1、一、神奇的動畫 教案重點： 1會畫簡潔的動畫,明白動畫原理； 2能夠識別傳統動畫與電腦動畫；3通過對動畫片的愛好對動畫的制作產生深厚的愛好；教案難點：觀賞 Flash 動畫,明白“ 層” 與“ 幀” ；教案內容：觀看動畫片神筆馬良,制作簡潔的傳統動畫,明白不同種類的動畫片,認 識關鍵幀；教案過程：第一課時 一、故事導入： 1 、師：你們聽過神筆馬良的故事嗎？2、生講故事 3、你們是怎么知道這個故事的；4、爭論馬良有一支什么樣的神筆 二、上網搜尋動畫片神筆馬良,下載并儲存,播放觀賞；三、動畫的歷史及形成 A、我們唐山的皮影也是動畫的一種古老形式 B、原始的動畫是一張一張畫出來的,經過快速的播放,

2、形成連續的動作C、人的眼睛有視覺暫留的現象,看到的物體的形象在1/24 內不會消逝,D、所以每秒播放 24 張以上的連續畫面動作,看起來是連續的動作也就是動畫片；四、制作簡潔的傳統動畫 在書本的頁腳上畫一個花心,在下一張的書角上留下印痕,畫好這個印痕再多畫一個花 瓣,如此每頁多畫一個花瓣,畫滿為止；用手輕輕滑過,在眼前就會形成動畫,這就是古老動畫片的制作方法；五、布置作業：課上沒有畫完的或不能畫的作為作業課下完成；其次課時 一、觀賞導入：把上節課大家制作的簡潔的傳統動畫模型拿出來,哪位同學到前面演示給大家看一下；二、講授新學問 1、熟識幾種動畫片,中國動畫,用中國畫的形式畫的動畫片；剪紙形式的

3、動畫片；二維動畫片,如寶蓮燈、獅子王等三維動畫片,如玩具總動員、侏羅紀公園等；2、動畫的幀與層 動畫是由一幅一幅的連續出現的畫面組成的,每一幅畫就是一幀,幀連續播放也就形成了 動畫片；層是一個動作不能在一張畫面上完全表現,需要在上下幾張透亮的膠片上畫出來,這時的 每一張膠片就叫一層；3、關鍵幀 的畫師完成 在傳統動畫片中一些對造型或運動成效等方面起打算作用的畫面,是由高技術 的,其余的中間畫面可以由一般畫工仿照、添補繪制完成；在電腦動畫創作中也有一些幀被定為關鍵幀；4、演示動畫關鍵幀 變形動畫 三、作業：下面的動畫你最喜愛哪個？請上網搜尋并下載儲存；傳統動畫片：鼴鼠的故事巴巴爸爸貓和老鼠中國動

4、畫片：小蝌蚪找媽媽大鬧天空小貓釣魚三維動畫：玩具總動員侏羅紀公園（光盤）四、相互播放觀賞；五、課上小結；其次課動畫制作工具flash 一、教案目標 1、明白界面中各部分的作用,及常用菜單所在的位置,重點把握工具的應用；2、懂得時間軸的概念及作用,運用工具箱中的圓形工具繪制一個小球,并在時間軸上進行 相應的設置,使之運動；二、教案內容 1、工作界面的介紹 2、繪圖工具的使用 3、學習制作運動動畫三、教案課時 2課時四、教案過程第一課時 一、觀賞導入：播放上一節課自己下載的喜愛的動畫；（選兩個較好的全體觀看）師：你們想制作這樣的動畫嗎？我們從這節課開頭學習動畫制作工具 FLASH；二同學看書自學下

5、面內容：（一） Flash MX的工作界面如下圖 Flash mx 工作界面主要分為 標題欄、常用工具欄、時間軸、工具欄、主工作區、浮動面 板、屬性面板及動作面板等；（二）部分繪圖工具的使用 箭頭工具：用于選定工作區中的點陣圖或矢量圖,并可對點陣圖進行肯定的編輯；副選工具：可對所繪路徑進行精確調劑；直線工具：用于繪制直線；索套工具：創建任何外形的選區；鋼筆工具：可以精確繪制直線或曲線路徑；文本工具：用于創建文本或文本域；橢圓工具：繪制橢圓或圓；矩形工具：繪制矩形或正方形；鉛筆工具：可以繪制任意線條或圖形；刷子工具：用于著色的一種工具,可以制造任意特殊成效；墨水瓶工具：用于填充線條或圖形邊框的顏

6、色；油漆桶工具：轉變物體的填充色；吸管工具：用于拾取顏色；橡皮擦工具：用于移動窗口中顯示的視圖； 三、學習使用工具進入繪畫；四、本課小結 本課主要敘述了 Flash 的基本界面特點,強調工具的作用及其使用方法,為以后進 一步深化學習 Flash 動畫制作打下了肯定的基礎；六、課外作業 上機操作,使用工具箱中的工具繪出相應的圖形；其次課時 一、找同學到前面繪畫出立體球 二、同學自學下面學問點：Flash 中的時間軸主要由圖層、幀組成；A 幀（ frame ）：傳統意義上的動畫是由一張張單獨的膠片組成,將這些靜止畫面連續播放,利用人眼的視覺暫留,就產生連續運動的動畫成效,而Flash的幀就猶如電影

7、膠片,按時間軸窗格中每一幀畫面的次序播放就產生了動畫成效；B 圖層（ layer ）：動畫中的每一幀都是由多個圖層中的圖片重疊組成的,不同圖層的畫面 元素,可以分別施加動畫成效；圖層可以用透亮的玻璃紙來比如,當上面圖層和下面圖層的內容相重疊時,上面圖層上的內容將遮攔住下面圖層上的內容,所以有時需要調整圖層 的疊放次序；三、制作一個小球運動的動畫步驟：（成效如下）通過大屏幕演示操作過程：1、打開 Flash 新建一個 Flash 電影文檔；2、單擊工具欄中的橢圓工具,即選定橢圓工具；3、在工作區里所要繪制小球的地方,按住鼠標左鍵進行拖動,松掉鼠標即完成繪制（同時 按住 Shift 鍵可繪出正圓）

