1、第 PAGE13 頁 共 NUMPAGES13 頁小學數學二年級老師隨筆小學數學二年級老師隨筆1關注活動化的課堂低段教學，教學過程的設計直接影響著孩子們學習的興趣與態度。在理論中，我發現設計活動化的課堂更能激發孩子學習的熱情。怎樣就能表達活動化課堂的價值呢?我認為應注意：課堂教學中，活動的價值往往不在于活動完畢所獲得的結果上，而常常表達于過程中。我們關注的不應僅僅是對于錯、優與劣的有形結果，更應關注學生參與活動的態度、解決問題的才能和創造性，關注活動本身對于學生態度和行為方式的價值。總之，要更加注重學生對過程的主體性體驗，注重給完美人格的養成提供更多的時機，用活動貫穿整個課堂教學，設計內容在目

2、的、內容、過程、方法、結果等方面表達出自主、開放和創造的特征，讓學生“在活動過程中，自始至終是自覺主動的行為者，而不是老師的追隨者”。在學習活動中，要特別注意讓學生進展知識開展的全過程的體驗性理論活動，以加強其獨立性理論活動，鼓勵由成功走向成功的經歷型理論活動，更關注由失敗走向成功的批判型理論活動，因為人的認識是有階段性和往復性的。屢次理論活動，會使人的認識不斷攀升，成功的經歷誠然可貴，失敗的教訓更是珍貴的財富，只有在詳細的理論操作中將不可能變成可能，才會產生自己獨特的體驗，這便是創造性思維以及個性品質的存在，這對于培養學生獨立解決問題，用獨特的方法解決問題是有宏大幫助的。如何進步孩子們練習的

3、興趣通過這幾天的乘法口訣的練習，我發現學生對于有情景圖的練習題和一般的練習題比擬起來，做的時候更加得心應手。一開場的時候，學生做口算題只是純粹的計算，做的多了，有些會做的題目也會出現錯誤，這不是因為不會做，而是因為題做的多了，人變得有些麻木了。這時，假如還是一味的讓學生做下去，只會起到反效果，增加學生的厭學心理。尤其是臨近學期完畢，期末考試的日子越來越近，學生做的試題也越來越多，這時，老師在練習題的選擇上也要動一動腦筋，到底怎樣才能讓學生做的開心，又有練習的效果。大局部學生在做有情景圖的題目時，表現出的興趣都相對較濃重，因為情景圖不僅能進步學生學習的興趣，尤其是低年級學生，而且在學生看題時也能

4、起到一個放松神經，緩解緊張情緒的作用。同時，在做練習的時候，一定要精煉，挑選有針對性的題目讓學生做，適時的減輕學生以及我們老師的壓力.小學數學二年級老師隨筆2預習從低段浸透從教十余年，我深切感到：預習是課堂的“前奏曲”，它直接影響著課堂教學質量，影響著學生的開展。因此，培養學生良好的預習習慣是非常必要的，培養學生良好預習習慣是養成學生自主學習的重要手段，學生良好學習習慣的養成首先就要從學生學會預習入手，引導學生由被動到主動，逐步養成良好的預習習慣。有人認為一、二年級的孩子小，對于預習就免了吧，其實對于一二年級的孩子也可以適當地進展預習輔導，為高段的學習打根底。一、二年級可以提一些簡單的預習方法

5、，這就需要老師做好前期的準備工作，比方一年級的孩子，需要老師把的內容寫清楚，便于學生知道要干什么，比方學習認識鐘表可以布置讓學生在家先認識一下時針、分針，怎樣撥鐘。二年級學習軸對稱圖形之前讓學生先看看書，然后搜集一些對稱的圖形，也許學生搜集到的不是軸對稱圖形，但是可以把搜集到的圖形放在課堂上比照，加深對軸對稱圖形的認識。另外可以做題。留兩三道典型的簡單習題作為作業，可和新課知識類型一樣，或稍有點拓展的，題不要多要精。讓學生通過預習來解決。這樣學生預習的時候就能認真地去考慮和理解新知識，并且也能真正的檢驗預習的效果。預習最忌諱的就是只說一句預習新課而不做任何詳細的要求，那學生就只會流于空泛的看，

