經(jīng)受解決問題的過程，以便于培育同學(xué)解決問題的力量，形成應(yīng)用意識(shí)。將筆算放在解決實(shí)際問題的現(xiàn)實(shí)背景中，使學(xué)習(xí)筆算與學(xué)習(xí)用筆算解決問題有機(jī)地結(jié)合起來。在現(xiàn)實(shí)的情境中提出要解決的計(jì)算問題

20、，使學(xué)習(xí)計(jì)算的必要性突出出來。接著通過操作、直觀探討計(jì)算的算理，展現(xiàn)計(jì)算的方法，在同學(xué)理解算理、獲得算法后，再看能否用計(jì)算解決前面提出的實(shí)際問題。不僅讓同學(xué)經(jīng)受了筆算學(xué)問的形成過程，也讓同學(xué)經(jīng)受了應(yīng)用筆算解決問題的全過程。同學(xué)在有目的的學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問，獲得用數(shù)學(xué)的勝利體驗(yàn)，逐步形成用數(shù)學(xué)解決問題的力量和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。 2.供應(yīng)關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。 讓同學(xué)在觀看物體、熟悉方向、制作模型、圖案設(shè)計(jì)、試驗(yàn)操作等各種活動(dòng)中，獲得關(guān)于空間與圖形的學(xué)問，更好地從外形上去熟悉四周事物，把握事物的特征，描述事物間的關(guān)系，形成和進(jìn)展良好的空間觀念。讓同學(xué)在各種探究性的操作

21、活動(dòng)中，通過觀看、猜想、操作、爭論溝通，感知、感受幾何概念的含義及所學(xué)圖形的特征，并借助圖形表象進(jìn)行推理，培育初步的空間觀念。 3.表內(nèi)乘法教學(xué)體現(xiàn)學(xué)問的形成過程，加強(qiáng)教學(xué)過程的探究性。關(guān)注同學(xué)生活閱歷的基礎(chǔ)上加強(qiáng)了教學(xué)過程的探究性，體現(xiàn)了學(xué)問形成的過程。讓同學(xué)進(jìn)行開放性操作活動(dòng)的基礎(chǔ)上，從直觀到抽象，引導(dǎo)同學(xué)理解乘法的含義，知道各部分的名稱和讀、寫法。讓同學(xué)通過這些富有童趣的活動(dòng)，心情開心的記憶乘法口訣。用乘法解決問題的教學(xué)滲透于把握乘法口訣的教學(xué)過程中。學(xué)習(xí)乘法計(jì)算的目的是用它解決問題。滲透用乘法解決問題的教學(xué)，乘法計(jì)算教學(xué)與用乘法解決問題教學(xué)結(jié)合編排，不僅可以加深同學(xué)對(duì)乘法含義的理解，有

22、更多的機(jī)會(huì)練習(xí)乘法計(jì)算，更重要的是可以使同學(xué)了解到所學(xué)習(xí)的學(xué)問有什么用處，如何用，從而逐步培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，進(jìn)展解決問題的力量。 4.結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)估量意識(shí)與力量的培育。結(jié)合實(shí)例，通過小組爭論溝通的情境，展現(xiàn)不同的估算方法。使同學(xué)了解估算也是解決問題的一種策略，估算也可以有不同的方法，我們可以用它簡潔、快速地解決某些問題。從而逐步培育同學(xué)的估算思想。使同學(xué)了解到在解決實(shí)際問題時(shí)，有時(shí)并不需要精確 的計(jì)算或精確的結(jié)果，而只需要一個(gè)粗略的數(shù)據(jù)就可以達(dá)到目的。 5.注意體現(xiàn)探究性的學(xué)習(xí)過程，培育同學(xué)探究和創(chuàng)新的意識(shí)。 留意從同學(xué)的已有學(xué)問和閱歷動(dòng)身，利用各種學(xué)習(xí)內(nèi)容為同學(xué)供應(yīng)充分的數(shù)學(xué)探

23、究活動(dòng)以及溝通的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)在獲得豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷的同時(shí)，逐步形成探究數(shù)學(xué)問題的愛好和創(chuàng)新的意識(shí)。 6.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量。嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過同學(xué)可以理解的簡潔形式，采納生動(dòng)好玩的事例呈現(xiàn)出來。讓同學(xué)通過觀看、操作、試驗(yàn)、猜想、推理與溝通等活動(dòng)，初步感受數(shù)學(xué)思想方法的奇異與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有挨次地、全面地思索問題的意識(shí)，同時(shí)培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好與欲望，發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。 數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇4 本班人數(shù)xx人，其中男生xx人，女生xx人。班上大部分同學(xué)會(huì)數(shù)10以內(nèi)的各數(shù)，會(huì)認(rèn)這些數(shù)，會(huì)寫這些數(shù)；少部分同學(xué)已能計(jì)算10以內(nèi)的加

