1、農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的方法初探農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的方法初探論文聯(lián)盟我校作為希望小學(xué)之一，作為百萌誦讀工程試點(diǎn)學(xué)校，于2022年秋季收到中國(guó)青基會(huì)捐贈(zèng)的一批誦讀活動(dòng)用書(shū)后，迅速在全校開(kāi)展了此項(xiàng)活動(dòng)。那么，如何有效地開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，有什么實(shí)在可行的做法呢？我就以下幾方面與大家交流。1重在積累，強(qiáng)化誦讀我校對(duì)誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的總體把握是：重在積累，強(qiáng)化誦讀。因?yàn)檗r(nóng)村小學(xué)生知識(shí)缺乏、理解才能不強(qiáng)、缺少家長(zhǎng)輔導(dǎo)，國(guó)學(xué)經(jīng)典文化的深化內(nèi)涵他們大多是不能理解的，我們不過(guò)多講解。針對(duì)小學(xué)生記憶力強(qiáng)的年齡特點(diǎn)，我們先讓他們反復(fù)誦讀，熟能成誦，能背誦的就多背誦，讓他們大量地存儲(chǔ)國(guó)學(xué)經(jīng)典篇目。以后，他們隨著古

2、漢語(yǔ)知識(shí)和生活閱歷的不斷豐富，就會(huì)逐漸理解、感悟的。吟誦、熟讀、背誦是傳統(tǒng)語(yǔ)文教育根本的讀書(shū)方法。詩(shī)詞曲賦只有大聲吟誦、熟讀至背，才能更好地體會(huì)文本的內(nèi)涵和音韻特色，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，積累而形成語(yǔ)感。讓學(xué)生誦讀經(jīng)典文章，比任何不當(dāng)?shù)慕忉尯谩２灰獜?qiáng)迫，不要急功近利，聽(tīng)其自然。再循序漸進(jìn)地要求讀出輕重、讀出抑揚(yáng)、讀出舒緩、讀出雅俗、讀出凝重、讀出情感、讀出境界2引導(dǎo)感悟，浸透精神國(guó)學(xué)經(jīng)典蘊(yùn)含著豐富的人生智慧，如今國(guó)學(xué)經(jīng)典越來(lái)越被中國(guó)和世界重視起來(lái)。而農(nóng)村留守兒童多，隔代監(jiān)護(hù)的過(guò)分溺愛(ài)讓很多學(xué)生養(yǎng)成了一些不良行為習(xí)慣。因此，我們?cè)诮M織學(xué)生誦讀的根底上適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生的言行也是必要的，但由于國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容理

3、解起來(lái)相對(duì)困難，因此我們必須結(jié)合教學(xué)實(shí)際相機(jī)引導(dǎo)，絕不可生搬硬套。我們可交融當(dāng)下教育的要求，引導(dǎo)學(xué)生用國(guó)學(xué)經(jīng)典中的禮儀來(lái)標(biāo)準(zhǔn)自己的言行舉止，以到達(dá)引導(dǎo)學(xué)生的文明習(xí)慣養(yǎng)成和進(jìn)步人格修養(yǎng)的目的。國(guó)學(xué)經(jīng)典中有大量的名句，他們蘊(yùn)含深化的哲理和傳統(tǒng)美德，學(xué)生容易記憶、理解。我們可以給學(xué)生講解，要求背誦并體驗(yàn)、效仿，從而起到啟迪孩子人生理想、弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德的作用。3傳承經(jīng)典，去粗取精國(guó)學(xué)經(jīng)典中有精華也有糟粕，如何處理好精華與糟粕的問(wèn)題確實(shí)值得研究與考慮。作為教師應(yīng)該歷史地看問(wèn)題，取其精華，避開(kāi)不合時(shí)宜的內(nèi)容。在用國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容引導(dǎo)小學(xué)生言行方面那么取其精華，對(duì)不合時(shí)宜的內(nèi)容避開(kāi)即可。4方案誦讀，注重堅(jiān)持我校堅(jiān)

