1、 # 怎樣判斷電流表的測量對象在復雜的電路中，不易判斷電流表的測量對象。這里教你一招：將電流表斷開，分析哪些用電器不能正常工作，則斷開的電流表測量的就是這些用電器的電流。1.斷開電流表，用電器因斷路不能工作例如圖1試判斷電流表弘禺地分別測量哪些燈泡的電流。分析當斷開時，斷路，故測的是的電流。當斷開時，、均斷路，故測的是、并聯的總電流。當斷開時，、全都斷路，故測的是、三燈并聯的總電流。斷開電流表，用電器因短路不能工作例如圖所示的電路，當開關閉合時，電流表心去地的示數分別為和0971，則通過燈厶、厶、厶的電流分別為多少？分析首先判斷出5S厶三個燈泡是并聯的，再依次斷開各電流表判斷其所測電流。當斷開

2、時，三燈斷路，故測的是三燈并聯的總電流。當斷開時，如圖，、被短路，故測的是、兩燈并聯的電流。 #當斷開時，如圖4被短路，故測的是、兩燈并聯的電流。 # # # #所以厶+5=1衛貝厶+爲=0.6A,厶+右=0.9,4解得厶=CH扎爲=0.込右=0.6,4 # # # #練習如圖，三只電流表的讀數分別為：厶，這三個電流的大小關系為（） # # # #，則三個如圖所示，流過燈泡的電流為，流過燈泡的電流為，電流表的讀數為電流的關系是（） # # # #.】+厶 圖6答案：（）。（）。電表示數怎樣變化當電路中滑動變阻器的滑片移動（或電鍵斷開、閉合）時，怎樣判斷電路中的電流表、電壓表的示數變化情況？這類

3、問題不要求進行復雜的運算，一般按照以下步驟分析：（1）明確電路的連接方式。可用“去表法”：將電流表看作一根導線，將電壓表從電路中去掉，這樣可以簡化電路，容易弄清電路各元件的連接情況。（2）明確各電表的測量對象。（3）分析電路中的總電阻變化情況。（4）根據電源電壓不變，由歐姆定律判斷出總電流的變化情況。再綜合運用串并聯電路特點判斷電流表和電壓表示數的變化情況。例如圖所示的電路，滑動變阻器的滑片向右移動的過程中，電流表和電壓表的變化情況是（）圖1電流表示數變小，電壓表示數變大電流表、電壓表示數都變大電流表示數變大，電壓表示數變小電流表、電壓表示數都變?。旮拭C）分析首先用“去表法”分析電路的連接情

4、況，知滑動變阻器和燈泡串聯。易看出電流表測量串聯電路的電流，電壓表測量滑動變阻器的電壓。可知，變小，即電滑片向右移動，總電阻變大。而電源電壓不變，根據歐姆定律流表示數變小。再由，不變，卩燈變小,則變大。選（）。例如圖所示，電源電壓保持不變,移動，電表、的示數變化情況是（閉合開關后，將滑動變阻器的滑片由圖中位置向端）.減小,比減小，增大。.增大,比減小，增大。.增大,k減小，減小。.減小,比增大，減小。4年蕪湖）燈兩端的電壓5=%，為不變，變小，所以卩燈變小。 # # # 分析由“去表法”知,的電壓。燈與滑動變阻器串聯。電壓表和分別測量燈和滑動變阻器兩端當滑片向端移動時，滑動變阻器連入電路的電阻

5、增大，電路中的總電阻增大，則電流減小。由可知，燈兩端的電壓變小。由于電源電壓不變，又由可知，滑動變阻器兩端的電壓變大。選（）。例如圖所示的電路中，當向右移動時（）電流表示數不變，電壓表示數不變。電流表示數不變，電壓表示數變大。電流表示數變小，電壓表示數變大。電流表示數變小，電壓表示數不變。（年上海）電流表測量氏的電流，電壓表測分析：用“去表法”分析得出，滑動變阻器耳和電阻駕并聯。量并聯電路的電壓，也是電源電壓。/1=滑動變阻器的滑片向右移動，總電阻變大。因為毘電阻不變，電源電壓不變，根據可知，人不變，即電流表示數不變。故選（）。例如圖所示的電路中，閉合電鍵，當滑動變阻器的滑片向右移動時，三只電

6、表樂坯川的示數變化情況是（）圖4鞏不變，k減小，不變。珂減小，陌增大，減小。X不變，比增大，不變。珂增大，k減小，增大。（年山東）分析用“去表法”分析得出，滑動變阻器耳和電阻駕串聯。電流表測量串聯電路的電流，電壓表珂測量尺的電壓，測量變阻器左半部分的電壓?；蛴乙苿?，總電阻不變，又電源電壓不變，根據歐姆定律應可知，不變，即電流表示數不變。盡兩端的電壓耳不變，不變，所以卩不變，即電壓表珂示數不變。由6=耳，因為不變，地左變大，所以變大，即電壓表比示數變大。選（）。例如圖所示的電路中，閉合電鍵，當滑動變阻器的滑片向左移動時，（） 表示數不變，表示數變大。表示數變小，表示數變小。表示數不變，表示數

7、變大。表示數變大，表示數變小。（03年桂林）圖分析：有“去表法”分析知，滑動變阻器民和尿并聯。同表測通過盡的電流，迪測干路電流,測電阻民兩端的電壓，也是電源電壓。2由于盡電阻不變,2%不變，根據歐姆定律站，所以止不變，即同的示數不變。當滑動變阻器的滑片向左移動時，耳的阻值變小，總電阻變小，則干路電流變大，即迪示數變大。選（）例如圖所示的電路中，電源電壓不變，當開關閉合時，電壓表、電流表示數變化情況為（）電壓表示數增大，電流表示數減小。電壓表示數增大，電流表示數增大。電壓表示數減小，電流表示數減小。電壓表示數減小，電流表示數增大。（99年鹽城）分析：開關斷開時，電阻咼血串聯，電流表的示數2氓電壓

