商務(wù)星球版七年級(jí)上冊(cè)活動(dòng)課太陽光直射、斜射對(duì)地面獲得熱量的影響教案及反思科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）商務(wù)星球版七年級(jí)上冊(cè)活動(dòng)課太陽光直射、斜射對(duì)地面獲得熱量的影響教案及反思教學(xué)內(nèi)容商務(wù)星球版七年級(jí)上冊(cè)活動(dòng)課《太陽光直射、斜射對(duì)地面獲得熱量的影響》

內(nèi)容：學(xué)習(xí)太陽光直射和斜射對(duì)地面獲得熱量的影響，通過實(shí)驗(yàn)和觀察，了解太陽高度角對(duì)地面溫度分布的影響，理解地球五帶的形成原因。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)觀察，提升學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的觀察、分析、推理能力。增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，理解地球熱量分布與生活環(huán)境的關(guān)聯(lián)。激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣，培養(yǎng)其對(duì)科學(xué)的熱愛和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的科學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。他們可能已經(jīng)了解太陽的基本性質(zhì)，如太陽是太陽系的中心星體，地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)等。此外，學(xué)生可能對(duì)光的基本概念有所了解，例如光的直線傳播。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界和科學(xué)現(xiàn)象保持著較高的好奇心，他們對(duì)于觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)上可能具備較強(qiáng)的觀察力和動(dòng)手操作能力，同時(shí)也可能表現(xiàn)出對(duì)合作學(xué)習(xí)的偏好。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于通過視覺和動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則可能更喜歡通過閱讀和思考來理解知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解太陽光直射和斜射對(duì)地面熱量影響時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)太陽高度角與地面熱量分布關(guān)系的直觀理解；二是實(shí)驗(yàn)過程中對(duì)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確記錄和分析；三是將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與實(shí)際生活應(yīng)用相結(jié)合的能力。此外，學(xué)生可能對(duì)一些科學(xué)概念感到抽象，難以將理論知識(shí)與實(shí)際情境聯(lián)系起來。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，講解太陽光直射和斜射的基本原理，引導(dǎo)學(xué)生理解太陽高度角對(duì)地面熱量的影響。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題并分享觀點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)和思考。

3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單易行的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，觀察和記錄數(shù)據(jù)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)探究精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示太陽直射和斜射的動(dòng)畫，幫助學(xué)生直觀理解概念。

2.實(shí)驗(yàn)器材：提供實(shí)驗(yàn)工具，如透明板、光源、溫度計(jì)等，讓學(xué)生親自操作實(shí)驗(yàn)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，擴(kuò)展對(duì)太陽熱量分布的理解。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提供關(guān)于太陽直射和斜射現(xiàn)象的基礎(chǔ)知識(shí)，以及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“太陽光直射、斜射對(duì)地面獲得熱量的影響”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“為什么夏季比冬季熱？”“為什么中午比早晨熱？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來評(píng)估預(yù)習(xí)質(zhì)量。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解太陽光直射和斜射的基本原理。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過故事“太陽與地球的對(duì)話”，引出“太陽光直射、斜射對(duì)地面獲得熱量的影響”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解太陽高度角與地面溫度的關(guān)系，結(jié)合實(shí)例如地球五帶的形成來幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過調(diào)整光源角度來觀察地面溫度的變化，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握實(shí)驗(yàn)技能。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，如“為什么溫度變化不明顯？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄數(shù)據(jù)。

提問與討論：針對(duì)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，提出疑問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解太陽高度角對(duì)地面溫度的影響。

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握實(shí)驗(yàn)技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于太陽直射和斜射現(xiàn)象的應(yīng)用題，如“如何根據(jù)太陽高度角計(jì)算某地正午的太陽輻射量？”

提供拓展資源：提供與太陽輻射相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-太陽能利用：介紹太陽能熱水器、太陽能電池板等太陽能利用的實(shí)例，探討太陽能作為可再生能源的重要性。

-地球氣候與季節(jié)變化：提供關(guān)于地球氣候系統(tǒng)、季節(jié)變化和氣候變化的基本知識(shí)，包括太陽輻射對(duì)氣候的影響。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）：介紹GIS在地理研究中的應(yīng)用，特別是如何使用GIS分析太陽輻射數(shù)據(jù)。