4、持把誦讀活動(dòng)納入校本課程，并制訂適宜于農(nóng)村的誦讀方案，以抑制學(xué)生國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的盲目性和隨意性，指導(dǎo)學(xué)生按照誦讀方案誦讀。我們常常把經(jīng)典進(jìn)展適當(dāng)?shù)木幣牛绨醋髡呔幣牛豪畎紫盗小⒍鸥ο盗小⑻K軾系列等；如按內(nèi)容編排：送別系列、思念系列、山水系列、花鳥(niǎo)系列等；如按形式編排：詠物系列、情景系列、比喻系列等使學(xué)生誦讀最優(yōu)秀的作品，同時(shí)又比較有系統(tǒng)性。我們?cè)跁r(shí)間上也給予保證，農(nóng)村孩子回家沒(méi)人輔導(dǎo)，我們就每周安排一節(jié)國(guó)學(xué)課，每天堅(jiān)持晨讀半小時(shí)，同時(shí)每月各班舉行一次國(guó)學(xué)經(jīng)典主題的班會(huì)，每期學(xué)校舉辦一次國(guó)學(xué)經(jīng)典專題的大型活動(dòng)，讓國(guó)學(xué)經(jīng)典讀在學(xué)校、消化在學(xué)校。5多樣評(píng)價(jià)，注重鼓勵(lì)為了使學(xué)生始終保持誦讀的積極性，培養(yǎng)

5、學(xué)生多方面的才能和良好的素質(zhì)，安排了以下活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)展鼓勵(lì)評(píng)價(jià)：5.1國(guó)學(xué)知識(shí)、國(guó)學(xué)名句填空等比賽。各班挑選出五位選手，組隊(duì)參加年級(jí)比賽，由語(yǔ)文教師組成評(píng)委。比賽題型多種多樣，有必背題、接龍題、搶背題、表演題等，內(nèi)容涉及國(guó)學(xué)常識(shí)、作者介紹、代表作品等。用比賽的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也可以讓不同年齡、性格的學(xué)生互相學(xué)習(xí)。給學(xué)生自由的空間和充分的表現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦才能和社會(huì)理論才能。5.2國(guó)學(xué)書(shū)畫(huà)作品展、手抄報(bào)比賽。為了營(yíng)造濃重的文化氣息，將國(guó)學(xué)和書(shū)法結(jié)合，給學(xué)生以美的熏陶，每期在全校范圍內(nèi)舉行一次師生國(guó)學(xué)書(shū)畫(huà)作品展。手抄報(bào)比賽中，學(xué)生可以根據(jù)國(guó)學(xué)的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)，給詩(shī)配畫(huà)，通過(guò)讀、背

6、、思、寫(xiě)、繪，學(xué)生不僅理解了經(jīng)典，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維才能，還練習(xí)了書(shū)法、美術(shù)。5.3國(guó)學(xué)文藝表演。師生選擇國(guó)學(xué)作品或國(guó)學(xué)故事編寫(xiě)出相聲、短劇、舞蹈，自導(dǎo)自演。先在班級(jí)表演，擇優(yōu)在學(xué)校大型文藝會(huì)演中表演，讓學(xué)生在表演中理解國(guó)學(xué)經(jīng)典的深化內(nèi)涵。如：我班自編自導(dǎo)的國(guó)學(xué)短劇?三顧茅廬?，學(xué)生競(jìng)相展示自己的學(xué)識(shí)與才藝，大家極高的評(píng)價(jià)。5.4改寫(xiě)和創(chuàng)作。在大量誦讀、多方面熏陶的根底上，鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展改寫(xiě)和創(chuàng)作。改寫(xiě)指改成散文詩(shī)、散文、短劇、小說(shuō)等，創(chuàng)作那么更不拘形式。期末匯編成集。5.5進(jìn)展校園論文聯(lián)盟君子評(píng)選活動(dòng)，及時(shí)鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的點(diǎn)滴變化。我校的校園君子評(píng)選活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)展了三屆，每一次的評(píng)選都能帶來(lái)校風(fēng)班風(fēng)的良性開(kāi)展。我校的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)正在逐步走向深化，正在引起學(xué)校的由內(nèi)到外的變化，對(duì)好的校風(fēng)班風(fēng)的形成，學(xué)校文化建立，學(xué)生成長(zhǎng)等都起著