8、表的示數當開關閉合時，毘被短路，電流表的示數電壓表的示數US5，因此電壓表、電流表示數都增大。答案為（）。電流、電路、電阻問答問：導體導電時，金屬是靠自由電子導電的，它的移動方向與電流方向一致嗎？答：平時使用干電池的時候，我們總說是從干電池的正極出發，通過用電器，再流回負極，也就是說，電流沿著“正極-用電器f負極”的方向流動?？墒?，隨著電學研究的進入，人們逐漸認識到：“電流就是電子的流動”。這是一個很大的變化。因為，最早人們認為是“正電在流動”，而實際是“負電在流動”，這是不完全相反了嗎？而且，電學上幾乎所有的定律或法則都是按照“從正到負”來考慮的。假如現在要按電流的真正流動方向&電#子0從;

9、負到正的流動，那么，所有這些定律或法則也必須全都反過來重新考慮，不然就不能成立。這樣一來，影響太大了，所以把電子流動的反方向作為規定的電流方向。因為，把正電荷從正極到負極規定為電流方向，和電子從負到正的實際電流方向，雖然意義不同，但效果是一樣的。電子流動形成電流并不是絕對的，在金屬導體中電子流動形成電流；在酸、堿、鹽等化合物的溶液中，正離子向我們規定的電流方向流動，而負離子逆著電流方向流動。問：電路圖是表示電路連接情況的，那么畫電路時，應注意什么問題？答：為了使電路圖能夠準確的表示電路，畫圖時應注意規范化。準確使用各種電路元件符號。電源等有正、負極的元件，應在電路圖中正確表示出其正、負極。導線

10、交叉處，如果是相連導線應以圓點表示，盡量避免出現交叉不相連的導線。元件位置安排合理、正確，分布要均勻，不要將元件畫在拐角處。整個電路圖有棱有角，導線橫要平、豎要直，整個圖形最好呈長方形。問：如何正確使用電流表？答：電流表的使用可歸納為“三要，一不，兩看清”?！叭保海?）要將電流表和被測的用電器串聯；（2）要讓電流從電流表的“+”接線柱流入，“”接線柱流出；（3）要正確選擇量程，在不超過量程的前提下，盡量選擇小量程?！耙徊弧保翰辉试S將電流表直接接在電源兩極上?！皟煽辞濉保弘娏鞅碜x數時：（1）看清電流表所選用的量程；（2）看清電流表表盤上每個大格表示的電流值和每個小格表示的電流值。問：有人認為

11、“由于電流是由電源的正極流向負極的，所以在靠近電源正極的地方，電流強；離電源負極越近，電流越弱。”這種看法對嗎？答：這種看法錯在把電源當作電荷之源來看。事實上，在電流穩定流動的情況下，導體內部某處的電流是不隨時間變化的，在導體中的某處不會有電荷堆積。因此，在導體中取任意兩個橫截面，那么單位時間內從甲橫截面通過（流入）的電量一定等于從乙橫截面通過（流出）的電量，即甲、乙兩橫截面處的電流相等，絕不會因為甲橫截面更靠近電源正極而電流大些。問：導體不通電，其電阻還存在嗎？答：電阻是導體的一種性質，與其是否通電，通電電流大小無關。因此導體的電阻總是存在的，不會因為導體兩端沒有加電壓，或者沒有通電流，它就

12、沒有對電流的阻礙作用，就沒有電阻。只是在沒加電壓或沒通電流時，導體阻礙電流的作用沒有“表現”出而已。舉個通俗的例子，例如一個水杯具有盛水的性質，不盛水時這種性質依然存在，只是沒有表現出來。電和磁知識問答問：磁感線不是客觀存在的，那么研究它有什么意義？它有什么特點呢？答：我們知道磁場既看不見，又摸不到，十分抽象。人們為了直觀、形象描述磁場而引入了磁感線，它是人為畫出的，實際上并不存在。磁感線具有以下特點：（1）磁感線是有方向的，磁場中某一點，磁感線的方向就是該點磁場的方向。（2）磁感線有疏密，我們可以從條形磁鐵和蹄形磁鐵的磁感線分布看出，兩極處磁感線最密，而磁鐵的兩極處磁場最強。因此磁感線的疏密

13、可以反映磁場的強弱，磁感線分布密的地方磁場就強，反之則弱。（3）磁感線是一些閉合的曲線，磁體周圍的磁感線都從北極出來，回到南極；在磁體內部則從南極到北極。（4）磁體周圍的磁感線永不相交，這是因為在磁場中某一點只有一個確定的磁感線方向，所以過這一點只能作出一條磁感線。問：通電線圈的磁場方向是由電流的方向決定嗎？答：通過線圈的磁場方向是通電線圈“繞向”上的電流方向決定的，不能認為電源的“”就是磁場的“”，電源的“一”就是磁場的“”。問：如何區分“電磁感應”和“磁場對電流的作用”這兩種電磁現象？答：電磁感應現象是閉合電路的一部分導體靠外力的作用，在磁場中做切割磁感線運動，這時導體中有電流產生，因此在

14、電磁感應現象中是消耗機械能，得到電能。利用電磁感應現象制成了發電機。在磁場對電流的作用中，是導體中通入電流，由于磁場對電流的作用，使通電導體在磁場中發生運動，因此在此過程中消耗電能，得到機械能。利用通電線圈在磁場里受力發生轉動的原理制成了電動機。由此可見，電磁感應現象和磁場對電流的作用，雖然都反映了電和磁的聯系，但這是兩種不同的電磁現象。問：光纖通信與有線通信有什么區別？答：光纖通信與有線通信相似。但光在光導纖維中傳輸損耗小，可以長距離傳輸，通信容量大，不怕雷擊，不受電磁干擾。問：音頻電信號能用來直接發射電磁波嗎？答：音頻電信號不能用來直接發射電磁波，只有通過調制器把音頻電信號加載到高頻電磁波

15、上，然后用天線把載有音頻電信號的電磁波發射出去。問：電磁波如何產生？答：首先要用一種快速變化的交變電流，即高頻振蕩電流。產生高頻振蕩電流的裝置叫振蕩器，這種高頻振蕩電流可以產生頻率很高的電磁波，這種電磁波的能量越大，傳播越遠，而且傳播時無需介質，在真空中也可以傳播電學部分知識點記憶技巧初中電學部分的知識點可總結為：一、二、三、四。一就是掌握好一條規律即歐姆定律；二是掌握兩種電路及其特點；三是會使用三大儀器；四是掌握好四個物理量即電荷量、電流、電壓和電阻。1.歐姆定律內容及應注意的問題。內容：導體中的電流，跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比。公式的理解：公式中的I和必須是同一段電路中、或