8、；4、添加漸進色,去掉邊線,使其看起來很像小球,5、繪制完球后,用箭頭工具將小球選定,在插入菜單中選“ 轉換為元件” 然后移動到適當 的位置；6、在時間軸上的第 30 幀按 F6（或單擊插入關鍵幀菜單）插入一關鍵幀；7、在工作區內用箭頭工具將小球移動到終止運動的位置；8、單擊回到第一幀,打開實例浮動面板,在幀數標簽中挑選圖形；30 幀顯現了一個藍色背景的實線箭頭,動畫制作完成；9、時間軸上從第一幀到第 10、按 Ctrl+Enter 觀看最終成效；四、同學練習操作：1、演示一個小球的動畫加旋轉,方法：選 中開頭幀后打開屬性對話框,在旋轉中挑選一項,再定義轉幾次；2、同學制作練 3、制作一個純色

9、圓形,再作動畫加旋轉,讓同學看看是不是在旋轉,說說為什么？ 小 結：沒有方向性的圖形,沒有方法看出在旋轉 4、加停止命令 現在學的停止命令是加在幀上的比如要在動畫的最終一幀上停止那么方法：選中最終一幀,打開動作面板,在影片掌握中選 五 本課小結stop 一項,雙擊；在這一課中,學習如何制作Flash的第一個動畫,同時把握了幀的應用,更深一步地明白了 Flash 制作動畫的方式方法；六、課外作業 上機完成該動畫的制作；三、小蝌蚪找媽媽第一課時導入圖片繪制青蛙flash 中插入圖教案重點：在網上搜尋青蛙、荷花、池塘等詞查找相關的圖片；學習在片；教案過程：1、在地址欄里寫入 在中搜尋青蛙、荷花、池塘

10、等詞查找相關的圖片,儲存 在自己的文件夾中；2、假如找不到的在網上鄰居中的 teacher 中復制,粘貼到自己的文件夾中；3、打開 flash 在文件菜單中選導入一項,將找到的圖片導入場景中 4、 用導入到庫一項將其它圖片導入到庫中,然后拖到場景中,看有什么區分；5、同學練習 6、將荷花圖片設為背景圖片方法： 1、將荷花圖片放入場景中,選中后,打開屬性設置圖片大小與場景大小相同；X、Y的值設為 0；7、同學練習；8、學畫青蛙 插入其次層,插入青蛙圖片用自由變形工具轉變大小、位置,9、將第一、其次層鎖定,插入第三層,照著其次層的青蛙畫出青蛙的外形 10、學習使用鉛筆工具和直線工具進行繪畫,學習使

11、用顏料桶工具進行填色；11、同學練習 學習畫蝌蚪和元件庫的使用 其次課時 教案重點：學習元件庫的使用,完成動畫,小蝌蚪找媽媽；教案過程：1、打開荷花flash繪制蝌蚪并創建動畫成效2、示范蝌蚪的畫法,同學練習 3、將蝌蚪轉換為元件,然后制作蝌蚪由場景外部向青蛙游動的動畫, 創建補間動畫 同學 練習；4、建立新的圖層,在窗口菜單中打開庫,或按F11 快捷鍵直接打開庫；在庫中會有建立的全部元件和導入的圖形文件,將蝌蚪直接拖到場景中的新圖層；5、需要幾只蝌蚪就建立幾個層,每層只能作一動畫；6、用自由變形工具轉變蝌蚪的大小和方向,讓蝌蚪從不同方向游向青蛙；同學練習；7、測試影片觀看成效；四、牽牛花兒開

12、 教案目標： 1、制作牽牛花開動畫,學會使用制作Flash 逐幀動畫；2、進一步熟識Flash 元件操作；教案重點：制作逐幀動畫 課時支配：兩課時教案過程：一、激趣導入 用第一課介紹的書角花為例,引導同學說出逐幀動畫的特點 二、新授內容 畫牽牛花逐步開放,每一幀都是關鍵幀,代表著牽牛花開放的某一時刻的狀態,花開 的次序不能錯 三、試一試 引導同學嘗試體會“ 洋蔥皮” 成效及其用途,并借助“ 繪圖紙” 工具調整牽牛花各幀 上圖形的位置,使動畫更加流暢 四、同學操作,老師巡回指導 五、作品展現五轉動的風車 教案目標 : 學問目標：2.1. 通過制作風車,能明白運用Flash 中動作補間的另外一種形

13、式：旋轉運動；在第三課的基礎上再次運用圖層,熟識圖層在Flash 中的作用；才能目標：培育同學觀看才能、動手實踐才能；情感目標：進展同學制造思維、對美的體驗和觀賞；教案重點：多圖層的運用 教案方法：任務驅動 練習法：實踐演練,在做中學；小組合作法：小組溝通互助,學習他人優點,促進自我改 進；教案過程：第一課時 一、觀賞導入,激情引趣 師：轉動是物體運動的一種形式,轉動也是動畫制作常常用到的一種動畫成效；使用 FLASH 動作補間能便利地制作物體旋轉的動畫成效；下面大家一起觀賞一下老師制作的“ 風車” ；二、制作動畫：師：今日我們來個小小的競賽,看誰的風車先轉起來；活動 1：競賽畫風車A同學看書

14、自學,P25-26 （上）,繪制風車；小提示：畫好一個葉片,復制出其余葉片后可以通過“ 修改變形” 實現風車葉片的旋轉,教材中并沒有具體說明如何操作,同學可任意挑選變形的方式；也可以引導同學使用工具箱中的“ 任意變形工具” 來實現；為風車配色的操作完成后,挑選“ 查看轉到場景 1” 或者直接單擊“ 場景1” 圖標,回到場景中進行下一步操作；風車的繪制,可按照教材中供應的方法,也可以由同學自由發揮；B找同學到前面演示自學成效 C老師點撥“ 修改變形” 這部分內容；D觀賞同學繪制的風車；活動 2：風車轉起來 A自學“ 我來做” 上面的一部分將風車圖形轉換成元件并設置旋轉動作；小提示：將風車轉化為元