-地球五帶的形成：詳細(xì)解釋地球五帶的形成原因，包括太陽直射和斜射的影響。

-太陽活動(dòng)與地球磁場(chǎng)：探討太陽活動(dòng)對(duì)地球磁場(chǎng)的影響，以及這些影響如何影響地球氣候。

2.拓展建議：

-太陽能利用：

-學(xué)生可以研究太陽能熱水器的原理和設(shè)計(jì)，了解其如何將太陽光轉(zhuǎn)化為熱能。

-設(shè)計(jì)一個(gè)太陽能熱水器模型，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證其效率。

-分析太陽能電池板的工作原理，討論其在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用前景。

-地球氣候與季節(jié)變化：

-學(xué)生可以制作一個(gè)關(guān)于地球季節(jié)變化的模型，展示太陽直射點(diǎn)如何隨著時(shí)間變化。

-研究不同地區(qū)的氣候類型，分析太陽輻射對(duì)氣候形成的影響。

-通過收集和分析氣候數(shù)據(jù)，探討氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）：

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)使用GIS軟件，繪制太陽輻射分布圖。

-分析不同地區(qū)的太陽輻射數(shù)據(jù)，研究其對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的影響。

-利用GIS進(jìn)行太陽能資源評(píng)估，為太陽能項(xiàng)目的選址提供依據(jù)。

-地球五帶的形成：

-學(xué)生可以制作一個(gè)關(guān)于地球五帶的演示文稿，解釋每個(gè)帶的氣候特征。

-研究不同帶的動(dòng)植物分布，探討太陽輻射對(duì)生物多樣性的影響。

-分析地球五帶的形成對(duì)人類活動(dòng)的影響，如農(nóng)業(yè)布局和城市規(guī)劃。

-太陽活動(dòng)與地球磁場(chǎng)：

-學(xué)生可以研究太陽黑子和太陽耀斑對(duì)地球磁場(chǎng)的影響。

-通過模擬實(shí)驗(yàn)，展示太陽活動(dòng)如何導(dǎo)致地球磁暴。

-探討太陽活動(dòng)對(duì)通信和導(dǎo)航系統(tǒng)的影響，以及如何減輕這些影響。教學(xué)反思今天上了《太陽光直射、斜射對(duì)地面獲得熱量的影響》這節(jié)課，總體來說，我覺得收獲頗豐，但也存在一些不足，下面我想結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勛约旱姆此肌?/p>

首先，我覺得這節(jié)課的設(shè)計(jì)還是比較成功的。我通過引入生活中的實(shí)例，如夏天和冬天的溫度差異，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解太陽光直射和斜射對(duì)地面熱量影響時(shí)，我使用了多媒體展示，讓學(xué)生直觀地看到了太陽高度角的變化對(duì)地面溫度的影響，這樣的教學(xué)手段收到了很好的效果。

在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，觀察和記錄數(shù)據(jù)。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握了知識(shí)，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中，有些學(xué)生對(duì)于數(shù)據(jù)的記錄和分析不夠認(rèn)真，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)實(shí)驗(yàn)的重要性認(rèn)識(shí)不夠。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的重要性。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)太陽光直射和斜射的概念理解不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)了太陽高度角的概念，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行了講解。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱資料，加深對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，就是部分學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣不夠濃厚。為了激發(fā)他們的興趣，我在課堂上盡量采用生動(dòng)有趣的方式，如通過視頻、圖片等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)他們多參與實(shí)驗(yàn)，通過親身體驗(yàn)來感受科學(xué)的魅力。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，在講解地球五帶的形成時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念理解不夠清晰。這說明我在教學(xué)過程中，對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)的講解還不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)的講解，確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過程。這節(jié)課讓我認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，我要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的需求，為他們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我相信，通過不斷努力，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-太陽光直射和斜射的概念

-太陽高度角與地面熱量關(guān)系

-地球五帶的形成

②關(guān)鍵詞：

-直射

-斜射

-太陽高度角

-地面熱量

-地球五帶

③重點(diǎn)句子：

-“太陽光直射時(shí)，地面獲得的太陽輻射最強(qiáng)。”