16、同一導體、同一時刻的對應關系；I和中已知任意的兩個量就可求出另一個量；計算時單位要統一；歐姆定律適用于金屬導體和電解液導電。兩種電路及特點（見表1）：物理量串聯電路并聯電路電流1=1=12a電壓U=UX+6u=u1=u2電阻應=盡+&,R=挖應1卜=&=應R=RA,R=R1+R2挖（盡=&=盡）電功廂=%+W2廂二昭+鷗電功率P=Pf珥+熱量Q=Qi+Q20=&+&會使用三大儀器：電流表、電壓表和滑動變阻器。四大物理量：表 及符號定義國際單位常用單位及換算常用計算公式電荷量（Q）電荷的多少庫侖CQ=E、Q=電流（I）1秒鐘內通過導體橫截面的電荷安培直12=10$曲=121=LtRU電壓（U）電

17、壓是使電路中的自由電荷定向移動形成電流的伏特Vkv=ioV=io6mV=員礦U=IR.U=-.電阻（R）導悴對電流的阻礙作用歐姆n1MC=1OX=10eQ-J1p儀器名稱電路圖中的符號壘程及分度值使用時應注意的問題電流表三個接線柱，兩牛量程：00.6A,個大格0.2A,每個小恪0.02A0-3A-歸個大格1A-每個小恪0.1A電流表應串聯接在被測電路中正、負接線柱接法要正確被測電流不允訐超過電流表的量程絕對不允許不經過用電器而把電流表直接接在電源的兩極上電壓表三個接線柱，兩牛量程：0-3V-每個大格IV-每個小榕0.1V0-15V,每個大格5V,每個小恪0.5V電壓表應并聯接在被測電路兩端正、

18、負接線柱接法要正確被測電壓不允訐超過電壓表的量程滑動變阻器4-每個變阻器都有規定的最犬阻值，和允許通過的最大電流應串聯在電路中使用接線要“一上一下通電前應把阻值調至最丈的地方如果掌握了以上技巧，學生解決問題、靈活應用的能力應會加強。拆除法的應用用拆除法可以簡化電路，其中的物理思想是：由于電流表的內阻很小，相當于一段導線，將電流表拆除后可用導線將兩線頭直接連接起來；電壓表內阻很大，相當于斷路，分析電路組成時，可先直接將電壓表拆掉，不予考慮。聯，電流表刈測量的是例如圖所示的電路，電阻恥弘、島的連接方式是的_電_流_。_ # # 圖解析：電流表的內阻很小，相當于一條導線。為準確判斷電阻盡、島的連接方

19、式，可先將兩電流表拆除，并用導線連接拆除后的線頭，變成圖所示的電路，由圖可明顯地看出，三個電阻是并聯的。再將兩電流表還原到原來的位置，分析兩電流表分別測量通過哪些電阻的電流。電流從電源的正極出發，流到第一個分叉點時分成兩條“路”，一條流向電阻盡，另一條流過電流表&后再分開，分別流向電阻盡和盡，故電流表地測的是通過盡和盡的電流。流過電阻盡和盡的電流匯合起來流向電流表國，故電流表國測的是通過電阻盡和盡的電流A+婦。若將兩只電流表屈、地分別換成兩只電壓表忌比，同學們，你們知道三只電阻的連接方式嗎?電壓表分別測量誰的電壓嗎？例2.請你仔細觀察如圖3所示的實物電路，按下列要求改造電路。（1）在圖中加一根

20、導線，使實物電路成為并聯電路；（）在圖中只改動一根導線的一端，使實物電路成為串聯電路。要求：在被改動的導線上畫“X”,然后畫出改動的導線。解析：（1）許多同學之所以無法解答該題，是因為電路連接關系分析不清，圖中的電壓表是他們思維受阻的一個重要因素。為了一目了然，我們可先將電壓表拆除（如圖），由圖可見，閉合開關，電流從電源的正極出發，經過開關到達燈泡厶的左端后，可以分成兩條路，一條向左流過燈厶，另一條向右流過燈然后必須匯合起來到電源的負極，燈才能組成并聯電路。這樣就要在圖中加一根導線（見圖），然后再將電壓表還原到原來的位置，即符合題目的要求了。（）不少同學誤以為拆掉圖中的導線，兩燈厶“就串聯了。

21、事實上，當電壓表串接在電路中時，由于電壓表的內阻很大，故燈均不會發光，這時兩燈泡的燈絲只相當于一段導線，使電壓表的正負接線柱與電源的正負極相連，電壓表的示數近似地等于電源電壓。若分析電路時仍把電壓表先拆除，變成圖所示的電路，顯然這時只要將導線右端的線頭連接到燈厶右端的接線柱上，兩燈泡“就變成了串聯電路（如圖）。這種情況下電壓表測的是厶兩端的電壓。圖6怎樣處理數據處理數據的方法很多，下面我們就長度測量來詳細講解一下多次測量求平均值的方法。多次測量求取平均值是為了提高測量的準確性而采用的一種數學與物理相結合的方法。其原理是：在測量過程 #圖 中由于各類偶然因素使測量值比真實值偏小或偏大，進行多次測

22、量并求平均值可以使偏小與偏大的量抵消一部分，達到提高測量的準確性的目的。我們在“取”值的過程中要注意：一.計算前，必須先剔除錯誤數據。多次測量時，盡管由于每次測量誤差大小不同，從而每次記錄的結果也不相同，但是如果某個數據與其它數據的差異明顯超過了誤差的范圍，那么這個數據就是錯誤的，必須剔除。一般有三種情況：某個數據與其它數據相差過大；記錄數據沒有單位；某次測量結果沒有與其它數據保持相同的位數。二.計算后，取相同的單位時，保持平均值與測量值小數后相同的位數。進行測量時，最小分度值下一位必須估讀，而且只能估讀到分度值的下一位，所以數據小數點后位數的多少與分度值的大小有必然的關系。多次測量所取的平均