15、件的時候,要將風車的全部葉片及中心一起選中；B大家一起播放,看誰的先轉起來,同時播放歌曲三月三；C相互幫忙,讓大家有風車都轉起來；D、同學演示,鞏固自學的學問,老師點撥；三、集體再一次觀賞,在音樂聲中,風車轉動,課堂氣氛活躍；四、課堂小結；其次課時 一、復習導入：把上一節課制作的風車找出來,并一起播放；二、連續完成做一做其次部分；A同學看書,自學 P26下,學習動作補間的另一種形式轉動；B 問：觀看兩個風車的轉動速度,讓同學體會在屬性面板中所設置的旋轉次數與最終的風 車轉動速度之間的關系 小提示：“ 插入圖層,制作一個新風車” ：使新風車的其次個關鍵幀選取的位置和第一個 風車保持一樣,通過設置

16、新風車的旋轉次數（與第一個風車不同）,可以熟識旋轉次數與 旋轉速度之間的關系：旋轉次數越多,風車轉速越快；三、試一試：可以讓同學在操作前觀看第 緣由；四、小探究：1 幀與第 29、30 幀的畫面有何不同,懂得刪除最終一幀的活動 1 為風車繪制手柄,體會層的作用；“ 繪制風車手柄” ：老師可支配同學去嘗試將手柄繪制在“ 風車” 圖層,播放并查看 成效,讓同學熟識到不同的運動對象應當繪制在不同的層；活動 2 制作一個卷葉風車,這是對前面活動的一個拓展性練習,在教材中支配此步驟 的意圖是想讓同學熟識旋轉成效并能制作不同的風車葉片；五、自已解決：1、如何使影片播放更加流暢 2、如何設置舞臺背景色 讓同

17、學設計好自己需要的舞臺背景色；六、溝通“ 用動作補間的旋轉成效,仍可以制作哪些動畫” ,可調動同學的想象力,培育 同學舉一反三的才能；調整風車轉速的方法可以通過調整幀數或幀頻來實現；六 孫悟空變變變 一、教案目標：學問目標： 1 位圖轉矢量圖,把握圖片格式轉換操作要領；Flash 外形補間動畫；2學會制作 3知道外形補間動畫與動作補間動畫的區分；才能目標：把握外形補間動畫的方法,培育同學豐富的想象力與制造力,以及從網絡獵取 學問的才能；情感目標：促進同學審美才能的提高,培育同學的時間觀念以及協作精神和競爭意識,并對同學進行愛國主義訓練；二、課時支配：1 課時（可依據需要二課時）三、教案重點與難

18、點：重點是制作外形補間動畫四、教案方法：老師演示法：教 師講解、引導；任務驅動五、教案過程：（一）、創設情境、激情導入：同學們,大家都 看過西游記嗎？最喜愛里面的哪一個人物？誰能給大家說一下孫悟空有什么本事？那么大家想不想再看一次西游記？好吧,今日老師就給大家播放一段老師自制的西游記片段（利用多媒體網絡教室播放 Flash 動畫 出示課件：即本課孫悟空變成大公雞、房子、豬八戒和桃子的變形動畫,并伴有動畫片西游記里的主題歌）師：好了,大家觀賞完了,想不想自己做出這個小動畫？（生：想）那好,今日就讓老師和大家一起再來做一次；（二）制作動畫 A布置學習任務,勇闖第一關 1、師：孫悟空大鬧天空,玉帝派

19、二朗神捉拿孫悟空,在眾多的神仙捉拿下,他變成了一只公雞；現在我們就幫他變一下吧,請大家自學P30 的“ 我來做” 這部分,要認真認真的讀要求,反復的推敲,然后按步驟完成？遇到困難時再認真讀讀,答案就在 里面；好了,開頭闖關吧！2、同學自主學習完成（老師供應圖片資源庫）3、簡潔溝通,恰當勉勵 這部分內容比較簡潔,主要實行自主學習的方式,為同學樹立信心,培育同學認真認真讀要求和獨立解決問題的才能；B布置任務,勇闖其次關：1、同學們真棒；第一關竟然沒有難倒我們,可是二朗神君的第三只眼睛一下子就認出來 了,他變成了一只鷹,孫悟空一見不好,快速變成了房子,現在老師宣布：挑戰其次關開 始！2、同學自主完成

20、（本關是本課的重點,因此在教案中依據實際情形可適當進行演示教案,小組合作學習,最終引導同學完成任務）3、同學演示,全班溝通,恰當勉勵；這一部分教案是本課的重點,也是一個難點,但在設計上仍然以同學自主學習和小組合作 來完成,盡量防止老師的講解,充分表達同學的主體性,培育同學的各方面才能；充分發揮老師語言的魅力和導向作用,讓同學布滿自信完成任務；此外概念部分并沒有象平常一樣在上課伊始就提出,而是通過同學在學習嘗試中領會,從 而自然的明白其中的含義；C布置任務,勇闖第三關：1、其次關竟然沒有難倒我們,可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認出來了,他變成火要 燒房子,孫悟空一見不好,快速變成了豬八戒,當時

21、豬八戒是天篷元帥,這下可好了,天 兵們怎么也認不出；現在老師宣布：挑戰第三關開頭！2、同學自主嘗試完成“ 勇闖第三關” ；（老師提示同學觀看專題網站“ 勇闖第三關” 中的“ 重點提示” ；此外老師巡察指導,針對問題準時解答指導；）3、老師講解示范“ 勇闖第三關” ；（由于本部分學習內容是對前面學問的綜合運用,而且 同學自選的圖片又為其制作帶來了這樣或那樣的困難,因此應結合教案實際針對共性問 題,支配老師進行示范性操作；）4、同學完成“ 勇闖第三關” 任務； 老師巡察指導 , 小組合作學習 在制作中依據同學的個性差異會顯現這樣那樣的困難,因此支配了溝通展現,既是對完成 好的同學的勉勵,又能夠充分

22、調動沒有準時完成動畫制作的同學學習的積極性和競爭能 力,互幫互助,最終完成任務；（四）勇闖第四關：1、第三關竟然沒有難倒我們,可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認出來了,他一個勁 喊：屁股紅的是猴子,孫悟空一見不好,正好前面有一棵桃樹,他快速變成了桃子,當樹上全是桃子,二朗神君看了半天,怎么也找不到他；現在老師宣布：挑戰第四關開頭,幫 肋孫悟空渡過難關；2、同學自主嘗試完成“ 勇闖第四關” ；（老師提示同學觀看專題網站“ 勇闖第三關” 中的“ 重點提示” ；此外老師巡察指導,針對問題準時解答指導；）3、老師講解示范“ 勇闖第四關” ；（由于本部分學習內容是對前面學問的綜合運用,而且 同學自選的圖

