1、13 夜鶯的歌聲一、教學內容： 人教版四年級語文下冊第四組第一課二、教學目標：夜鶯的歌聲1、熟悉“ 屑、擰” 等個生字；會寫“ 削、喂” 等個生字；能正確讀 寫“ 緘默、詢問、口哨、潛伏、凝神、燒毀” 等問題；會用“ 猶如、津津有味”造句； 2、明白課文的表達次序,體會首尾照料的表達方法； 3、懂得課文內容,體會蘇聯衛國戰爭中,少年兒童勇敢、機靈的品質和愛 國主義精神； 4、懂得課文中含義深刻句子的意思； 5、有感情地朗讀課文；三、教學重點：1. 明白被稱為 夜鶯 的孩子是怎樣幫忙游擊隊毀滅一伙德國法西斯強盜的； 2. 明白開頭三個自然段和最終兩個自然段之間相互照料的關系；四、教學預備：1、課

2、件,有關蘇聯衛國戰爭的資料；2、沒見過“ 杜鵑、夜鶯” 的同學,通過查字典,明白一下這兩種鳥；五、教學時間： 2課時 六、教學流程：創設情形,展現目標自主學習, 合作溝通檢測自學情形老師精 講點撥課堂鞏固練習課堂小結,提升 七、教學過程：第一課時 第一步：創設情形,展現目標（一）談話導入：戰爭是無情的, 是殘酷的, 它給國家和人民帶來極其慘重的缺失；在古今中 外的戰爭中, 入侵者總是沒有好下場的； 保家衛國的勇士們, 上有七八十歲的老 人,下有七八歲的孩童,他們不怕犧牲,不怕流血,千方百計地打擊敵人,有些入侵者直到全部被毀滅了, 仍不知道是怎么落入了抗擊組織奇妙地設下的陷阱中的；不信,我們一起

3、學習夜鶯的歌聲這篇課文；（二）、出示學習目標：1. 初步明白課文； 2. 學會生字新詞； 3. 學習課文第一部分；其次步：自主學習,合作溝通 1、初讀課文,讀準字音,懂得詞文； 2、再讀課文,說說課文的主要內容,給課文的每個段落概括大意；第三步：檢測自學情形 1. 檢查自同學字情形2. 檢查自學詞語情形；3. 說說課文的主要內容,給課文的每個段落概括大意第四步：老師精講點撥學習課文第一段： 1. 在這一段中你明白了什么？ 2. 怎樣懂得課文中的幾句話：（1）“ 有個孩子坐在河岸邊上,搭拉著兩條腿；他光著頭,穿著一件顏色和樹葉差不多的綠上衣,手里拿著一塊木頭,不知在削什么；”（這個孩子是夜鶯,他

4、這樣做的目的就是要有意地吸引敵人）（2）“ 怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹,多著呢；夜鶯倒只有我一個！” （在敵人不易察覺中戲弄敵人,表達出他的聰慧；）（3）“ 人哪？戰爭一開頭這里就沒有人了；大家都喊：野獸來了,野獸來了-就都跑了；” （表達出他的機靈勇敢,冷靜；讓敵人覺得他只不過是個不懂事的孩子,信任他,讓他帶路；）3. 小夜鶯給你留下了什么印象, 你有什么感受？ （勇敢機靈聰慧活潑能干自信） 4. 小結；第五步：課堂鞏固練習1、謄寫課后要求寫的生字,留意以下字的寫法；（老師在黑板上范寫）喂 挺 甩 滾 毀 慣 2、組詞：削（）挺（）斯（）甩（）哨（）庭（）期（）用（）搶（）

5、防（）漢（）慣（）槍（）仿（）汗（）貫（）第六步：課堂小結拓展,提升其次課時 第一步：創設情形,展現目標 1、談話導入：孩子們,上節課,老師同大家一道初步閱讀了蘇聯衛國戰爭中的一個可歌可泣的故事, 但仍不夠, 要想把這個故事講得出色些,我們這節課仍得進一步地理解課文,通過爭論,看“ 夜鶯” 到底是怎樣的一個孩子,特殊是要把課文中沒有明明白白寫出來的內容想象出來；德國兵又會怎么想；2、出示學習目標：如“ 夜鶯” 這樣做、這樣說時心里是怎么想的,（1）. 連續學習課文,學習小夜鶯的品質及愛國的精神（2）. 學習課文的寫作特點；其次步：自主學習,合作溝通 1、為了更好地懂得課文內容,我們第一弄清作者