23、值與測量值是由同一測量器材得出來的，應有相同的精確程度，因此取相同的單位記錄數據時，必須使平均值與測量值小數點后位數一致。這也有三種情況：如果除得小數點后位數超過測量值，只除到比測量值多出一位小數，然后對這一位數進行四舍五入；如果小數點后位數少于測量值時除盡，在平均值后補零，與測量值小數點后位數一致如果小數點后位數與測量值恰好相同時除盡，那么此值即為平均值。模型法在解題中的應用初中物理教材在“液體壓強”的推導公式時應用了“液柱模型”，在“連通器”部分應用了“液片模型”等。“模型法”在分析解決某些問題時顯得極其簡便，大家不妨一試。例如圖所示，在長約的曲管口上粘著一層軟而不透氣的薄膜，管內裝滿水銀

24、，并使開口向下，則薄膜將會。解析：在管中任一位置假設一小液片，然后分析其上下表面所受的壓力，如圖1設外界大氣壓為鞏，口、口都受到外界大氣壓的作用，則F向下=鞏+卩朮艱E松EF向上=嘟-P朮銀或揖顯然，戸向下戸向上，小液片受到的合力向下，將向口運動，貝I口的薄膜必然向內凹。例如圖所示，有一圓環形薄鐵墊圈，當它均勻受熱時，則（） # #圖 # # #圖 #圖2內徑變小，外徑變大內徑變大，外徑變小內外徑均變大內外徑均變小解析：方法一：假設用一塊材料、厚度與墊圈相同的圓片，正好把墊圈空心部分補齊，使墊圈變成一個完整的圓鐵片。那么當它均勻受熱時，整個圓鐵片面積將增大，補上的圓片面積也肯定增大，對墊圈來說

25、，顯然內外徑均變大。本題應選。方法二：假設墊圈是由很多個同心環組成，每個同心環由很多根同心鐵絲圈組成。那么墊圈均勻受熱時，每根鐵絲圈都要受熱膨脹而變長，則每個同心環的周長都變大，故此墊圈的內外徑均變大。電功率計算錯解探因例一只標有“”字樣的燈泡，接在的電路中，實際消耗的電功率是多少？（設燈絲的電阻不變）=空“.1擁【錯解】通過燈泡的電流為匚，因電燈接在的電壓上，所以它的實際 # #圖 #功率為P=IU=0.1MX210=23.1JF # 圖 #【錯因分析】上述解法錯在忽視了、的對應關系。在求實際功率時，必須用實際電流實厲和實際電壓戸實。而卻是燈泡在額定電壓（0下正常發光時的額定電流。事實上，當

26、加在燈泡兩端的實際電壓不等于它的額定電壓時，通過燈泡的實際電流也不會等于它的額定電流?！菊狻拷獯鸫祟}可從求出燈絲的電阻入手。燈絲電阻可通過它的額定電壓和額定功率求得，方法是：由。燈絲電阻為R=1936Qo # #圖 #當L實=210陰h通過燈泡的實際電流為I=玉=空冬=0.10呂衛咒R1936Q所以實際功率為氣=7毛=0.108,4x210=22.68Jy例燈泡厶和“上分別標有“”和“”的字樣。把它們串聯后接在某電源上，閉合開關后只有一只燈泡正常發光，另一只燈泡比正常發光時暗淡。求：（1）該電源電壓有多大？（2）兩燈消耗的實際功率是多少？【錯解】（）要使燈“或正常發光，必須使亦或兩端的電壓等

27、于它的額定電壓。根據串聯電路的特點，電源電壓應等于各燈兩端額定電壓之和，即。（2）燈泡在額定電壓下消耗的實際功率等于它的額定功率，所以兩燈消耗的實際功率應等于各燈的額定功率之和，即、=36WW=。9W【錯因分析】上述解法錯在混淆了額定電壓、實際電壓和額定功率、實際功率的概念，只有正常發光的燈泡，其兩端的實際電壓才等于它的額定電壓，實際功率才等于它的額定功率；而比正常發光暗淡的燈泡，其兩端的實際電壓小于它的額定電壓，實際功率小于它的額定功率。【正解】（1）求出燈泡的電阻是解這類題的關鍵，兩只燈泡的電阻分別為 # #圖 # #圖 #1缶3琢如果這兩只燈泡都正常發光，其額定電流分別為當兩燈串聯時，滿

28、足“一燈正常發光，一燈比正常發光暗淡”條件的電路中的實際電流為，由此可得電源的實際電壓為4=4（盡+&）=0.5,4x（120+60）=聊（2）兩燈消耗的實際功率為=0.5Ax97=4河巧用分析法活解易錯電學題題目：將“1的電爐改造后，接在的電源上，要使之消耗的功率仍是 圖 #列方法中可行的是（只將電爐絲的邛接入電路;只將電爐絲的圧接入電路;只將電爐絲的叩接入電路;將電爐絲截成相等的兩段并聯接入電路。分析：設“”電爐的電爐絲的電阻為，接在的電源上，為使之功率仍是則電爐絲的電阻為，則有:，所以很明顯，在題目的四個選項中，、都符合這一條件，那么是否、都正確呢？這很值得討論。首先要澄清一個問題，無論

29、電爐絲如何改造，都必須保證使之正常工作，我們知道，用電器只有在其額定電壓下，才能正常工作，這時消耗的實際功率等于其額定功率，如果實際電壓高于額定電壓過多，實際功率就比額定功率大得多，用電器將被燒壞。因為這個電爐標有“”0可知其電爐絲的額定電壓為0額定功率為。那么電爐正常工作時，加在其中一半電爐絲上的電壓應是0消耗的功率應為；加在其中孑部分電爐絲上的電壓應是5消耗的功率應為。這樣我們看選項，將電爐絲截成相等的兩段并聯接入電路，因為這時電源電壓為，則加在每一半電爐絲上的電壓正好是，實際功率正好是，當然能正常工作，而選項就不同了，只將電爐絲的A接入電路，因電源電壓為，這樣加在這部分兩端的電壓遠高于其

30、正常工作時的電壓，而實際消耗的功率是，更遠遠超出其正常工作時的功率，一旦接入電路，則很快被燒壞，所以這種改造是失敗的，本題只能選。關于幾個電學知識點的理解1.歐姆定律：（1）定律中有兩次強調了“這段導體”，它表明定律所涉及的電流、電壓和電阻三個量都是對同一個導體或者同一段電路而言的；（2）定律中提到的“成正比”和“成反比”的兩個關系分別有不同的前提條件，即當導體的電阻一定時，通過它的電流跟它兩端的電壓成正比；當導體兩端的電壓一定時，通過它的電流跟它的電阻成反比；（）歐姆定律尺可以變形為二，但是不能據此認為導體兩端的電壓跟導體的電流和電阻成正比，因為電壓是形成電流的原因，電壓是決定電流的一個條件

