1、概括中心思想練習(xí)概括文章中心思想的方法一、什么是中心思想:中心思想就是作者的寫作目的。任何人寫文章總有一個目的：或是為了宣傳某一種思想，或是為了表揚某一個人物，或是為了介紹某一件事情，或是為了傳播一個什么觀點，表明自己提倡什么，反對什么，贊揚什么，批判什么的思想傾向，就叫文章的中心思想。二、概括文章中心思想的幾種方法：1 、審題法題目是文章的“眼睛”或“窗戶”，它與中心思想關(guān)系密切。有些文章的題目就是中心思想或包含著中心思想，如偉大的友誼、董存瑞舍身炸暗堡、為人民服務(wù)、視死如歸等。學(xué)習(xí)這類文章時，先要認(rèn)真默讀思考：從題目中可以看出文章主要寫了什么？反映了什么？把中心思想拎出來；接著，進一步了解

2、中心思想是怎樣一層一層表達出來的，以加深對文章的理解。2、順理法這是一種概括中心思想的基本方法。先給文章分段，歸納段意，掌握文章的主要內(nèi)容；再進一步分析作者的寫作意圖，掌握文章的中心思想。3、抓段法有些文章通過重點段概括了中心思想。（1 ）.根據(jù)開頭段。如詹天佑、為人民服務(wù)等課文的開頭，揭示了文章的中心思想。.根據(jù)結(jié)尾段。冀中的地道戰(zhàn)、馬、大理石街等課，都在尾段點明了中心思想。.根據(jù)重點段。重點段是根據(jù)表達中心思想的需要安排的，抓注重點段分析概括，就理解了中心思想。如我的戰(zhàn)友邱少云的第二段，狼牙山五壯士的第二、四段，老水牛爺爺?shù)牡谌蔚取? 根據(jù)議論段。記敘文中的抒情或議論部分，往往點明文章的

3、中心思想。如別了，我愛的中國一課，可抓住篇末的抒情部分來概括中心思想。. 根據(jù)人物事件。記敘文中通過對人物和事件的分析來概括中心思想。如憶鐵人一課，可通過分析鐵人的形象和他去托兒所這一典型事件概括出中心思想來。中心思想的表述是有規(guī)律可循的。中心思想一般由兩部分組成：第一部分概括文章的主要內(nèi)容，第二部分揭示作者所要表達的思想感情。習(xí)慣的表述形式有兩種（不是絕對的）：（ 1 ）本文通過對 的描述（或記敘、回憶），歌頌了（或說明了、反映了、表現(xiàn)了、提倡了） 。（ 2）本文記敘了（或描述了） 的事（的經(jīng)過、場面、情景），反映了（或歌頌了、說明了、提倡了）。4、品詞析句法有些文章的中心思想是含在詞語和句

4、子中的，同學(xué)們閱讀時要仔細(xì)口品味、分析表現(xiàn)中心思想的重點詞語和句子，從而概括出中心思想。如詠柳、游園不值、宿新市徐公店這三首詩的作者，從不同角度贊美了春天。同學(xué)們閱讀時，通過深入理解詞句的意思，想象詩歌描寫的情境，反復(fù)誦讀，就可以領(lǐng)會詩歌的意境，體會到詩人贊美春天的思想感情。有些文章是通過中心句來揭示中心思想的，抓住了中心句，就抓住了中心思想。通過閱讀下面的短文，讓我們來試一試吧！練習(xí)一愛因斯坦（1879 1955 ），德國人，是現(xiàn)代最偉大的物理學(xué)家。人們都以為，他小時候定是一個神童，學(xué)習(xí)成績非常出色。其實，并不是這樣。愛因斯坦小時候腦子遲鈍（d n ），學(xué)話很慢，直到3 歲才會說話。父母擔(dān)心

5、他會是一個傻子，上小學(xué)以后，愛因斯坦學(xué)習(xí)成績很差，老師給他的評語是：“生性孤僻（ p ），智力遲鈍。”學(xué)校的訓(xùn)導(dǎo)主任曾對他父親說：“你的兒子將是一事無成的”，甚至令他退學(xué)。 16 歲時，愛因斯坦投考一所大學(xué)，因成績差沒有被錄齲這時，他很難過，不想再念書了。中學(xué)的校長鼓勵他不要灰心，說英國人達爾文也曾因智力平常被大學(xué)趕出來，后來不是成了大科學(xué)家嗎？愛因斯坦聽了這些話，又繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，第二年就考入了大學(xué)。以后，他刻苦鉆研，很快創(chuàng)立了相對論，在28 歲那年獲得了諾貝爾物理獎，成為現(xiàn)代物理學(xué)的奠基人。愛因斯坦的成長過程說明，人的智力雖然有天生的差別，但起決定作用的，還是后天的教育和發(fā)掘，還是靠勤奮學(xué)習(xí)

