1、系統學問語音音節：自然感到的最小的語音單位,是語音的基本結構單位；一般說來一個漢字就是一個音節；聲母：音節開頭的輔音,如“ 漢” （hn）這個音節,輔音 h 就是它的聲母；漢語中一共有 21 個聲母,即： b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s 韻母：音節中聲母后面的部分；如“ 海” （hi）這個音節里,“ ai” 就是它的韻母；單韻母 a o e u 復韻母 ai ei ao ou ie ui iu ia ua iao iou uei 鼻 韻 母 an en ang eng in ing ong uan ian （uen ）調類uang ue

2、ng iong 聲調的種類,他們是：第三聲（上聲）第四聲（去第一生（陰平）其次聲（陽平）聲）標調方法： a 母顯現莫放過,即按a o e i u 的次序, i u 并存標在后；重讀：語法重讀有謂語動詞、狀語、補語、賓語代詞；規律重讀 -“ 我去” 強調行為“ 去”“ 我去” 強調對象“ 我” 又如：今天我來這里演講（強調不是其他日子）；今日我來這里演講（強調不是別人）；今日我來這里演講（強調不是其他地方）別的事）Y W 的用法：；今日我來這里演講（強調不是來干J q x 與 相拼 省略頭上兩點 大寫：連寫：文字 文字：記錄和傳達語言的書寫符號,漢字屬于表意文字；六書：漢代人分析漢字所歸納的漢字

3、造字方式的六中類型；（1）象形描摹實物外形的造字方法,多為名詞,皆為獨體字,意義單一；如：日 月 水 火 山 石 田 （2）指事用象征性符號或在象形字的基礎上加指事符號來表示意義的造字方法；如：上下本末刃齊 （3）會意由兩個或兩個以上在意義上發生關系的字組合在一起表示一個新 的意思的造字法；如：眾 品 林 休 從 尖 （4）形聲用一個表示意義的筆畫結構和一個表示聲音的筆畫結構組合在一 起,形成一個新的字的造字方法；左形右聲：枝叮 盯右形左聲：刨功 歌上形下聲：管芳 竅下形上聲：梨忠 斧外形內聲：園圍 衷內形外聲：問辮 聞形偏一角：疆騰 載聲占一角：旗病 徒轉注和假借是兩種用字法,即文言文中的通

4、假字；筆 畫：寫字的時候,有落筆到抬筆就是一筆或一畫；筆 順：漢字筆畫的書寫次序；由先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到 右、從外到內、先里后外、先中間后兩邊；漢字形體的演化：甲骨文（商代）金文（周代）小篆（琴）隸書（漢 代）楷書、草書、行書（始于漢）多音字：同音字：形似字：偏 旁：漢字都是有一個或兩個以上的基本單位組成的,這種構字的基本單位 叫偏旁；由一個偏旁組成的叫獨體字；由兩個或三個組成的叫合體字；部 首：把漢字按相同的表義偏旁歸類,每類叫一部,每部用一個形旁標示,字典常把標目的偏旁列為每部第一個字,稱之為：“ 部首”詞語單義詞：只有一個意義的詞；科學術語、專用名詞、常見事物名稱等；多義

5、詞：指同時存在兩個以上相互聯系而又不相同意義的詞；但在詳細語言環 境中它的意義是詳細的,單一的；如“ 寬” ：（ 1）橫向距離大； （2）放寬；（3）不嚴格；（4）富裕；而在“ 河面很寬” 中意義卻只能是“ 橫向距離大”同義詞：意義相同或相近的一組詞；分為完全相同和有微小差別；反義詞：意義相反或相對的詞；分為確定反義詞和相對反義詞；恰當 的運用反義詞,可以把事物的特點表達得更充分,更突出；褒義詞：具有確定、稱贊、寵愛和敬重等感情顏色的詞；俗稱好字眼；貶義詞：指某些帶有貶斥、厭惡、否定、鄙視等感情顏色的詞；俗稱壞字眼；中性詞：不帶褒貶顏色的詞；同音詞：讀音（聲韻調）完全相同而意義完全不同的詞；分

6、為同音同形異義和 同音異形異義；運用它可以構成雙關的修辭,增強語言表達成效；成 語：一種相沿習用、具有書面顏色的固定短語；其特性是意義的整體性；結構的凝固性；運用它可以使語言高雅、文學性深厚、表達更準 確；諺 語：人民群眾口頭流傳的而又含義深刻的固定語句；歇后語：由近似謎面謎底的兩部分組成的帶有隱語性的口頭用語；語法一詞語法特點和功用作用例詞類別定義介 詞跟 名 詞 代1 不 能 單獨 作 句表時間處所方向當從在詞 或 短 語子成分表依據方式以依照結 合 共 同2 不 能 單獨 回 答表目的緣由理由為了 由于表 示 時 間問題表對象關聯關于 連處 所 目 的3 和 名 詞代 詞 或表比較比與對