31、；公式還可以變形為1，同樣不能據此認為導體的電阻跟它兩端的電壓成正比，跟它的電流成反比。因為電阻的大小由電阻本身的因素&長#度，、;材料、橫截面積以及溫度一一決定，跟外加的電壓以及因此形成的電流無關，這個公式提供了一種計算電阻大小的方法。電壓表的“開路”和電流表的“短路”：電壓表串聯在電路中，由于電壓表的電阻很大，對于一定有限電壓的電源來說，電路中的實際電流會很小，小到電路中的用電器沒有反映。如此時電路中串聯燈泡時，燈泡不能發光，電路中串聯一個電流表，電流表幾乎不偏轉，但是此時燈泡和電流表中有極其微弱電流通過?？梢姶藭r電路近似形成“開路”。又因為電壓表的電阻很大，所以它作為一個大電阻幾乎獲得了

32、電源的全部電壓，因此此時電壓表的讀數就等于電源的電壓；電流表并聯在電路中時，由于電流表的電阻很小，電路中的電流幾乎全部從電流表通過，使得與之并聯的用電器中幾乎沒有電流通過，近似形成了“短路”。電功和電熱：()電功公式=是計算電功的普遍適用公式；Q=W=UIt=I2Bl()對于純電阻電路，丘，所謂的純電阻電路是指電流通過導體后消耗的電能全部轉化為內能和光能，象電爐、電烙鐵、電燈等等，而電動機、電視機等等用電器除了將電能轉化為內能、光能，還會轉化成機械能、聲能等等；()附=切和。二廠用中，、必須對應于同一個導體或者同一段電路。額定功率和實際功率：當加在用電器兩端的電壓不等于額定電壓時，它消耗的功率

33、就不是額定功率。因此額定功率是在額定電壓下的功率，它屬于實際功率的一種，也是用電器最理想的一種工作狀態。串、并聯電路電功率的特點：()不論串聯還是并聯電路，總功率都等于各用電器的實際功率之和。即二+TOC o 1-5 h z總123，()串聯電路中電功率的分配與電阻成正比。即=;()并聯電路中電功率的分配與電阻成反比，即=、家庭電路：安全用電：不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體。特別要警惕：本來絕緣的物體帶了電，本來不該帶電的物體帶了電；家庭電路的安裝：火線零線并排走，零線直接進燈座，火線經過開關后，才能進燈座。也就是說，開關必須一端接火線，一端接電燈或者用電器。另外，螺絲口燈泡的螺旋套必須連

34、接到零線上，閘刀開關千萬不能倒裝；家庭電路故障的判斷：短路故障：保險絲一般會燒斷 #圖 #火線或者燈絲斷路，斷點與火線之間能使測電筆氖管發光，斷點與零線之間不能使測電筆氖管發光； # #圖 # # #圖 #進戶線零線斷路：斷點之間能夠使測電筆氖管發光。求物理極值五法基本不等式法。對于不等式“8應，時取等號。電阻島和局并聯的總電阻為，則耳和堆串聯的總電阻至少為多少?R=應1堆解析：由并聯電路特點得：兔+&，所以（場+地）應二農辰民和耳串聯的總電阻所以（盡+盡）王4農辰將式代入式：因為盡和民均為正值，所以所以民和耳串聯的總電阻至少為（二）配方法。一般要將待求量寫成m+u或含有+17的形式，當時有極

35、值。例在如圖所示的電路中，電源電壓，定值電阻站。求：在滑片移動過程中，滑動變阻器功率的最大值是多少？ # 圖 #解析：這是一道典型的求極值問題。將變阻器功率表達式配方：u2_u2卅+対+2盡盡=（盡-&尸|似 # #圖 # # #圖 #可見只有當心時宀最大值。所廠（三）判別式法。對于一元二次方程曲+加+c,若方程有實數解，須鼻，即：夕-也淪0可得有關量的極值。例在某建筑工地，工人師傅設計了一個提起重物的機械。如圖所示，是根鋼管，每米重，為支點，重物的質量為，掛在處，=拉力加在點，方向豎直向上，N現維持鋼管水平位置平衡，則拉力最小時的長度是多少？最小的拉力是多大？0B圖2 # #圖 # # #圖

36、 #解析：設每米鋼管重，根據杠桿的平衡條件，則有:Gx2-2Fx+2mg=0因為方程有實數解，所以鼻,即（一2時-心2輕所以月三2Gmg=300N的最小值為，此時 # #圖 # # #圖 #4ac（四）二次函數極值法。對于二次函數定+阮+匚，當時，有最大值凡派也當時，有最小值 #圖 #用此方法解例題2。，（若寫成先寫出變阻器功率的函數表達式：就不是二次函數！）這是以為自變量的二次函數。因為所以，所以爲有最大值五）三角函數法。某些物理量之間存在著三角函數關系。根據三角函數關系，確定極值。例如圖所示,某人站在離公路垂直距離為的點處，發現公路上有輛汽車由點以的速度沿公路勻速前進，點與點相距，那么人至

37、少以多大的速度奔跑，才能與汽車相遇? # #圖 # # #圖 #解析：設人在點遇到汽車，速度為制，用時為-BAD=乙=0在人BDBD=vi,AD=vtsm/?0.6v6m/sV=所以smcesma當sinff=1，即氐=9尸時，最小，為 # #圖 # 圖 #等效替代法”在物理學習中的妙用等效法是物理方法中應用廣泛的重要方法，是科學研究中常用的一種思維方法。在效果等同的前提下，把實際的、復雜的物理過程變成理想的簡單的等效過程來處理，可使計算大為簡化，又可加深對物理概念、規律的理解。學生學到的等效方法是從具體的實例中體驗來的，他們對于等效法的認識是割裂的、分散的，往往是一種錯誤的觀念，認為等效的兩