6、。概括文章的中心思想：練習(xí)二蝴蝶，素有“飛動的花”的稱號，可見它的美麗；金魚，素有“水中之花”的美名，也可見它的漂亮。可是我既不愛那美麗的蝴蝶，也不愛那漂亮的金魚，卻愛樸實無華的春蠶。春蠶，既沒有華麗的衣衫，也沒有動人的名字，但它的精神卻是高尚的。它要求的，僅僅是幾片桑葉，卻默默無聞地為人類吐出寶貴的絲，一直吐到生命的最后一刻。我家鄰居養(yǎng)了些蠶。有一次，我目睹了蠶兒吐絲結(jié)繭的情景。它們蛻了四次皮之后，便開始了那不平凡的工作吐絲。春蠶用吐出的又細(xì)又軟的絲，把自己直到最后。啊！裹了一層又一層，結(jié)成橢圓形的繭后，它仍在里面吐呀，吐呀春蠶，你就是這樣結(jié)束了你短短的一生！真是“春蠶到死絲方盡”啊！想到蠶

7、兒不知疲倦地吐絲的景象，我不禁嘆道：“春蠶，你為了造福人類，寧愿犧牲自己，這是多么高尚的精神啊！”爸爸深情地說：“是啊，人也應(yīng)該這樣，應(yīng)該做一個為人民鞠躬盡瘁，死而后已的人。”蠶兒死了，但春蠶吐絲的景象仍浮現(xiàn)在我的眼前。啊，春蠶，你永遠(yuǎn)活在我心里！概括文章主要內(nèi)容：練習(xí)三有一家外資企業(yè)很大的在中國招聘雇員，條件很非常苛刻。前往應(yīng)聘的都是巨有高學(xué)歷的人。當(dāng)?shù)谝晃粦?yīng)聘者走進房間時，主考的美國人立即露出興奮之色，像他鄉(xiāng)遇故知一樣。這個美國人熱情地說：“你不是哈佛大學(xué)某某專業(yè)的研究生嗎？我比你高一屆，你不記得了嗎？”應(yīng)聘的年輕人心里一震：“他認(rèn)錯了。”在此時，承認(rèn)自己有哈佛大學(xué)的學(xué)歷對應(yīng)聘絕對有好處。

8、但這個青年冷靜地說：“先生，您認(rèn)錯了人。我沒有到美國學(xué)習(xí)過，我只有中國大學(xué)的學(xué)歷。”說話的時候，他已做好了不被錄用的心理準(zhǔn)備。沒想到，主考的美國人透出驚喜之色。他說：“很好，剛才就是我們考試的第一關(guān)。下面我們進行業(yè)務(wù)考試”1 、 短文第一自然段有三處語病，你來當(dāng)醫(yī)生吧！（可用修改符號在原句上修改）2、說“先生，您認(rèn)錯人了”這句話的人是3、當(dāng)?shù)谝晃粦?yīng)聘者走進房間時，主考的美國人立即露出興奮之色是因為：4、當(dāng)?shù)谝晃粦?yīng)聘者回答之后，主考的美國人透出驚喜之色是因為：5、這次招聘考試的第一關(guān)考的是：第二關(guān)考的6、讀了這篇短文，你還讀懂了什么？（三）不說假話愛人民全國解放以后，彭德懷爺爺擔(dān)任過很多重要任務(wù)

9、，可他始終不忘自己是農(nóng)民的兒子，要多為老百姓服務(wù)。一九五八年，很多地方亂報糧食產(chǎn)量，大家比賽吹牛，好像誰吹得兇誰的糧食就多，彭爺爺回到故鄉(xiāng)調(diào)查。縣委書記老王對彭爺爺說，這里的糧食最多打八百斤。彭爺爺表揚老王，說他是說實話的好干部。在烏石公社，彭爺爺看到田里的稻子又密又細(xì)，長得很差，十分痛心。可是，一位隊干部卻向彭爺爺報“喜”，說糧食畝產(chǎn)可達三千斤。彭爺爺嚴(yán)肅地批評他：“你別瞎吹了，我看了你們的稻田，打三百斤就不錯。干部說假話，老百姓就要吃虧。”這位身經(jīng)百戰(zhàn)的元帥，沒有忘記人民，把人民的利益看得很重很重。1 、把表現(xiàn)作者寫作目的的語句有“ ”畫出來。2、根據(jù)你選擇的中心寫出文章的中心思想。爺爺爺

10、爺已經(jīng)去世半年了，但不知道為什么，我的腦子里總是浮現(xiàn)著爺爺那慈祥的容貌。爺爺有許多動人的事情，其中有一件事對我的教育最深。那是兩年前的一天傍晚，我依偎在爺爺?shù)拇差^邊，聽爺爺講文天祥的故事。忽然，“吱”的一聲，那扇笨重的門被推開了，昏暗的油燈映出一張笑容滿面的臉。“哦，是李叔叔。”我連忙站了起來倒茶。爺爺吃力地從床上坐起來，還未開口，李叔叔已把禮品擺滿了一桌。李叔叔說：“大伯，這是我的一點心意，您老人家可別介意。”爺爺頓時明白了八九分，說：“是為你私自捕魚而來的吧？”李叔叔像啄木鳥似地點著頭，分辯道：“您老人家可別誤會了，這算什么捕魚，只是隨手撈幾條罷了。您家老二負(fù)責(zé)管理魚湖，他又是孝子，只要您老人家說幾句話，不就沒事了嗎？”爺爺聽了，紫銅色臉立刻變得鐵青，說：“是的，這樣一來咱們都有