6、是按什么次序寫的？（按事情的進展次序記敘的） ,課文中已自然地分好了段； 現在請孩子們快速地默讀課文,看每段寫了什么內容；2、同學默讀課文；3、綻開爭論第三步：檢測自學情形1.作者是按什么次序寫的？2. 引導,板書：（誘敵入林,林中傳信,毀滅敵人,再行任務）第四步：老師精講點撥（一）、學習課文其次段 1. 自學課文,摸索：（1）一路上小孩為什么有時學夜鶯叫,有時學杜鵑叫？ （為了麻痹德國兵,以便后來他用鳥叫同游擊隊聯絡是不引起敵人的懷疑；）（2）為什么夜鶯 有時胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝,有時彎下腰去拾球果,仍用腳把球果踢起來 頑皮又貪玩）？（為了麻痹德國兵,讓他們覺得夜鶯仍是個孩子,（3）

7、夜鶯回答德國軍官的突然問話,表現了他的什么？（機靈,敏捷）2. 溝通,朗讀；（二）、學習第三段；1. 學習這一段,想一想這一段主要講了什么？從中能明白到夜鶯的什么？（主要講了游擊隊是怎樣從夜鶯那里明白到德國軍情形的；從中明白到夜鶯與游 擊隊協作的默契,游擊隊與夜鶯之間的關系非常親熱；）2. 讀一讀表現夜鶯機靈的句子和游擊隊的對話,加深懂得；（三）、學習第四段1. 從松樹林里發出一聲口哨響 的暗號,讓他快速隱藏）這句話告知我們什么？（游擊隊發給夜鶯2. 游擊隊是怎樣毀滅德國兵的？請找出有關句子讀一讀,想一想游擊隊為什么會全殲敵人；3. 德國兵被毀滅后,小夜鶯為什么又坐在原先的河岸邊？他在望什么？

8、4. 課文為什么寫孩子穿的衣服是跟樹葉差不多的綠顏色呢？（當孩子把敵人帶進伏擊圈,接到游擊隊發出的暗號時便于快速隱藏；）5. 小結；（四）、前后聯系,體會寫法孩子們讀得很好,一個機靈、勇敢、愛國的孩子給我們留下了深刻的印象；這是為什么呢？請孩子們把課文前三個自然段與結尾的兩個自然段聯系起來讀讀,再爭論它們有什么聯系； （寫的內容大致相同：小“ 夜鶯” 穿著同樣的衣服,坐在同一個地方做同樣的事；）這就叫首尾照料；這樣寫,往往能給讀者留下深刻的印象；我們在習作時,也可以學習運用這樣的寫法；第五步：課堂鞏固練習 1、照樣子,寫詞語：例：越來越密、彎彎曲曲 2、填空：,“ 歌聲” 指,用這種“ 歌文中

9、的“ 夜鶯” 指聲” 是為了告知游擊隊,表現小“ 夜鶯”；3、寫一組對話；（從對話中能表現一個人的品質）第六步：課堂小結,拓展提升1、過渡：剛才,我們一起爭論了幾個句子,通過爭論,你有什么新的感受？2、是呀,我們越讀越感到小夜鶯真是機靈、勇敢、愛國,請孩子們帶著這份感受分成小組,分角色讀讀全文；3、組織全班性的分角色朗讀或表演對話片斷；八、板書設計：、夜鶯的歌聲誘敵入林 林中傳信 機靈 勇敢愛國 毀滅敵人 再行任務 九、課后反思：14* 小英雄雨來一、教學內容： 人教版四年級語文下冊第四組其次課小英雄雨來二、教學目標：1自同學字新詞,把握讀音,懂得詞義；2結合課文內容,練習用較快的速度閱讀；能

10、簡要復述課文內容；3體會本課中描寫景色的美麗句子和豐富的詞語；明白雨來為保護革命干 部和日寇勇敢斗爭的故事,學習雨來喜愛祖國、勇敢機靈的品質；三、教學重難點： 1練習用較快的速度閱讀課文,明白課文內容； 2懂得每部分的內容,并能說出每一部分的主要意思,給每一部分加上小 標題；四、教學預備：1、生字、多音字、新詞卡片；2、小英雄雨來課件；五、教學時間： 2課時 六、教學流程：創設情形,展現目標自主學習, 合作溝通檢測自學情形老師精 講點撥課堂鞏固練習課堂小結,提升 七、教學過程：第一課時 第一步：創設情形,展現目標 1、親情導語： 抗日戰爭時期, 晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄；他被迫給