38、個物理現象應該具有相同的本質。這種認識上的錯誤妨礙他們對等效法的普遍性認識。實際上，等效法是不論性質的，這種思想方法準則只有一條，那就是保持效果相等。曹沖稱象”。曹沖運用了等效替代的方法，巧妙地測出了大象的體重。圖1我們一塊思考幾個問題：（1）當時曹沖遇到什么難題？（稱量工具量程不夠）（2）出發點是什么？（化整為零、等效的原理）（3）具體如何實施呢？（控制住水的密度和船的吃水深度）2.研究平面鏡成像特點我們一塊思考幾個問題：（1）我們遇到的難題又是什么？（平面鏡成虛像，不便于確定虛像的位置）（2）出發點是什么？（“視覺等效”）（3）具體如何實施呢？我們找一塊平面鏡還是透明玻璃呢？（當然是透明玻

39、璃了，這樣可以方便確定虛像的位置）；操作步驟中在桌面上鋪一張黑紙，又為什么呢？（為了更清楚的看到燭焰的像）；看到后又如何記錄下呢？（當然再準備一只與點燃蠟燭完全相同的未點燃的蠟燭啦）。把它放到玻璃板的后方，調整該蠟燭直至看上去也點燃似的，然后作好標記進行研究。3.研究等效電阻我們在研究電路的等效電阻時，強調電路效果相同的含義是什么呢？（應該是指保證電源電壓恒定時電路中的電流大小相同）下面我們繼續運用“等效”方法分析幾個問題。（）圖為一測量燈泡發光強度的裝置。是一個有刻度的底座，兩端可裝兩個燈泡，中間帶一標記線的光度計可在底座上移動，通過觀察可以確定兩邊燈泡在光度計上的照度是否相同，已知照度與燈

40、泡的發光強度成正比、與光度計到燈泡的距離的平方成反比。現有一個發光強度為的燈泡和一個待測燈泡，分別置于底座兩端（如圖），我們如何測出待測燈泡的發光強度？點評：本題看似很難，實際完全考查學生對題目信息的挖掘和對學習方法的遷移運用：等效替代。等效的思想是物理學習中重要的思想。接通電源，移動光度計使兩邊的照度相同，測出距離和，即可得待測燈泡的發光強度測量多次，求平均等。比較法”在電磁現象中的妙用“比較法”在學習中經常用到，對于相近的、容易混淆的物理概念，通過比較知道其異同或相互聯系對各物理概念形成更清晰正確的認識。例1.運用比較法區別磁場對電流的作用力與電磁感應現象。磁場對電流的作用力電磁感應現象原

41、因通電導線（線圈）在磁場中閉合電路的部分導體在磁場中做切割磁感線運動結果通電導線受到作用力電路中產生電流能量轉化電能轉化為機械能機械能轉化為電能力的性質磁場力外力導體中電流由電源供給感應電流應用電動機發電機例2.運用比較法區別直流電動機與交流發電機直流電動機交流發電機原理利用通電線圈在磁場中受力轉動的原理制成利用電磁感應現象制成構造與電刷接觸的是換向器與電刷接觸的是兩個滑環能量轉化電能轉化為機械能機械能轉化為電能在電路中的作用電器電源用測量小燈泡的電阻”常見故障分析思路點撥：在做有電路連接的實驗時，由于連接方法不當，常會使所連接的電路出現這樣或那樣的故障，阻礙實驗的順利進行。下面以“測量小燈泡

42、的電阻”實驗為例，就幾種常見的故障作一分析，以引起同學們的注意。故障一：連接完電路后，開關還未閉合，電壓表的指針就偏轉了。分析：開關還未閉合，電壓表的指針發生了偏轉，說明其中有電流通過，出現這種現象有兩種可能原因：（1）把電壓表直接并聯在電池組的兩端了，開關不能控制它，如圖1所示。圖1（2）電源、電流表、電壓表直接組成了閉合回路，如圖2所示。由于電流表本身的電阻很小，僅相當于一根導線，因此，開關還未閉合，電壓表的指針就偏轉了。這兩種情況都是因電壓表的位置接錯而造成的，此時應把電壓表并聯在待測的燈泡兩端。圖2故障二：閉合開關后，電流表和電壓表的指針都反轉。分析：電流表和電壓表的指針動，說明電路中

43、有電流，而兩表指針反轉，說明電流都是從負接線柱流進電表，從正接線柱流出電表。此時可把電源的正負極對換位置，或將兩只電表的正、負接線柱調換以排除故障。故障三：閉合開關后，兩電表均有示數，當調節滑動變阻器滑片時，各電表示數均不變。分析：滑動變阻器串聯在電路中，其作用是改變電路中的電流和加在電阻（用電器）兩端的電壓，現在不能發揮這一作用，說明滑動變阻器連入電路后，沒有起到變阻的作用，這可能是將金屬桿上的兩接線柱連入了電路，也可能是將瓷筒上的兩接線柱連入了電路。此時，采用“一上一下”的接法即可。故障四：閉合開關后，不論怎樣調節滑動變阻器，電流表都無示數，而電壓表有示數且幾乎等于電源電壓。分析：由于電壓

44、表本身的電阻很大，通過極小的電流其指針就會偏轉，而電流表本身的電阻很小，必須通過一定的電流才能在刻度盤上得到顯示。閉合開關后，電流表無示數，可能是電流表中無電流通過或通過電流表的電流值小于電流表的最小分度值，而電壓表有示數且等于電源電壓，說明電路中有電流通過。綜合起來考慮，造成此故障的原因可能是把電流表和電壓表的位置給偷換了，如圖3所示。此時，電壓表串聯在電路中，因而電路中的電阻很大，電流很小，電流表不能顯示出電流值，電源電壓將幾乎全部分配在電壓表上。若經檢查，發現電表接法無誤，則故障的原因可能是待測燈泡處出現了斷路，從而使電壓表串聯在電路中了。j_r1、中考中選擇題的解法分析編者言：盡管選擇

45、題通常是考查對基本內容和基本技能的掌握情況，但縱觀歷史年各類考試，不難發現，考生的得分率并不是很高，究其原因有二：對基本概念理解不深刻，對基本技能掌握不透徹，所以易被選擇項所迷惑；沒有掌握選擇題的基本解法。因此，在深刻理解基本概念和掌握基本技能的同時，熟悉掌握一定的解選擇題的方法是大有必要的。選擇題的特點選擇題是目前試題中常用的一種題型，具有知識容量大、考查面廣、判斷性強、測驗信度高、評分客觀等特點。它不僅有利于培養我們的判斷力、分析和解決問題的能力，而且，對思維的敏捷性、靈活性訓練也有一定的幫助，因此，應用的范圍日益廣泛，已成為中考的主要題型之一。選擇題的命題趨勢從05年的全國各地中考試題來

