1、2022 事業(yè)單位公開聘請分類考試綜合應用才能（D類）一、辨析題（ 40 分）有人認為：“ 正確的師生關系應當是以同學為中心的”,請你對這一觀點作出判定和分析；要求：判定正確,觀點明確,分析合理,條理清楚,字數(shù)不超過 400 字；二、案例分析（60 分） 400字案例一：章老師在給同學上閱讀課時,一只小貓突然跳到教室窗戶外面,有同學看到后興奮地喊起 來：“ 外面有小貓！” 同學們馬上把目光都移向窗外,奇怪地問：“ 在哪兒啊？” 明顯,同學們的留意 力轉移到了外面的那只小貓身上；章老師靈機一動,也表現(xiàn)出劇烈的奇怪心,急迫地問：“ 在哪 里？” 章老師順著孩子們手指的方向望去,果真有一只美麗的小貓

2、在窗臺上, 它走了幾步就跑 了,同學們只好回到座位上,意猶未盡；章老師見狀打開了話題：“ 同學們,你們?yōu)槭裁聪矏圻@只 貓啊？” “ 由于好看,它長得很美麗；” 章老師接著問：“ 那這只貓有什么特點嗎？同學們爭先恐后地說個不停；”“ 它可怕人,在 我們靠近的時候它感到些許的驚恐 ”章老師順勢說下去： “ 那 我們是不是應當在生活中多關愛我們身邊的小動物呢？讓它們感受到我們的暖和呢？” 同學們 熱忱飽滿地說著,教室里立刻又變得喧鬧起來；下課鈴聲響了, 章老師笑瞇瞇地對大家說： “ 今 天晚上的謄寫作業(yè)取消了,回家后每人寫一篇短文,描述你們看到的那只小貓,并把自己的心 情寫進去,有愛好的同學可以去查

3、相關的資料,明天在課上我們一起溝通；”案例二：唐老師是新任教的數(shù)學老師,深深地贊同并自身實踐著“ 學校訓練的勝利與否,就在于學 生將課本學問遺忘之后,仍能留下什么樣的素養(yǎng)；” 在課堂上從來不搞“ 滿堂灌”,而是采納“ 情 景模擬” “ 辯論” “ 合作搶答” 等多種方式,調(diào)動同學參加課堂教學的積極性,把課堂變成問題生成和解決的課堂；他的課堂是生動的、出色的高效課堂；他重視教學過程中同學才能的培育,給 同學以學法指導,使同學在學習上達到事半功倍的成效,深受學生歡迎；這一周, 唐老師想在他的初一數(shù)學課上嘗試一種新的教學方法；上課開頭時, 他讓班級數(shù) 學成果一貫很好的李娜在黑板上解一道比較難的數(shù)學題

4、,以給同學們演示她是如何解決問題的；李娜不負眾望,仔細解題；但與此同時, 張強同學始終在和他鄰座的同學說話,破壞班級秩 序,而且越來越多的同學開頭講話；唐老師已經(jīng)警告過張強一次,可是他仍舊與別人說笑；唐老 師為了不讓他打攪李娜的演示和同學們的摸索,就把他帶到樓道進行隔離,讓他反思一下自己 的行為；一會兒,李娜解完題,唐老師夸獎了她；當唐老師問仍有沒有其他同學情愿在黑板上解 題時,很多同學都舉起了手；請依據(jù)以上案例,回答以下問題：1. 請依據(jù)案例一的內(nèi)容,分析章老師的這種教學方法的積極意義及對你今后工作的啟示；要求：分析精確,條理清楚,字數(shù)不超過 400 字； 400 字2. 請運專心理學相關學

5、問對案例二中唐老師的做法進行分析評判；要求：分析透徹,評判精確,條理清楚,字數(shù)不超過 400 字； 400 字3. 運用現(xiàn)代教學理念對案例一和案例二中兩位老師采納的教學方法進行分析；要求：分析精確,條理清楚,字數(shù)不超過 200 字； 200 字三、訓練方案設計（50 分）在今日網(wǎng)絡普及的背景下,電腦和手機已經(jīng)走入了平常人的生活當中,包括我們的青少年；由于青少年的人格結構仍未穩(wěn)固,自制力欠缺,所以有很多青少年在接觸網(wǎng)絡后不能克制,產(chǎn)生了網(wǎng)癮或者有網(wǎng)癮的傾向；假如你是某班級的班主任,預備召開一次“ 熟悉網(wǎng)絡,遠離網(wǎng)癮” 的主題班會,請設計一個活動方案 （至少包括主題、 設計依據(jù)、 目標、內(nèi)容與過程、 預設成效與檢驗方法等）；要求：（1）自選一個學段（學校、