23、片又為其制作帶來了這樣或那樣的困難,因此應結合教案實際針對共性問 題,支配老師進行示范性操作；）4、同學完成“ 勇闖第四關” 任務； 老師巡察指導 , 小組合作學習 三、展現溝通,綜合評判（針對同學自己認為中意的作品及老師巡察中看到的好的作品結 合課程時間情形展現 3-5 人作品,并且評比出一、二、三等獎,充分勉勵和嘉獎；）通過嘉獎機制激發同學的學習愛好、學習主動性和培育競爭意識,為今后信息技術課的教 案供應了良好的學習環境；四、全課歸納總結：同學們,通過這節課的學習,你有哪些收成？五、拓展延長：同學們,通過這節課的學習,信任大家都已經把握了孫悟空變化的本事,你的孫悟空能變 化多少次？（生：許

24、多次）說的真好,我們手中的孫悟空能變化許多次,下節課讓我們充 分發揮自己豐富的想象力,將你的孫悟空形象變化的千姿百態,多種多樣！反思：本課終止后,發覺孩子們的想象是無可限量的,他們的答案也有特殊之處,孩子們 有自己看世界的眼光,我們信息技術老師在今后的課堂中,因更多的放手,給他們制造更 寬闊的自由空間；七神奇的放大鏡 教案目標 : 學問目標：1. 學會使用 Flash 制作放大鏡成效；2. 初步明白 Flash 中遮罩層的原理及作用；才能目標：把握 Flash 中遮罩層的方法；情感目標：培育同學豐富的想象力與制造力,以及從網絡獵取學問的才能；教案 重點： Flash 中遮罩層 教案時間：一課時

25、 教案過程：一、觀賞導入,激發同學愛好 師： Flash 中遮罩層是一個特別特殊的層,利用它可實際許多神奇的功能,現在我們 一起觀賞動畫片斷神奇的放大鏡二、制作動畫 1、在兩個圖層上,分別制作需要放大的圖形元件和放大后的圖形元件；A同學看書 P32“ 我來做” ,自已試著來做；B找一個同學到前面檢查自學成效；C老師精講,指出不足；這個動畫中主要圖層是“ 鏡” 、“ 大圖” 和“ 小圖” ；“ 小圖” 中的元件不被遮罩,在影片播放中都能顯示（與遮罩層無關）；“ 大圖” 中的元件是被遮罩的,需要透過“ 鏡” 元件才能看到；插入“ 放大鏡” 圖層是為了使這個動畫更加真實,增加趣味性和生 活性；2、制

26、作放大成效 A同學看書 P33 上,自已試著來做；B找一個同學到前面檢查自學成效；C老師精講,指出不足；3、制作放大鏡邊框與手柄 A同學看書 P33 下,自已試著來做；B找一個同學到前面檢查自學成效；C老師精講,指出不足；提示：用箭頭工具可同時選中位于不同圖層的對象；“ 制作放大鏡成效” ：教材供應了一個制作來回動作補間動畫的方法；仍可以引導學生嘗試先創建第1 幀與第 50 幀之間的動作補間,然后再創建第50 幀到第 100 幀的動作補間；三、“ 溝通” ：同學爭論遮罩層的作用？這一爭論的目的是為了讓同學明白利用遮罩層可以實現的成效并不僅僅只是教材中介紹的 放大鏡一種,從而激發同學探究學習的愛

27、好；在此之外,我們仍可以支配同學爭論：我們 這樣操作得到的放大鏡成效真實嗎？從而使同學熟識到這種方法的缺點：在圖像的邊緣,特殊是圖像的放大比例比較大時,圖像會發生比較大的偏移,有時顯示出來的放大圖像并 不是放大鏡下面區域的圖像；課堂小結 四、觀賞作品 八、革命圣地西柏坡圖片展 教案目標：學問目標 1學會使用文本工具和調色器面板；2加深對圖片位置移動的補間動畫；3、加深對 Flash 中遮罩功能,制作霓虹燈成效才能目標 培育同學信息處理的才能；3、情感目標 1、通過觀看西柏坡圖片展,培育同學的愛國主義情操；2、通過教案,增加同學的幽默和聰明,激發同學的想象力,學會查找生活中的神奇和樂 趣,豐富同

28、學的精神世界；三、活動重、難點 突破學科本位,建立學科間彼此聯系,實行跨學科的探究性學習和綜合實踐活動；四、活動預備：一個多媒體課件,教案過程：第一課時 一、觀賞作品 激情引趣 出示革命圣地西柏坡圖片展動畫片斷,師生一起觀賞；師：這些圖片是老師收集的,利用FLASH 工具制作成動畫,我們在綜合實踐活動中也收集了大量的革命圣地西柏坡圖片；這節課我們一起把它制作成動畫；三、我來做搜尋整理圖片：搜尋信息的關鍵詞由同學自己確定；留意文字說明要和圖片相關,語言要簡潔精煉；圖片大小可以在ACDSee中調整統一,也可以直接導入到Flash 中,在圖片屬性中調整圖片高度和寬度；三、制作動畫 1、打開書 36

29、頁,找同學讀“ 我來做” 這部分,并為這段文字標序號；2、老師找一名同學讀第一步,師演示操作,師生合作完成；3、生生合作,找兩名同學一人讀一人做,完成其次步；然后同學集體上機操作；4、同學自己閱讀教材,完成第三步,然后找一到兩名同學到前邊演示,老師點撥：修改組合；5、儲存文件,測試影片,觀看成效；四、觀賞作品；1、集體放映觀賞；2、優秀同學作品的觀賞；五、課堂小結；1、今日我們學習了什么？同學們的動畫做得真好,下一節課我們為動畫加上標題,制作文字的霓虹燈成效；其次課時一、復習導入：上一節課我們一起制作了革命圣地西柏坡圖片部分的動畫,這一節課我們一起制作標題；二、制作題目：1、同學看書自學 P3