46、看，“選擇題”這一部分在繼續注重對基礎概念和基本技能的考查的同時，推出了一些思路開闊、情境新穎脫俗的好題。不少的省市還增加了多項選擇題。200年6在命題上將進一步加強理論和當地社會實際的聯系，增強試題的開放性和有效性，重點考查大家的識圖能力、估算能力、解決問題能力和創新能力，體現新課標精神。選擇題的類型選擇題一般包括題干和選項兩部分，題干是根據考查目的而擬定的，選項是根據題干而出的幾個正確和謬誤的結論以供判斷和選擇。選擇題有兩種類型，有幾個選項中僅有一項是正確的叫單項選擇題。例1.（200，5安徽）下列說法中符合事實的是（）一只的白熾燈正常發光，消耗度電能；常用的測電筆是用來測量家庭電路電壓大

47、小的工具；為了安全用電，洗衣機等家用電器的金屬外殼必須與大地保持絕緣；一燈泡兩端加電壓時，流過燈泡的電流是2則燈泡的電阻是0答案：在幾個選項中有兩個或兩個以上選項是正確的叫多項選擇題。例2.（200，5天津）下面實例中，通過做功使物體內能發生變化的是（）則.鋸木頭時鋸條發燙；冬天把手放在爐子旁邊取暖；衛星殘骸附入大氣層時與大氣摩擦燃燒；劃火柴取火答案：選擇題的解法選擇題在中考中多屬中、低檔題，因此在做題時切忌“小題大做”；由于選擇題的供選答案多，信息量大，正誤混雜，迷惑性強，稍不留心就會掉進“陷阱”，應該從正、反兩個方面肯定、否定篩選，既謹慎選擇，又大膽跳躍。對于單項選擇題，要慎重地利用所學習

48、和掌握的有關知識將各選項下所學習的知識，仔細分辨、判斷，選擇一項正確的，除掉其余各項即可。對于多項選擇題，其中每項都是一個是非題，都要認真思考作出選擇。如果是計算性題，每項都要認真計算后才能作出選擇。如何判斷各項的正誤，關鍵是我們在平時學習時對物理概念、物理現象和物理規律的正確和深刻理解?？傊?，我們在做題時，切忌呆板、教條，思維一定要靈活，“不擇手段”乃是解答選擇題的高明手段。好了，下面僅就單項選擇題的常見解法，擇要介紹給大家。一.直接判斷法：通過觀察，直接從題干中所給出的條件，根據所學知識和規律推出正確結果，作出判斷，確定正確的選項。說明：此法用于推理不多就能得到正確答案的題目，這類題目主要

49、用于考查對物理知識的記憶理解程度，通常是一些常識性知識的題目。 # 例，05陜西）下列說法正確（或符合實際情況）的是： 重力方向是向下的；如果兩個力的三要素完全相同，這兩力一定是平衡力；若物體在水平方向上受到=、=的兩個力，它們的合力大小可能是；一個普通中學生站在水平地面上對地面的壓強約等于mio%。解析：由于重力方向是豎直向下的，故是錯的；對照二力平衡的四個條件很顯然項中二力不是平衡力，是錯的；當兩個力的方向相同時，它們的合力大小，故正確；由于人的平均密度約為，這個密度和水的密度差不多，粗略地把一個普通中學生當做一個高的長方體估計，由壓強公式求出人對地面的壓強約等于，是錯的。篩選法：就是將選

50、項一個一個“篩選”，找出與題設條件或某個概念、定律、原理等相矛盾以及自相矛盾的加以排除的一種方法。說明：當碰到題干不完整，必須經過備選答案的補充、限制才有完整的題意，否則無法作答的選擇題，一般用此法。例（，黑龍江）在小孔成像；平面鏡成像；放大鏡成像；照相機成像；幻燈機成像中（）成實像的是；成虛像的是；屬于反射成像的是；屬于折射成像的是；解析：題目的四個備選項都采用了肯定式。因此，只要每一項中能找到否定的例子就可以將它排除，對于選項可舉出平面鏡只成虛像的反例；選項可舉出，照相機是靠折射成實像的反例；對于選項平面鏡成的像就是虛像，是光的反射形成的，舉不出反例，故正確選項為；選項中，由于小孔成像的原

51、理是光的直線傳播，不屬于折射成像，是錯的?？浯蠓ǎ核^“夸大法”是在解題過程中，對試題給定的已知條件進行適當的“夸大”，從而使試題原來所表示的物理現象和規律更加明顯，較快地得到物理問題的正確解答的一種解題方法。說明：它是利用物理變化的連續性的特點而提出的，常用于解答或討論某一物理量“如何變化”一類問題。但不是任何一題都可用“夸大法”去解，只有當試題給定的條件和條件間的關系，能夠適當的“放大”時，此法才顯得快捷、迅速、簡便。例3.（2，5荊門市）如圖1所示的電路中，甲的兩個電流表均為學校實驗室常用的電流表，見圖乙。當開關閉合后，兩表指針都正常偏轉且偏轉角度相同，此時燈消耗的電功率和的比值為（）甲

52、乙圖1解析：閉合開關后，電流表在干路上，電流表在支路上，故表使用的是“”量程，表使用的是“”量程，把“兩表偏轉角度相同”這一條件夸大，即兩表指針均“滿偏”，則表示數為，表示數為由于電流表在干路上，則廠弘，廠/廠恥-0心=2處，又因為與并聯，所珥_6厶_厶_24山_4以=，貝U：，正確選項為。估算法：一般以人體和身邊常見事物的物理常識作為估測的參照標準，或根據物理公式進行粗略估算而得到正確選項。說明：當選擇題的題干設問數據不夠具體時，備選項的數據只要求合理就行。例4.（20，0陜5西）在生活和工作中經常進行估測，以下比較接近實際的是（）TOC o 1-5 h z課桌的高度大約是；一個蘋果的質量大