24、減法；但也有一部分同學(xué)對(duì)課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，課堂上集中留意力較短，依據(jù)這些狀況，在教學(xué)時(shí)，我應(yīng)從同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好動(dòng)身，留意建立良好的師生情感，讓同學(xué)愛老師、愛數(shù)學(xué)，并通過以后的學(xué)習(xí)，體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣和作用。我于本學(xué)期制定了一班級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作方案。 一、教材分析 本冊(cè)試驗(yàn)教材是以課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和所規(guī)定內(nèi)容為依據(jù)。一共分為十個(gè)單元：數(shù)一數(shù)、比一比、1至5的熟悉和加減法、熟悉物體和圖形、分類、6至10的熟悉和加減法、11至20的熟悉、熟悉鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法及總復(fù)習(xí)和兩個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)。 二、教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)是用正確的數(shù)學(xué)語言表述比較的結(jié)果，嫻熟地口算10以內(nèi)的加減法，會(huì)口述計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位

25、加法的思維過程。10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法這兩部分學(xué)問與20以內(nèi)的退位減法是同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開頭，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是學(xué)校數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容。是同學(xué)終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展必備的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，必需讓同學(xué)切實(shí)把握。 除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算外，教材支配了常見幾何圖形的直觀熟悉，比較多少、長短和高矮，簡潔的分類，以及初步熟悉鐘面等。雖然每一單元內(nèi)容都不多，但都很重要，有利于同學(xué)了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 三、教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合試驗(yàn)教科書第一冊(cè)的內(nèi)容和我班的試驗(yàn)狀況，從學(xué)問技能、數(shù)學(xué)思索、解決問題、情

26、感與態(tài)度等這四個(gè)方面確定全冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)。 1、學(xué)問與技能 （1）經(jīng)受從日常生活中抽象出數(shù)的過程，能嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的挨次，能比較數(shù)的大小，把握10以內(nèi)各數(shù)與20以內(nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫0至20各數(shù)。初步了解數(shù)位和計(jì)數(shù)單位：知道個(gè)位、十位上的數(shù)各表示什么意義。結(jié)合詳細(xì)情境，初步體會(huì)加減法的含義。 （2）知道加減法各部分的名稱，初步體會(huì)加減法之間的互逆關(guān)系，能嫻熟地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法。熟悉符號(hào)，會(huì)用這些符號(hào)表示20以內(nèi)數(shù)的大小。通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，能辨認(rèn)長方形、三角形、正方形、

27、圓等平面圖形，會(huì)用這些圖形進(jìn)行拼圖。 （3）初步了解事物比較和分類的方法，結(jié)合實(shí)際，能把同類事物進(jìn)行比較和分類。初步熟悉鐘表，會(huì)認(rèn)整時(shí)和半時(shí)。初步學(xué)習(xí)對(duì)日常生活中的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和整理，會(huì)看、填寫簡潔的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。初步培育同學(xué)操作、觀看、比較、辯析、整理、概括、語言表達(dá)、用數(shù)學(xué)溝通的力量。 2、數(shù)學(xué)思索 （1）結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材抽象出0至20各數(shù)，感受0至20各數(shù)的意義，能用符號(hào)和詞語來描述20以內(nèi)數(shù)的大小，初步建立數(shù)感。能按肯定的挨次整理和記憶：10以內(nèi)數(shù)的組成和分解，10以內(nèi)數(shù)的加減法，20以內(nèi)的進(jìn)位加法。能根據(jù)自己喜愛的方法，想10以內(nèi)的數(shù)的組成、分解，想10以內(nèi)加減法的得數(shù)和20以內(nèi)進(jìn)位加

