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文檔簡介

1、人教版五年級數學上冊第四單元可能性一擲教學設計涼山州會理縣內東鄉龍河小學 楊永翠教學內容：教材第5051頁的內容。教學目標1.使學生通過猜想、試驗、驗證的過程，探討事件發生的可能性大小。2.通過活動，使學生初步獲得一些數學活動的經驗，經歷猜想、實驗、驗證的過程，引導學生在活動中發現問題、分析問題，體會數學在生活中的應用。重點難點重點：探索兩個骰子點數之和在5、6、7、8、9居多的原理。難點：讓學生在“玩”中獲得數學知識，在學中感受數學的趣味。教學準備課件、骰子。一、談話，導入新課1、同學們見過骰子嗎？你們在哪見過？它和數學有什么聯系？（學生可能回答，在打麻將時、玩具上見過；骰子上有6個數字。）

2、2、學生回答后，師引導，這節課我們就來擲一擲骰子，通過玩游戲來探究骰子里面有哪些數學知識。3、揭示課題：擲一擲（活動課）二、復習舊知1.事件發生可以預知的：一定 不可能2.時間發生不可預知的：可能a . 事件發生的可能性是有大小的。可能性的大小是由物體數量的多少來決定的。數量多的，事件發生的可能性就大；數量少的，事件發生的可能性就小。b . 統計結果中，記錄的次數越多，說明被摸到的可能性越大，對應的物體數量就相對多些。3.活學活用用一個不可透視正方體做實驗，例舉正方體盒子里面事物的數量決定可能性的大小。三、探究新知1.擲一個骰子，可能擲出哪些數，這幾個數出現的可能性相等嗎？2.擲兩個骰子，可能

3、擲出哪些數之和？如：2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。引導想一想這些和分別由骰子中那些數字組合而成。3.游戲，擲一擲（1）游戲規則：擲兩個骰子20次，如果和是5、6、7、8、9，算老師贏，否則學生贏？（2）擲骰子：有的自己擲，沒有的幾個孩子合作（3）在小字本上作好統計（4）匯報擲骰子的結果5 :15 4 :16 7 :13 7 :1310:10 9 :11 7: 13 10:104.為什么老師的數字少，反而會贏，引發議論的沖突5.統計方法優化展示 (二)探究兩個骰子點數之和出現的可能性的大小一個骰子上面有幾個數：1、2、3、4、5、6用6個數字中的兩個數寫加算式，看看有多少個算

4、式。（3）學生自己寫算式統計得數是2、3、4、10、11、12的分別有幾個？（8個）統計得數是5、6、7、8、9的算式有幾個？(13)為什么會有這樣的結果？（13個）（4）匯報交流師：（13個算式） 生：（8個算式）（5）優秀方法在展示：1+1 2+2 3+3 4+4 5+5 66 1+2 2+3 3+4 4+5 5+6 1+3 2+4 3+5 4+61+4 2+5 3+61+5 2+61+6三、鞏固應用摸獎游戲箱子里面的12個球，每兩個球上分別寫上1-6數字，摸出兩球之和是1的是一等獎，兩球之和是2或12的是二等獎，摸出兩球之和是3或11的是三等獎.師：看了這個摸獎規則你有什么要說的？此活動的設計再次

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