6、僅僅當作一項任務來完成。當然假如在課堂中對于預習的學生可以及時表揚或有更積極的評價制度，有效預習就會更錦上添花。小學數學二年級老師隨筆3在二年級上冊的第二單元是100以內的加法和減法，出現了兩位數和兩位數的筆算加減。在教學的過程中，發現學生總是東錯西錯。針對正確率低這一現象，我組織學生展開了自查：終究問題出在哪里?仔細研究之后，發現除了個別人確實是因為20以內加減法不過關以外，其別人主要還是由非智力因素造成的。包括：注意力不夠集中、抄錯題、運算粗心草率、不進展演算等等。那么怎樣才能養成學生良好的計算習慣呢?一、教學時要根據小學生的心理特點。將童話、游戲、比賽等融入課堂教學中，同時要注意題目的靈

7、敏性、注意練習形式的多樣性，從而激發小學生的計算興趣，進步計算才能。針對小學生只喜歡做簡單的計算題，不擅長做或做不準稍復雜的計算、簡算、估算等題目的弱點，教學中要擅長發現小學生的思維障礙，然后對癥下藥?？梢酝ㄟ^各種方法如：“趣題征解”、“巧算比賽”、“看誰估得準”等形式培養學生的知難而進、不怕困難的優良品質。二、持之以恒、打好根底。小學生做計算題時，往往只滿足會做而已，不擅長進展必要的練習，缺乏持之以恒的精神。因此，在計算題教學中，首先要向學生講明計算的重要性，然后提出詳細要求，扎實訓練好根本功。比方：可以讓學生每天一練，及時催促、及時檢查。三、要讓學生養成自我檢查的習慣。比方，我們檢查孩子的

8、作業時，發現了錯誤。這時，只告訴他這一頁中有問題，讓他自己去找哪里出了錯，并讓孩子講講如何出的錯，找到錯誤的根本原因。有些時候，并不一定就是粗心。同樣是計算，它也有方法，養成做計算題先觀察的習慣，根據式子的特點選用簡便方法或者是一些小技巧，都可以減少錯誤的出現。小學數學二年級老師隨筆4二年級數學教學，重在初步培養學生的抽象、概括才能，分析p 、綜合才能，判斷、推理才能和思維的靈敏性，敏捷性等，著眼于開展學生數學才能。通過讓學生多理解數學知識的來和用處，培養學生良好的行為習慣。本學期根據學生的實際情況，采取有效措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習全過程。在教學過程中主要

9、做到以下幾點：一、以課堂教學為核心。1、備課。學期初，認真閱讀了數學課程標準、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數;學期中，著重進展了單元備課，掌握每一局部知識在單元中，在整冊書中的地位，作用?？紤]學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課中表達老師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。2、上課。(1)創設各種情境，激發學生考慮。放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦;針對教學重，難點，選擇學生的探究結果，讓學生進展比擬，交流，討論，從中掌握知識，培養才能;讓學生練習在同層次的習題，穩固知識，形成才能，開展思維;盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。(2)

10、及時復習。我的做法是：新授知識根本上是當天或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。該法非常合適低年級學生遺忘快，不會復習的缺點。(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈;一學期對整冊書進展整理復習。學生經歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、理論提供了可能。3、修改作業。針對不同的練習錯誤進展面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。修改作業時，點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析p 才能。學生訂正后，給予好的評價，鼓勵學生獨立完成作業。分析p 練習產生錯誤的原因，改良

11、教學，進步老師教學的針對性。4、注重對學困生的輔導。對學困生進展分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習，注重學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，進步學習自信心，對學生的答復采取“揚棄”的態度，從而打破上課發言死氣沉沉的場面，使學生敢于答復下列問題，樂于考慮。5、做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是理解學生學習的心理，作為改良教學的根據。在測試卷中，增加了表達學生思維過程的試題。測試的結果不再作為評價學生唯一根據，而是著重學生的知識掌握情況，學習的態度。在講評試卷時，按順序逐題講解的形式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸

12、成一類進展講解。希望能通過這種方式，讓學生從不同角度掌握知識。二、設計符合小學生年齡特點的理論活動。二年級學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的范圍也比擬窄。因此根據學生的實際情況設計出“有效”的活動形式。讓學生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在舉行這個活動時，同學們互相測量身高，進步了理論活動的才能。三、巧妙浸透環保教育，關心環保。在教育過程中，出現一些應用題，如：用紙折角、拼圖等。在完成知識教育后，教育學生將剩余的紙千萬不能亂丟，應養成講衛生，保護環境的良好習慣。四、勤與家長溝通，實現共同教育。與家長常聯絡，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時理解孩子在校的學習生活情況，與此同時，老師更