30、637 2、老師找一名同學讀第一步,師演示操作,師生合作完成；3、生生合作,找兩名同學一人讀一人做,完成其次步；然后同學集體上機操作；4、同學自己閱讀教材,完成第三步,然后找一到兩名同學到前邊演示,老師點撥：A“ 文本工具” 是第一次使用,可先讓同學嘗試設置字號、顏色、字體等；然后將圖片的文字說明輸入到相應圖片的下方,也可以直接復制文字；在Flash中調整好的一張圖片可直接轉化為圖形元件,然后進入元件編輯狀態添加文字說明；B“ 我來做設置題目的霓虹燈效果” ：色條顏色并不要求統一,可隨便設置；單擊“ 漸變定義欄” 可添加顏色指針,將顏 色指針拖離“ 漸變定義欄” 可去掉此指針,每個顏色指針的顏

31、色可通過“ 當前顏色” 選框 調整； C 在設置“ 橢圓” 的動作時,開頭使“ 橢圓” 元件的右端與字條右端對齊,在第 60 幀時,使“ 橢圓” 元件的左端與字條的左端對齊,設置動作補間,這樣題目文字就會始終出現在屏幕上,并且變換著顏色；D 可讓同學溝通為什么色條要大于并掩蓋文字圖形,讓同學對色條小于、等于或不掩蓋文字圖形這幾種情形都嘗試一下,然后通過作品成效的比 較,體會遮罩層與被遮罩層之間的關系；三、溝通：可以溝通通過轉變題目文字與色條的相對位置仍可以實現哪些成效：1在第一幀時,將色條右端與標題文字的左端對齊,第60 幀色條左端與文字左端對齊,設置補間動畫,可以看到文字是逐個顯現的；2如將

32、“ 色條” 圖層設置為遮罩層可以實現文字逐個顯現的成效,只是不能實現文字的霓虹燈成效；四、觀賞動畫,課堂小結 今日我們學習了什么學問？九、海上日出 教案目標 ：學問目標 1、學會設置 Alpha 值,制作不同的透亮成效；2、能夠利用引導線制作動畫；才能目標 培育同學動畫制作才能；3、情感目標 通過教案,激發同學的想象力,學會查找生活中的神奇和樂趣,喜愛美好的大自然；三、活動重、難點 突破學科本位,建立學科間彼此聯系,實行跨學科的探究性學習和綜合實踐活動；四、活動預備：一個多媒體課件,教案過程：一、與語文學科相整合,導入課題：找同學朗讀語文課本中的海上日出這篇課文,既能引起同學的愛好,同時也把動

33、 畫的大致內容作了描述；二、制作日出過程中天空和海面由暗變亮的動畫 觀看一段海上日出的視頻,留意觀看日出前后太陽、天空、海面的變化,以便依據觀 察到的變化成效,在制作動畫時合理設置 Alpha 值和引導線；1、同學看書自學 P38“ 我來做” 第一小節“ 繪制天空的海面” ,并動手操作；2、觀賞同學的制作作品 3、老師點拔：留意顏色的過渡；4、同學看書自學 P39“ 我來做” 其次小節“ 天空和海面由暗變亮的動畫” ,并動手操 作；Alpha 為透亮度：建議同學通過設置不同的Alpha 值,實現波紋和天空的漸變成效,體會 Alpha 值與圖形明暗的關系：Alpha 值越大,圖形越暗,Alpha

34、 值越小,圖形越亮；5、老師精講：創建了三個圖層：“ 天空” 、“ 海面” 和“ 波紋” ,通過轉變“ 天空”和“ 波紋” 兩個元件在不同關鍵幀處的Alpha值創建補間動畫,表達日出過程中天空和海面顏色的變化；三、制作太陽升起的動畫 1、同學看書自學 P39“ 我來做” 第三小節“ 繪制初升的太陽,使用引導層繪制太陽逐 漸升起的軌跡；” ,并動手操作；2、老師提示：A 制作太陽的弧線形運動軌跡就需要添加引導層,畫一條引導線,太陽元件中心點與 引導線端點要重合,目的是使太陽沿著引導線運動；B 畫引導線并不僅限于“ 鉛筆工具” ,可讓同學去嘗試用“ 畫筆工具” 等畫出引導 線；四、溝通：說說制作太

35、陽升起動畫其他方法；給同學適當的時間來溝通一下使用引導線的心得,總結制作海上日出動畫的各種方 法；五、觀賞作品,課堂小結；十下雪了 教案目標：綜合使用引導線和影片剪輯元件制作出有關下雪情境的簡潔動畫片；教案重點： 鞏固引導線的使用 教案時間： 兩課時 教案過程：一、動畫導入：同學觀賞動畫片雪孩子的片段,調動同學的積極性,提高愛好；二、動畫制作：1、制作背景：A、同學自學課本 P42“ 我來做” 第一節“ 背景”B、同學動手操作 要求繪制或者導入一幅背景圖,這是同學發揮發散思維的一部分,可調動同學的想像 力繪制不同的下雪背景圖,可以山峰為背景,也可以小房子、樹木、河流等等,由同學去 自由發揮；C

36、、老師巡察 2、制作一片飄落的雪花：A、同學自學課本 P43“ 我來做” 其次節“ 制作一片飄落的雪花”B、同學動手操作 要求：雪花的外形外形各異,不統一,關于雪花的顏色也可由同學任意發揮,勉勵創 作,勉勵創新,建議讓同學陳述自己想法；一個引導層上最好只畫一條引導線,雪花的運 動路線可有很大曲折度,但引導線最好不要交叉,上一節課太陽的運動是單一的曲線運 動,可以讓同學比較一下雪花與太陽運動的不同；C、老師巡察 三、制作漫天飄舞的雪花：A、爭論：溝通如何制作出更多雪花飄落的動畫：可以添加更多的層,分別制作；可以逐幀畫出更多雪花飄飄灑灑降落的過程等等；教 材中是雙擊“ 雪花” 元件,進入元件編輯狀