7、 象 和 方短語一起作狀補表排除除了 去了向等的詞定4 不能重疊連 詞起 連 接 作1 只 起 連接 作 用連接名詞代詞和與或的詞沒 有 修飾 補 充限連接動詞形容詞并且或者制 作 用不 作 句子連接句子和句群不但而且成分2 連 接 句子 時 往往成對使用助 詞附 在 詞 、1 不 能 作句 子 成結構助詞得地的短 語 句 子分獨立性差時態助詞著了過上 起 輔 助2 不能重疊語氣助詞啊呢嗎作 用 , 表示 某 些 附加 意 義 的詞嘆 表 示 感 嘆 1 不 能 充當 句 子 表感嘆 唉 哦 哎詞 呼 喚 應 答 成分 表呼吁應答 喂 嗯的詞 2 經常獨立成句擬 嘩啦聲 模 擬 聲 音 能獨立

8、成句 描摹聲音 叮當詞 的詞 砰小 草 偷偷 的 從 土 里 鉆 出來,嫩嫩的,綠綠的；院子里,田野里,瞧去,一 大 片 一 大 片 滿 是 的；坐著,躺著,打 兩個 滾,踢 幾腳 球,賽幾趟 跑,捉幾回迷藏 風 輕靜靜的,草軟綿綿的；桃樹、杏樹、梨樹,你不 讓 我我 不 讓 你,都開 滿 了 花 趕 趟 兒；紅的 像 火,粉的 像 霞,白的 像雪；花 里 帶 著 甜 味 兒 閉 了 眼,樹 上 似乎 已經 滿是 桃兒、杏二、梨兒；花 下 成千成百 的 蜜蜂 嗡嗡 地 鬧 著,大 小 的 蝴蝶 飛來飛去；野花遍 地是：雜 樣 兒 的,有 名 字 的,沒 名 字 的,散 在草叢里 像眼睛,像星星

9、,仍 眨 呀 眨 的；“ 吹面不寒楊柳風” ,不 你；風錯 的,像 母親 的 手 觸摸 著里 帶 來 些 新 翻 的 泥土 氣息,混著 青 草 味 兒,仍有 各種 花 的香,都 在 微微 的 濕 潤 的 空氣里醞釀；鳥兒將 巢 安 在繁花綠葉當中,高興 起來 了,呼朋引伴的 賣弄 動聽 的 喉嚨,唱出動聽 的 曲子,跟輕風 流水 應和 著；牛背上 牧童 的 短笛,這時候 也 成天 響亮 的 響著；雨是 最平常的,一下就 是 三兩天；可別惱；看,像牛毛,像花針,像細絲, 詞定 義語法特點和功能作用例名表示人物1 前邊可以加數量表示人或事物老師桌詞表示抽象概念子或事物名品2 一般不用副詞表示處所思

10、想詞稱的詞表示時間質上3 一般不能重疊4 主要做主語和賓表示方位北京語海夏早晨天 后方 以 南動 詞表 示 動1 前邊可以加副詞表動作行為跑批判作 、 行修飾存在變化出來 進展為 、 存2 大多數可以重疊心理活動寵愛 厭惡在、進展3 大多數可帶“ 著可能意愿應當 能夠變化和心了 過”動作趨向和判出來 是理活動的4 大多數能帶賓語斷詞5 在句中充當謂語類 型形 容 詞表示人或1 前面可以加副詞表外形、狀態高 、 圓 、事物的形修飾表性質雪白優態、性質2 大多數可以重疊秀、為大和行為狀3 不帶賓語可 愛聰態的詞4 在句中充當狀、明數 詞表示數目定、謂表確數百千1 一般與量詞結合的詞使用表概數些數2

11、 一般不單獨充當表序數初五 老三量表 示 人句字成分表示物的單位只條1 一般語數次結合詞事物 或使用表動作行為的遍趟動作行為2 單音節的可以重單位人次噸公單位的詞疊表復合單位里3 復合量詞后不能 加名詞代表示陳代1 與其所帶的詞的人稱代詞程度我 們人詞指示作用指示代詞家那功能相同的詞2 一般不受別的詞疑問代詞這副用在動詞修飾表時間誰什3 不能重疊么剛將 要1 能修飾動詞形容詞形容詞前剛詞和其他副詞范疇語氣過面表行為耿2 在句中充當狀語情狀確定動作或性于簡3 一般不能重疊否定質狀態的居 然程度范疇重復估量直斷時間頻率悄 悄情勢語氣然無等的詞不再 三屢次 也 許 幾 乎二 短語名稱構成方式構成成分