28、法的得數(shù)，體會(huì)算法的多樣化。 （2）能簡潔地、有條理地思索20以內(nèi)數(shù)的熟悉和計(jì)算中的應(yīng)用問題。通過拼、擺、畫、想各種圖形，感受和描述各種圖形的特征，通過對(duì)幾何形體的分類，初步建立空間觀念。能用對(duì)應(yīng)、比較等方法，比較出兩個(gè)事物的多少、長短、高矮。 （3）能依據(jù)事物的同一類型的特點(diǎn)把一些事物分類。在學(xué)習(xí)過程中，通過動(dòng)手操作、自已探究、實(shí)踐活動(dòng)等，進(jìn)展同學(xué)探究精神、實(shí)踐力量和創(chuàng)新意識(shí)。通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步進(jìn)展同學(xué)對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)思想方法。初步學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的眼光去觀看和熟悉四周的事物，進(jìn)展數(shù)學(xué)意識(shí)。 3、解決問題 能用0至20各數(shù)表示日常生活中的一些事物。初步學(xué)會(huì)依據(jù)加減法的含義和10以內(nèi)的加減、20以內(nèi)

29、的進(jìn)位加法，解決生活中的一些簡潔問題。能比較出同學(xué)生活中事物數(shù)量的多少、長短和高矮，能給生活中的一些事物分類。結(jié)合自已的生活閱歷，初步體驗(yàn)1時(shí)、幾時(shí)、半時(shí)的長短。能依據(jù)簡潔統(tǒng)計(jì)圖表的信息，提出問題，解決問題。用不同的方法解決同一個(gè)問題，進(jìn)展同學(xué)思維的敏捷性、實(shí)踐力量和創(chuàng)新意識(shí)。 四、方法與措施 1、仔細(xì)討論標(biāo)準(zhǔn)和教科書，提升教學(xué)理念，從同學(xué)的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，以同學(xué)的已有閱歷為基礎(chǔ)，充分利用教材資源，查找同學(xué)熟識(shí)的數(shù)同學(xué)活，使之進(jìn)入課堂。采納多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。加強(qiáng)演示、觀看與操作，讓同學(xué)經(jīng)受用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號(hào)描述現(xiàn)實(shí)世界的過程。在學(xué)習(xí)方式上提倡同學(xué)自主探究、合作溝通。 2、在課堂

30、教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、偏、廣。應(yīng)當(dāng)考慮同學(xué)實(shí)際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的同學(xué)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)滲透思想品德教育。每月進(jìn)行作業(yè)評(píng)比活動(dòng)一次，比一比看誰學(xué)習(xí)進(jìn)步快。對(duì)同學(xué)堅(jiān)持正面評(píng)價(jià)，關(guān)心同學(xué)樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，以促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。 五、德育與數(shù)學(xué) 挖掘教材的德育因素，優(yōu)化教學(xué)過程。發(fā)揮教材本身思想教育功能，不失時(shí)機(jī)地潛移默化地滲透。老師應(yīng)擅長從教材中挖掘、提煉其蘊(yùn)涵的德育因素，把顯性的教學(xué)問題和隱性的德育影響有機(jī)地結(jié)合起來，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的育人功能。 數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇5 一、 指導(dǎo)思想 使同學(xué)在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高作為將來公民

31、所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿意個(gè)人進(jìn)展和社會(huì)進(jìn)步的需要。詳細(xì)目標(biāo)如下： 1突出數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、基本思想方法的培育 對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的培育，要貼近教學(xué)實(shí)際，既留意全面，又突出重點(diǎn)，注意學(xué)問內(nèi)在聯(lián)系以及中學(xué)數(shù)學(xué)中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方法的培育。 2重視數(shù)學(xué)基本力量的培育 數(shù)學(xué)基本力量主要包括空間想象、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理這幾方面的力量。依據(jù)高一上學(xué)期的內(nèi)容，側(cè)重以下幾個(gè)方面： （1）運(yùn)算求解力量是思維力量和運(yùn)算技能的結(jié)合，主要包括數(shù)的計(jì)算、估算和近似計(jì)算，式子的組合變形與分解變形，以及能夠針對(duì)問題探究運(yùn)算方向、選擇運(yùn)算公式、確定運(yùn)算程序等。 （2）抽象概括力量的培育要求是：

32、能夠通過對(duì)實(shí)例的探究發(fā)覺討論對(duì)象的本質(zhì)；能夠從給定的信息材料中概括出一些結(jié)論，并用于解決問題或做出新的推斷。 （3）推理論證力量的培育要求是：能夠依據(jù)已知的事實(shí)和已經(jīng)獲得的正確的數(shù)學(xué)命題，運(yùn)用演繹推理，論證某一數(shù)學(xué)命題的真假性。 （4）數(shù)據(jù)處理力量是指會(huì)收集、整理、分析數(shù)據(jù)，能夠從大量數(shù)據(jù)中提取對(duì)討論問題有用的信息并做出推斷，以解決給定的實(shí)際問題。 3注意數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的培育 培育數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，要求能夠運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問、思想和方法，構(gòu)造數(shù)學(xué)模型，將一些簡潔的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并加以解決。培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，鼓舞同學(xué)制造性地解決問題。 4.提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)