37、態,繪制更多的雪花；為確定每個雪花所在的 位置,需要多次試驗,以達到更好的動畫成效；B、同學自學課本 P43“ 我來做” 第三節“ 制作漫天飄舞的雪花”C、同學動手操作 D、老師巡察 四、制作眨動眼睛的雪人 A、同學自學課本 P43“ 我來做” 第四節“ 制作眨動眼睛的雪人”B、同學動手操作 涉及到了影片剪輯元件的制作（這里用逐幀動畫做影片剪輯元件）以及使用；C、老師巡察 點拔：要留意雪人的眼睛與雪人臉部和諧搭配；五、播放影片；影片剪輯元件雖然只有四幀,但卻可以貫穿整個影片的播放過程,并 不受主影片時間軸的限制,這個時候可以讓同學很好的體會影片剪輯元件的特點；六、全體同時播放,同學可下位觀賞；

38、七、小結：今日我們學習了什么？十一春節賀卡 教案目標 : 學問目標 1. 嫻熟使用動作補間、外形補間制作動畫；2. 學會使用漸隱漸顯成效制作動畫；3學會給動畫添加背景音樂；才能目標：利用 FLASH制作完整的短片的過程；情感目標“懂得珍愛親情、友情；教案難點：移動中心點 教案時間：二課時 教案過程：第一課時 一、觀賞作品,激情導入 FLASH 動 師：新年好,新年好,新的一年又來到了,辭舊迎新的時候,動手制作一張 畫,為親朋好友送上自己最真誠的祝愿,（邊播放春節賀卡動畫）二、制作賀卡：1、制作四個燈籠：A找一名同學讀“ 我來做“ 第一段；B、同學動手操作,按書上內容試做；C、老師巡察,檢查自學

39、成效,進入點拔；2、制作燈籠搖擺的動畫：A同桌兩個人為一組,一人讀,一人操作 小提示：這一部分應留意移動中心點（有的版本稱為“ 注冊點” ）到燈籠頂端,此時 才能保證燈籠搖擺時是以頂端為基點的,和實際生活中的一樣；設置好各幀“ 燈籠” 元件 的旋轉角度后,假如想讓燈籠搖擺起來,需要設置動作補間；B、老師找一名同學到前面演示,檢查自學成效 C老師點拔；3、制作燈籠變形為文字的動畫 A同學觀看課件（老師可把這里的操作錄制成片斷,同學觀看,培育同學的觀看能 力；）小提示：燈籠變形為文字的成效時,設置字體為華文彩云是由于有些字體（如楷體）在分別后會變得模糊不清；“ 試一試” 中制作空心文字圖形可以讓同

40、學在新建的Flash文檔中操作,或者在課后嘗試；應使同學明確：要想實現文字的動態成效如變大、變小或變形,就需要先把一般的文字通過分別轉化為圖形,然后再處理；B同學動手操作；C找同學到前面演示；4、測試影片,觀看成效 5、觀賞同學作品；三、課堂小結；其次課時 一、觀看對比影片,導入新課 1、復習,觀看同學上節課的作業 2、觀賞老師作品（帶音樂的）3、師問：觀看這兩個影片后,你覺得哪個更好？為什么？二、完成上一節的內容：師：上一節課我們有的同學可能沒有做完,現在給一點時間,把上一節課的內容完成 一下；（上節課內容較多,可能有部分同學沒有完成,時間老師可依據本班同學確定）三、制作空心文字并設計其漸隱

41、漸顯成效小提示：漸隱漸顯成效是通過調整Alpha 值來實現的,其原理為：Alpha 是 Flash動畫場景中圖形符號的一個主要屬性,轉變其值0 100 之間 便可轉變對象符號的透亮度；假如給各關鍵幀上的對象設定不同的 Alpha 值,就該對象就出現出動態變化的透亮成效；A老師演示,同學觀看,突出重點；B同學動手操作；C老師巡察檢查；四、添加背景圖片和音樂,并書寫對親友的祝愿詞1、同學網上搜尋音樂：使用恰當的背景音樂和圖片能烘托出Flash 作品的整體成效,如歌曲新年好、鞭炮聲或自己錄下來的祝愿語等；老師不必約束同學使用何種背景音樂,只要同學認為能表 達自己的情感或者自己喜愛就行；2、書寫對親友

42、的祝愿詞 五、溝通：制作過程中仍可以增加什么樣的成效,使賀卡更加美麗；六、觀賞作品,提高創作激情；十二水中倒影 教案目標 ：學問目標：敏捷使用遮罩實現水波動畫的成效；學會調整舞臺大小的方法；才能目標：合理支配各元件在舞臺中的位置,使動畫美麗流暢,培育同學創作美的才能；情感目標：喜愛祖國大好河山的愛國主義訓練；教案重點：合理支配各元件在舞臺中的位置 教案過程：一、聽音樂,導入課題：師：遠處青山層林盡染,近處綠水微波蕩漾,遠山近影,相映成趣；（邊放音樂高山 流水）,下面我們一起動手制作動畫水中倒影二、制作動畫,新授新知；1網上搜尋一張美麗的圖片；圖片可以挑選群山,也可以同學喜愛的小動物、花草,或者

43、是自己的繪畫作品；2播放一段水中倒影視頻或圖片,觀看其特點；水中的倒影有什么特點？2、制作倒影畫面：A導入圖片：圖片導入到舞臺中,有許多需要進行大小調整才能與舞臺相符；但是有些小圖片在放 大之后可能會變形或者不清晰,這時可引導同學去調劑舞臺大小：在舞臺工作區右擊挑選“ 文檔屬性” ,可通過調劑“ 尺寸” 所對應的“ 高” 和“ 寬” 的數值來轉變舞臺的大小；也可以將圖片移到舞臺的左上角,在“ 文檔屬性” 對話框中“ 匹配” 所對應的三個選項中 挑選“ 內容” （也可由同學嘗試比較三個選項對舞臺大小的影響,自主挑選調整方法）,此時舞臺大小就是圖片的大小,可提出問題“ 舞臺這么大夠用嗎？倒影圖片放

44、在哪呢？仍 需要怎么調劑呢？” ,引導同學在此基礎上將“ 高” 的設置值放大 2 倍；舞臺大小的調整也可在將“ 群山 1” 和“ 群山 2” 及“ 倒影” 層中的元件的位置調整好之后再進行；B制作倒影圖片老師可組織同學爭論將“ 群山2” 中元件縮小高度,Alpha 值設為 90%的緣由（由于水波流淌,水中倒影看起來就會比實物的實際高度低一些,轉變Alpha 值是增強水波的光明感）,使同學明白一些水中倒影形成的原理,倒影與實際事物的區分；“ 倒影” 層中的元件下移5 個像素的操作方法,可以通過方向健,下移5 次即可；也可以使用工具欄中的“ 挑選工具” ,將元件選中,下移 Y值可確定移動位置）；3