11、敵人帶路, 卻把鬼子帶進了我們設計的地雷陣,炸得鬼子狼哭鬼嚎； 以后,他和其他的孩子們一起站崗放哨,送雞毛信, 協作八路軍與鬼子周旋 你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎？2、展現目標（1）、初讀課文,學習本課生字新詞；（2）、明白課文主要內容以及六個部分分別寫了什么內容；其次步：自主學習,合作溝通 1、指導同學自學課文、摸索：（1）、文章通過哪件事表現雨來機靈勇敢的優秀品質？（保護李大叔、和 鬼子斗爭）（2）、文章的其它部分與表現雨來是一個小英雄有什么關系？（環繞各部 分重點問題爭論,老師加以點撥；） 2、以同學的自學為主（分為如干的學習小組）,留意養成邊讀、邊想、邊 標畫的方法；3、通過勾

12、、畫、圈、點、注等各種批注方式,找出文本重點句子、重點段 落、重點詞語、重點人物、重點細節；第三步：檢測自學情形 1、詢問同學在預習中的不解之處；2、匯報預習的情形；會讀多音字；本課多音字較多,如：“ 仍” 、“ 彈” 、“ 扎” 、“ 擰” 等；懂得重點詞；課文中有些詞語,現在已不常用,如“ 晉察冀邊區” 、“ 掃 蕩” ,要留意引導同學讀準, 懂得基本意思； 仍有些鬼子說的話, 具有日語特點,如“ 這個,金的,也給你” ,要留意幫忙同學正確朗讀和懂得；第四步：老師精講點撥 1、爭論課文的表達次序；2、確定重點段：哪段最能表現小雨來是一位小英雄,哪段就是重點段；（第四段寫的是雨來與鬼子綻開勇

13、敢斗爭,決不說出李大叔的藏身之處）3、分組爭論：作者是依據哪些情節和詞語表現雨來是一個小英雄的？把有 關的詞語標畫出來； （敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打,甚至用死來威逼；而 雨來始終說：“ 沒觀察” ）4、試著讀一讀,在組內分角色讀一讀；5、指名在班上分角色朗讀課文；第五步：課堂鞏固練習1、連續熟讀課文；2、謄寫自己喜愛的詞句；第六步：課堂小結,拓展提升 1、學完這篇課文,你要向雨來學習什么？2、閱讀 資料袋 ；其次課時 第一步：創設情形,展現目標 1、復習鞏固,回憶舊知（1）指名說出文章各部分的主要內容；（2）說說小英雄雨來是一個什么樣的人物？從哪些地方可以看出來？（3）指名朗讀課文的第四

14、部分；2、展現目標（1）、連續深化學習故事內容,感受雨來是民族小英雄；（2）、快速默讀課文,給課文每個部分加小標題；（3）、學習簡要復述課文；其次步：自主學習,合作溝通 1再讀課文,理清段間聯系；（1）鬼子抓住雨來為什么要槍斃他？（2）雨來在鬼子面前為什么表現得如此頑強？（3）雨來又是怎樣從鬼子手中逃脫的？他為什么能這樣做？（4）你認為他是一個怎樣的人？2用簡練的語句為六個部分寫小標題；第三步：檢測自學情形 1、理清段間聯系,指導歸納各段的主要意思；2、提問摸索：怎樣編寫小標題？可以是句子,也可以是詞語；可以用書上的語句,也可以用自己的話編寫；3、提煉課文的小標題：第一部分：望著媽媽笑（或游泳

15、）其次部分：愛自己的祖國（或讀書）第三部分：保護李大叔（或保護）第四部分：與鬼子斗爭（或斗爭）第五部分：有志不在年高（或槍聲）第六部分：雨來沒有死（或脫險）第四步：老師精講點撥 1、指導同學爭論、懂得重點句子；劃出“ 我們是中國人,我們愛自己的祖國” 在課文中的位置；重點懂得課文中兩次提到這句話有什么重要的意思？從而體會雨來的優秀品質；2感悟景物描寫的作用；文章開頭的景物描寫有什么作用？文章第五部分的景物描寫有什么好處？文章第六部分有一段關于“ 仍鄉河悄悄的” 描寫,說明白什么？文章中三次景物描寫, 都表達了肯定的思想情感； 由此看來, 勝利的景物描 寫,可以幫忙我們更好地表達文章的中心；第五