-“太陽高度角越大，地面獲得的太陽輻射越多。”

-“地球五帶的形成與太陽直射和斜射密切相關(guān)。”作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，撰寫一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析以及實(shí)驗(yàn)結(jié)論。通過完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，學(xué)生能夠鞏固實(shí)驗(yàn)技能，提高數(shù)據(jù)分析能力。

2.思考題：設(shè)計(jì)以下思考題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行思考，并提交書面答案。

-太陽直射和斜射對(duì)地球不同地區(qū)的氣候有何影響？

-如何利用太陽能進(jìn)行日常生活和生產(chǎn)中的能量轉(zhuǎn)換？

-請(qǐng)列舉至少三個(gè)實(shí)例，說明太陽輻射對(duì)人類活動(dòng)的影響。

3.小組討論報(bào)告：分組討論太陽輻射與地球環(huán)境的關(guān)系，每個(gè)小組準(zhǔn)備一份討論報(bào)告，內(nèi)容包括討論主題、主要觀點(diǎn)、結(jié)論和建議。通過小組討論，學(xué)生能夠提升團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。

作業(yè)反饋：

1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告反饋：在學(xué)生提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告后，我將對(duì)報(bào)告進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注實(shí)驗(yàn)步驟的準(zhǔn)確性、數(shù)據(jù)分析的合理性以及結(jié)論的可靠性。對(duì)于存在的問題，我將給出具體的改進(jìn)建議，如補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、調(diào)整分析角度等。

2.思考題反饋：對(duì)于學(xué)生的思考題答案，我將根據(jù)答案的深度、廣度和邏輯性進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于回答準(zhǔn)確、有創(chuàng)意的學(xué)生，我將給予表揚(yáng)；對(duì)于回答不夠深入或存在錯(cuò)誤的學(xué)生，我將指出問題所在，并提供正確的答案或解釋。

3.小組討論報(bào)告反饋：在收到小組討論報(bào)告后，我將組織全班進(jìn)行報(bào)告展示和討論，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)。對(duì)于報(bào)告內(nèi)容，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：

-討論主題的相關(guān)性和深度

-小組成員的參與度和貢獻(xiàn)

-結(jié)論的合理性和實(shí)用性

-報(bào)告的結(jié)構(gòu)和表達(dá)清晰度

在作業(yè)反饋過程中，我將確保以下幾項(xiàng)：

-及時(shí)批改作業(yè)，確保學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)得到反饋。

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)性化反饋，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況提出建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流，通過作業(yè)反饋促進(jìn)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-定期與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)分析題：

實(shí)驗(yàn)中，你調(diào)整了光源的高度，記錄了不同高度下地面溫度的變化。請(qǐng)根據(jù)你的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，繪制一張?zhí)柛叨冉桥c地面溫度關(guān)系的圖表，并分析太陽高度角對(duì)地面溫度的影響。

答案：通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制圖表，可以觀察到隨著太陽高度角的增加，地面溫度也隨之升高。分析時(shí)，可以指出太陽高度角越大，地面接收到的太陽輻射越多，因此地面溫度越高。

2.應(yīng)用題：

夏至?xí)r，我國(guó)北回歸線附近的太陽高度角約為90°，而冬至?xí)r約為30°。請(qǐng)解釋為什么夏至?xí)r比冬至?xí)r更熱。

答案：夏至?xí)r太陽高度角較大，直射點(diǎn)接近北回歸線，此時(shí)地面接收到的太陽輻射更強(qiáng)，溫度較高。而冬至?xí)r太陽高度角較小，直射點(diǎn)遠(yuǎn)離北回歸線，地面接收到的太陽輻射較弱，溫度較低。

3.推理題：

如果你所在的城市在北半球，夏季白天比夜晚更長(zhǎng)，請(qǐng)推理出這是為什么。

答案：夏季白天比夜晚更長(zhǎng)是因?yàn)樘栔鄙潼c(diǎn)向北移動(dòng)，導(dǎo)致北半球地區(qū)白天時(shí)間增加，夜晚時(shí)間減少。

4.綜合題：

請(qǐng)分析以下情況對(duì)地面溫度的影響：早晨、中