45、、設置水中倒影的水波成效：A老師演示：5 個像素（依據圖形屬性面板中的提示：第 1 幀處,“ 水波” 元件的底端不能高于“ 倒影” 圖層中元件的底端,第 40 幀 處,“ 水波” 元件的頂端不能低于“ 倒影” 圖層中元件的頂端；由于“ 倒影” 中元件是被 遮罩物,要求“ 水波” 元件由使至終的運動都必需達到將倒影完全遮住,但不肯定要求兩 個元件對齊；B、同學動手操作：三、小組合作,完成作品 四、 溝通：如何利用遮罩制作更加真實的水波成效 制作終止之后,可組織同學談一談水紋波動的快慢和什么因素有關（柵格的寬度、幀 頻等）,柵格的顏色是否影響波紋成效（不影響）,其次個關鍵幀位置的轉變將如何轉變 水

46、波成效（其次個關鍵幀幀數越大,水波波動越緩慢）；五、共同觀賞優秀作品；六、課堂小結：今日我們學習了什么動畫學問？十三美麗的海洋世界 此課沒有新的學問目標,依據課本的量很大,可刪去,對于新學問點：會創建影片剪 輯元件,可在后面制作中增加上；十四小小船兒水上漂 活動目標 ：學問目標：綜合使用動作補間動畫創建情境動畫；才能目標：會一些解決動畫間斷問題的方法；錘煉同學的整體規劃才能；情感目標：培育同學喜愛大自然的情感；教案重點：錘煉同學的繪畫才能 教案過程：一、播放音樂,導入新課：同學們,你們聽過讓我們蕩起雙槳這首歌嗎？知道是誰唱的嗎？播放熟識的歌曲“ 讓我們蕩起雙槳” ,美麗的歌聲赫然回蕩在教室里,

47、同時也明確了 此次活動的任務；文字信息轉換成圖像信息,突出表達了信息的轉換；體會用文字和圖像 表達信息的特點；二、制作動畫：1制作動畫背景,錘煉同學的繪畫才能 同學按書上的畫“ 背景” ,但是“ 背景” 圖層中的景色可以由同學自主發揮,不肯定 只畫白塔、綠樹和紅墻,可以畫上花花草草、小動物、大山等,或者是導入一張圖片做為 背景；假猶如學想畫另一種意境的岸邊,應給以勉勵、支持；2制作流淌的河水：讓同學嫻熟使用調色器,練習動作補間動畫的設置,學習解決畫 面停頓的方法；A老師演示,指出要點：繪制“ 水面” 圖形元件：畫好閉合圖形后,提示借助“ 混色器” 面板去調劑水面的顏色,然后填充；顏色填充 好之

48、后,通常是左右顏色區分,并不是作品所需要的上下顏色的區分,這時,可挑選“ 顏 料桶” 工具,由同學嘗試在圖形上拖動鼠標,觀看圖形顏色的變化；把握方法,就可以按 要求為圖形填充顏色了；同學在連接圖形時,會遇到顏色不一樣或者水波重合成效不抱負 的情形,引導同學自主探究解決方法（例如使用“ 取色器” 來調劑顏色,用“ 箭頭工具”調劑水波等）；繪制“ 水面 2” 圖層中的深色水面 摸索：是不是可以復制“ 水面” 元件,將此元件的顏色變深就可以了呢？同學爭論結果：這樣做是不行的,那就使得兩個圖層中都使用同一個元件,它們的狀 態,包括顏色在內,永久是一樣的,即使是位于不同的圖層；設置“ 水面” 元件的動作

49、提示：按住“shift” 鍵再拖動元件可以更好的掌握元件的拖動方向,使元件在向左移動的過程中保持豎直方向的穩固；每設置完一個動作,就進行影片測試,準時訂正不合理的地方；假如測試影片時發 現,水流沒有完全遮住背景圖的下方,可以加大“ 水面” 元件的寬度,重新測試、調整,直至中意；B同學練習操作,老師巡察 3制作小船上下浮動的動畫成效 A同桌同學合作完成,一人讀,一人做；B老師點拔：小船的位置,浮動的高低都需要依照整體的結構去設計；“ 小船” 元件關鍵幀的位置 不要求統一,只要最終實現的動畫成效具有肯定的真實性即可；三、溝通：爭論動畫顯現閃耀或間斷的緣由以及解習的方法：可結合前面“ 轉動的小風車”

50、 一課一起進行爭論；顯現重復幀時,將重復幀刪除；像 在“ 轉動的小風車” 中,在最終一關鍵幀的前一幀插入關鍵幀,將最終一關鍵幀刪除,這 樣可緩解動畫閃耀的情形；同樣,在本課中將“ 水面” 的首尾相接也是為了緩解畫面停頓 現象；弄清其原理,為什么有重復幀會閃耀、停頓；四、觀賞作品,提高創作才能 五、課堂小結：今日我們學習了什么？十五小螞蟻 活動目標 ：學問目標：練習創建影片剪輯；（因略去十三課,這里可做為一個重點）綜合使用影片剪輯和引導線,制作出流暢的動畫；才能目標：使用 FLASH創作完整的動畫 情感目標：與科學學科相整合,培育同學疼惜小動物；教案重點：綜合使用影片剪輯和引導線,制作出流暢的動

51、畫；教案時間：兩課時 教案過程：一、整合科學課,問題導入：師：有土地的地方就有螞蟻,它們是一種群居的社會性昆蟲；你們學問昆蟲身體分為 哪幾部分嗎？依據同學的回答,供應各樣的螞蟻圖片、視頻,引導同學認真觀看螞蟻的結構特點：頭、胸、腹的相對大小、位置以及外形,三對足的區分和運動特點；二、新課：1、繪制草地,作為動畫的背景：Flash軟件此部分與美術學科整合,屬于美術方面的練習,可錘煉同學的美感和使用畫圖的才能；（這部分操作時間較長）小提示：在繪制草地時,顏色的選取和搭配會影響到作品的最終美感,建議選取光明 的顏色繪畫；也可導入一張圖片作為螞蟻活動的場所；2、制作爬行的小螞蟻 同學看書,進入制作,可