16、步：課堂鞏固練習、連續練習簡要復述； 1 2、把小英雄雨來的故事講給身邊的人聽；第六步：課堂小結,拓展提升 通過這段時間的閱讀,我們已經熟悉了雨來；他的所作所為讓你感動了沒 有？假如他站在你面前,你有什么想和他說的嗎？（扮演角色對話）八、板書設計：小英雄雨來 14* 望著媽媽笑 游泳愛自己的祖國 讀書保護李大叔 保護與鬼子斗爭 斗爭有志不在年高 槍聲雨來沒有死 脫險機靈勇敢 喜愛祖國 九、課后反思：15 一個中國孩子的呼聲一、教學內容： 人教版四年級語文下冊第四組其次課一個中國孩子的呼聲二、教學目標：1、熟悉“ 卓” “ 盔” 等 7個生字,會寫“ 犧牲” 等 14個生字；正確讀寫“ 執 行、

17、保護、賜予、素養、沉迷、凱旋、遺體、碩士、奉獻、圣壇、威逼、呼吁、妻子、布滿” 等詞語；2、懂得信的主要內容,體會作者表達的真摯情感,樹立喜愛和平、保護和 平的信念；3、懂得含義深刻句子的意思；4、有感情地朗讀課文；三、教學重難點： 1、明白課文的主要內容,體會作者所表達的情感期望和平；2、激發孩子們喜愛和平的情感；四、教學預備：1、收集資料,明白當今世界戰事；2、預備反映戰爭的多媒體課件,如；伊拉克戰爭、阿富汗戰爭等,重點收 集這些戰爭中兒童生活的畫面；五、教學時間： 2課時 六、教學流程：創設情形,展現目標自主學習, 合作溝通檢測自學情形老師精 講點撥課堂鞏固練習課堂小結,提升七、教學過程

18、：第一課時 第一步：創設情形,展現目標 1、.談話導入；師：（播放課件：一組表現幸福生活的畫面）看了這些畫面,你們有什么感受？師：在大街上,在公園里,在商場中,我們常常可以看到這樣一幕幕情形；可是,這樣幸福的日子并不屬于每一個孩子；2、展現目標：（1）、學會本課生字,（2）、明白文章主要內容,今日,我們就來讀讀這樣一個故事；（3）、初步體會作者憎恨戰爭、期望和平的情感；其次步：自主學習,合作溝通 1、出示問題：（1）、從課題中,你想知道什么 . （2）、借助生字表讀準字音；讀通、讀順（3）、師：這個中國孩子是誰 聲.這只是“ 個中國孩子的呼聲” 嗎（4）、這篇課文寫了什么 . 2同學分小組學習

19、；第三步：檢測自學情形 1、抽讀生字,老師準時正音；.他發出什么呼聲 .他為什么要發出這樣的呼 .請同學們帶著這些問題輕讀課文；2、指名同學朗讀課文；同時結合懂得一些專用詞語：藍盔、征衣、聯合國、秘書長、維和部隊等；并依據學情適時解答以上幾個問題；3、默讀課文,想想課文的主要內容是什么？（生默讀、摸索）4、這位中國孩子雷利的呼聲是什么？用橫線畫出；生讀；板書：要和平 不要戰爭 第四步：老師精講點撥 1、探究“ 呼聲” ,感悟父親形象；動情（1）、層遞性拓展訓練：爸爸在戰爭中犧牲了,那他是個怎樣的父親？（2）、情境創設：雷利多么熱切地希望爸爸凱旋回來,把那頂藍盔戴在自己頭上；爸爸回 來了,可以和