33、的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。逐步熟悉數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，形成批判性的思維習(xí)慣，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。 二、 教材特點(diǎn) 高一上使用的是人教版必修1和必修4，這套教材在堅(jiān)持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，仔細(xì)處理繼承、借鑒、進(jìn)展、創(chuàng)新的關(guān)系，體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、時(shí)代性、典型性和可接受性等，具有如下特點(diǎn)： 1. 親和力：以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好和美感，每章配有美麗的章頭圖和詩一般的引言和富有哲理的數(shù)學(xué)家名言。 2. 問題性：每節(jié)圍繞問題綻開，設(shè)置問題情景，培育問題意識(shí)，以問題為切入點(diǎn)，形成問題鏈，來組織

34、課堂教學(xué) 3. 思想性和應(yīng)用性：通過不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系和啟發(fā)，強(qiáng)調(diào)類比、推廣、化歸和特別化等思想方法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思索問題的方式，提高數(shù)學(xué)思維力量，培育理性精神；取材具有時(shí)代感、現(xiàn)實(shí)感，加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)。 4. 可操作性：教材編寫體例就是以一堂課的全過程綻開，易于同學(xué)自學(xué)、老師編寫教案，大致一節(jié)內(nèi)容占三頁。 三、 學(xué)情分析 基本狀況：本班級(jí)共14個(gè)行政班級(jí)，其中2個(gè)試驗(yàn)班，12個(gè)一般班。同學(xué)數(shù)共840人，由于初高中分別進(jìn)行了課改，高中教材與學(xué)校教材連接度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需在新授的同時(shí)適時(shí)補(bǔ)充一些內(nèi)容，因此時(shí)間上略緊。同時(shí)，因其底子薄弱，教學(xué)時(shí)必需注意基礎(chǔ)，夯實(shí)每個(gè)學(xué)問點(diǎn)。 四、 教學(xué)措

35、施 1.加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，特殊是兩個(gè)綱領(lǐng)性文件一般高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，一般高中數(shù)學(xué)考試大綱，精確 把握教學(xué)要求，提高教學(xué)效率，不做無用功； 2.加強(qiáng)集體備課，發(fā)動(dòng)全組同志，確定階段主講人，集思廣益，爭論優(yōu)化教學(xué)方案；平行班級(jí)統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一考試； 3.仔細(xì)貫徹教學(xué)六仔細(xì)的要求，細(xì)心組織教學(xué)，愛護(hù)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂觀性，重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力量培育； 4.加強(qiáng)連接教學(xué)，適量打破模塊式教學(xué)，使同學(xué)得到和諧的進(jìn)展。 五、 教學(xué)進(jìn)度 數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇6 一、同學(xué)狀況分析： 本班同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問與技能的把握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對(duì)來說已有了較大的轉(zhuǎn)變；完成作業(yè)狀況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)清晰，態(tài)度端正，對(duì)數(shù)

36、學(xué)表示出了較大的愛好。不過還有一小部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種緣由，尚不能主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點(diǎn)累。本班同學(xué)普遍計(jì)算力量差，計(jì)算精確 率不高，沒有養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。大多數(shù)同學(xué)對(duì)如何運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問來解決實(shí)際問題和分析問題上存在欠缺。本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固，養(yǎng)成仔細(xì)做作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣，通過訓(xùn)練提高計(jì)算精確 率，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。其次，要使同學(xué)在獲得數(shù)學(xué)基本學(xué)問和基本技能的同時(shí)，進(jìn)展數(shù)學(xué)力量，培育創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的愛好和信念。 二、教材內(nèi)容分析 本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的

37、熟悉,簡潔的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。 這冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的熟悉以及用數(shù)學(xué)解決問題。表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)，是學(xué)校生需要把握的基本技能之一，必需達(dá)到計(jì)算正確、快速。 萬以內(nèi)數(shù)的熟悉，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)的重要基礎(chǔ)學(xué)問，是培育同學(xué)的數(shù)感的重要素材，學(xué)習(xí)用詳細(xì)的數(shù)描述生活中的事物，學(xué)會(huì)用數(shù)與他人溝通，逐步形成良好的數(shù)感。 萬以內(nèi)的加法和減法是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)。本期在上一冊(cè)百以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)學(xué)；教學(xué)三位數(shù)（幾百幾十）的筆算加、減法。 解決問題是在學(xué)習(xí)了一些數(shù)與計(jì)算學(xué)問后，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活