13、能加深對學生個性的理解，做到因材施教。五、積極參加教研活動。每月按時參加校本培訓活動，并堅持詳細做好筆記。積極參與網上教研活動，發帖、回帖做到高質量。認真參加教學預案設計，聽、評課活動，主動與同年級同學科老師討論教材、教法。本學期在“博客”上撰寫了自己的多篇教育教學心得、教學反思。通過努力的耕耘使自己的教學程度邁上了一個新的臺階。小學數學二年級老師隨筆5一、業務素養本期來，自己認真堅持業務理論學習，撰寫業務學習筆記和教學反思數篇，自己業務認識有了明顯轉變，工作事業心，責任感大大加強。我堅持聽優質課，虛心向別的老師請教，以使自己的業務才能進一步進步。我積極參加國培方案培訓學習，認真聽取專家們的經

14、歷，以不斷地充實自己。做到了學習與教學的有機結合，認真反省工作得失，虛心承受別人的意見，及時整改，使自己的業務素養不斷進步。二、 教學工作作為一名老師，搞好教學是自己的本職所在，而我也不例外。這學期，我在教學工作上從沒有放松自己。我堅持認真上好第一節課，認真修改每一份作業，努力使自己做得更好。(1) 我認真備課的同時加強老師用書的鉆研，在書上批注，做到每個知識點嚴抓細扣，準確把握學生的承受才能，表達備課的實用性。上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講務實效，重視數學根本功訓練，準確把握學生的學習的動態，采取靈敏多樣的教學方法和管理方法，最大限度的調動全班學生學習的主動性，使學生全身心地投入到

15、學習活動中來。實在減輕學生的課業負擔，注重個體差異，不搞題海戰術和機械重復。注重學生的學法指導，加強學生的根本才能的培養，使學生會學習、愛學習、把學習的主動權交給學生。課后作業勤布置、勤輔導、勤檢查、嚴要求、培養學生良好的學習習慣。(2) 強化訓練，培養學生綜合才能。 重視學生掌握數學根底知識的同時，也開展他們的智力，培養他們的判斷、推理才能和分析p 綜合才能。例如：在處理課后練習時，遇到半圖半文字的題目時，我就讓學生編出一道完好的應用題，培養他們的編題才能。在遇到一道題里有幾個問題時，我教給學生如何解答這種題的方法，培養了學生的審題才能、分析p 才能 。為了進步學生的口算和計算才能，我還利用

16、每節課的前3至5分鐘進展口算練習，讓同學熟能生巧，經過這樣的練習，我們班的口算和計算才能有了很大的進步。(3)注重在教學中充分利用教具。在教學中，我充分利用教具和學具進展直觀教學。使學生學得愉快，學得輕松，學得扎實。根據小學生心理特點及認識規律，實物學具對開展學生抽象思維才能有一定的作用。如我在教乘法的初步認識時，因為這是新的運算知識，學生以前只學過加法和減法，乘法對他們來說是很難想出它的意義的。我使用學具教學，把學生從加法的意義上過渡到乘法的意義。在教學對稱時，讓學生折一折，剪一剪，比一比，既增強了學生的學習情趣，又使學生輕松的掌握了知識。(4)特別注重對后進生的輔導。在教學中注意降低難度、

17、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，進步他們的學習自信心，對學生的答復采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的場面，使學生敢于答復下列問題，樂于考慮，從而進步教學的針對性。在數學學習方面，形成好帶差的學生互相自我管理形式，從座位的編排上著手，一個優生幫帶一個差生，課上互相學習互相幫助，讓優生幫帶差生，進步課堂教學效率，課中采取靈敏的生生互動的學習方式，同桌間互相交流，達成共識，課上沒有完成的作業讓優生課后加強管理，催促差生課后逐一檢查落實。(5)當然，過去的已經過去，我們總結過去是為了讓將來更有經歷可循。舊的一年已經過去，新的

18、學期還未開場。在新的學期里，我們汲取過去的經歷教訓，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目的邁進。我堅信一份耕耘，會有一份收獲!小學數學二年級老師隨筆6一，主要工作和成績我始終嚴格管理學生，注意培養學生養成良好的學習習慣.在教學中，始終以一個新老師的身份要求自己，虛心向有經歷的老師學習，實在做好一切教學常規工作，并堅持做好培優扶差工作，每期常規檢查都得到肯定.1，做好備課工作.在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法.在教學中我歸納了以下幾點備課原那么:扣大綱，抓重點;備教材，備學生，備教法;能圍繞本課時教學目的，要求，根據學生的實際情況，把復雜的內容進展變換，取其精華，有取有舍;環節齊，有后記等等.2，上好每一節課堂教學能做到:教學目的明確，能認真鉆研教材，理解學生，研究教法，打破重難點，擅長