20、雷利一起干什么？飛機已經在機場的上空回旋,近了,更近了 雷利似乎看到了什么？2、潛心會文,品味喪父之痛；煽情（1）、同學自由讀文,摸索：在第 3自然段里,哪些詞語深深打動了你？為 什么？說說你的感受；（依據學情,重點感悟）（2）、此時此刻,假如你是雷利,面對爸爸的遺體,你的心情如何？你會 說些什么？3、同學挑選印象最深的段落進行朗讀,初步體會作者的情感,第五步：課堂鞏固練習 1、謄寫生字； 2、把你印象深刻的詞句摘抄下來；第六步：課堂小結,拓展提升說說這節課我們學習了些什么 其次課時 第一步：創設情形,展現目標 1、意象激情,直奔主題同學們,我們在和平幸福的環境中生活,當你看到這個詞時 （板書

21、：戰爭）,你的腦海里出現的是一幅怎樣的情形？用已積存的詞語來描述；2、展現目標：（1）、懂得信的主要內容,懂得含義深刻句子的意思；（2）、體會作者所表達的情感；（3）、有感情地朗讀課文,在真情體驗中樹立喜愛和平、保護和平的信念；其次步：自主學習,合作溝通 1、自主探究,體會世界并不太平；2、小組合作學習,溝通；第三步：檢測自學情形 1、雷利為什么要和平不要戰爭？這場戰爭帶給雷利的到底是什么？1、快速閱讀書信正文 2、3、4、自然段,找出一個詞來概括；（哀思）2、溝通反饋,課件出示句子；兩年多來, 我們全家沉迷在失去親人的龐大哀思中,臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光；第四步：老師精講點撥我至今都

22、忘不了, 爸爸1、雷利一家沉迷在失去親人的龐大哀思中,同學們,哪些語言讓你讀著讀 著也感到了扎心,就把它劃下來,再反復地讀一讀,細細去品味；2、精品細讀,感悟對和平的期望（1）、課件：爸爸的嘴張著,似乎在呼吁著什么,啊 .我聽見了,媽媽聽見 了,在場的叔叔阿姨聽見了,全世界都聽見了,他呼吁的是“ 和平 .和平.和平.”（對和平的劇烈期望）（2）、創設情境,進行導讀 2 4自然段（師領讀,生跟讀）；（3）、溝通,懂得含義深刻的句子；出示：世界并不太平, 不少地區仍布滿著戰爭的硝煙, 罪責的子彈仍威逼著嬌嫩的“ 和平之花” ；1、你知道現在哪些地方并不太平？2、課件出示：伊拉克戰爭后場景,師解說；

23、3、當你們看到這些時,想說些什么？第五步：課堂鞏固練習 1、有感情朗讀課文；2、把印象深刻的詞句摘抄下來；第六步：課堂小結,拓展提升出示數據資料1、師小結：是的,是厭惡的戰爭,殘酷的戰爭,無情的戰爭,奪去了雷利 爸爸的生命；此時此刻,我們禁不住要和雷利一同呼吁（生齊：要和平,不要戰爭！）（擦去板書：不要戰爭）2、我們作為 21世紀的學校生, 為保護和平, 禁止戰爭, 能做點什么呢？ （學 生暢談）3、世界需要和平, 這不僅是一個中國孩子的呼聲,要和平,不要戰爭八、板書設計： 15 一個中國孩子的呼聲要和平不要戰爭九、課后反思：這是全世界人民的呼聲：16* 和我們一樣享受春天 一、教學內容： 人

24、教版四年級語文下冊第四組其次課和我們一樣享受春天二、教學目標：. 明白詩歌的內容,體會詩歌表達的思想感情,接受喜愛和平的訓練；. 有感情地朗讀課文；. 同學能依據詩歌的寫作特點進行詩歌仿寫；三、教學重難點： 1、懂得詩句的含義；、讀出詩歌的節奏和韻律 2四、教學預備：.明白伊拉克戰爭和其他中東戰爭情形；.收集與詩歌內容相關的圖片,如沙漠原來的情形與戰爭的情形；五、教學時間： 1課時 六、教學流程：創設情形,展現目標自主學習, 合作溝通檢測自學情形老師精講點撥課堂鞏固練習課堂小結,提升七、教學過程：第一步：創設情形,展現目標、談話導入保護和平、禁止戰爭,是世界人民的共同心愿；然而世界上各種戰爭連續不斷地發生,戰爭中平民百姓的生活狀況怎樣呢？請看看下面這些資料和圖片；（老師預備的圖片及資料）你仍知道近來有哪些戰爭給百姓帶來了同學的災難嗎？（同學溝通搜集的資料）