1、PAGE7PAGE7神奇的鳥島 教案教學設計神奇的鳥島教案教學設計一.課文特點：這是一篇介紹地方特點的文章，語言生動活潑，讀起來瑯瑯上口。課文介紹了鳥島的地理位置；那里的景色令人眼花鐐亂；尤其是島上的十萬多只水鳥相融洽，如果遇到敵害能共同對敵。作者把與鳥島有關的三個內容聯(lián)系起來，按不同的方面連段成篇。二.教學目標：1使學生了解鳥島是個美麗的地方，鳥的數(shù)量多，種類多，鳥類在遇到敵窖來犯時能共同對敵。激發(fā)學生熱愛大自然，去探索大自然的奧秘。2繼續(xù)學習課文按不同的方面連段成篇的方法。3學會本課生字新詞，會用“幾乎”、“如果”造句。4有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。三。教學重點：學習課文按不同方面連

2、段成篇的方法。四，教學難點：本課的生字新詞較多，有一部分不易理解。五。教學過程：（一）談話引人：同學們，開學以來我們一起欣賞了雄偉壯麗的瀑布，登上了古老而聞名世界的趙州橋，漫游了美麗富饒的海底世界。今天，我們還要前往位于青海湖的一個神奇的地方-鳥島。（二）理清文章思路：1自由讀課文，標出段的序號，思考：課文是從哪幾方面介紹鳥島的是怎樣連段成篇的2討論并分段：（A（1）鳥島的地理位置。B（2）鳥島的景色令人眼花燎亂。C（3一5）鳥島上的水鳥相處融洽，能共同對敵。）（三）學習一段：1指名讀課文，想想我們是怎樣前往鳥島的心情如何2討論并板書：（畫出簡筆畫）沿著翻過穿過來到駕船車一-一青藏公路-一日月

3、山倒淌河一一青海湖一一一鳥島心情興奮好奇3過渡：要想找到這個神奇的鳥島，我們不僅要翻過日月山，穿過倒淌河，就是來到青海湖還要駕駛輕舟前往，這是多么奇妙的事情呀！（四）學習二段：1自由讀課文，給這段分層，思考：每層講了什么層與層之間是什么關系（明確；是總分總關系）2指讀一句，理解：“眼花鐐亂”是什么意思？3默讀二段，思考：（1）課文是從哪幾方面來寫出鳥島景色令人眼花燎亂的？（2）哪些語句寫出了鳥島上的景色令人眼花鐐亂？用“（）”標出。4學生找句于，抓詞語，談體會。5討論并板書：空中令人眼花縫亂滿島鳥的樂園湖里6指名分讀1句和6句，思考：這兩句有什么聯(lián)系？（明確：甸概括了這段的主要內容。6句是這段

4、的總結，回答了開頭1句“眼前的景色令人眼花繚亂”是因為“天上飛的是鳥”、“地上跑的是鳥”、“湖里游的是鳥”，更贊嘆了鳥島是“鳥的樂園。”）7指導朗讀：面對此情此景，作者真是由衷地贊嘆，要讀出作者的贊美之情。8學生自由練讀一-二人互讀一一一一指名讀，評議。9分三組分別練背有關“天空”、“滿島”、“湖里”這三方面的內容。10看投影提示自由練背：踏上鳥島，眼前景色（）。抬頭望，天空中是（），（）、（）、（）、（），組成了（）。低頭看，滿島都是（）、（）和（）幾乎沒有我們（）。湖水里，那披著（）是斑頭大雁，（）是燕鷗，張著（）的是環(huán)嘴鶩，還有（）的天鵝（）的鳳頭潛鴨，邁著（）的黑頸鶴、我們大概數(shù)了一下

5、，就有（）鳥呢！真是（）是鳥，（）是鳥，（）是鳥，一個多么（）啊！11指名背一一齊背。（五）學習三段：1指讀3節(jié)，思考這節(jié)在文中有什么作用？2，默讀4一5節(jié)，（1）用“-”標出描寫黑鷹的詞句。用“”標出描寫群鳥的詞句。（2）從哪些詞句可以體會出鳥島是神奇的？3。討論明確：黑鷹仗著體形大、兇猛而毫無顧忌，群鳥為了保護剛剛孵化的幼雛，團結、勇敢，共同對敵，面對強大的黑鷹毫不退縮，英勇地保護幼雛。（板書：“鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)”）4自由練讀，要讀出黑鷹的兇猛和群鳥的勇敢與團結。5二人互讀一一一指名讀，評議一一齊讀。（六）總結：、參考板書，說一說：作者為什么稱那里是神奇的鳥島？2、帶著贊美的語氣齊讀全文，回答：

6、你喜歡鳥島嗎為什么六、板書設計：駛向鳥島空中神奇令人眼花燎亂滿島是鳥的樂園湖里“鳥島保衛(wèi)故”七。課后練習：1看拼音寫詞：dagairongqialuequluguanposhi()()()()()laifanfuchongbibowanqing()()()yanhualiaoluanjinxiuhuajian()()dongzhangxiwangtongqiangtiebi()()qingzanggonglu()2組詞：躺（）使（）傾（）淌（）駛（）頃（）錦（）繡（）洽（）綿（）銹（）恰（）犯（）俯（）掠（）范（）附（）涼（）疏（）蔬（）3、寫出下列詞語的反義詞：密（）企圖（）大概（）掠取（）4、（）萬頃一葉（）一幅（）兩只（）翻過（）穿過（）駕起（）擋住（）5、完成填空，回答問題：抬頭望，天空中是（）的飛鳥,紅的、藍的、白的、花的，組成一幅幅（）的（）畫卷，低頭看，滿島都是（）。的鳥、（）和鳥蛋，幾乎沒有我們（）的空地，湖水里，那披著（）的斑頭大雁，（）的黑頸是環(huán)