52、小組間爭論,合作完成；小提示：1、可步依據書供應了螞蟻的例子,但并不要求統一,在螞蟻顏色、結構上都可做恰 當的變換；2、同學溝通爭論：如何表達螞蟻的爬動？A教材中是用螞蟻的足的變化來表達,為了使動畫更加生動,可以使螞蟻的眼睛、觸角等都有些許變化；B可在設置螞蟻動作之前,組織談論將螞蟻腿的中心點移動到與身體的連接處的原 因,或者在同學做完這一步驟之后進行溝通；（螞蟻腿的轉動是以中心點為中心的,將其 中心點移動到腿與身體的結合處,使動畫真實）3、通過“ 掌握播放” ,檢測螞蟻的爬行動作,針對不抱負的地方做調整；4、這部分內容要給同學大量的上機時間,會創建影片剪輯元件,這里對美麗的海洋 世界這一課進

53、行補充 三、小組內溝通,相互觀賞作品 四、課堂小結；其次課時 一、復習導入 師：我們先觀賞一下上節課同學的作品,請大家評議一下,哪里值得我們學習,哪里 仍存在問題？同學爭論；連續修改上節課作品；（可能上一節課沒有完成,由于繪制作的內容較多,可依據實 際情形而定）二、制作螞蟻爬行動畫：1、同學爭論：如何使畫面更美麗？（各元件的伴置）2、同學看書自學,動手操作 小提示,我們為了防止螞蟻在沿引導線運動的時候,運動過于呆板,可在螞蟻轉彎的 時候插入關鍵幀,調整螞蟻的位置；更多螞蟻沿不同引導線運動的動畫設置,猶如在“ 美 麗的海洋世界” 中設置多條小魚的運動；三、觀賞作品 四、溝通：如何制作其它小動物爬

54、行動畫？五、課堂小結：十六月球環繞地球轉活動目標 ：學問目標：知道月球和地球之間的位置關系及轉動情形；使用遮罩實現地球自轉；體會引導線不閉合的緣由；才能目標：與自然學科相整合,培育同學信息加工與處理的才能；情感目標 激發同學對自然科學的探究光趣,具有創新的精神；教案重點：知道月球和地球之間的位置關系及轉動情形 教案時間：兩課時 教案過程：第一課時 一、與科學學科整合,激情引趣 師：地球在不停自轉的同時,月亮仍會繞地球轉；下面我們就一起看一看這樣轉的影 片；播放一段地球自轉、月球環繞地球轉的視頻或動畫；師：大家觀看一下：月球和地球體積大小的比例是怎么樣的？月球環繞地球轉的方 向？同學爭論,為何觀

55、看到的月球環繞地球轉的方向不同,有自西向東的也有自東向西 的,是不是由于觀看的角度不同呢？激發同學明白科學的愛好,培育同學深化摸索問題的 習慣；：二、 使用遮罩成效制作地球自轉的動畫 1、師生一起探究,制作動畫：把書上“ 我來做 1” 按自然段分成九步,同學按步進入操作,完成作品,使同學進一 步感受遮罩層和被遮罩層之間的關系；小提示：A 導入一張世界地勢圖,調整圖片大小；（保持原圖的高寬比例,可借助“Shift”鍵）B對圖片部分操作,需要將圖片分別；在選中“ 套索工具” 后,去掉圖片的其他雜 點,（可借助“ 選項” 中的魔術棒、“ 橡皮擦工具” ）2、小組內合作,請自己的小老師,小助手,一起合

56、作完成；3、這一部分較多,可給大量的上機時間,老師巡察檢查；三、測試影片,觀賞作品 四、小結；其次課時 一、開門見山,直接導入 師：上節課我們完成了使用遮罩成效制作地球自轉的動畫制作,這節課我們連續制 作；二、完成“ 我來做 2” ,進行制作：1、制作背景顏色 P62 頁；2、小提示：調整好地球與月球的高度比例；3、制作月球環繞地球轉動的動畫：師生一起探究,制作動畫：小提示：A假如引導線是閉合的,元件將會走自動身點到終點的最短路線,所以,需要擦除一 段；B為了表達地球的立體感,添加一個圖層,畫一個和遮罩層上的橢圓相同的圖形,填 充顏色以淺色為宜,中間半透亮；仍可以為夜空點綴一些亮閃閃的星星；三

57、、觀賞作品,共同提高 四、溝通：怎樣制作太陽系九大行星運行的動畫？五、課堂小結：十七鴨子水中游 活動目標 ：嫻熟使用影片剪輯元件和引導線完成動畫； 這部分略,由于課程量大,沒法完成,再說繪畫的內容費時間太多,對于 Fash 學問屬于重復 十八電子相冊 活動目標 ：學問目標：1、會為影片添加動作按鈕,實現對影片播放的掌握；2、初步知道 Flash 腳本語言的使用；才能目標：學習遮罩、插入音頻等技術,完成一個可掌握播放的相片展現動畫；情感目標：喜愛家庭,關愛家人的良好思想感情；教案重點：初步知道 Flash 腳本語言的使用；教案時間：兩課時 教案過程：第一課時 一、聯系實際,進行導入 拿出家人的照

58、片,介紹自己的家人；師：家人是那么愛我們,關懷我們,美好的家給我們帶來暖和與歡樂,今日我們一起 制作電子相冊；但是由于條件有限,不能把這些照片都掃描到電腦里,就從網上下載一些 自己喜愛的圖片,學習制作相冊的方法；二、制作相冊 1、制作逐幀動畫,實現照片依次出現的成效：A同學自學“ 我來做 1” ；B老師巡察點拔；C測試影片；小提示：1、相冊的名稱由同學確定,可以是：家庭電子相冊、我喜愛的照片、我的家或者照片 展等等；2、名稱的霓虹燈成效是用遮罩實現的,對文字的狀態不做要求,可以是靜止的,也可 以是運動著的；三、試一試：測試影片,會發覺播放速度很快,看不清晰每張圖片的內容；師：為了能看清晰每張圖片,應當怎么做呢？同學爭論,老師要勉勵積極發言的同學,并建議他們將自己的想法實施,看看動畫效 果；結論：幀頻與動