38、的詳細(xì)情景，使同學(xué)初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，讓同學(xué)用所學(xué)的計(jì)算學(xué)問解決一些簡潔的實(shí)際問題，初步培育同學(xué)在實(shí)際生活中發(fā)覺 、提出問題、解決問題的力量。這部分內(nèi)容對(duì)于實(shí)現(xiàn)培育同學(xué)解決問題力量的教學(xué)目標(biāo)，有著非常重要的意義。 在量的計(jì)量方面，這一冊(cè)給同學(xué)初步建立質(zhì)量觀念，使同學(xué)初步熟悉克和千克。讓同學(xué)在詳細(xì)的生活情境中，通過自主探究和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克， 初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念。并通過實(shí)際操作與體驗(yàn)，培育同學(xué)估量物體質(zhì)量的意識(shí)。 空間與圖形方面，教材支配了圖形的變換，包括圖形的“平移和旋轉(zhuǎn)”和熟悉“銳角和鈍角”等內(nèi)容。結(jié)合生活實(shí)例，使同學(xué)通過直觀、操作，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)

39、進(jìn)行最簡潔的圖形平移，會(huì)辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。進(jìn)展同學(xué)的空間觀念，初步感受變換的數(shù)學(xué)思想方法。 統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面，本冊(cè)教材讓同學(xué)進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，熟悉以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡潔的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題，并能夠進(jìn)行簡潔的分析。并且通過對(duì)四周現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，培育同學(xué)合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。 教材也支配了“找規(guī)律”的教學(xué)內(nèi)容，連續(xù)引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)探究圖形和數(shù)的排列規(guī)律，不僅使同學(xué)知道現(xiàn)實(shí)生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)學(xué)問，同時(shí)培育同學(xué)觀看、操作及歸納推理力量，發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美、

40、運(yùn)用數(shù)學(xué)去制造美的意識(shí)。 本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)的意識(shí)和實(shí)踐力量。 三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo): 1、熟悉計(jì)數(shù)單位 百 和 千 知道信任兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；把握萬以內(nèi)的數(shù)位挨次，會(huì)讀、寫以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小；理解并熟悉萬以內(nèi)的近似數(shù)。 2、 會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)行幾百、幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行

41、估量。 3、 知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠嫻熟地用乘法口訣求商。 4 、 初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問題中使用小括號(hào)。 5、 會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡潔圖形沿水平方向或豎直方向平移。 6、熟悉質(zhì)量單位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的質(zhì)量觀念，知道 1 千克 =1000 克。 7、解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會(huì)用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)，熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖（ 1 格表示 5 個(gè)單位）和簡潔的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答

42、簡潔的問題，并能進(jìn)行簡潔的分析。 8、會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律；有發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)；初步形成觀看、分析及推理的力量。 9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 11、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。 四、全冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的熟悉以及用數(shù)學(xué)解決問題。 教學(xué)難點(diǎn)：培育生學(xué)會(huì)自立審題的力量；學(xué)會(huì)解決各種應(yīng)用題 五、教學(xué)詳細(xì)措施: 1、 連續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)慣例和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，比如仔細(xì)審題和計(jì)算、重視驗(yàn)算、規(guī)范書寫格式等的教育。 2、讓同學(xué)在生動(dòng)詳細(xì)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)中，依據(jù)同

43、學(xué)的生活閱歷創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓舞同學(xué)在生動(dòng)詳細(xì)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。老師應(yīng)充分利用同學(xué)的生活閱歷，設(shè)計(jì)生動(dòng)好玩、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如，教材通過數(shù)小正方體木塊， 10 個(gè)是一長條， 100 個(gè)是一層，這樣的 10 層就是一千個(gè) 有這樣 10 個(gè)大正方體就是一萬個(gè)，體會(huì) “ 千 ” 萬 ” 實(shí)際含義。利用自制的方向板，教室內(nèi)或操場上辨認(rèn)方向。通過數(shù)學(xué)嬉戲你問我答，奇妙的 495 練習(xí)萬以內(nèi)加減法，通過設(shè)計(jì)圖案復(fù)習(xí)熟悉圖形，通過試驗(yàn)泡黃豆，填寫和繪制統(tǒng)計(jì)圖表等，激發(fā)同學(xué)的愛好，讓同學(xué)在生動(dòng)詳細(xì)的情境中理解和熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問。再如:開展 “ 分一分 ” 活動(dòng)，大量平均分的過程中，體驗(yàn)除法的含義，等等。 3、引