12、舉例間的關系并 列 短由兩個或兩個以上并 列 關老 師 和 同的名詞動詞形容詞學語系組成調查討論雄壯壯美偏 正 短由名詞中心語和定修 飾 關我的老師于組成一個顧客語系由動詞、形容詞中當心翻閱動 賓 短心與和狀語組成支 配 關更加頑強由動詞和賓語組成吃晚飯語系完成作業（ 述 賓 短語）由動詞（形容詞）補 充 關洗得潔凈 看幾回 大得多 果子成熟 天氣好 固定短語（成語、慣用后 補 短和補語組成系語主 謂 短有主語和謂語組成陳 述 關語系此外：介詞（賓）短語“ 的” 字短語語、歇后語）同位短語兼語短語三 句子（單句）名定義符例句稱陳述的對象（什么）號石 拱 橋 的 橋 洞 成 弧主語陳述主語的內容

13、（怎么樣）形；謂趙州橋特別雄壯；語賓動詞中心語的支配對象一輪紅日慢慢升上天語對動詞形容詞中心語的補充空；補盧 溝 橋 修 建 于 公 元語說明1189到 1192 年間；定名詞中心語的修飾成分我國的石拱橋有悠久語動詞形容詞中心語的修飾成的歷史；狀石拱橋在世界橋梁史語分上顯現的比較早；中受修飾補充或支配的主要成橋的設計完全合乎科心分學原理；語四 句子（復句）名代表格式常用關聯詞語例句稱并 列復 句甲乙也又仍 同時 同樣不是 你丙 （ 平一會兒甲一會兒乙；也甲也去,而是行式）乙；又甲又乙；不是甲而是我去；不 是 甲 , 而乙；既甲也乙；一方面甲另一是 乙 （ 對 比方面乙；有時甲又時乙；是甲承 接

14、 復 句式）不是乙；一邊甲一邊乙； 她一進教就 便 才 于是 接著 后來 然甲乙后 室,就開丙一 就 ； 首 先 然始讀起書后 ；來；開頭 后來 遞 進 復 句不但甲而且并且何況況且尚且這種橋不甚至但形式優而且乙不但（不僅不只不光）甲而美,而且且（仍也又）乙；別說（漫結構 堅說不要說）甲連（就是）乙；固；尚 且 甲 何 況 （ 更 不 用 說 ）乙； 選 擇 復 句與 其 甲 不 如或或者或是仍是文章與其乙 （ 取 舍不是甲就是乙；是甲仍是乙；長而空,式 ）或 者要么甲要么乙；或者甲或者不如短而甲 或 者 乙乙；與其甲不如乙；寧可甲決精；（ 無 取 舍不（也不）乙； 史）轉 折 復 句雖 然

15、甲 但 是但 但是然而可是可 只是這聲音雖不過 卻然很低,乙雖 然 （ 雖盡 管 ） 甲 , 但 是卻很 耳（但 可是 卻 而）乙熟；因 果 復 句因 為 甲 所 以因此因而由于以次以致春天已經乙 （ 說 明所以來了,所式）既然甲由于甲所以乙；由于甲所以以這么暖就 乙 （ 推 斷（才 就）乙；和；式）之所以甲是由于；既然甲那么（就）乙；條 件 復 句只 有 甲 才 乙只要甲就（都便宗）乙；只有只有努力（ 必 要 條學習,才（唯有除非）甲才（否就）件）只要甲能把握好乙；無論（不論不管就算就 乙 （ 充 分科學文化任縱然哪怕）甲也（海）條件）無論學問；甲 都 乙 （ 無乙；條件）假 設 復 句如

16、果 甲 那 么假如（假設假如 如 要是 要假如明天一旦）甲就（那么那 便）乙下雨,運乙紀 實 （ 就 是就 算縱 然哪動會就延即使甲也乙怕）甲也乙期舉辦；解 說 復 句為了甲一般不用關聯詞語自然數分為兩種：一種是奇數,一種以便 以 用以 好 為的是是偶數；目 的 復 句為了我們的將來,以免 面得 省得肯定要好好學習；五 常見語病詞類（詞語）誤用成分殘缺搭配不當成分余外語序不當句式雜糅自相沖突歧義關聯詞不當修辭名特點類別稱比 喻依據事物間的相像點,用詳細的淺顯的、熟知明 喻甲像的、事物與道理說明描述抽象的、深奧的、生疏乙甲是的事物和道理,使事物生動、詳細,給人以鮮明暗 喻深刻的印象,使道理淺顯易

