幼兒園科學活動教案?一、活動主題探索聲音的奧秘二、活動目標1.知識與技能目標讓幼兒了解聲音是由物體振動產生的。知道不同物體振動發出的聲音不同。能夠辨別生活中常見的聲音。2.過程與方法目標通過實驗操作，培養幼兒的觀察能力和動手能力。引導幼兒用多種感官感知聲音，提高感知能力。3.情感態度與價值觀目標激發幼兒對科學探索的興趣，培養幼兒的好奇心。讓幼兒體驗探索聲音的樂趣，感受科學的奇妙。三、活動準備1.材料準備各種能發出聲音的物品，如鈴鐺、鼓、鑼、音叉、瓶子（里面裝有不同量的水）、小木棒、紙盒、塑料薄膜、豆子等。小鼓、鼓槌若干。記錄紙、筆若干。2.場地準備選擇寬敞、明亮、安靜的教室作為活動場地，將桌椅擺放整齊，留出足夠的空間供幼兒進行實驗操作。四、活動過程導入部分（5分鐘）1.教師播放一段充滿各種聲音的音頻，如鳥鳴聲、汽車喇叭聲、流水聲、敲門聲等，讓幼兒仔細傾聽。2.播放結束后，提問幼兒："小朋友們，剛剛我們聽到了好多聲音，你們都聽到了什么聲音呀？在哪里聽到過這些聲音呢？"鼓勵幼兒積極回答，分享自己聽到的聲音和經歷。探索聲音的產生（15分鐘）1.教師拿出一個鈴鐺，輕輕搖晃，讓鈴鐺發出聲音，然后問幼兒："小朋友們，鈴鐺為什么會發出聲音呢？"引導幼兒觀察鈴鐺在發出聲音時的狀態。2.請幼兒親自拿起鈴鐺搖晃，感受鈴鐺振動時的感覺，鼓勵幼兒用手觸摸鈴鐺，說說有什么發現。3.教師總結："小朋友們，鈴鐺是因為振動才發出聲音的，當我們搖晃鈴鐺時，鈴鐺里面的小部件就會快速地振動，從而產生了聲音。"4.教師依次拿出鼓、鑼、音叉等物品，重復上述操作，讓幼兒觀察這些物品在發出聲音時的振動情況，引導幼兒用自己的語言描述觀察到的現象。實驗操作：聲音的變化（20分鐘）1.教師為每組幼兒提供一套實驗材料，包括小鼓、鼓槌、豆子、紙盒、塑料薄膜等。2.教師向幼兒介紹實驗內容："小朋友們，接下來我們要一起做一個有趣的實驗，看看聲音是怎么變化的。我們用鼓槌敲鼓，觀察鼓發出的聲音，然后在鼓面上撒一些豆子，看看豆子會有什么變化。"3.幼兒分組進行實驗，教師巡回指導，提醒幼兒注意觀察豆子在鼓面振動時的跳動情況，并鼓勵幼兒用鼓槌嘗試不同的敲擊力度，感受聲音的變化。4.實驗結束后，每組請一名幼兒分享自己的實驗發現："當我們用力敲鼓時，鼓發出的聲音比較大，豆子跳動得也比較厲害；當我們輕輕敲鼓時，鼓發出的聲音比較小，豆子跳動得也比較輕。"5.教師總結："小朋友們觀察得都很仔細，聲音的大小和物體振動的幅度有關，振動幅度越大，聲音越大；振動幅度越小，聲音越小。"6.教師再次拿出紙盒和塑料薄膜，讓幼兒將塑料薄膜蒙在紙盒上，用手輕輕彈撥塑料薄膜，聽聽發出的聲音，然后改變彈撥的速度和力度，觀察聲音的變化。引導幼兒發現聲音的高低和物體振動的快慢有關，振動越快，聲音越高；振動越慢，聲音越低。生活中的聲音（15分鐘）1.教師引導幼兒回憶生活中還聽到過哪些不同的聲音，并讓幼兒模仿這些聲音，如小貓的叫聲、小狗的叫聲、火車的轟鳴聲等。2.教師出示一些裝有不同量水的瓶子，用小木棒依次敲擊每個瓶子，讓幼兒傾聽并辨別不同瓶子發出的聲音有什么不同。引導幼兒發現瓶子里的水越多，敲擊時發出的聲音越低；瓶子里的水越少，敲擊時發出的聲音越高。3.教師組織幼兒進行"聲音大搜索"游戲，讓幼兒在教室里尋找能發出聲音的物品，并嘗試讓它們發出聲音，然后與同伴分享自己的發現。記錄與表達（10分鐘）1.教師為每個幼兒發放一張記錄紙和一支筆，讓幼兒將自己在活動中觀察到的聲音現象記錄下來。例如，用簡單的圖形或符號表示不同物體振動發出的聲音大小、高低等變化。2.請幼兒向同伴介紹自己的記錄內容，分享自己在活動中的發現和感受。鼓勵幼兒用清晰、準確的語言表達自己的想法，教師適時給予肯定和補充。總結與拓展（5分鐘）1.教師與幼兒一起回顧本次活動的內容，總結聲音產生的原因以及聲音大小、高低變化的規律。2.教師提問："小朋友們，今天我們探索了聲音的奧秘，你們覺得聲音在我們的生活中有什么作用呢？"引導幼兒思考聲音在交流、警示、娛樂等方面的作用，讓幼兒感受到聲音與生活的密切聯系。3.教師布置課后小任務：讓幼兒回家后與爸爸媽媽一起尋找更多能發出有趣聲音的物品，并嘗試用這些物品制作一個小樂器，下節課帶到幼兒園與小伙伴們分享。五、活動延伸1.在美工區投放各種材料，鼓勵幼兒制作與聲音相關的手工作品，如自制小鼓、沙錘等，進一步加深幼兒對聲音的理解和感受。2.在音樂區投放各種樂器，讓幼兒自由探索不同樂器發出的聲音特點，培養幼兒對音樂的興趣。3.組織幼兒進行聲音表演活動，讓幼兒用自己的方式模仿生活中的聲音，如風聲、雨聲、雷聲等，提高幼兒的表現力和創造力。六、注意事項1.在實驗操作環節，教師要提醒幼兒正