53、約是5成人步行的平均速度大約是；洗臉水的溫度大約是C。解析：對于選項，由于中學生平均身高大約是，因而，課桌的高度大約是，顯然是錯的；對于選項，如果一個蘋果的質量大約是，合斤重，不符合實際，是錯的；對于選項，由于人的體溫在7，略高于體溫的水才合適，故是錯的；而成人步幅在左右，每秒鐘跨兩步，即每秒走左右，故正確選項為C五.推理法：根據題干的要求，直接從條件出發，通過推理或計算得出正確答案，然后再與備選答案對照作出選擇。說明：當題干有完整題意，無需供選答案也能解答時，一般用此法。例（0海南）一艘漁船從萬泉河駛向大海時，船受到的浮力及船浸入水中的體積的變化情況是（估）估 例，05陜西）下列說法正確（或

54、符合實際情況）的是： #增大，變小;不變，變小;不變，變大;變大，不變。解析：因為漁船是漂浮體，所以漁船從萬泉河駛向大海時，受到的浮力都等于船重，故受到的浮力不變，即。由阿基米德原理可得:”朋爲二伽gf，因為”的，所以漏%,本題正確答案是。六.計算法:即是利用物理定律、公式，通過計算，得出確定的結論的一種方法。說明:此法多用于在題干中給出了具體數據，提供的選項也是某些數據的題目。例6.(重物勻速提升0，5河南)利用如圖2所示的滑輪組，工人師傅用，在此過程中O的力，在內把的圖他做的有用功是；他做的總功是；他做功的功率是；滑輪組機效率是80；解析：工人師傅做的有用功是陷S二汛呱=80007，B錯；

55、他做功的功率是W.10000J的機械效率是，錯；他做的總功是，C錯；而滑輪組，對。七比例法：利用公式寫出要求量的數學表達式，然后列出比例式，代入已知條件求解。說明：對于題干中給出一些已知量之間的倍數關系或比值的選擇題，一般用比例法為宜。例（0云南）規格為“”、“”的兩只燈泡同時接入家庭電路，正常解析：由P=UI，得1發光一段時間，貝U通過兩只燈泡的電流之比和電量之比分別為：,因為兩只燈泡同時接入家庭電路，且正常發光，所以魚=魚=A?，貝U。又=止，所以。由此值去對照備選項，本題正確選項為。八.圖解法：它是在某些問題中對各量之間的關系，通過作圖分析、比較從而得出答案的。說明：在分析物理現象，解答

56、問題時，利用圖象定性分析，有助于準確的把握問題的突破口，加快解題進程，將題目化難為易。例（，武漢）質量相同的、兩種液體分別用兩個完全相同的酒精燈同時加熱，加熱過程中，溫度隨時間變化的圖象如圖所示，從圖中可以看出（）604020 # #例，05陜西）下列說法正確（或符合實際情況）的是： # # #例，05陜西）下列說法正確（或符合實際情況）的是： #液體的比熱容大;液體的比熱容大;兩種液體的比熱容相等;無法比較解析：由定義知 # #例，05陜西）下列說法正確（或符合實際情況）的是： # # #例，05陜西）下列說法正確（或符合實際情況）的是： #題干給出：叫二他2=2 例，05陜西）下列說法正確

57、（或符合實際情況）的是： #CA_應總代入上式可求得巾叫，為了便于比較，在圖中找兩個點使（即相同的時間），故在橫軸上任取一點向上做平行于縱軸的直線交、兩點的橫坐標值，對應就是山啟和，由如圖CA_應總所示，顯然應八,由巾得：故正確選項為除以上常見解法外，其它尚有極值判別法、幾何作圖法，實驗驗證法、逐推驗證法等等。熟練地掌握這些方法，一般說來就能順利地解答選擇題了。要注意的是以上方法并不是孤立使用的，解題時常應用其中的兩三種或更多種。當然可能對某種方法有所側重。至于到底用何種方法，并無固定的模式，只要將各種方法爛熟于心，加之思維活躍，應變能力強，就能在一定的問題情境下迅速做出合理的反應，很快地檢索

58、出最合適的解法。物理填空題解題策略填空題作為一種基本題型，不僅覆蓋面廣，而且評分客觀，所以在考試試卷中占有很大的比例。那么，怎樣才能解答好填空題呢？下面結合200年5各地考慮中的填空題談談幾種解法。1.回憶法對于一些主要考查基本概念和規律的理解和掌握程度的題目，根據熟記的物理知識，直接填出正確答案。例1.（200年5遼寧沈陽）許多人習慣將手機掛在胸前，其實這樣是不科學的，因為手機發射出的會_對_人_的_心_臟造成不良影響。解析：此題應回憶所記憶的現代電信網絡知識，知道手機的天線既能發射電磁波也能接收電磁波，可準確填寫：電磁波。2.觀察法物理意義明顯地緊扣物理定理和規律的填空題或一些技巧性的填空

59、題，通過觀察思考可以確定正確的答案。例2.（200年5湖南岳陽）小王同學在做測量長度的實驗中，測出了如下兩組數據，但忘記了填寫單位，請你幫他補上適當的單位：小剛的身高_一支鉛筆的直徑為。解析：通過仔細觀察，人的身高一般在左右，一支鉛筆的直徑約為0故應填寫、計算法根據物理公式進行計算，然后將計算結果填出例（年江蘇徐州課改）一架我國自行研制的殲一戰斗機的質量為L企陀,發動機用張N的推力使飛機在內前進，則飛機受到的重力為，這段時間內飛機的平均速度為，推力的功率為。解析：直接利用相應的公式進行計算，可解得答案分別為皿500、仆。分析法根據題目所給出的結論和要求，通過分析來確定正確的答案。例（年河南）在

60、“研究凸透鏡成像規律”時，把蠟燭放到凸透鏡前處，光屏上可呈現倒立、等大的實像。若把蠟燭向凸透鏡移近，移動光屏可接收到。，像，。，解析：二次物距肚=1北鴉根據第一次呈倒立、等大、實像，可知物距氐滿足=2/=2，得焦距/=。第，此時滿足了，所以將呈倒立、放大的實像。故應填寫：倒立、放大、實。對比法即通過比較兩個現象間的共同點和不同點，找出相應關系得出結論。例5.（200年5新疆）新疆的加油站的油價有兩種計價方式，一種是以所加油的質量計價，另種是以所加油的體積計價。你認為哪種計價方式較公平合理？簡述理由。答：以所加油的，計，價，公，平，合，理。理由是：，。，解析：（1）質量；（2）每升油的體積會隨著