17、懂,幫忙人深化理乙解,也有使語言形象化的作用借喻擬 人把物當作人來描寫,給予物以人的思想感情、動擴大夸張作狀態和語言,生動形象的呈現事物,使文章生動活潑；夸 張對事物的形象、特點、作用、程序等有意作夸大或縮小的描寫,以突出某一事物縮小夸張超前夸張排 比把結構相同或相像、語氣一樣、意思親密關聯的分句排列句子或短語排列起來,使語勢得到增強,感情得短語排列到加深；（一般由三個或三個以上的排列）（ 句 子 排列）對 偶用結構相同、字數相等的一對句子或短語來表達正對反對兩個相對或相近的意思,使音節整齊均勻,節律串對反 復感強,具有高度的概括性；連續反復一個詞、短語或句子在文段里一再顯現,又突出思想、強調

18、感情、分清層次、加強節奏感的效間隔反復果；設 問為了引起別人留意,有意先提出問題,然后自問自問自答自答,起作用在提示留意,引導摸索,突出內問而不答容,使文章又變化；反 問為加強語氣,加重語言的力氣,激發讀者的感用問號情,給讀者深刻的印向,用疑問的形式表達確定不用問號的意思；借 代借用相關的事物來代替所要表達的失誤,起作用特 征 代 人或物在可以引人聯想,使表達形象突出,特點鮮明,具 體 代 抽詳細生動；象部 分代全 體專代通 物代人用對 比把兩個相對或相反的失誤,或一個事物的兩個不明引同方面并列在一起,可以使事物性質,狀態,特征更加鮮明突出；反 語實際表達的意思和字面的意思完全相反,又辛辣諷刺

19、幽默好玩的成效,有時也表示人之間的親昵感情；引為論證觀點說明問題,引用別人的話或詩詞成語等；暗引雙 關利用諧音或語義上的聯系,使詞、短語或句子同 時包含兩個意思,可使語言幽默風趣、生動活 潑,增強文章的表現力諧音雙關 語義雙關此外：拈連仿詞婉曲層遞頂真回環襯托通感警語閱讀 一 閱讀的才能 閱讀才能的核心是：書面語言懂得才能；閱讀才能包含：閱讀的目的、意志、品質、心理、動機、態度、定 勢、愛好、想象、記憶、技能、感知、聯想、美感、速度、情感、習慣等 閱讀的方法：默讀、朗讀、吟讀、背讀、速讀、精讀、略讀、泛 讀、摘讀、跳讀、預讀、抄讀、研讀、劃讀、眉批、旁批、夾注、制作卡片、圖表、鉤玄提要、信息檢

20、索、探讀等 二 記敘文（以記敘為主采納綜合表達方式）1 分類（1）寫人的記敘文 通對人物的動作行為、心里、語言、肖像、所 處環境等方面的刻畫反映作者的思想港情；如我的老師（2）記事的記敘文 通過對大事的發生、進展、經過和結局的描寫 表現作品主題；（3）寫景的記敘文 通過對景物的描畫,寄托情感,表現主題；（4）狀物的記敘文 通過對物的描寫,抒發感情,托物言志；2 要 素 時間 地點 人物 時間的起因、經過、結果（也稱六要 素）3 次序順敘倒敘插敘4 線索：貫穿全文的一條脈絡；間、空間）（人、事、物、感情、時5 表達方式表達、描寫、談論、抒情、說明人稱6 過渡照料連貫寫作特色主旨三說明文1 概念：

21、以說明為主要表達方式,對客觀事物或事理進行介紹或解 說的一種文章體裁；2 特點：學問性、條理性、精確性；3 分類：事物說明文（說明事物、以及事物的狀態、性質、功能）事理說明文（說明事理）4 次序：時間次序古今先后上下左右空間次序遠近外內東-南-西-北規律次序概括（一般） -詳細緣由 -結果特點 -用途現象-本質 主要-次要 整體 -局部5 方法（1）分類別 依據事物的外形性質成因功用等方面的異同,將事物分成如干類,逐類給以說明的方法；它能使說明對象頭緒分明,眉目清晰；（2）下定義 用簡明扼要的語言,闡述事物的主要內容或主要問題,給讀者以明確的概念；它能使人對說明對象有一個本質的了解,與其它事物