44、導(dǎo)同學(xué)自立思索與合作溝通，幫助同學(xué)積累參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷。詳細(xì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，鼓舞同學(xué)自立思索、勇于發(fā)表自己的看法，擅長傾聽他人的看法，與同伴進(jìn)行溝通。同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。 4、培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識(shí)，以及提出問題和解決問題的力量。本冊(cè)教材供應(yīng)了許多要運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問去解決的實(shí)際問題，教學(xué)中充分利用這些素材培育學(xué) 生的應(yīng)用意識(shí)。教材中還支配了一些實(shí)踐活動(dòng)，如 “ 找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說 ” 培育同學(xué)提出問題和解決問題的力量，使同學(xué)體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。 5、注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透。依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合詳細(xì)的

45、教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。 6、創(chuàng)造性地使用教材。教學(xué)中，依據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際狀況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過程；依據(jù)本班同學(xué)的已有學(xué)問和生活閱歷確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn)，結(jié)合外地的實(shí)際狀況和同學(xué)的生活閱歷選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時(shí)，適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。 7、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培育。實(shí)行生生互幫與老師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。 8、加強(qiáng)估算，鼓舞算法多樣化 估算在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，本冊(cè)教學(xué)中，老師要不失時(shí)機(jī)培育同學(xué)的估量意識(shí)和初

46、步的估量技能。例如，估量一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。進(jìn)行萬以內(nèi)加減法計(jì)算時(shí)，先估量得數(shù)的大致范圍，再進(jìn)行計(jì)算。學(xué)習(xí)丈量時(shí)，先估量測量的物體有多長，再實(shí)際測量，這樣做，都有利于培育同學(xué)的估量意識(shí)和估量技能。 六、本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容的課時(shí)及課時(shí)方案： （一）解決問題（4課時(shí)） （二）表內(nèi)除法（一）（13課時(shí)） 1、除法的初步熟悉 平均分.2課時(shí)左右 除法3課時(shí)左右 2、用2-6的乘法口訣求商.7課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí).1課時(shí) （三）圖形與變換（4課時(shí)） 剪一剪.1課時(shí) （四）表內(nèi)除法（二）（九課時(shí)） 用7、8、9的乘法口訣求商3課時(shí)左右 解決問題.4課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí).2課時(shí) （五）萬以內(nèi)數(shù)的

47、熟悉（8課時(shí)） （六）克和千克（2課時(shí)） （七）萬以內(nèi)的加法和減法（一）（7課時(shí)） 有多重1課時(shí) （八）統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)） （九）找規(guī)律（4課時(shí)） （十）總復(fù)習(xí)（4課時(shí)） 數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇7 本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)雙班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在以往的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)覺這兩班大部分同學(xué)都聰慧敏捷，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言樂觀，學(xué)習(xí)成果比較抱負(fù)。但也有少數(shù)幾個(gè)不足齡生和插班生基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思索速度慢、書寫速度慢、對(duì)新知的理解也比較慢。結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際狀況，和新課標(biāo)的詳細(xì)要求，現(xiàn)將本人對(duì)這學(xué)期教學(xué)工作的方案如下： 一、為同學(xué)減負(fù)，嚴(yán)扣五步六動(dòng)模式精備教案，依據(jù)作業(yè)規(guī)劃努力提高 只有讓同學(xué)不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下很多自由支配的時(shí)間，他才能夠順當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)。這句話看似沖突，其實(shí)隱藏真理：一個(gè)同學(xué)假如大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思索的時(shí)間，沒有了智力活動(dòng)的時(shí)間，而缺少了智力生活，同學(xué)負(fù)擔(dān)過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對(duì)孩子的智力和體力的摧殘。但在學(xué)校中段教學(xué)中，計(jì)算、操作等基本技能對(duì)孩子的后期學(xué)習(xí)特別重要，如何讓孩子既能嫻熟把握相關(guān)技能又不會(huì)負(fù)擔(dān)過重呢？本學(xué)期，我方案做以下幾點(diǎn)嘗試： 第一、嚴(yán)格按“