22、區分開來；（3）列數據 運用數字,從數量方面說明事物或突出事物的特點的說明方法；（確數和約數）（4）舉例子 列舉具有代表性的事例的說明方法；（5）作比較 挑選有內在或外部聯系的兩種或兩種以上的事物進行比較的說明方法；它能突出事物的特點,增強說明成效；（6）打比方用常見的說明不大常見的事物（事理）,在形式上是比如,強調其相像的說明方法；增強形象性和生動性,淺顯性；（7）列圖表 有些事物比較復雜,用文字仍不能使讀者明白,就要用原意圖表；可是對象眉目清晰,節約文字,更具有直觀性；（8）作詮釋 通俗的介紹或解說事物的性質和特點；（9）摹狀貌 用生動的語言和修辭方法來形象的描摹事物的狀貌的說明方法；增強

23、趣味性（10）引用 用人們熟知的東西來介紹對象的說明方法；使說明更可信6 語言精確、簡明、平實；總結對象總分式（總-分7 結構引出對象闡述對象結構形式：并列式連貫式遞進式分-總總-分-總）四 談論文1 概念：談論人們對生活中的人和事形成的看法和主見；以談論為主要表達方式的文章就是談論文；它的基本特點是說理性、說服性、較強的戰役性；2 三要素：論點,論據,論證 3 論證方式：立論,駁論4 論證方法：舉例論證（例證法） ；道理論證（引證法） ；對比論證（比證法）；比如論證（喻證法）5 結構：提出問題（引論）分析問題（本論）解決問題（結論）其形式是：并列式層進式總分式對比式6 語言：精確,嚴密,規律

24、性強；鮮明,概括；生動性；五 小說1 概念：以塑造人物形象為中心,通過故事情節的表達和環境的描 寫反映社會生活的敘事作品；人物形象、故事情節、人物 活動的環境為其三要素；2 精確把握人物形象（1）肖像描寫（2）行動描寫（3）語言描寫（4）心里描寫（5）細節描寫（6）間接描寫（側面描寫）3 抓住小說的情節（尾聲）（序幕）開端進展高潮結局4 留意環境描寫自然環境,社會環境,場面；六散文1 散文的特點：（1）形散神聚；形散材料廣泛,結構自由,表達 方法不拘一格,感情豐富；神聚一篇散文只有一個一以貫之的思 想感情；閱讀時要體會作者是怎樣“ 畫 龍點睛” 的；（2）抒情性；2 分類：（1）敘事散文；通過

25、寫人記事來表達作者的愛憎情感；表達描寫是“ 畫龍” ,是重點；談論抒情是“ 點睛” ,是作者的情感所在；如背影藤野先生我的老師（2）抒情散文；分寫景抒情抓住景物特點,寫景狀物,情形交 融,形象生動的抒發情感,借景抒情；如春狀物抒情抓住感受最深的某一事物,以它為動身點,深化挖掘這一事物所包 含的深刻意義和象征意義,并綻開豐富的聯想,托物言志；如荔 枝蜜七 詩歌1 特點：概括性（語言凝練,含義豐富深刻）想和想象把抽象觀念和情感出現出來）形象性（通過聯 抒情性（情感濃烈）音樂性（有節奏,押韻,讀起來瑯瑯上口,和諧動聽）2 分類（1）從內容和方式分：敘事詩（別）；抒情詩（天上的街市）；（2）按格律分：

26、格律詩；自由詩；木蘭詩 三吏三（3）按體裁分：新詩；舊體詩；律詩（五言律詩、七言律詩）；詞（長短句、曲、小令）八 文言文1 古今異義（走去 池 湯 犧牲 交通 卑鄙 妻子 爪牙）2 一詞多義（亡間王食）3 通假字4 詞類活用（ 1）名詞作狀語其一犬坐于前日扳仲永環謁于邑人（2）實詞活用為動詞,說明為：“ 使 為 ” 廣故數言欲亡,忿恚尉（3）名詞活用為動詞（ 4）意動用法【邑人奇之】5 文言虛詞（之 以 于 為 其 而 者 就 乃 也 乎 哉）6 文言句式（1）判定句（ 者 也 為 乃）（2）被動句（于 為 所 見 于）（3）省略句（一鼓作氣,再 而 衰,三 而 竭）（4）倒裝句（賓語前置何陋之有主謂倒裝甚矣,汝之不惠定語后置馬之千里者；居廟堂之高）7 翻譯（增句中省略部分需要時補出；刪無實在意義的可不譯；留人名、官名、地名、年號只要不影響通暢可保留；調特殊句式要按現代語作適當調整）九 其他文學樣式